2012高考英语作文10个具有满分潜力的句式

2012高考英语作文10个具有满分潜力的句式

‎2011高考英语作文10个具有满分潜力的句式 英语(论坛)写作中的句式选择,结合平时练习和所学短语及语法运用，总结如下:‎ ‎　　一、改变时态 ‎　　例:The bell is ringing now. 一般 ‎　　There goes the bell.特殊 ‎　　二、改变语态 ‎　　例: People suggest that the conference be put off.一般 ‎　　It is suggested that the conference be put off.特殊 ‎　　三、使用不定式 ‎　　例: He is so kind that he can help me.一般 ‎　　He is so kind as to help me. 特殊 ‎　　四、使用过去分词 ‎　　例: 1 She walked out of the lab and many students followed her.一般 ‎　　Followed by many students, she walked out of the lab.特殊 ‎　　2 Once it is seen, it can never be forgotten.一般 ‎　　Once seen, it can never be forgotten. 特殊 ‎　　五、使用 v- ing ‎　　1 When he arrives，please give me an e-mail．一般 ‎　　On arriving /his arrival ,please give me an e-mail.特殊 ‎　　2 If the weather permits ,I will come tomorrow.一般 ‎　　I will come tomorrow, weather permitting. .特殊 六、使用名词性从句 ‎　　1.It disappointed everybody that ‎　　he didn’t turn up.一般 ‎　　The fact that he did n’ t turn up ‎　　disappointed everybody.特殊 ‎　　2.I happened to have met him.一般 ‎　　It happened that I had met him. 特殊 ‎　　3.To his surprise, the little girl knows so many things.一般 ‎　　What surprises him is that the little girl knows so many things. 特殊 ‎　　七、使用定语从句 ‎　　例; The girl is spoken highly of. Her composition was well written.一般 ‎　　The girl whose composition was well written is spoken highly of. 特殊 ‎　　八、使用状语从句 ‎　　1.I won‘t believe what he says.一般 ‎　　No matter what he says, I won‘t believe.特殊 ‎　　2.If you come back before six o'clock, you can go out.一般 ‎　　You can go out on condition that you come back before six o'clock. 特殊 ‎　　3 If she doesn’t agree, what shall we do? 一般 ‎　　Supposing that she doesn’t agree, what shell we do ?特殊 ‎　　九、使用虚拟语气 ‎　　例: The ship didn't sink with all on board because there were the efforts of the captain.一般 ‎　　But for the efforts of the captain ,the ship would have sunk with all on board.特殊 ‎　　十、使用倒装句型 ‎　　例：Though I'm weak I'll make the effort.一般 ‎　　Weak as I am, I'll make the effort.特殊 ‎2011高考英语作文提高15分的8个实用句型 一.开头句型 ‎　　1.As far as ...is concerned ‎　　2.It goes without saying that...‎ ‎　　3.It can be said with certainty that...‎ ‎　　4.As the proverb says，‎ ‎　　5.It has to be noticed that...‎ ‎　　6.It`s generally recognized that...‎ ‎　　7.It`s likely that ...‎ ‎　　8.It`s hardly that...‎ ‎　　9.It’s hardly too much to say that...‎ ‎　　10.What calls for special attention is that...需要特别注意的是 ‎　　11.There’s no denying the fact that...毫无疑问，无可否认 ‎　　12.Nothing is more important than the fact that...‎ ‎　　13.what’s far more important is that...‎ ‎　　二.衔接句型 ‎　　A case in point is ...‎ ‎　　As is often the case...‎ ‎　　As stated in the previous paragraph 如前段所述 ‎　　But the problem is not so simple. Therefore 然而问题并非如此简单，所以……‎ ‎　　But it’s a pity that...‎ ‎　　For all that...In spite of the fact that...‎ ‎　　Further, we hold opinion that...‎ ‎　　However , the difficulty lies in...‎ ‎　　Similarly, we should pay attention to...‎ ‎　　not(that)...but(that)...不是，而是 ‎　　In view of the present station.鉴于目前形势 ‎　　As has been mentioned above...‎ ‎　　In this respect, we may as well (say) 从这个角度上我们可以说 ‎　　However, we have to look at the other side of the coin, that is... 然而我们还得看到事物的另一方面，即 …‎ 三.结尾句型 ‎　　I will conclude by saying...‎ ‎　　Therefore, we have the reason to believe that...‎ ‎　　All things considered,总而言之 ‎　　It may be safely said that...‎ ‎　　Therefore, in my opinion, it’s more advisable...‎ ‎　　From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that….‎ ‎　　The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….‎ ‎　　It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论 ‎　　From my point of view, it would be better if...在我看来……也许更好 ‎　　四.举例句型 ‎　　Let’s take...to illustrate this.试举例以兹证明 ‎　　let’s take the above chart as an example to ‎　　illustrate this.‎ ‎　　Here is one more example.‎ ‎　　Take … for example.‎ ‎　　The same is true of….‎ ‎　　This offers a typical instance of….‎ ‎　　We may quote a common example of….‎ ‎　　Just think of….‎ 五.常用于引言段的句型 ‎　　1. Some people think that …. To be frank, I can not agree with their opinion for the reasons below.‎ ‎　　2. For years, … has been seen as …, but things are quite different now.‎ ‎　　3. I believe the title statement is valid because….‎ ‎　　4. I cannot entirely agree with the idea that …. I believe….‎ ‎　　5. My argument for this view goes as follows.‎ ‎　　6. Along with the development of…, more and more….‎ ‎　　7. There is a long-running debate as to whether….‎ ‎　　8. It is commonly/generally/widely/ believed /held/accepted/recognized that….‎ ‎　　9. As far as I am concerned, I completely agree with the former/ the latter.‎ ‎　　10. Before giving my opinion, I think it is essential to look at the argument of both sides.‎ ‎　　六 表示比较和对比的常用句型和表达法 ‎　　1. A is completely / totally / entirely different from B.‎ ‎　　2. A and B are different in some/every way / respect / aspect.‎ ‎　　3. A and B differ in….‎ ‎　　4. A differs from B in….‎ ‎　　5. The difference between A and B is/lies in/exists in….‎ ‎　　6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B….‎ ‎　　7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….‎ ‎　　8. While it is generally believed that A …, I believe B….‎ ‎　　9. Despite their similarities, A and B are also different.‎ ‎　　10. Both A and B …. However, A…; on the other hand, B….‎ ‎　　11. The most striking difference is that A…, while B….‎ 七 演绎法常用的句型 ‎　　1． There are several reasons for…, but in general, they come down to three major ones.‎ ‎　　2． There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.‎ ‎　　3． Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.‎ ‎　　4． Generally, the advantages can be listed as follows.‎ ‎　　5． The reasons are as follows.‎ ‎　　八 因果推理法常用句型 ‎　　1. Because/Since we read the book, we have learned a lot.‎ ‎　　2. If we read the book, we would learn a lot.‎ ‎　　3. We read the book; as a result / therefore / thus / hence / consequently / for this reason / because of this, we’ve learned a lot.‎ ‎　　4. As a result of /Because of/Due to/Owing to reading the book, we’ve learned a lot.‎ ‎　　5. The cause of/reason for/overweight is eating too much.‎ ‎　　6. Overweight is caused by/due to/because of eating too much.‎ ‎　　7. The effect/consequence/result of eating too much is overweight.‎ ‎　　8. Eating too much causes/results in/leads to overweight.‎ 破译高考英语中译英密码 中英文的动静态特征 A good Runner Runs fast!看到这个句子，同学们会发现这是一句表达完整且无语法错误的句子，但却存在语义重复的问题，因为good runner本身已包含run fast的意思。而以此为副标题是为引出今天的主题——静态的英文，动态的中文。‎ 英文静态，中文动态 因为若要避免赘言，就会想是用He is a good runner好，还是用He runs ‎ fast好，或两者皆可？无疑，两句话几乎同义，只是表达上有所不同。可要是放在真实语言环境下看，native speaker定会觉得前者更为自然、地道，更像“authentic English”。看似可互换的句子为何在真实语境中有如此差异？‎ 先不急着回答，先请大家直译出上面两句句子，便会得到：‎ 第一句：他是一个好的跑者。‎ 第二句：他跑得很快。‎ 语义上没多大区别，但若让中国人择一表达，定会选第二句。因为第二句更符合我们的语言习惯，更接近真实语境中的“authentic Chinese”。‎ 换位思考，便可知He is a good runner和He runs fast为何在真实语境中有别了。虽说意义相同，但不同文化有不同表达偏好。这里就涉及中英文的一个重要差别——英文偏静态，中文偏动态。‎ 所以在译He is a good runner时，不妨做静态英语(论坛)变动态汉语的转换，把“runner”从“跑者”转换到了“跑步”，翻译为“他善长跑步”，是不是顺耳许多？推而广之，可得出下述结论：英文的静态在于好用名词表示动作，而中文则好用动词表达情境。‎ 举个生活实例。不知大家有没有注意到电影结束时的字幕？中文往往会打出“全剧终”或“再见”，但若英文，则不会说“goodbye”或“see you”，而会用“the End”。很明显，作动词的“再见”在英文中以名词“the end”表示，很典型地体现了动态中文与静态英文之间的转换。‎ 又如Children in famine(n. 饥荒)， victims tortured by oppressors(n. 压迫者)， helpless old people a hated burden to their sons, and the whole world of loneliness, poverty, and pain make a mockery(n. 嘲笑) of what human life should be. 摘自罗素Three passions的这段话若译成中文，不妨表达为：孩子们忍受着饥饿，压迫者肆意摧残着无辜的人们，无助的老人成了子女们的包袱，世界充斥着孤独、贫穷和苦难，而所有的一切都在讽刺着人类生活本该呈现的面貌。在翻译过程中将famine, mockery等词由名词转换成动词，能让译文显得更流畅、自然和地道。‎ 所以，切记英文静态，中文动态！英语重形合，动词的使用受限制，而名词唱主角；汉语重意合，动词的使用不受限制，而动词唱主角。‎ 回想平日的中译英，翻译质量不甚理想，不妨借此反思“是否注意上述文化差异？”‎ 答案可想而知。那不如从现在开始，在语言学习，尤中译英操练中，多从词性差异上作思考，注意动与静的转换。若能拿捏住这种转换，便会发现自己的译文不再那么拗口，而在翻译的重重困境中觅得柳暗花明。‎ 请体味下面练习中动静的转换：‎ ‎■动词转译为名词 例子一：正在建设的这条地铁线将给市民的出行带来便利。 (bring)‎ The subway under construction will bring convenience to the transportation of citizens。‎ 例子二：我们国家一部分地区的学生没有机会接触电脑。 (access n。)‎ Students in some parts of our country have no access to computers。‎ ‎■动词转译为介词、形容词、副词等 例子一：那个男孩用木棍在地上写字。‎ The boy is writing on the ground with a stick。‎ 例子二：她用英语写信。‎ She wrote a letter in English。‎ 例子三：他反对这个计划，而我赞同。‎ He is for the plan, but I am against it。