四年级英语上册Unit6时教学设计

四年级英语上册Unit6时教学设计

单元名称 Unit6 Meet my family！‎ 教材分析 本单元主要学习关于家庭成员和职业的词汇“parents、uncle、cousin、 aunt and baby brother”和表示职业的词汇“doctor、cook、driver、farmer、nurse以及基本句型“how many …are there in your family?—my family has six people. What’s your father’s job?—My father is a doctor”和询问家庭和职业的基本句型。以及一些含有字母“a、e、i、o、u”的语音规则。‎ 教学目标 · 语言知识目标：能够让学生听说读写表示家庭成员和职业的基本词汇“parents、uncle、cousin……nurse”.并能听说读写运用基本句型“how many …are there in your family?—my family has…people. What’s your father’s job? –My father is a doctor. 并把句型运用在实际情境中。‎ · 语言技能目标：能够掌握基本词汇、句型并运用于实际情境中。能掌握本单元的基本语音规则并进行简单判断。‎ · 情感态度目标：形成家庭责任感及对职业责任感。‎ · ‎ 学习策略目标：能够主动参与积极合作。‎ · ‎ 文化意识目标：培养家庭责任感及对职业的热情。‎ 教学重难点 · 重点掌握本单元关于家庭成员及职业的基本词汇和句型。‎ 并运用在实际情境中。‎ ‎2.难点：理解基本词汇含义并灵活运用句型。掌握基本语音规则。‎ 教学安排 Unit6ALet’s talk、let’s count 1课时 A Let’s learn Let’s play 1课时 A Let’s spell 1课时 B Let’s talk draw and say 1课时 B Let’s learn let’s play 1课时 Read and write C story time 1课时 ‎ 课 题 UUnit6 Meet my family！‎ 课时进度 A Let’s talk 第1课时 教学目标 知识目标 · 学生能够听懂、会说、会读 “how many … are there in your family?”---Three. My parents and me. My family has…people. ”并运用在实际情境中。‎ ‎2.能够学会家庭成员的词汇表达并进行简单对话。‎ 能力目标 1. 能够运用“how many … are there in your family?—My…and me.进行实际对话。‎ ‎2.通过“let’s count”等游戏，掌握本课基本句型词汇。‎ 情感态度 1. 学生通过学习了解家庭成员名称及数量形成家庭责任感及团结意识。‎ 2. 了解西方国家动物作为家庭成员之一对待。‎ 教学重点 运用“how many people are there in your family?”---Three. My parents and me. My family has…people. 进行简单对话。‎ 教学难点 注意家庭成员词汇的发音及询问家庭成员数量的表达。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 I. Preparation. 1.Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演 2.单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答。 3.教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?” 教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?” ‎ II Presentation 1.教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…” 2.猜一猜： 教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture.  They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。 3.教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”‎ ‎4.教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。 学生在小组中进行问答练习。 教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。 5.教师出示课件： 播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。 6.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。 7、Let’s count (‎ 本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) 教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习 III. Practice. 1、Who are they? 教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。 2、猜一猜 一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there? IV. Production.‎ 小组活动：相互了解一下同学的家庭情况My family has …members.小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话。 运用句型： How many people are there in your family? Who are they? V．Homework: ‎ To recite the dialogue。‎ 板书设计 Unit 6  Meet my family！ How many people are there in your family?‎ Who are they? My family has 7 members. But that’s only 6‎ 教后 反思 课 题 Unit6 Meet my family！‎ 课时进度 A Let’s learn 第2课时 教学目标 知识目标 · 学生能够听、说、读 、写基本词汇“parents 、cousin、 aunt、 baby brother 和uncle”并运用在实际情境中。‎ ‎2.能够学会家庭成员的词汇表达。‎ 能力目标 ‎1.能够听、说读写基本词汇, 能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle. 