人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（四）

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（四）

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（四）‎ 教学目标： 　　1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性， 　　2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。 　　3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。 　　教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 　　学情分析： 　　学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和  掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。 　　教学难点：理解左右的相对性。 ‎ ‎　　教学准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、猜谜激趣 　　上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语） 　　两棵小树十个叉， 　　不长叶子不开花， 　　能写会算还会画， 　　天天干活不说话。‎ 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！ 　　二、探究知识 ‎ ‎　　1、    联系自身，体验左右。 　　师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？ 　　（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……） 　　师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？ 　　（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）‎ 小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。 　　小游戏：我是机器人。 　　师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。 　　我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！ 　　摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 ‎ ‎ 　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 　　抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 　　2、探究左右位置与顺序。 　　（1）、（课件演示：摆放文具。） 　　师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ 　　小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。 　　（2）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。‎ 三、解决中运用，体验生活。 　　师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图） ‎ ‎　　学生发言，意见不统一。 　　体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。 　　你们发现了什么？ 　　师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。 　　师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？ 　　师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 　　（体验握手感受相对性） 　　师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 　　师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边…… 　　四、总结。 ‎ ‎　　这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？‎