‎ 例子四：你及时通知我那件事，真是考虑得太周到了。 (inform) (1999高考(微博))‎ You are so thoughtful in informing me of it in time。‎ 例子五：你可以在因特网上找到这种信息。(available) (2003春考)‎ This kind of information is available to you on the Internet。‎ 例子六：他出去了。‎ He is out。‎ 例子七：先进后出。‎ First in, last out。‎ 但有章可循的同时，也不可麻痹大意，以一概全，毕竟还会有名词转换为动词、形容词或副词这样的反常规现象。‎ ‎■名词转译为动词 例子一：假如你想从事这项工作，你必须先接受三个月的训练。 (take up) (2000高考)If you want to take up this job, you should first be trained for three months. 例子二：课程目的在于训练英语技能。 (aim v。)The course aims at practice of English。‎ ‎■名词转译为形容词 这款手机式样新颖，携带方便，深受年轻人的欢迎。 (popular) (2005高考)‎ The mobile phone is fashionable in style and convenient to carry, so it is very popular with young people。‎ ‎■名词转译为副词 他身体虽弱，但思想健康。 (mentally)‎ He is physically weak but mentally sound。‎ ‎■More Practice ‎1. 网球运动在上海越来越流行了。(popular)‎ ‎2. 为了纪念那些勇敢的消防战士，一部电影即将开拍。(memory)‎ ‎3. 你今晚能来参加我的生日聚会？ (possible)‎ ‎4. 今天下午我没空，我和牙医有约。(appointment)‎ ‎5. Peter全神关注地看小说，根本没有听见我说的话。 (absorb)‎ ‎6. 这款手机式样新颖、携带方便，深受年轻人的欢迎。 (popular)‎ ‎7. 尽管山高林密，医护人员还是迅速地赶到出事地点，实施援救。(despite)‎ ‎8. 我对学生所谈论的电子产品一无所知，我发现自己落伍了。 (ignorant)‎ 其实，翻译能力是一项综合技能，我们在充分考虑上述因素的同时，还需注意自身语言素养的提高和翻译技能的掌握。‎ ‎2011高考英语写作词汇注意“三原则”‎ 一、词汇注意“三原则”‎ A. 复杂原则 如给出的要点中的有“搜索信息”、“浏览网页”等，考生在选词时一定要精益求精。 多数考生看到“搜索”，马上反应出了"look for information" 。当然这个短语没有错，但是苏州新东方高考(论坛)写作课堂上我们一再地向学生强调“不要一味地使用小学初中词汇，而要适当地复杂化”。我们可以设想当千军万马的考生异口同声咬定“搜索信息”的英文表达是"look for information"，阅卷官的审美将会出现何等程度的重度疲劳时，考生应该反省：可不可以不用look for?于是关于“寻找”的适当复杂化表达马上出来了，如"search for ,hunt for" ，时髦一点的考生甚至可以用"goggle for"。这样，平淡无奇的“寻找”马上变得“百花齐放、百家争鸣”，而考生的分数也正是由于这样一些闪光词汇的加入而扶摇直上，身价倍增。‎ B. 转换原则 部分考生看到“编辑文本”、“点播音乐”这样“时尚达人”般表达方式就开始眼花缭乱了。殊不知，当他们在绞尽脑汁想出对应的英文翻译时，时间老人已在暗渡陈仓。这时，如果考生能够想到“同义转换”即“不会说的绕着说，没把握的换着说”，你会发现原来“柳暗花明又一村”的境地离自己是如此地近。如：“编辑文本”无非就是对我们之前的文章进行修改，如果考生不会edit，马上想到近一点的change,或者是correct 甚至是perfect 都可以。至少考生不会有语法错误，而且不会因为用词上的纠结而延误战机。‎ C. 温暖原则 在苏州新东方的高考写作课堂上我们一再强调：孤独的名词用形容词来修饰，孤独的形容词可以用副词来修饰。如此文中，被cute, handy, smart等形容词修饰过的mouse 要远远比一个孤零零的mouse来得可爱。同理，被most, extremely, extraordinarily等副词修饰过的形容词effective 要比形单影只的effective来得精彩。‎ 二、高分句型使文章“熠熠生辉”‎ 其实，考场写作中闪光点的涌现，绝不是考生灵感或者是人品爆发的结果。它需要考生在平时的练习中不断积累、运用和总结。如表格中出现了一个“鼠标的必要性”，伶俐的考生马上会想到一个句型：so...that 。当别的考生都在排山倒海地使用："A mouse is necessary"这一句型时，这类考生往往会不假思索地反应出他平时贮藏的闪光句型" A mouse becomes so important in our lives that people can not suffer on-line without it. " 灵活的考生会进一步联想到这样一个倒装句：So important does a mouse become to us that people can not surf on-line without it. 更加牛的考生会想到另外一个关于hardly 引导的否定倒装句：So important does a mouse become to us that hardly anyone can live without it. 更有心的考生还会想到我们上面的词汇三原则，把平淡无奇的important 换成 "significant, vital"等高分词汇。‎ 三、逻辑关系词使文章“行云流水”‎ 通过表格中列出来的中文提示，考生会马上反应过来，该文分为三个层面：1.鼠标的必要性;2.鼠标的便捷性;3.鼠标的潜在坏处。逻辑关系词的准确使用能将这三个层面很好地加以衔接。比如，第一点和第二点之间是并列关系。考生可以使用平时在苏州新东方高考写作课堂上一再强调的表示承接的逻辑关系词如：What's more , Moreover, In addition, Additionally 等。在第二点和第三点之间，我们可以用"However, Nevertheless, Nonetheless 等表示转折关系的连词。同理，在进行“鼠标的便捷性”这一微观层面的剖析时，用For example , for instance, such as 等表示举例的逻辑关系词对表格中罗列出来的“收发邮件，选购商品，点播音乐，下载电影”等考点进行罗列。‎ 总的来说，考生要达到词汇三原则的灵活运用、闪光词汇及句式的脱口而出以及逻辑关系词的信手拈来这三个标准并非一时之功，考生必须通过平时的不断积累、总结和练习才能在实战中驾轻就熟。‎ ‎2011年高考英语作文开头结尾万能句 ‎1.开头万能公式一：名人名言 有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语(论坛)名言?”，很好办：编!‎ 原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?‎ 经典句型：‎ aproberb says,“you are only young once.”(适用于已记住的名言)‎ it goes without saying that we cannot be young forever.(适用于自编名言)‎ 更多经典句型：as everyone knows, no one can deny that…‎ ‎2.开头万能公式二：数字统计 原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。‎ 原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：‎ according to arecent survey,about78.9 the college students wanted to further their study after their graduation.‎ 看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：‎ honesty 根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。‎ Travel by bike 根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。‎ youth 根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。‎ five-day workweek better than six-daywork?‎ 根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。‎ 更多句型：‎ arecent statistics shows that…‎ ‎1.结尾万能公式一：如此结论 说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个"总而言之"之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!比如下面的例子：‎ Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.‎ 如果读者很难"显而见之"，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!‎ 更多过渡短语：‎ to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus 更多句型：‎ Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…‎ ‎2.结尾万能公式二：如此建议 如果说"如此结论"是结尾最没用的废话，那么"如此建议"应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!‎ Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.‎ 这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?‎ 更多句型：‎ Accordingly, I recommend that some measures be taken.‎ Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.‎ ‎2011年高考英语听力考试十大必备场景词汇 考试的对话内容场景基本上都是考生所熟悉的，有校园、生活、工作、各种社交场所。了解一些场景下的常用语和常见表达对解题是很有帮助的。对这些常用词汇和短语不仅要知道其本身的意思，还要知道它们的同义表达方式。这是因为现在听力试题一般不会在选项中出现对话中的原词和词组。以下场景是对话当中所占比例最大的，掌握了这些场景下的常用短语和表达方式，也就从词汇和短语方面抓住了解题的关键。‎ ‎(1)餐馆场景：‎ order 点菜 serve 上菜 change 零钱 Keep the change! 不用找零钱了! tip 小费 treat 请客 (This is my treat! 我请客!)go Dutch AA制 (Let’s go fifty fifty. ) steak 牛排 cheese奶酪 sandwich 三明治 bacon 腌肉 soup 汤 plain water 自来水(西餐中洗手用的)doughnut 多纳圈 appetizer 开胃物 dessert甜品，水果(作为正餐的最后一道) go out for dinner / dinner out 出去吃饭 snack bar 小吃街;大排挡 hamburger 汉堡包 coke 可口可乐 French fries 炸薯条 dining hall ;coffee shop ;restaurant ;cafeteria ;canteen; buffet 自助餐 ‎(2)邮局场景：‎ stamp envelope package / parcel 包裹 overweight 超重 extra postage 额外邮资 send / post / deliver a letter / mail 寄 /发信 express mail 快件 airmail 航空信件 surface mail 陆地邮寄open an account 开一个帐户 ‎(3)图书馆场景：‎ library card; borrow; lend; keep; renew; bookshelf; novel; science fiction科幻小说;magazine; periodical期刊; reference book; librarian 图书管理员 pay a fine 交罚款 Can I help you? / What can I do for you?‎ ‎(4)医院及健康场景：‎ aspirin 阿司匹林 regular doctor 私人医生 emergence department 急诊室 ICU (= intensive care unit)特护病房 treatment 治疗手段 take one’s temperature / blood pressure 测量体温/血压 medicine: pills / tablets药丸/药片 heart attack 心脏病 cold / flu 流感：have/catch a cold; pain; headache; stomach-ache; backache; sore-throat喉咙痛 cough; fever。What’s up? (多用于男生之间)How is it going? How are you? 回答：I’m fine. / I feel good/terrific. / I couldn’t be better. / Nothing is very wrong with me. 好。 I am not feeling good. / I feel terrible/horrible/awful. / I am not myself these days. 不好。 (注意听语气：身体好的时候，语调上扬，语气非常欢快; 身体不好的时候，降调，语气非常郁闷。)‎ ‎(5)电话场景：‎ operator 接线员 Extension six two two six, please. 请转6226。 The line is bad/ busy / engaged. It kept a busy line. 电话占线。long distance call 长途电话 collect call 对方付费的电话 put through 接通电话 hold on / up Hold the line, please. Hello! ‎ This is …speaking. Who’s speaking? / who is this? call/ telephone/ ring/ phone sb. ;give sb. a call/ ring I’ll call back later / again. I’ll ring him / her up again. I couldn’t get through. Sorry, I’m afraid you have the wrong number.‎ ‎(6)酒店场景：‎ make a reservation 预定房间 reception desk 接待处 check in 入住 check out 结帐 single room 单间 suite套间 Do you have a reservation Sir? Have you got any vacant room? (= Is there any room available here?)有空房间吗?All the room are occupied. 房间已满。Can I have a suite please? How much do you charge for that? Smoking or no smoking? Meals included. 包括饮食。Can I show you your room? / Can I carry your luggage?‎ ‎(7)超速场景：‎ speeding May I see your license, please? You will be fined by $20.‎ ‎(8)购物场景：‎ store 杂货店 department store 百货商场 shopping center 购物中心 商品信息：size; color; style; price What color/size/kind do you want? 商品论贵贱expensive, cheap 价格论高低high, low bargain便宜货 popular / fashionable 流行的 in fashion 流行，时尚 out of fashion 过时的 brand 品牌 counter 柜台 pay in cash 用现金支付 pay in check 用支票支付 credit card 信用卡 shop assistant 商店营业员 out of stock 脱销/缺货 in stock 有货 ‎(9)天气场景：‎ cloudy 阴天 overcast 多云 thunder 打雷 strong/ high wind 大风 tornado 龙卷风 typhoon 台风 storm 风暴 blizzard暴风雨 It rains cats and dogs.(=The rain is pouring.)下着倾盆大雨。downpour倾盆大雨 shower 阵雨 clear up 天空放晴 put away clothes 下雨收衣服 weather in London / Seattle 意指不好的天气 weather in California 意指好天气 经常和天气相联系的情况：vacation 和 flight(航班) (be delayed/cancelled by the bad weather)‎ ‎(10)机场场景：‎ flight 航班 Welcome on board 欢迎登机 bound for…飞往……方向去的 check in 办理登机手续 behind schedule 晚点 take off 起飞land降落 高考英语作文三大命题趋势分析及应对 每年的高考(论坛)试题，都被当作是下一学年教学的风向标。教师往往会极为重视近几年的高考试题，深刻领会测试内容的发展方向，进而对学生进行有效的指导，帮助他们在高考中把握题目的要领。‎ 近几年，高考英语(论坛)作文在改革的同时也出现了一些新的趋势，从2005年以来，极大部分年份考查了以文字描述作为提挈文章的关键词，而今年的上海高考英语试卷出现了以漫画形式提挈作文的“新”状况。形式虽然出乎大家的意料，但如果认真地翻阅今年英语高考的考纲，就会发现今年的高考英语考纲中写作部分给出的范文中就出现了两篇图表文文本。‎ 如果大家再翻阅近几年上海高考英语试卷，我们会惊讶地发现近几年高考上海卷英语作文命题所出的作文出现了文字描述(纯文字描述和表格文字描述)和图片描述交相辉映的趋势。其实，图片描述和文字描述如出一辙，实质上还是描述文，只是形式上的差异罢了。笔者希望通过审视阅读作文的命题轨迹，对大家未来的英语教学和学习提出几点中肯的建议。‎ 近几年高考上海卷中英语作文题目 ‎2010年高考 下图是小学新生的课堂一角，对照你当时的上课情况，作出比较并谈谈你的感受。你的作文必须包括：‎ 描述图片里学生上课的场景 比较你同时期的上课情况 简单谈谈你的感受(图片省略)‎ ‎2009年高考 某海外学校举行英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening) ，烹饪(cooking)，防身术self-defence)，护理(nursing)。假如你是黄华(不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。新的内容必须包括：‎ 你感兴趣的课程 你希望从这们课程中学到什么 为什么想学这些内容 ‎2008年高考 你班将组队参加学校组织的集体舞比赛(group dancing competition)，班长希望大家积极参与。对此谈谈你的想法。‎ 你的文章必须包含以下内容：‎ 你是否参加比赛 你决定做出该决定的具体理由 ‎2007年高考 以“礼物”为主题写一篇作文。该文章必须包括以下内容：‎ ‎1.你送礼物的对象及所送的礼物；‎ ‎2.该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。‎ ‎2007年春考 假如你是何林，在“笔友网”上看到以下两则寻友信息。从中选择—位作为你的笔友，并给他(她)写封信。信中必须包括以下内容：‎ ‎1.简单介绍自己。‎ ‎2.根据对方信息说明你想与他(她)成为笔友的原因。‎ ‎3.你的期待。‎ ‎(注意：信中不得使用自己的真实姓名。)‎ Name:CarolAndrews Age:18‎ Nationality:British Hobbies:Music, dancing and reading。‎ Notes: Looking for pen friends who want to learn about other countries。‎ Name:Andy Jamieson Age:17‎ Nationality:Australian Hobbies: Sports, especially football;‎ traveling。‎ Notes: Looking for pen friends fromallover the world。‎ 总结近几年秋考及春考上海卷的英语作文题目，笔者发现主要有以下几个趋势。‎ 趋势1：从生活切入的描述性文章 纵观近几年高考英语作文的命题，几乎所有都是要求考生写一篇描述性的120－150字的英语文章。描述性的文章的特点在于，它比较容易“上手”，即学生看到题目不会一下子懵住，由于题目中带有较为详细的提示或者有着简单易懂的图片说明，学生下笔就显得比议论文更为容易。比如07年的题目是以“礼物”为主题要求考生写自己送出的一份礼物。看到这个题目，几乎所有考生的脑海里就会一下子涌现出生活中曾经送出过的礼物，经过整理并筛选，最终确定描写的对象。再如06年的春考英语作文题目是要求考生描述现在的居住情况等等。‎ 另外，在文章的主题上大致可以分为两类，一是要求考生从描写生活中的一件事情入手的文章(比如10年、08年、07年和05年的高考，以及06年的春考)，另外一类则是模拟一个生活中的情景，以此展开描述和分析(比如09年、06年和04年的高考，以及07年和04年的春考)。这两类题目的共同特点是文章的主题均与生活有着十分紧密的关系，即使是后面一类，题目中模拟的场景都是与考生的日常生活有密切关系的内容。‎ 笔者认为，出现这一趋势的主要原因有两点：‎ 一、命题来源于大多数考生在生活中经历过的事情，由于这是和考生的日常生活紧密相关的，而且即使是上述指出的既定给出的题目，题目也进行了详细的解释，因此考生几乎不会出现无话可写的尴尬局面。‎ 二、大多数教高三的英语教师都曾经或者正在使用“猜题”‎ 的方法，即教师根据以往的高考试题以及教学大纲，给学生一系列的范围并且相应的给出许多写作模板和范文，让考生在考前将之熟记于心，当考试遇到接近的形式或者题目时，考生就可以一一套用，保证在考场上的稳定发挥。可是，现在高考英语作文命题出现的新趋势，使得这种复习的方法举步维艰。虽然题目是来源于生活的，可是毕竟生活的范围太广了，这就大大降低了教师和考生“猜题”的侥幸心理。因此若要写好作文，就必须稳扎稳打，重视平时的积累。这不仅有利于教学方法的优化，也有利于考生打下扎实的英语语言基础。‎ 笔者认为，高考英语作文的主题越来越接近生活这是一个必然的趋势，这种趋势的目的是使考生将英语学习融入到生活中去，而不仅仅是脱离生活的、机械的学习，这也是应对中国学生在英语方面突出的“高分低能”的缺点的有效手段之一。‎ 趋势2：英语作文的“语文化”‎ 从上文中可以看出，高考英语作文这种从生活切入的主题似乎大大降低了其难度。但事实真的是这样吗？笔者对此持保留意见。虽然此类描述性的题目可以让学生更“有话可写”，可是我们必须注意到上述几乎所有的题目都有两个要求，描写只是其中的第一个要求，在我们看来那只是一个引子，仅仅是几句话带过的“述题”部分。而重头戏是后面的第二个要求，那才是评判作文质量的关键所在。还是以07年的高考为例，它要求在描写送出的礼物和所送的对象之后，还要写出该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。这就要求考生所描写的礼物对于接受礼物的人是有意义的，自然地，如果需要得到一个较高的分数，就要求考生在描写的背后揭示出具有一定深意的主题。再来看05年的高考，这次是要求以“天生我材必有用”为题。很明显，文章要求考生描写自己曾经做过的一件事情，从而证明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。这就要求考生在选题上要花上一番心思，文章所描写的事情必须为文章的主题服务。尽量是一件小事，但是从这件小事上能够有“以小见大”的效果。所以说，虽然文章的主题和生活都是密切相关的，而且文章的素材也都是来源于生活的，可是考生在选题和文章的组织结构上必须多花些心思，这是不是同我们在处理高考中语文的作文题时的情形一样呢？‎ 趋势3：及格容易，高分难 以前的英语作文，如果达到了要求的字数、基本无语法错误、思路清晰、表达及过渡流畅，一般达到这些要求，就能进入至少“中上”的档次。但是，描述性的文章不同于考生们平时常常接触到的议论文，它没有能够套用的固定模式，取而代之的是它对考生在文章结构的组织上提出更高的要求。因为一篇高考作文应该控制在120－150字之间，那么考生如何合理地安排呢？如果描述部分过多而忽略了中心的挖掘的话，那只能算是一篇“没有灵魂”的文章。因此，这里就要考验考生的概括和表达能力了，如何既做到“言简意赅”又能够表达清楚到位，这显然是比以前议论文一两句话的“述题”更为艰巨的任务。‎ 另外，要想取得高分，还要求考生能够考虑那些别人想不到的主题。因为这里的描写可能会出现许许多多相近的表达，因此如果文章没有能够“脱颖而出”的地方，所得到的分数自然也比较普通。故要想取得高分，考生就要注重对于文章主题的挖掘，要让阅卷的老师看到你思想的光芒，发现你文章的闪光点。这些都是死板的模板、千篇一律的范文和单纯的描写所不能做到的。‎ 名师指导：2011年高考英语作文如何拿高分 各个档次的给分范围及标准(满分25分)‎ A. 第五档(很好);(21-25分) 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 覆盖所有内容要点。 3. 应用了较多的语法结构和词汇。 4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。 5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 完全达到了预期的写作目的。‎ B. 第四档(好)：(16-20分) 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 达到了预期的写作目的。‎ C. 第三档(适当)：(11-15分) 1. 基本完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6. 整体而言，基本达到了预期的写作目的。‎ D. 第二档(较差)：(6-10分) 1. 未恰当完成试题规定的任务。2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6. 信息未能清楚地传达给读者。‎ E. 第一档(差)：(1-5分) 1. 未完成试题规定的任务。 2. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6. 信息未能传达给读者。‎ F. 不得分：(0分) 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。‎ 从上面可以看出英语作文高分的关键因素及高分秘诀：‎ 三点关键定档因素(不跑题是前提)‎ 词汇多样性 语法复杂性 文章连贯性 书面表达的五项秘诀：‎ 审题，遣词，造句，润色，谋篇 既然知道了这些关键因素和高分秘诀，我们要如何从这些方面入手呢?‎ 审题的概念 拿到试卷后，首先浏览书面表达的题目，研究题目要求。正确的审题内容包括A、审标题 B、审体裁 C、审要点。审标题：看文章是否要求有题目(title)或者主题( topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定文章的文体，为你写作提供方向。审要点：如果英语作文中，有要求要点的，一般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是高分的一个诀窍。‎ 如何审要点?要做到以下两个方面：‎ 总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!‎ 理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而作文分数提升一档。‎ 构思文章提纲：根据题目的要点，安排好段落和主次关系。要形成良好的分段意识，写作分段是必须要进行的(2至4段为佳)，这样显得文章不会拥挤并且层次分明。在行文意识上，要注意突出要点。‎ 遣词的注意点 不出现语言错误 词语和短语搭配 适度使用加分词汇 避免词语重复 注意词语和短语搭配使用 可以适度的使用加分词句：高级词、同义词、短语等替代 造句的原则 表达意思要清楚无误。‎ 多种表达方式表达相同含义 避免句式单调(简单句，并列句，复合句等适度调整)‎ 表达意思清楚无误：具体化，细节化 可以用形象思维来表达(什么叫形象思维?比如说你朗读的“很好听”，用“抑扬顿挫”来表达就是形象思维)‎ 谋篇的攻略 注意分段、详略搭配、注意连贯 行文时多用关联词、引导词，把文章句子通过各种关系整合起来，达到起承转合，运用自如的目的，从而获取高分。‎ 具体的连接关系有：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、让步关系、列举关系、条件关系、举例关系、时间关系等 经验分享：十年内高考英语高频词汇总和 ‎1 .alter v. 改变,改动,变更 ‎2 .burst vi.n. 突然发生,爆裂 ‎3. dispose vi. 除掉；处置；解决；处理(of)‎ ‎4 .blast n. 爆炸；气流 vi. 炸,炸掉 ‎5. consume v. 消耗,耗尽 ‎6. split v. 劈开；割裂；分裂 a.裂开的 ‎7. spit v. 吐（唾液等）；唾弃 ‎8 .spill v. 溢出,溅出,倒出 ‎9. slip v. 滑动,滑落；忽略 ‎1 0.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动；滑面；幻灯片 ‎11. bacteria n. 细菌 ‎12. breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔 ‎13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排 ‎14.candidate n. 候选人 ‎15.campus n. 校园 ‎16.liberal a. 慷慨的；丰富的；自由的 ‎17.transform v. 转变,变革；变换 ‎18.transmit v. 传播,播送；传递 ‎19.transplant v. 移植 ‎20.transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具 ‎21.shift v. 转移；转动；转变 ‎22.vary v. 变化,改变；使多样化 ‎23.vanish vi. 消灭,不见 ‎24.swallow v. 吞下,咽下 n. 燕子 ‎25.suspicion n. 怀疑,疑心 ‎26.suspicious a. 怀疑的,可疑的 ‎27.mild a. 温暖的,暖和的；温柔的,味淡的 ‎28.tender a. 温柔的；脆弱的 ‎29.nuisance n. 损害,妨害,讨厌（的人或事物）‎ ‎30.insignificant a. 无意义的,无足轻重的；无价值的 ‎31.accelerate vt. 加速,促进 ‎32.absolute a. 绝对的,无条件的；完全的 ‎33.boundary n. 分界线,边界 ‎34.brake n. 刹车,制动器 v. 刹住（车）‎ ‎35.catalog n. 目录（册） v. 编目 ‎36.vague a. 模糊的,不明确的 ‎37.vain n. 徒劳,白费 ‎38.extinct a. 绝灭的,熄灭的 ‎39.extraordinary a. 不平常的,特别的,非凡的 ‎40.extreme a. 极度的,极端的 n. 极端,过分 ‎41.agent n. 代理人,代理商；动因,原因 ‎42.alcohol n. 含酒精的饮料,酒精 ‎43.appeal n./vi. 呼吁,恳求 ‎44.appreciate vt. 重视,赏识,欣赏 ‎45.approve v. 赞成,同意,批准 ‎46.stimulate vt. 刺激,激励 ‎47.acquire vt. 取得,获得；学到 ‎48.accomplish vt .完成,到达；实行 ‎49.network n. 网状物；广播网,电视网；网络 ‎50.tide n. 潮汐；潮流 ‎51.tidy a. 整洁的,整齐的 ‎52.trace vt. 追踪,找到 n. 痕迹,踪迹 ‎53.torture n./vt. 拷打,折磨 ‎54.wander vi. 漫游,闲逛 ‎55.wax n. 蜡 ‎56.weave v. 织,编 ‎57.preserve v. 保护,保存,保持,维持 ‎61. abuse v. 滥用,虐待；谩骂 ‎62. academic a. 学术的；高等院校的；研究院的 ‎63. academy n. （高等）专科院校；学会 ‎64. battery n. 电池（组）‎ ‎65. barrier n. 障碍；棚栏 ‎66. cargo n. （船、飞机等装载的）货物 ‎67. career n. 生涯,职业 ‎68. vessel n. 船舶；容器,器皿；血管 ‎69. vertical a. 垂直的 ‎70. oblige v. 迫使,责成；使感激 ‎71. obscure a. 阴暗,模糊 ‎72. extent n. 程度,范围,大小,限度 ‎73. exterior n. 外部,外表 a. 外部的,外表的 ‎74. external a. 外部的,外表的,外面的 ‎75. petrol n. 汽油 ‎76. petroleum n. 石油 ‎77. delay vt./n. 推迟,延误,耽搁 ‎78. decay vi. 腐烂,腐朽 ‎79. decent a. 像样的,体面的 ‎80. route n. 路；路线；航线 ‎81. ruin v. 毁坏,破坏 n. 毁灭,[pl.]废墟 ‎82. sake n. 缘故,理由 ‎83. satellite n. 卫星 ‎84. scale n. 大小,规模；等级；刻度 ‎85. temple n. 庙宇 ‎86. tedious a. 乏味道,单调的,‎ ‎87. tend vi.易于,趋向 ‎88. tendency n.趋向,趋势 ‎89. ultimate a. 极端的,最大的,最终的 n. 极端 ‎90. undergo v. 经历,遭受 ‎91. abundant a. 丰富的,充裕的,大量的 ‎92. adopt v. 收养；采用；采纳 ‎93. adapt vi. 适应,适合；改编,改写 vt. 使适应 ‎94. bachelor n. 学士,学士学位；单身汉 ‎95. casual a. 偶然的,碰巧的；临时的；非正式的 ‎96. trap n. 陷阱,圈套 v. 设陷阱捕捉 ‎97. vacant a. 空的,未占用的 ‎98. vacuum n. 真空,真空吸尘器 ‎99. oral a. 口头的,口述的,口的 ‎100. optics n. （单、复数同形）光学 ‎101. organ n. 器官,风琴 ‎102. excess n. 过分,过量,过剩 ‎103. expel v. 驱逐,开除,赶出 ‎104. expend v. 消费 ‎105. expenditure n. 支出,消费；经费 ‎106. expense n. 开销,费用 ‎107. expensive a. 花钱多的；价格高贵的 ‎108. expand v. 扩大,扩张；展开,膨胀 ‎109. expansion n. 扩大,扩充；发展,膨胀 ‎110. private a. 私人的,个人的 ‎111. individual a. 个别的,单独的 n. 个人,个体 ‎112. personal a. 个人的,私人的；亲自的 ‎114. personnel n. [总称]人员,员工；人事部门 ‎115. the Pacific Ocean 太平洋 ‎116. the Atlantic Ocean 大西洋 ‎117. the Arctic Ocean 北冰洋 ‎118. the Antarctic Ocean 南冰洋 ‎119. grant vt. 授予,同意,准予 ‎119. grand a. 宏伟大,壮丽的,重大的 ‎120. invade v. 侵入,侵略,侵袭 ‎121. acid n. 酸,酸性物质 a. 酸的；尖刻的 ‎122. acknowledge v. 承认；致谢 ‎123. balcony n. 阳台 ‎124. calculate vt. 计算,核算 ‎125. calendar n. 日历,月历 ‎126. optimistic a. 乐观 ‎127. optional a. 可以任选的,非强制的 ‎128. outstanding a. 杰出的,突出的,显著的 ‎129. export n. 出口（物） v. 出口,输出 ‎130. import n. 进口（物） v. 进口,输入 ‎131. impose vt. 把...加强(on)；采用,利用 ‎132. religion n. 宗教,宗教信仰 ‎133. religious a. 宗教的 ‎134. victim n. 牺牲品,受害者 ‎135. video n. 电视,视频 a. 电视的,录像的 ‎136. videotape n. 录像磁带 v. 把...录在录像带上 ‎137. offend v. 冒犯,触犯 ‎138. bother v. 打搅,麻烦 ‎139. interfere v. 干涉,干扰,妨碍 ‎140. internal a. 内部的,国内的 ‎141. beforehand ad. 预先,事先 ‎142. racial a. 人种的种族的 ‎143. radiation n. 放射物,辐射 ‎144. radical a.根本的；激进的 ‎145. range n. 幅度,范围 v. （在某范围内）变动 ‎146. wonder n. 惊奇,奇迹 v. 想知道,对...感到疑惑 ‎147. isolate vt. 使隔离,使孤立 ‎148. issue n. 问题,争论点；发行,（报刊）一期 ‎149. hollow a. 空的,中空的,空虚道 ‎150. hook n. 钩 vt. 钩住 ‎151. adequate a. 适当地；足够 ‎152. adhere vi. 粘附,附着；遵守,坚持 ‎153. ban vt. 取缔,禁止 ‎154. capture vt. 俘虏,捕获 ‎155. valid a. 有效的,有根据的；正当的 ‎156. valley n. 山谷,峡谷 ‎157. consistent a. 坚固定；一致的,始终如一的 ‎158. continuous a. 继续的,连续（不断）的 ‎159. continual a. 不断地,频繁的 ‎160. explode v. 爆炸；爆发；激增 ‎161. exploit v. 剥削；利用,开采 ‎162. explore v. 勘探 ‎163. explosion n. 爆炸；爆发；激增 ‎164. explosive a. 爆炸的；极易引起争论的 ‎165. remote a. 遥远的,偏僻的 ‎166. removal n. 除去,消除 ‎167. render vt. 使得,致使 ‎167. render vt.呈递, 归还, 着色, 汇报, 致使, 放弃, 表演, 实施vi.给予补偿n.交纳, 粉刷, 打底 ‎168. precaution n. 预防,防备,警惕 ‎169. idle a. 懒散的,无所事事的 ‎170. identify vt. 认出,鉴定 ‎171. identify n. 身份；个性,特性 ‎172. poverty n. 贫穷 ‎173. resistant a. (to)抵抗的,抗...的,耐...的 ‎174. resolve vt. 解决；决定,决意 ‎175. barrel n. 桶 ‎176. bargain n. 便宜货 vi. 讨价还价 ‎177. coarse a. 粗的,粗糙的,粗劣的 ‎178. coach n. 教练；长途公共汽车 ‎179. code n. 准则,法规,密码 ‎180. coil n. 线圈 v. 卷,盘绕 ‎181. adult n. 成年人 ‎182. advertise v. 为...做广告 ‎183. advertisement n. 广告 ‎184. agency n. 代理商,经销商 ‎185. focus v. （使）聚集 n. 焦点,中心,聚焦 ‎186. forbid vt. 不许,禁止 ‎187. debate n./v. 辩论,争论 ‎188. debt n. 欠债 ‎189. decade n. 十年 ‎190. enclose vt. 围住；把...装入信封 ‎191. encounter vt./n. 遭遇,遭到 ‎192. globe n. 地球,世界；地球仪 ‎193. global a. 全球的；总的 ‎194. scan vt. 细看；扫描；浏览 ‎195. scandal n. 丑事,丑闻 ‎196. significance n. 意义；重要性 ‎197. subsequent a. 随后的,后来的 ‎198. virtue n. 美德,优点 ‎199. virtual a. 实际上的,事实上的 ‎200. orient vt. 使适应,(to, toward)使朝向 n. 东方 ‎201. portion n. 一部分 ‎202. target n. 目标,靶子 vt. 瞄准 ‎203. portable a. 手提式的 ‎204. decline v. 拒绝,谢绝；下降 ‎205. illusion n. 错觉 ‎206. likelihood n. 可能,可能性 ‎207. stripe n. 条纹 ‎208. emphasize vt. 强调,着重 ‎209. emotion n. 情感,感情 ‎210. emotional a. 感情的,情绪（上）的 ‎211. awful a. 极坏的,威严的,可怕的 ‎212. awkward a. 笨拙的,棘手的 ‎213. clue n. 线索,提示 ‎214. collision n. 碰撞,冲突 ‎215. device n. 装置,设备 ‎216. devise vt. 发明,策划,想出 ‎217. inevitable a. 不可避免的 ‎218. naval a. 海军的 ‎219. navigation n. 航行 ‎220. necessity n. 必需品；必要性 ‎221. previous a. 先,前,以前的 ‎222. provision n. [pl.]给养,口粮；准备,设备,装置 ‎223. pursue vt. 追逐；追求；从事,进行 ‎224. stale a. 不新鲜的,陈腐的 ‎225. substitute n. 代用品 vt. 代替 ‎226. deserve vt. 应受,应得,值得 ‎227. discrimination n. 歧视；辨别力 ‎228. professional a. 职业的,专门的 ‎229. secure a. 安全的,可靠的 ‎230. security n. 安全,保障 ‎231. scratch v./n. 抓,搔,扒 ‎232. talent n. 才能,天资；人才 ‎233. insurance n. 保险,保险费 ‎234. insure vt. 给...保险,保证,确保 ‎235. nevertheless ad. 仍然,然而,不过 ‎236. neutral a. 中立的,中性的 ‎237. spot n. 地点；斑点 vt. 认出,发现；玷污 ‎238. spray v. 喷,（使）溅散 ‎239. medium a. 中等的,适中的 n. 媒介物,新闻媒介 ‎240. media n. 新闻传媒 ‎241. auxiliary a. 辅助的,备用的 ‎242. automatic a. 自动的 ‎243. compete vi. 竞争,比赛 ‎244. competent a. 有能力的,能胜任的 ‎245. competition n. 竞争,比赛 ‎246. distribute vt. 分发 ‎247. disturb vt. 打搅,妨碍 ‎248. infer v. 推论,推断 ‎249. integrate v.（使）成为一体,（使）合并 ‎250. moist a. 潮湿 ‎251. moisture n. 潮湿 ‎252. promote vt. 促进；提升 ‎253. region n. 地区；范围；幅度 ‎254. register v./n.登记,注册 ‎255. stable a. 稳定的 ‎256. sophisticated a. 老于世故的,老练的；很复杂的 ‎257. splendid a. 极好的,壮丽的,辉煌的 ‎258. cancel vt. 取消,废除 ‎259. variable a. 易变的,可变的 ‎260. prospect n. 前景,前途；景象 ‎261. prosperity n.兴旺,繁荣 ‎262. aspect n. 方面；朝向；面貌 ‎263. cope vi. (with)（成功地）应付,处理 ‎264. core n. 果心,核心 ‎265. maintain vt. 维持,保持；坚持,主张 ‎266. mainland n. 大陆 ‎267. discipline n. 纪律；惩罚；学科 ‎268. domestic a. 本国的,国内的；家用的；家庭的 ‎269. constant a. 不变的,恒定的 n. 常数 ‎270. cliff n. 悬崖,峭壁 ‎271. authority n. 权威；当局 ‎272. audio a. 听觉 ‎273. attitude n. 态度 ‎274. community n. 社区,社会 ‎275. commit vt.犯（错误,罪行等）,干（坏事等）‎ ‎276. comment n./vt. 评论 ‎277. distinguish vt. 区分,辨别 ‎278. distress n. 痛苦,悲伤 vt. 使痛苦 ‎279. facility n. [pl.] 设备,设施；便利,方便 ‎280. faculty n.能力,技能;系,学科/院;全体教员 ‎281. mixture n. 混合,混合物 ‎282. mood n. 心情,情绪；语气 ‎283. moral a. 道德上的,有道德的 ‎284. prominent a. 突出的 ‎285. substance n. 物质；实质 ‎286. substantial a. 可观的；牢固的；实质的 ‎287. prompt vt. 促使 a. 敏捷的,及时的 ‎288. vivid a. 生动的 ‎289. vocabulary n. 词汇（量）；词汇表 ‎290. venture n. 风险投资,风险项目 v. 冒险；取于 ‎291. version n. 版本,译本；说法 ‎292. waist n. 腰,腰部 ‎293. weld v./n. 焊接 ‎294. yawn vi. 打哈欠 ‎295. yield vi. (to)屈服于；让出,放弃 n. 产量 ‎296. zone n. 地区,区域 ‎297. strategy n. 战略,策略 ‎298. strategic a. 战略（上）的,关键的 ‎299. tense a. 紧张的 v. 拉紧 n. 时态 ‎300. tension n. 紧张（状态）,张力 ‎301. avenue n. 林荫道,大街 ‎302. available a. 现成可用的；可得到的 ‎303. comparable a. (with,to)可比较的,类似的 ‎304. comparative a. 比较的,相对的 ‎305. dash vi. 猛冲,飞奔 ‎306. data n. 数据,资料 ‎307. dive vi. 跳水,潜水 ‎308. diverse a. 不同的,多种多样的 ‎309. entitle vt. 给...权利,给...资格 ‎310. regulate vt. 管理,调节 ‎311. release vt./n. 释放,排放；解释解脱 ‎312. exaggerate v. 夸大,夸张 ‎313. evil a. 邪恶的,坏的 ‎314. shrink vi. 起皱,收缩；退缩 ‎315. subtract v. 减（去）‎ ‎316. suburb n. 市郊 ‎317. subway n. 地铁 ‎318. survey n./vt. 调查,勘测 ‎319. wealthy a. 富裕的 ‎320. adjust v. 调整,调节 ‎321. attach vt. 系,贴；使附属 ‎322. profit n. 利润,益处；v. 有益于,有利于 ‎323. profitable a. 有利可图的 ‎324. slope n. 斜坡,斜面 ‎325. reinforce vt. 增强,加强 ‎326. reject vt. 拒绝 ‎327. fatal a. 致命的；重大的 ‎328. fate n. 命运 ‎329. humble a. 谦逊的；谦虚的 ‎330. illegal a. 不合法的,非法的 ‎331. award vt. 授予,判给 n.奖品,奖金 ‎332. aware a. 意识到 ‎333. column n. 柱,圆柱；栏,专栏 ‎334. comedy n. 喜剧 ‎335. dumb a. 哑的；沉默的 ‎336. dump vt. 倾卸,倾倒 ‎337. deaf a. 聋的；不愿听的 ‎338. decorate vt. 装饰,装璜 ‎339. principal a. 最重要的 n. 负责人,校长 ‎340. principle n. 原则,原理 ‎341. prior a. 优先的,在前的 ‎342. priority n. 优先,重点 ‎343. prohibit vt. 禁止,不准 ‎344. remarkable a. 值得注意的,异常的,非凡的 ‎345. remedy n./vt. 补救,医治,治疗 346. repetition n. 重复,反复 ‎347. vain a. 徒劳的,无效的 ‎348. undertake vt. 承担,着手做；同意,答应 ‎349. unique a. 唯一的,独特的 ‎350. obstacle n. 障碍（物）,妨碍 ‎351. odd a. 奇特的,古怪的；奇数的 ‎352. omit vt. 省略 ‎353. opponent n. 敌手,对手 ‎354. opportunity n. 机会,时机 ‎355. orchestra n. 管弦乐队 ‎356. semester n. 学期；半年 ‎357. semiconductor n. 半导体 ‎358. seminar n. 研讨会 ‎359. terminal a. 末端的,极限的 n. 终点 ‎360. territory n. 领土 ‎361. approximate a. 大概的,大约 v. 近似 ‎362. arbitrary a. 随意的,未断的 ‎363. architect n. 建筑师 ‎364. architecture n. 建筑学 ‎365. biology n. 生物学 ‎366. geography n. 地理（学）‎ ‎367. geology n. 地质学 ‎368. geometry n. 几何（学）‎ ‎369. arithmetic n. 算术 ‎370. algebra n. 代数 ‎371. entertainment n. 娱乐；招待,款待 ‎372. enthusiasm n. 热情,热心 ‎373. entry n. 进入,入口处；参赛的人（或物）‎ ‎374. environment n. 环境 ‎375. episode n. 插曲,片段 ‎376. equation n. 方程（式）‎ ‎377. restrain vt. 阻止,抑制 ‎378. restraint n. 抑制,限制 ‎379. resume v. （中断后）重新开始 ‎380. severe a. 严重的 ‎381. sexual a. 性的 ‎382. simplicity n. 简单；朴素 ‎383. simplify vt. 简化 ‎384. sorrow n. 悲哀,悲痛 ‎385. stuff n. 原料,材料 vt. 填进,塞满 ‎386. temporary a. 暂时的,临时的 ‎387. temptation n. 诱惑,引诱 ‎388. terror n. 恐怖 ‎389. thrust v. 挤,推,插 ‎390. treaty n. 条约,协定 ‎391. arise vi. 产生,出现,发生；起身 ‎392. arouse vt. 引起,激起；唤醒 ‎393. burden n. 重担,负荷 ‎394. bureau n. 局,办事处 ‎395. marvelous a. 奇迹般的,惊人的 ‎396. massive a. 大的,大量的,大块的 ‎397. mature a. 成熟的 ‎398. maximum a. 最高的,最大的 ‎399. minimum a. 最低的,最小的 ‎400. nonsense n. 胡说,冒失的行动 ‎401. nuclear a. 核子的,核能的 ‎402. nucleus n. 核 ‎403. retail n./v./ad. 零售 ‎404. retain vt. 保留,保持 ‎405. restrict vt. 限制,约束 ‎406. sponsor n. 发起者,主办者 vt. 发起,主办,资助 ‎407. spur n./vt. 刺激,激励 ‎408. triumph n. 胜利,成功 ‎409. tuition n. 学费 ‎410. twist vt. 使缠绕；转动；扭歪 ‎411. undergraduate n. 大学肄业生 ‎412. universal a. 普遍的,通用的；宇宙的 ‎413. universe n. 宇宙 ‎414. via prep. 经由,经过,通过 ‎415. vibrate v. 振动,摇摆 ‎416. virus n. 病毒 ‎417. voluntary a. 自愿的 ‎418. volunteer n. 志愿者 v. 自愿（做）‎ ‎419. vote v. 选举 n. 选票 ‎420. wagon n. 四轮马车,铁路货车 ‎421. appoint vt. 任命,委派 ‎422. approach v. 靠近,接近 n. 途径,方式 ‎423. appropriate a. 适当的 ‎424. bunch n. 群,伙；束,串 ‎425. bundle n. 捆,包,束 vt. 收集,归拢 ‎426. ceremony n. 典礼,仪式 ‎427. chaos n. 混乱,紊乱 ‎428. discount n. （价格）折扣 ‎429. display n./vt. 陈列,展览 ‎430. equivalent a. 相等的 a. 相等物 ‎431. erect a. 竖直的 v. 建造,竖立 ‎432. fax n./vt. 传真 ‎433. fertile a. 肥沃的；多产的 ‎434. fertilizer n. 肥料 ‎435. grateful a. 感激的 ‎436. gratitude n. 感激 ‎437. horror n. 恐怖 ‎438. horrible a. 可怕的 ‎439. Internet n. 国际互联网,因特网 ‎440. interpret v. 翻译,解释 ‎441. interpretation n. 解释,说明 ‎442. jungle n. 丛林,密林 ‎443. knot n. 结 vt. 把...打成结 ‎444. leak v. 漏,渗出 ‎445. lean vi. 倾斜,倚,靠 ‎446. leap vi. 跳跃 ‎447. modify vt. 修改 ‎448. nylon n. 尼龙 ‎449. onion n. 洋葱 ‎450. powder n. 粉末 ‎451. applicable a. 可应用的,适当的 ‎452. applicant n. 申请人 ‎453. breadth n. 宽度 ‎454. conservation n. 保存,保护 ‎455. conservative a. 保守的 ‎456. parallel n. 平行线；可相比拟的事物 ‎457. passion n. 激情,热情 ‎458. passive a. 被动的,消极的 ‎459. pat v./n. 轻拍,轻打 ‎460. peak n. 山峰,顶点 ‎461. phenomenon n. 现象 ‎462. reluctant a. 不情愿的,勉强的 ‎463. rely vi. (on ,upon)依赖,指望 ‎464. relevant a. 有关的,切题的 ‎465. reliable a. 可靠的 ‎466. relief n. 轻松,宽慰；减轻 ‎467. reputation n. 名气,声誉 ‎468. rescue vt./n. 营救 ‎469. triangle n. 三角（形）‎ ‎470. sequence n. 连续；顺序 ‎471. shallow a. 浅的 ‎472. shiver vi/n. 发抖 ‎473. shrug v./n. 耸肩 ‎474. signature n. 签名 ‎475. sincere a. 诚挚的,真诚的 ‎476. utility n. 功用,效用 ‎477. utilize vt. 利用 ‎478. utter vt. 说出 a. 完全的,彻底的 ‎479. variation n. 变化,变动 ‎480. vehicle n. 交通工具,车辆 ‎481. applause n. 鼓掌,掌声 ‎482. appliance n. 器具,器械 ‎483. consent n. 准许,同意 vi (to)准许,同意 ‎484. conquer vt. 征服 ‎485. defect n. 缺点,缺陷 ‎486. delicate a. 易碎的；娇弱的；精美的 ‎487. evolve v.演变 ‎488. evolution n. 演变,进化 ‎489. frown v./n. 皱眉 ‎490. frustrate vt. 使沮丧 ‎491. guarantee vt./n. 保证 ‎492. guilty a. 内疚的；有罪的 ‎493. jealous a. 妒忌的 ‎494. jeans n. 牛仔裤 ‎495. liquor n. 酒,烈性酒 ‎496.liter/litre n. 升 ‎497. modest a. 谦虚道 ‎498. molecule n. 分子 ‎499. orbit n. 轨道 v. （绕...）作轨道运行 ‎500. participate v. (in)参与,参加 ‎501. particle n. 微粒 ‎502. particularly ad. 特别,尤其 ‎503. respond vi. 回答,答复；反应 ‎504. response n. 回答,答复；反应 ‎505. sensible a. 明智的 ‎506. sensitive a. 敏感到,灵敏的 ‎507. tremble vi. 颤抖 ‎508. tremendous a. 巨大的；精彩的 ‎509. trend n. 趋向,倾向 ‎510. trial n. 审讯；试验 ‎511. apparent a. 显然的,明白的 ‎512. appetite n. 胃口；欲望 ‎513. deposit n. 存款,定金 v.存放,储蓄 ‎514. deputy n. 副职,代表 ‎515. derive vt. 取得,得到；(from)起源于 ‎516. descend v. 下来,下降 ‎517. missile n. 导弹 ‎518. mission n. 使命；代表团 ‎519. mist n.薄雾 ‎520. noticeable a. 显而易见到 ‎521. notify vt. 通知,告知 ‎522. notion n. 概念；意图,想法 ‎523. resemble vt. 像,类似于 ‎524. reveal vt. 揭露 ‎525. revenue n. 收入,岁入；税收 ‎526. shelter n. 掩蔽处；住所 ‎527. shield n. 防护物,盾 vt. 保护,防护 ‎528. vital a. 重要的；致命的,生命的 ‎529. vitally ad. 极度,非常；致命地 ‎530. urban a. 城市的 ‎531. urge vt. 鼓励,激励 ‎532. urgent a. 急迫的,紧急得 ‎533. usage n. 使用,用法 ‎534. violence n. 强力,暴力 ‎535. violent a. 强暴的 ‎536. violet a. 紫色的 ‎537. weed n. 杂草,野草 ‎538. welfare n. 福利 ‎539. whatsoever ad. （用于否定句）任何 ‎540. whereas conj. 然而,但是,尽管 ‎541. essential a. 必不可少的；本质的 ‎542. estimate n./vt. 估计,估量 ‎543. evaluate vt. 评估,评价 ‎544. exceed vt. 超过,越出 ‎545. exceedingly ad. 非常,极其 ‎546. exclaim v. 呼喊,大声说 ‎547. exclude vt. 把...排斥在外,不包括 ‎548. exclusive a. 读有的,排他的 ‎549. excursion n. 远足 ‎550. flash vi. 闪光,闪耀 ‎551. flee vi. 逃走 ‎552. flexible a. 易弯曲的 ‎553. flock n. 羊群,（鸟兽等）一群；一伙人 ‎554. hardware n. 五金器具 ‎555. harmony n. 和谐,融洽 ‎556. haste n. 急速,急忙 ‎557. hatred n. 憎恶,憎恨 ‎558. incident n. 事件,事变 ‎559. index n. 索引,标志 ‎560. infant n. 婴儿 ‎561. infect v. 传染 ‎562. inferior a. 劣等的,次的,下级的 ‎563. infinite a. 无限的 ‎564. ingredient n. 组成部分 ‎565. inhabitant n. 居民 ‎566. jail n. 监狱 ‎567. jam n. 果酱；拥挤,堵塞 ‎568. jewel n. 宝石 ‎569. joint a.连接的；共同的 ‎570. junior a. 年少的；资历较浅的 ‎571. laser n. 激光 ‎572. launch vt. 发动,发起 ‎573. luxury n. 奢侈；奢侈品 ‎574. magnet n. 磁铁,磁体 ‎575. male a. 男性的,雄的 ‎576. female a. 女性的,雌的 ‎577. manual a. 用手的,手工做的 n. 手册 ‎578. manufacture vt./n. 制造,加工 ‎579. marine a. 海的；海产的 ‎580. mutual a. 相互的 ‎581. naked a. 裸露的 ‎582. negative a. 否定的,消极的 ‎583. neglect vt. 忽视,忽略 ‎584. origin n. 起源,出身 ‎585. oval a. 椭圆形的 n. 椭圆形 ‎586. outset n. 开始,开端 ‎587. presumably ad. 大概,可能 ‎588. prevail vi. 流行,盛行 ‎589. quit v. 停止 ‎590. quotation n. 引文,引语 ‎591. recreation n. 娱乐活动 ‎592. recruit vt. 招募,吸收（新成员）‎ ‎593. rival n. 竞争对手,敌手 ‎594. shuttle n. 梭子；航天飞机 ‎595. skim vt. 搬（去）,掠过；浏览 ‎596. sketch n. 草图；梗概 ‎597. slender a. 苗条的,修长的 ‎598. theme n. 主题 ‎599. textile n. 纺织品 ‎600. tropical a. 热带的,炎热的 ‎601. kneel vi. 跪 ‎602. label n. 标签 ‎603. merchant n. 商人 ‎604. mere a. 仅仅的,只不过的；纯粹的 ‎605. nuisance n. 令人讨厌的东西（或人）‎ ‎606. numerous a. 众多的,许多的 ‎607. parade n. 游行 v. 列队行进 ‎608. pants [pl.] n. 长裤；内裤 ‎609. partial a. 部分的 ‎610. passport n. 护照 ‎611. prescribe vt. 开药,吩咐采用...疗法 ‎612. primitive a. 原始的,早期的 ‎613. ridge n. 脊,山脊,埂 ‎614. ridiculous a. 可笑的,荒漠的 ‎615. rigid a. 严格的；僵硬的 ‎616. withstand vt. 经受,承受 ‎617. witness n. 目击者；证据 vt. 注意到；证明 ‎618. withdraw v. 收回,撤销 ‎619. slippery a. 滑的 ‎620. smash vt. 粉碎,打烂 ‎621. snap n./vt. 折断,拉断；快照 ‎622. software n. 软件 ‎623. solar a. 太阳的 ‎624. lunar a. 月的,月球的 ‎625. submerge vi. 潜入水中 ‎626. submit vi.(to)屈服,听从 ‎627. timber n. 木材,原木 ‎628. tissue n. 组织；薄纱,手巾纸 ‎629. title n. 题目,标题 ‎630. tone n. 语气,音调 ‎631. drift vi. 漂,漂流 ‎632. drip n. 滴 ‎633. durable a. 耐用的,持久的 ‎634. duration n. 持续,持续期间 ‎635. dusk n. 黄昏,薄暮 ‎636. leather n. 皮革 ‎637. legislation n. 法律,法规；立法 ‎638. leisure n. 闲暇；悠闲 ‎639. loose a. 松的,宽松的 ‎640. loosen v. 解开,放松 ‎641. earnest a. 认真的,诚挚的 ‎642. earthquake n. 地震 ‎643. echo n. 回音,回声 ‎644. elaborate a. 精心设计的,复杂的 ‎645. elastic n. 橡皮圈（带） a. 有弹性的 ‎646. elbown. 肘 ‎647. electron n. 电子 ‎648. volcano n. 火山 ‎649. volume n. 卷,册；体积,容量 ‎650. fatigue n. 疲劳,劳累 ‎651. faulty a. 有错误的,有缺点的 ‎652. favorable a. 称赞道；有利的,顺利的 ‎653. favorite a. 特别受喜欢的 n. 喜爱的人或物 ‎654. gallery n. 画廊 ‎655. gallon n. 加仑 ‎656. gap n. 间隔,差距 ‎657. garbage n. 垃圾,废物 ‎658. gaze v. 凝视,注视 ‎659. gear n. 齿轮,传动装置 ‎660. gene n. 基因 ‎661. lest conj. 唯恐,免得 ‎662. liable a. 可能的,大概的； (to)易于...的 ‎663. liberal a. 自由得 ‎664. liberty n. 自由 ‎665. license /license n. 许可证,执照 ‎666. moisture n. 潮湿 ‎667. motivate vt. 激励,激发 ‎668. motive n. 动机,目的 ‎669. generate vt. 生成,产生（光、热、电等）‎ ‎670. genius n. 天才,天赋 ‎671. genuine a. 真的,真诚的 ‎672. gasoline n. 汽油 ‎673. germ n. 微生物,细菌 ‎674. gesture n. 姿势,手势 ‎675. giant a. 巨大的 n. 巨人,巨物 ‎676. glimpse n. 一瞥,一看 ‎677. glory n. 光荣,荣誉 ‎678. glorious n. 光荣的,极好的 ‎679. golf n. 高尔夫球运动 ‎680. hydrogen n. 氢 ‎681. oxygen n. 氧 ‎682. hostile a. 敌对的,敌意大 ‎683. household n. 家庭,户 ‎684. hook n. 钩 ‎685. holy a. 神圣地,圣洁的 ‎686. hint n. 暗示,示意 ‎687. hesitate v. 犹豫 ‎688. highlight vt. 强调,突出 ‎689. hence ad. 因此,所以；今后,从此 ‎690. herd n. 兽群,牧群 写出一篇漂亮高考英语（北京卷）开放式作文 开放作文得分的关键在于主题正确和逻辑合理。近年来北京卷开放作文吸取了考研(论坛) 英语作文的特点，以单幅漫画式图片为主，未来几年也必将延续这一考试风格。但考研作文主要体现社会问题，而高考作文主要考察贴近学生生活的话题。纵观05年至09年北京卷开放作文的考点，不难发现出题思路主要以家庭教育、成功失败、优点缺点这三大与中学生成长密切相关的话题为中心。每个主题还会分为正反两种态度。例如：家庭教育主题分为如何回报家长（2007）和正确教育培养；成功失败主题分为如何取得成功（2005）和为何事倍功半（2009）；优点缺点主题分为集他人之所长（2006）和改自身之缺点（2008）。‎ ‎2009年和2010年开放作文的主题均为成功与失败，但2009年主题属于负态度的为何事倍功半，2010年主题属于正态度的如何取得成功。在今年的开放作文中，坚持persistence、努力effort、决心determination等关于如何成功的词语都是本文的中心词，应出现在表达个人观点的第二段中，例如：面对困难，我们必须要坚持，要有信心，只有这样才能取得最后的成功。‎ 在用英文表达时应注意词汇的选取，适当用简单句直接阐述中心，满足主题和逻辑的双面考查。例如：Only persistence and confidence could bring the final success against ‎ difficulties. 当然，如果要想得到13分以上的话，必须设置一个转折的环节来引出中心。引出中心的逻辑应该为：由于恐惧艰难的环境，很多人放弃了继续努力，导致半途而废。然而面对困难，我们必须要坚持，要有信心，只有这样才能取得最后的成功。此处的表达依然应该体现作者对于词汇和句型的高度把握。“由于”这个词很多同学都会简单翻译成because，引导原因状语从句。可是如果要体现高度，考生就应该考虑使用其他方式来表达以避免大众化，例如使用介词短语due to owing to，并且表达更为精准。使用介词短语的难度在于如何添加其后的名词，其实方法很简单，只要把原来要表达的句子中的动词转换成名词词性即可。例如：Due to fear of unfavorable conditions。unfavorable一词是由高考大纲基础词汇favorite转化而成，既没有超出考生掌握能力，又满足了高考英语(论坛)评分标准中对于高级词汇的使用要求，建议2011年的考生掌握5到10个此类单词。接下来的“很多人放弃了继续努力”可以翻译成many people stop making efforts或者many people abandon their aspirations，能够表达出放弃继续努力的含义即可。导致半途而废可以用一个非限定性定语从句来表达：which leads to the failure in halfway. 最后用however衔接中心句：Due to fear of unfavorable conditions，many people abandon their aspirations，which leads to the failure in halfway. However, Only persistence and confidence could bring the final success against difficulties.‎ 对于结尾段，建议使用倒装或强调等特殊句式。一来可以满足评分标准中对于“使用较复杂句式”的要求，二来可以增强对中心观点的呼应。例如：only when we adopt this attitude, can we… 如果考生能够使用简单的谚语作为呼应，则更容易获得阅卷老师的认可。例如：As the saying goes, no pains, no gains.‎ 最后，从全文布局上，虽然开放作文字数要求比情景作文要少，但必须达到麻雀虽小五脏俱全，每句话都应起到支撑文章、逐层深入的作用，这样才可以保证全篇文章逻辑清晰。例如：第一段第一句话引入，第二句话描图，第三句话思考。加之前文所讲述的二三段，这样就可以完成一篇漂亮的开放作文了。‎ 迎合评卷老师胃口 高考英语写作就要“拽”‎ ‎1。高考(论坛)写作的实质——变相的考察句型与词汇的灵活应用 英语(论坛)写作不同于语文作文的写作，如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈，那么高考英语写作就是带着枷锁在跳舞。我之所以这样来形容，是因为高考英语写作的内容都已经通过文字、表格、图片这三种形式给定大家了，内容方面，不需要学生进行发挥，大家所需要发挥的就是给这个不变的内容不要老去穿毫无变化的校服(简单句)，而要去穿一些不一样的衣服，让它显得不那么单调，让判卷老师能看到不同，而那些所谓的衣服也就是多变句型与词汇。‎ ‎2。写作的评分标准——怎么去迎合评卷老师的胃口 我了解到目前很大一部分学生的作文都处在15分左右，写作满分25分，15分也就是个及格分，而很多学生都是为了提分才来到了新东方，那么15分和20多分的作文到底差在哪里？这个问题很容易回答。15分的作文中规中矩，该对的都对，包括内容要点的完整，语法与词形的正确，但是全都是很简单句子的一个堆砌，没有任何的亮点。而20多分的作文句型词汇方面就做了很好的包装，它的句子穿的衣服已经不是校服，而是李宁、耐克，或者是阿迪，所以让人觉得很“拽”，而高考英语写作要的就是这种很“拽”的感觉。‎ ‎3. 写作提分的三要素——句型，连词，高级词汇 句子是我们写作文最大的单位，有了漂亮的句子，用好的连词将其连句成段，在加上一些如星星般亮点词汇的点缀，一篇好的高考英语作文就有了。而这三个因素中最容易把握的是句子，最难的是高级词汇，限于大家的词汇还比较有限，一篇文章中出现那么一两个就够了。我们应该把重心放在句型上，因为这个最容易把握。‎ 但是大家又有这样的困惑，学校里老师也给了我们很多的句型啊，动辄成五十上一百句的，大家背的挺多，但是面对考试的时候，发现背的那些怎么也用不上。其实不是那些东西没有用，而是它们太干了，就好比一根干骨头，大家嚼起来很没有味，也不知道该把他们往哪里放。‎ 在这里我给大家提供一种比较切实可行迅速提高的练习方法，在接下来的时间里只要大家按照这个方法来，就一定会有收获。找见历年真题，一周只需要写两篇，但是要这么来写。‎ ‎1. 把你要写的内容要点用九到十句的汉语表达出来。‎ ‎2 。逐一地进行翻译，不是用简单句，而是要刻意地去想 。‎ ‎(1)可以用什么样的复杂句。‎ ‎(2)怎样去避开不会的表达，转义。‎ 例如：‎ 这本书是如此的有趣，以致于我读了一遍又一遍。‎ ‎1)This book was so interesting that I read it again and again。‎ ‎2)This was such an interesting book that I read it again and again。‎ ‎3)This was so interesting a book that I read it again and again。‎ ‎4)So interesting was this book that I read it again and again。‎ 这四句译文当中无疑评卷老师最欣赏的是第四句，因为它用了倒装。‎ 再例如：‎ 如果征收门票，需要建大门、围墙，会影响城市形象。 这句话中肯定“收”那个动作很多同学不会表达，那能不能想一个转义的方式，既避开了“收”这个动作还能表达原句的含义。‎ A wall and a gate have to be built if there is an entrance fee, which doesn't help the image of the city。‎ 这个译文中用一个大家很熟悉的经典句型there be句型化险为夷。‎ ‎4。如何备考 其实这种思维大家都有，但是没有成为一种思路，让它能在考试中起到作用，那是因为大家练得少。英语写作处在一种很尴尬的境地，一方面大家要分数，但另外一方面大家一个学期里写的作文也就是期中期末的两篇。毫不夸张地说，有的学生上了三年的高中可能只写了六篇作文，所以练习是很重要的，要是现在不练而把高考当练习，那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那时你不要骂评卷老师不公平，而是应该问问自己备考的时候为什么不多练几篇，时间都是挤出来的，希望大家可以挤出时间来练写作。‎ 最后祝同学们考试顺利！‎ ‎09年高考英语冲刺：五步打造高分英语作文 英语作文旨在考查学生英语(论坛)的综合运用能力，是对学生英语输出能力的一项考察，在历次的高考尤其是陕西考区的考试中平均分数都偏低，加上其20%的比重，所以如何提高英语写作的水平显得尤为重要。‎ 在我的授课中，第一次课就会强调高考高分作文的标准，这是学生应该具备的起码概念，有的放矢才能有效提高成绩。要在80-120个英语单词的作文中写出精彩其实只要多加训练，增强得分词汇和句型的积累，拿到25分绝对不是一件难事。下面告诉大家怎样五步提高高考英语作文，这是根据高考大纲所总结提炼的。 第一步，写作的内容，要求做到两点—内容完整、相关。这两点只要考生不粗心，基本都能做到。比如2006年陕西考区的题目，要求写暑假的安排，是一篇正反观点类的议论文。必须注意题目的要求，第一要提出讨论话题，Recently there has been a heated discussion about what the students should do during the summer vacation.(这是一个经典的模版开篇句型)。第二要写出一方面的观点，然后是另一方面的观点，最后提出自己的看法，根据要求缺一不可，否则就会被扣掉相应的分数，这就是完整。再比如，2005年广东考区的成语寓言故事，不仅要描写整个守株待兔的过程，还应该根据要求点名寓意，否则也是不完整，这点只要在课堂上强调，学生是很容易做到的。所谓相关，也就是不要过多出现文中没有的信息，不能过分发挥，一般学生犯此类错误的较少。‎ 第二步，写作中的语法。在高考阅卷中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误（关于谓语的错误）会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。我在课堂中会强调，对于语法基础薄弱的同学，除了加强自己的语法功底外，就是去背诵我给出的50个最高频用到的句法结构。这些结构不仅正确，而且一定是高考中的有效得分点，即使语法偏弱，记住这些句子然后在考试中使用也能避免学生自己造句中的语法错误，一举两得。比如，倒装句在考试中就很少有同学主动启用，但是一旦正确启用就会收到意想不到的效果，所以我会给出四组倒装句，然后让学生加强运用和练习。这些句子包括：‎ ‎1、Only when we realize the importance of environmental protection, can we solve the problem of pollution. 2、So precious is time that we can’t afford to waste it. 3、Diligent as he was, he failed in passing the exam. 4、By no means should teenagers get into the habit of smocking. 第三步，连接词的运用，使文章连贯、流畅。我把这些词分为8类，叫做“畅词”，往往学生由于中西方语言的差异，会忽视这一点，所以在授课中会通过大量的练习巩固和加强学生的印象。而且不仅要写，还写出高水平的畅词，因为高考是选拔性考试，要做到“人无我有,人有我优”。比如，“首先”这个表示次序的畅词，一般同学一定想到的是firstly 或者first of all。可是我建议学生启用to begin with, 或者initially (这个是建议水平较好的启用)。“然而”，绝大部分启用but, however，我建议学生采用on the contrary 或者oppositely。‎ 第四步，也是整个课程的核心部分，要强化“复杂、高级”两个概念。为什么是核心呢？因为学生在这一部分没有正确的认识，在平时的学习中老师也没有有意识灌输和训练总结。大部分学生以为只要写出来、写正确就可以拿到高分，其实80-120个单词包括大概10个句子，如果全部是简单的词汇和句型没有办法达到最高档作文的要求。因此，我们强调高级的词汇和高级复杂的句型，不是说全部必须高级，而是必须出现一些才能符合高考作文大纲的要求。在这一步中，我总结的“高分词汇选择原则”、“简单句到复杂句的瞬间转换”、“高分句子写作策略”以及“钻石得分50句”，通过这些理论和实践结合的讲解，学生会感觉成绩的快速提升，效果明显。‎ 举其中“高分词汇选择原则”为例：‎ ‎1、词组优先原则。如: [原文]A new railway is being built in my hometown. [修正]A new railway is under construction in my hometown. 2、地道原则。如: [原文]Through traveling, I learned a lot of knowledge. [修正]Through traveling, I gainedobtained a lot of knowledge. 3、避免重复原则。如: [原文]I like reading while my brother likes watching television. [修正]I like reading while my brother enjoys watching television. 4、后高长原则—后学到、较高级、较长词汇。‎ 原 词 替换词 hard diligently very rather extremely pay attention to attach importance to happy delighted enjoyable more and more the increasing number of increasingly ‎ 第五步，书写和卷面。这点其实很重要，高考阅卷是扫面试卷然后在电脑阅卷，所以书写和卷面显得尤为重要。这点也是学生自己多加注意就可以做好，标准很简单：clean and clear。‎ 高考英语写作，只要有意识地科学训练是可以快速有效提高的，比其他部分的提高会花到更短的时间。希望所有考生能够按照这五步的方法来书写自己的高考作文，同时坚持下去用同样的坚毅去书写自己美好的人生。‎ ‎09年高考英语冲刺：机动灵活英语作文胜经按照高考(论坛)统一标准，只要能够顺利搞定出题者和改卷者，那么作文的分数是一定居高不下的。从出题者的角度看，历年高考考察的都是考生的最基本的交流能力，今年也不例外，因此考题会围绕学生生活以及社会热门话题进行内容上的考察；近年来，高考英语(论坛)作文也开始给与学生更多发挥主观能动性的机会，于是观点对立型题目，图表分析性题目，以及建议意见型题目也层出不穷。从改卷者的角度讲，只要做到所有要点无一遗漏，语言正确流畅，无大型语法错误，书写工整，并且没有大量超出字数或者字数不足，则最终考生的得分都在第一档次。‎ 好的作文三个要素，思维，结构，语言。以2007年江西高考英语作文试题为例，题目为What Can We Do for Our School? 旨在对学校发展提出建设性意见，可从以下四点中任选两个要点进行阐述（1 美化校园环境； 2 增强学习氛围；3 爱护学校设施； 4 关心他人）。就考题而言，纯属建设性考题，四选二的出题方法给与了学生更多的扬长避短的可能，使考生能够发挥的更好，同时也避免了作文的雷同，也给大家在描述细节上足够的空间发挥，属比较科学的命题。此类题目的破解方法为三个步骤（就高考而言），即：what(建议是什么)，why(为什么要提出建议)，和how(具体怎么操作)。可见，题目已经给出了关于what的提示，剩下学生要做的就是关于what的英文表达，以及why和how的个性发挥。以下为参考范文，涵盖了四个建议，考生可针对自身情况，做出选择性的取舍。‎ What Can We Do for Our School?‎ Every one of us, as a member of our school, is a part of the whole, and something should be called upon to make our school a better place with more beautiful sceneries, enhanced study atmosphere, better-maintained facilities, and greater caring environment. As to a student, study should come first and that explains why an enhanced atmosphere has become critically essential.‎ ‎ What should be done first is to encourage students to organize their study groups so that those doing well in their studies can have the chance to help those in need helping themselves. While most of the students put their scores of exams in the first place, it is more important to let them know how to care others as well as themselves, not only in their studies, but also in other aspects of their life; after all, students are human beings born with flesh and blood rather than examination machines made of iron and steel. It is the caring environment that encourages students to take better care of class facilities such as desks, blackboards, computers and so on; it is the caring environment that nurtures a wonderful campus with greater ocean of flowers and trees, soul-touching songs from birds, and crystal-like river beneath the romantic bridges. We firmly believe that harder as we try, that day will soon arrive, and most importantly the future is now.‎ 三、只见一叶障目，不见一片森林 定语从句中关系代词who指人，是主格，在从句中做主语；whom是宾格，在从句中作宾语；whose是所有格，在从句中作定语，是定语从句中表示所属关系的引导词，意为“……的”，既可以指人，也可以指物。然而，有些老师只告诉学生whose意为“谁的”。如：‎ A. He is talking with the girl whose brother is my classmate. 他正在和那个弟弟是我同学的女孩说话。‎ B. This is the boy whose father is our English teacher. 这就是那个父亲是我们英语教师的男孩。‎ 可是，一旦whose出现在这样的句字里，学生就不知所云。如：‎ C. He lives in a house whose window opens to the south. 他住在一间窗户朝南开的房子里。（whose意为“房子的”）‎ I have just bought a new bike whose color is white.‎ ‎ 我刚买了一辆白颜色的自行车。（whose意为“新自行车的”）‎ 有些人认为whose的意思是“谁的”，只能表示人的所属关系，这是一种错误的认识，应该纠正过来。‎ 四、重视机械接受，缺乏机动灵活 that与which都可以修饰表示物的先行词。于是，只要一见到表示物的先行词，学生都用这两个关系代词引导。殊不知，有些情况下只能用that引导，不能用which；有些情况下只能用which引导，不能用that。‎ ‎1. 先行词为all、everything、something、anything、nothing时只能用that引导。‎ A. Please tell me all (that) you know. 请告诉我你所知道的一切。‎ B. I’ll tell you everything (that) I saw in the United States. 我会把在美国看到的事情告诉你。‎ C. I’d like to tell you something that will make you surprised. 我想告诉一件使你感到惊奇的事。‎ D. Is there anything (that) I can do for you? 有什么需要帮忙的吗？‎ E. There is nothing that has to be done today. 今天没有任何事情可做。‎ ‎2. 先行词被数词，最高级形容词以及the very、the only、the last等修饰时只能用that引导。‎ A. The first student that put up hands was Zhang ping. 第一个举手的是张萍。‎ B. Agriculture was the most important invention that led to the beginning of civilization. 农业是导致文明开始的最重要的发明。‎ C. This is the very pen (that) he is looking for. 这正是他在寻找的钢笔。‎ D. That is the only English book (that) he bought from the bookstore yesterday. 这就是他昨天从书店买的唯一的那本英语书。‎ ‎3．先行词中既有人又有物时只能用that引导 A. Henry and his dog that appeared in street last week disappeared mysteriously in the forest yesterday. 亨利和他的小狗上周还在街上，昨天又神秘地消失在树林里。‎ B. we were deeply impressed by the teachers and schools that we had visited. 我们访问过的老师和参观过的学校给我们留下了深刻的印象。‎ ‎4. 先行词在主句中作表语，或关系代词在从句中作表语时。‎ A. It is a dictionary that will help you a lot. 这是本对你很有帮助的字典。‎ B. He is no longer the man that he was in our university. 他再也不是我们大学时的他了。‎ ‎5．关系代词前有介词时不用that。‎ This is the house in which I lived ten years ago. 这就是我十年前住过的房子。‎ ‎6. 先行词本身是that时不用that。‎ I will tell you that which he said yesterday. 我会告诉你他昨天说的话。‎ ‎7．引导非限制性定语从句时不用that。‎ A. I have lost my mobile phone, which is bought by my father. 我丢了手机，那是我爸爸为我买的。‎ B. She entered a new vocational and technical college, which made her mother very happy. 她上了一所新职业技术学院，这使她母亲非常高兴。‎ 五、拘泥课本知识，缺少训练创新 讲授定语从句时不能只局限于课本上的讲解，还应让学生拓宽知识面，多练习、多积累、多总结。比如象as，我们只知道它可以引导原因状语从句、时间状语从句和方式状语从句。然而，有时它也可与“which”一样，引导一个非限制性定语从句代表主句所要表达的内容。‎ A. She was ill yesterday, which made her mother very worried. 她昨天病了，这使她母亲非常担心。‎ B. She was patient towards the children, which made them very excited. 她很耐心地对待这些孩子，这使他们非常激动。‎ C. Eating too much, as is well known, is not good for our health. (as译为“正如”) 正如大家所知道的那样，吃的过多对我们的健康不好。‎ D．He opposed the idea, as could be expected. 正如所预料那样，他反对这个观点。‎ 以上四个例子中，which与as均代表主句所表达的内容。‎ 当然，定语从句包含的内容很多，这里我们只是对教师教学过程中易忽视的、学生练习中常常出错的一些典型问题简单地作了分析和总结。如果大家能认识到并多加训练，一定会克服这些困难，使定语从句不再成为学习英语的障碍。‎ 摘要:本文针对高中学生学习当中遇到的语法问题，简要分析了英语教学过程中定语从句不同的表现形式及先行词、关系词在从句中的语法功能，指出了学生概念和理解上的误区，并从基本内涵、特殊细节、灵活机动等方面阐明了定语从句的基本规律。‎ 关键词:定语从句先行词关系词语法功能 众所周知，定语从句是英语学习中见得最多、用得最广的从句之一。如何正确分析定语从句对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能力具有重要的意义。然而大多数英语老师在讲授定语从句这个语法环节时，只是简单地强调了它的基本用法而忽略了它的特殊情况及细节要求。因而，尽管学生在中学时都系统地学习过语法，然而遇到高职教材中各种包含定语从句的问题时却常常束手无策、不知所云。为了使学生早点走出定语从句的误区，现将这些问题小结如下：‎ 一、重视构成形式，忽视内涵本质 有些教师在讲授定语从句时，总是一味强调它的构成和形式，而对于它的内涵及与主句的关系却讲的很少。因而学生的理解是：只要先行词是表示时间、地点和原因的名词，引导定语从句的肯定是关系副词when, where和why。其他先行词则由关系代词which和that引导。针对这种情况，我们教师在讲定语从句时一定要仔细分析一下定语从句的含义。不要一见到先行词是时间或者地点名词就用when或where引导，而应看看引导词在定语从句中应作什么成份。如果作时间、地点或原因状语才能用when，where和why。也可以分析一下定语从句中是否有主语或宾语。如果既有主语又有宾语，可以用when, where或why引导；假若没有主语和宾语，那么就要考虑是否用that或which来引导了。‎ 如:A. Do you still remember the day（when）we met? B. Do you remember the day (which/that) we spent with professor Li in Xi’ an? 这两句话里都含有表示时间的先行词“the day”。那么，我们试着分析一下：A句从句中有主语“We”，也有不及物动词“met”，因而，我们可以说先行词“the day”既没有作该从句的主语，也没有作宾语，因此只能用关系副词when引导，相当于“on which”也就是“on the day”的意思。而B句中主语是“we”，宾语没有在“spent”后出现。由于“spent”是个及物动词，故其引导词只能用在从句中充当宾语的关系代词“which”或“that”来引导了。类似的例子还有：‎ C. This is the place _____we visited last year. (Where、which、to which、by which). 这是我去年参观的地方。（which是关系代词作宾语，指物）‎ D. we will visit the place ______he worked three years ago. (where、which、that、which)‎ ‎ 我们将参观他三年前工作的地方。（where是关系副词作状语）。‎ E. I went to Beijing last year, ______I visited the Great Wall. (when、where、which、that) 我去年去了北京，在那儿我参观了长城。在这句话里where也是关系副词作状语。但从形式上看主句和从句用逗号隔开，从内容上看从句对先行词作了补充说明而不是修饰限制。因此它是一个非限制性定语从句。（注意限制性定语从句与非限制性定语从句的区别）‎ 二、重视整体概念，忽视细节要求 当关系代词引导一个定语从句并且在从句中充当宾语时，该从句中的谓语动词必须是及物动词；如果不是，就要在该动词后加上相应介词。如果关系代词为which或whom，则要将介词放在which或whom前。可是这一细节要求常常被老师和学生忽视。注意下面的句子；‎ A. This is the book (that) I have learned a lot from. B. This is the book from which I have learned a lot. 上面两个句子意思都是“这就是那本让我获益非浅的书”，但由于第二句由关系代词which引导，介词from必须放在which之前。‎ C. Do you know the man (that) she was talking to? D. Do you know the man to whom she was talking? 你认识和她说话的那个人吗？C句中的to常常被有些同学去掉，而D句中的to常常被他们忘掉。‎ E. The house (that) he is living in is now a shop. F. The house in which he is living is now a shop. 他现在居住的房子现在是一个商店。道理同上。‎ G. The fellow (that) I spoke to made no answer. H. The fellow to whom I spoke made no answer. 和我说话的那个小伙子没作任何回答。和C句和D句一样，注意to的位置。‎ 三、只见一叶障目，不见一片森林 定语从句中关系代词who指人，是主格，在从句中做主语；whom是宾格，在从句中作宾语；whose是所有格，在从句中作定语，是定语从句中表示所属关系的引导词，意为“……‎ 的”，既可以指人，也可以指物。然而，有些老师只告诉学生whose意为“谁的”。如：‎ A. He is talking with the girl whose brother is my classmate. 他正在和那个弟弟是我同学的女孩说话。‎ B. This is the boy whose father is our English teacher. 这就是那个父亲是我们英语教师的男孩。‎ 可是，一旦whose出现在这样的句字里，学生就不知所云。如：‎ C. He lives in a house whose window opens to the south. 他住在一间窗户朝南开的房子里。（whose意为“房子的”）‎ I have just bought a new bike whose color is white. 我刚买了一辆白颜色的自行车。（whose意为“新自行车的”）‎ 有些人认为whose的意思是“谁的”，只能表示人的所属关系，这是一种错误的认识，应该纠正过来。‎ 四、重视机械接受，缺乏机动灵活 that与which都可以修饰表示物的先行词。于是，只要一见到表示物的先行词，学生都用这两个关系代词引导。殊不知，有些情况下只能用that引导，不能用which；有些情况下只能用which引导，不能用that。‎ ‎1. 先行词为all、everything、something、anything、nothing时只能用that引导。‎ A. Please tell me all (that) you know. 请告诉我你所知道的一切。‎ B. I’ll tell you everything (that) I saw in the United States. 我会把在美国看到的事情告诉你。‎ C. I’d like to tell you something that will make you surprised.‎ ‎ 我想告诉一件使你感到惊奇的事。‎ D. Is there anything (that) I can do for you? 有什么需要帮忙的吗？‎ E. There is nothing that has to be done today. 今天没有任何事情可做。‎ ‎2. 先行词被数词，最高级形容词以及the very、the only、the last等修饰时只能用that引导。‎ A. The first student that put up hands was Zhang ping. 第一个举手的是张萍。‎ B. Agriculture was the most important invention that led to the beginning of civilization. 农业是导致文明开始的最重要的发明。‎ C. This is the very pen (that) he is looking for. 这正是他在寻找的钢笔。‎ D. That is the only English book (that) he bought from the bookstore yesterday. 这就是他昨天从书店买的唯一的那本英语书。‎ ‎3．先行词中既有人又有物时只能用that引导 A. Henry and his dog that appeared in street last week disappeared mysteriously in the forest yesterday. 亨利和他的小狗上周还在街上，昨天又神秘地消失在树林里。‎ B. we were deeply impressed by the teachers and schools that we had visited. 我们访问过的老师和参观过的学校给我们留下了深刻的印象。‎ ‎4. 先行词在主句中作表语，或关系代词在从句中作表语时。‎ A. It is a dictionary that will help you a lot. 这是本对你很有帮助的字典。‎ B. He is no longer the man that he was in our university. 他再也不是我们大学时的他了。‎ ‎5．关系代词前有介词时不用that。‎ This is the house in which I lived ten years ago. 这就是我十年前住过的房子。‎ ‎6. 先行词本身是that时不用that。‎ I will tell you that which he said yesterday. 我会告诉你他昨天说的话。‎ ‎7．引导非限制性定语从句时不用that。‎ A. I have lost my mobile phone, which is bought by my father. 我丢了手机，那是我爸爸为我买的。‎ B. She entered a new vocational and technical college, which made her mother very happy. 她上了一所新职业技术学院，这使她母亲非常高兴。‎ 五、拘泥课本知识，缺少训练创新 讲授定语从句时不能只局限于课本上的讲解，还应让学生拓宽知识面，多练习、多积累、多总结。比如象as，我们只知道它可以引导原因状语从句、时间状语从句和方式状语从句。然而，有时它也可与“which”一样，引导一个非限制性定语从句代表主句所要表达的内容。‎ A. She was ill yesterday, which made her mother very worried. 她昨天病了，这使她母亲非常担心。‎ B. She was patient towards the children, which made them very excited. 她很耐心地对待这些孩子，这使他们非常激动。‎ C. Eating too much, as is well known, is not good for our health. (as译为“正如”) 正如大家所知道的那样，吃的过多对我们的健康不好。‎ D．He opposed the idea, as could be expected. 正如所预料那样，他反对这个观点。‎ 以上四个例子中，which与as均代表主句所表达的内容。‎ 当然，定语从句包含的内容很多，这里我们只是对教师教学过程中易忽视的、学生练习中常常出错的一些典型问题简单地作了分析和总结。如果大家能认识到并多加训练，一定会克服这些困难，使定语从句不再成为学习英语的障碍。‎ ‎09年高考英语冲刺：定语从句新思考众所周知，定语从句是英语(论坛)学习中见得最多、用得最广的从句之一。如何正确分析定语从句对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能力具有重要的意义。然而大多数英语老师在讲授定语从句这个语法环节时，只是简单地强调了它的基本用法而忽略了它的特殊情况及细节要求。因而，尽管学生在中学时都系统地学习过语法，然而遇到高职教材中各种包含定语从句的问题时却常常束手无策、不知所云。为了使学生早点走出定语从句的误区，现将这些问题小结如下：‎ 一、重视构成形式，忽视内涵本质 有些教师在讲授定语从句时，总是一味强调它的构成和形式，而对于它的内涵及与主句的关系却讲的很少。因而学生的理解是：只要先行词是表示时间、地点和原因的名词，引导定语从句的肯定是关系副词when, where和why。其他先行词则由关系代词which和that引导。针对这种情况，我们教师在讲定语从句时一定要仔细分析一下定语从句的含义。不要一见到先行词是时间或者地点名词就用when或where引导，而应看看引导词在定语从句中应作什么成份。如果作时间、地点或原因状语才能用when，where和why。也可以分析一下定语从句中是否有主语或宾语。如果既有主语又有宾语，可以用when, where或why引导；假若没有主语和宾语，那么就要考虑是否用that或which来引导了。 如:A. Do you still remember the day（when）we met? B. Do you remember the day (which/that) we spent with professor Li in Xi’ an? 这两句话里都含有表示时间的先行词“the day”。那么，我们试着分析一下：A句从句中有主语“We”，也有不及物动词“met”，因而，我们可以说先行词“the day”既没有作该从句的主语，也没有作宾语，因此只能用关系副词when引导，相当于“on which”也就是“on the day”的意思。而B句中主语是“we”，宾语没有在“spent”后出现。由于“spent”是个及物动词，故其引导词只能用在从句中充当宾语的关系代词“which”或“that”‎ 来引导了。类似的例子还有：‎ C. This is the place _____we visited last year. (Where、which、to which、by which). 这是我去年参观的地方。（which是关系代词作宾语，指物）‎ D. we will visit the place ______he worked three years ago. (where、which、that、which) 我们将参观他三年前工作的地方。（where是关系副词作状语）。‎ E. I went to Beijing last year, ______I visited the Great Wall. (when、where、which、that) 我去年去了北京，在那儿我参观了长城。在这句话里where也是关系副词作状语。但从形式上看主句和从句用逗号隔开，从内容上看从句对先行词作了补充说明而不是修饰限制。因此它是一个非限制性定语从句。（注意限制性定语从句与非限制性定语从句的区别）‎ 二、重视整体概念，忽视细节要求 当关系代词引导一个定语从句并且在从句中充当宾语时，该从句中的谓语动词必须是及物动词；如果不是，就要在该动词后加上相应介词。如果关系代词为which或whom，则要将介词放在which或whom前。可是这一细节要求常常被老师和学生忽视。注意下面的句子；‎ A. This is the book (that) I have learned a lot from. B. This is the book from which I have learned a lot. 上面两个句子意思都是“这就是那本让我获益非浅的书”，但由于第二句由关系代词which引导，介词from必须放在which之前。‎ C. Do you know the man (that) she was talking to? D. Do you know the man to whom she was talking? 你认识和她说话的那个人吗？C句中的to常常被有些同学去掉，而D句中的to常常被他们忘掉。‎ E. The house (that) he is living in is now a shop. F. The house in which he is living is now a shop. 他现在居住的房子现在是一个商店。道理同上。‎ G. The fellow (that) I spoke to made no answer. H. The fellow to whom I spoke made no ‎ answer. 和我说话的那个小伙子没作任何回答。和C句和D句一样，注意to的位置。‎ 高考英语如何通过阅读提高写作能力语言是信息的载体，语言考试实质上考查的是信息交流的能力。而信息交流是双向的，一方面是表达(包括说和写)，一方面是理解(包括听和读)。在语言学习中，这四种能力相互牵制，缺一不可，过分强调或忽略某一方都不利于语言学习。其中，写作是难度最高也最复杂的一种。相应的，在高考(论坛)试卷之中，书面表达和其他题型相比，缺乏明显的规律，从而具有非常强的区分度。很多同学有提高写作水平的要求，但是苦于找不到合适的方法。在进行了不少的练笔之后，仍然觉得自己始终在低水平上徘徊不定，停滞不前。‎ ‎　　其实，通往目标的途径有很多种，我们不妨换一个角度看问题。经典教材《新概念》的前言中有一句话：Nothing should be written before it has been read。道出了阅读和写作之间的必然联系。故本文试图独辟蹊径，分词汇、句型、语法和结构四个层次行文，从阅读的角度来看问题，在历年阅读真题中寻找例句，加以改写从而直接应用到2005年全国高考卷书面表达的写作中。展现给同学们另外一种培养写作能力的道路——通过阅读来提高写作。‎ ‎　　附2005年全国二卷写作真题如下：‎ ‎　　假设你是李华，最近国内一家英文报纸正在讨论北京动物园是否应迁出市区。以下是你所在班级讨论的情况。请你给该报写一封信，反映讨论结果 ：‎ ‎　　赞成迁出 ‎　　1。游客多，交通堵塞 ‎　　2。郊区环境好 ‎　　反对迁出 ‎　　1。建于1906年，中外闻名 ‎　　2。搬迁易造成动物死亡 ‎　　词汇 ‎　　词汇包括单词和词组，是构建起语言大厦的砖石，是一切语言知识和语言技能的基础和前提。词汇的问题解决了，语言的问题就解决了一大半。一篇文章的好坏，在很大程度上是取决于语言的质量。而衡量这一点首先是看作者对于同一种意思有多少不同的表达，高分的文章往往很重视措词的多样性。绝大部分同学在考场上处理书面表达题目时，首先就是用中文构思列出提纲，然后将要表达的意思转换成英语(论坛)写出来，这种做法没有任何问题。但是苦于在用英文表达的时候，语言不够优美不够地道。词汇就是其中的一个主要的瓶颈，无论是在质和量上都不能够令人满意。通过调查高考答卷后发现，本来应该丰富多彩的表达变得千篇一律，千人一面。例如，增加/减少这对儿经常出现的概念，很多同学冥思苦想之后，脑海中浮现的不过就是increase / decrease这两个词，其他的就再也想不出来了。其实，如果在做阅读时留心就会发现，这样的表达举目皆是，尤其是高考阅读的真题，例如this figure shoots up(2001年全国卷)/ a huge drop in the number(2002年春季卷)。再比如，很多同学在表达某种状态持续的时候，从来都是不假思索地写出be still ……，但是如果在我们阅读的时候多留心，就会发现有remain, keep这种看上去很简单，但是表达效果很好的词。类似的例子俯仰皆是，以下就连词和动词试举几例：‎ ‎　　连词 ‎　　没有线，再好的珍珠也连不起来；同样，如果没有连词，再好的词语也连不起来。英语中连词的重要性是毋庸置疑的。很多同学的作文不够流畅，会给人一种滞塞感，很大程度上就是因为缺少必要的连词。但不少意识到这一点的同学却只会使用and, but, so之类最常见的简单连词，殊不知在阅读真题的语篇中充满了种类丰富多样的连词，例如表示转折的however, yet, though, unfortunately, in stead of, 表示因果的as a result, therefore, hence, thus, 表示并列的together with, meanwhile, at the same ‎ time等等，只要在阅读的时候留心，就会有很多高级的表达可以积累下来应用到写作过程中。‎ ‎　　动词 ‎　　一个真正意义上完整的句子是不能没有谓语的，而谓语多由动词来充当。动词是一门语言中最富有特色的词性，各种语言中的动词都有着丰富的变化，是语言学习中的重点和难点。不过如何精确把握动词从而在写作中熟练运用，写出“Beijing Zoo, built in 1906, enjoys a famous history of 100 years。”这种优美的句子呢？阅读就是一个好方法，下面我们引用一些在高考阅读真题中的句子，模仿其中动词的用法来造几个句子，看看效果怎么样：‎ ‎　　如果我们很熟悉2001和2002两年的高考阅读真题，其中有如下两句话 ‎　　A growing number of scientists are seriously thinking about it.‎ ‎　　Careless methods of production and lack of consumer demand for environment ‎　　friendly products have contributed to the pollution problem.‎ ‎　　这里面的grow和contribute都很值得学习和模仿，我们可以写出 ‎　　A growing number of tourists to the zoo have contributed to the ‎　　heavy traffic jams.‎ ‎　　又如，1996年的全国卷中有一句 ‎　　The relationship develops until the two partners cannot manage ‎　　without each other.‎ ‎　　短短一句话，develop和manage的用法都很值得揣摩，可仿写一句：‎ ‎　　The zoo itself develops until it can not manage without move.‎ ‎　　其他的例如形容词和副词的多样化，句子中各语法成分的名词化，代词的灵活替换等各种词性的具体用法和特殊表达都在阅读文章，尤其是历年高考真题中多次出现，只要有意识在阅读的过程中给与更大的重视，就可以间接提高写作能力，何乐而不为呢。‎ ‎　　句型 ‎　　高考的书面表达要求字数在100字左右，每句平均十个字总共十句话。很多考生的答卷上放眼望去全部都是短短的简单句，不求有功但求无过。而实际上，文似看山不喜平，句式上的多样性的复杂变化才能给自己带来一个有竞争力的分数。有一些固定的句式，例如it is that强调句、双重否定、插入结构等，可以使用在任意一句正常的陈述句上面。如果十句话的作文中错落有致隔三差五地出现一个特殊句型(例如第一、三、七、十句使用了特殊句型)，文章马上就会上升一个两个档次，高分也就变的近在咫尺了。‎ 强调句 ‎　　强调句在这里特指it is … that… 强调句，它可以强调一个句子中的主语宾语和状语等多种成分。下面我们就结合出现在历年高考阅读真题中的强调句来造句：‎ ‎　　强调主语：‎ ‎　　原句：It is social conditions that make people tell lies.‎ ‎　　(1998年全国卷阅读理解文章原句)‎ ‎　　仿写：It is zoo that should be moved out of the city。‎ ‎　　强调时间状语：‎ ‎　　原句：It was only after he had spent several nights digging around the cross ‎　　that he decided to write to Kit Williams to find out if he was ‎　　wasting his time there.‎ ‎　　(2002年全国卷阅读理解文章原句)‎ ‎　　仿写：It was in the year of 1906 that the zoo opened。‎ ‎　　强调地点状语：‎ ‎　　原句：It was there that he made one of his most famous discoveries.‎ ‎　　(2002年春季卷阅读理解文章原句)‎ ‎　　仿写：It is at home and abroad that the zoo, built in 1906, is well-known.‎ ‎　　双重否定 ‎　　双重否定是一种“负负得正”的常见句型，以否定的形式加否定的词语来表示无以复加的肯定概念。本来平直的叙述可以通过这种小巧的变化引起读者注意，增加表达效果。‎ ‎　　原句：John and Jim are not unusual people. (1998年全国卷阅读理解文章原句)‎ ‎　　仿写：Changing to a better place is not an unusual way of development.‎ ‎　　原句：Decision-thinking is not unlike poker. (2000年全国卷阅读理解文章原句)‎ ‎　　仿写：Beijing Zoo is not unlike other parks that could hardly stand ‎　　the increasing number of tourists.‎ ‎　　原句：It wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s ‎　　marriage was in serious trouble. (2001年全国卷阅读理解文章原句)‎ ‎　　改写：It was not unusual to hear a man back form the zoo complain ‎　　about the traffic jams on his way there.‎ ‎　　任何一句正常的陈述句都可以通过改造变化为强调句或双重否定，也就是说固定句型的表达形式是和具体内容无关的。那我们在平时就不妨通过阅读积累这样的模版句，到考场上直接套用为文章锦上添花。‎ ‎　　语法 ‎　　语法是人们通过语言实践总结出来的遣词造句的规则，是我们在利用语言进行信息交流时所应遵循的模式。良好的语法功底对语言的学习和运用会产生巨大的促进作用，起到事半功倍的效果。通过阅读掌握的语法是在具体语篇中的语法，是鲜活生动的语法，是可以有效借鉴到写作环节中的语法。以虚拟语气为例，这种语法现象在高考语法单项选择题中的考查已经逐年淡化，但是在阅读中还是偶尔露峥嵘。如果我们通过阅读掌握了一两个虚拟语气的表达法，一旦灵活运用到写作当中，就会起到非常好的表达效果。在2001年全国卷阅读理解真题的文章中，曾经有这样一句：If this state of affairs had lasted, English today ‎　　would be close to German. 实质上无非说的是：“这种情况没有持续，今日的英语已经离德语很远了。”我们如果通过阅读掌握了这个句子背后的语言点——虚拟语气，不妨直接借鉴到书面表达的写作中来，进行仿写：‎ ‎　　If the zoo had built out of the city form the beginning,‎ ‎　　it would be far less famous.‎ ‎　　如果当初动物园就建在城外的话，它也不会这么有名气了。(可用于2005年书面表达)‎ ‎　　If the state had lasted, the school would be a less interesting place.‎ ‎　　如果(减负之前的)情况持续的话，我们现在的学习生活也不会这么有趣。(可用于2001书面表达题)。‎ ‎　　If Ah Fu had not saved her life, I would lose my little sister forever.‎ ‎　　如果不是阿福救了她，我就会失去我的妹妹。(可用于2002书面表达题)‎ ‎　　这些例子看上去很高级很复杂，其实不过是从2001年全国卷阅读理解文章中的那句“If this state of affairs had lasted, …”进行简单转化而来。如果同学们有意识进行积累，就可以通过简单的例子来掌握复杂的语法现象，并用于书面表达的写作中来。‎ ‎　　结构 ‎　　上文说过，英语是一门高度重视表达形式的形合语言，要求文字上有很强的逻辑性。而逻辑在语言上的体现就是结构和顺序。例如平行结构是英语中很常见的一种结构套路，两根主线平行发展，就像俗语说的“花开两朵，各表一枝”。2001年高考全国卷阅读理解的E篇是一篇关于男女友谊的文章，大量使用了平行结构，其中有一段涉及到对比对照的段落如下：　　“In general,” writes Rubin in her new book, “women’s friendships　　with each other rest on shared emotions and support, but men’s　　relationships are marked by shared activities”　　For the most part, Rubin says, interactions between men are emotionally　　controlled—a good fit with the social requirements of “manly behavior。”‎ ‎　　如果我们加以模仿和改写，就可将其放进我们2005年公园是否搬迁那篇文章中：‎ ‎　　In general, the advantages of the move to the suburb rest on a more　　agreeable environment, but the short points are marked by probably　　animal death during the very project. For the most part,　　to keep the zoo still in its location is emotionally welcomed—a good fit with the social requirements of “a zoo with a long history。”‎ ‎　　或者放在2001年高考写作真题(学校减负前后的对比变化)的文章中 　　In general, the days before reducing the learning load rest on endless　　homework and attending classes at weekends as well, but my life today　　is marked by the fact that I can follow my own interests and plan my　　own time. For the most part, the new arrangement is emotionally ‎　　welcomed—a good fit with the social requirements of “good education。”‎ ‎　　限于篇幅，也就不再多举例子了。不过即使以上这些内容，也很少考生能够运用自如。不是因为大家没有学过类似的相关知识。事实上，这些知识都没有超出高中教学大纲，在中学课本中也曾多次出现。问题是在写作的时候就会想不起来，想起来也不敢用，用了也不保证对。究其原因就在于这些语言点在输入时就没有留下深刻的印象从而熟练掌握。我们的作文，从题目到例子，从形式到内容多少都要和中国的国情有关。所以不少同学虽用英语写文章不过仍然受制于汉语思维和语言习惯，因此中式英语总是要顽强的表现出来。最简单的药方就是尽量使用在高考阅读理解和完形填空真题中读过的句子和说法，不主观臆造，做到每字每句都有来历，正所谓“读写不分家”。‎ ‎　　其实很多优秀的作者都开始于模仿，在写作水平的初级阶段，仿写将会是一个行之有效的练习手段，就好比书法中的描红。如果有意识的重视阅读文章中出现的各种语言现象，我们就可以在真实的语境中掌握语言知识，培养语言技能，并将其灵活地运用到写作当中。词汇、句型、语法和结构的替换变化和灵活运用，都可以在阅读文章，尤其是历年阅读真题中找到大量真实生动的例子。因此，一定要在阅读，尤其是精读历年高考真题的过程中有意识的积累，一定要多读多写多模仿。只要我们不断在阅读中日积月累，细心汲取各种生动地道的表达，那么在表达的时候就会更加游刃有余，自由从容。才能实实在在地通过阅读提高写作，写出能得高分的好文章。‎