能听懂价绍家庭成员时使用的语言。‎ ‎2.通过“let’s play”等游戏，掌握本课基本句型词汇。‎ 情感态度 1. ‎（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。‎ 2. ‎（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。‎ 教学重点 使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。‎ 教学难点 能用英语简单介绍自己的家庭。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰、词卡 教学方法与设计 教 学 内 容 I. Preparation. ‎ ‎1.课前歌曲《I love my family》‎ ‎2.Greeting: ‎ T: Good morning, boys and girls!‎ 与 过 程 Ss: Good morning, teacher!‎ T: How are you?‎ Ss: Fine, and you?‎ T: I’m fine.‎ T：There are some questions.‎ Ss: Yes! ‎ ‎1: Are you strong?‎ Ss: Yes! ‎ ‎2: Do you have a brother?‎ Ss: Yes! ‎ ‎3: Do you have a sister?‎ Ss: Yes! ‎ ‎4：Do you love your father?‎ Ss: Yes! ‎ T:I love my father and mother，do you love your father and mother?‎ Ss: Yes! ‎ Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?‎ 齐唱歌曲《Father and Mother》‎ II 2 Presentation ‎1.T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）‎ T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.‎ ‎2.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.‎ T: This is my father and mother. This is my parents！ In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和 parents 的区别。)教学单词parents .‎ 出示父母图片练习句型：They are my parents .‎ ‎3.出示uncle 图片 T:Look! He is my father’s brother ,Who is he ?‎ Ss: 叔叔！‎ T: Yes! He’s my uncle .教读单词uncle .‎ T： Uncle is your father’s or mother’s brother . What’s the meaning ?‎ 引导学生理解uncle 的意思。‎ 出示aunt 图片 I: Guess! She is your father’s or mother’s sister ,how can we call her ?‎ Ss: 阿姨！‎ T: Yes! We can call her aunt.‎ 教读单词aunt ‎4.出示cousin的图片 T：This is my aunt’ s child. This is my cousin.‎ T: We call aunt’s child or uncle’s child cousin.‎ 教授单词 cousin ‎ 出示baby brother 图片 首先声音出示一个宝宝的哭声。‎ T: Look! It’s a baby , yes ?‎ Ss: Yes!‎ T: He is my brother , so I can call him baby brother .教读单词 baby brother T: We have learned so many words, can you read?‎ ‎5.齐读所学单词。‎ T: Now open your book and turn to page ，listen and point , ok ?‎ 打开课本听录音并指单词。‎ T: This time, listen, point and repeat !‎ ‎6.听、指并跟读。两遍。‎ III. Practice.‎ ‎1．T: Read the words loudly in your group now .小组内自由读。‎ ‎2．T: Now, close your book and look at my mouth ,. Guess the word .看口型猜单词。‎ ‎3．T: Good job! Look here . There are many pictures ,guess who are they .看遮盖住大半边的图片猜单词。出示家庭照图片 ‎4．Who can help the boy to introduce his family ?‎ 同法找生替图中人物介绍自己的家人，根据提示，慢慢提升难度。‎ ‎5．Say and draw One student introduce his or her family member , others draw . Let’s see who ‘s picture is the best .‎ Step4: Production Say and draw. Draw a member of your family. Then talk about he or she. ‎ T: Now let’s have a rest .See the topic of family.‎ 看关于家庭的公益广告。‎ Father and mother protect us and love ‎ us , let’s say :thank you dad , thank you mom “‎ At last , let’s sing a song for our father and mother together .‎ 齐唱歌曲。‎ IV. Production.‎ Homework 板书设计 Unit 6 Meet my family!‎ A let’s learn This is my ______.‎ ‎ parents uncle cousin ‎ ‎ aunt baby brother ‎ 教后反思 课 题 Unit6 Meet my family！‎ 课时进度 A Let’s learn 第3课时 教学目标 知识目标 ‎1．能通过读准含有“a、e、i、o、u”五个字母的单词并掌握语音发音规则，帮助学生归纳字母单词中的发音规律。‎ ‎2. 能认读单词并选出所听到的单词。‎ 能力目标 ‎1. 能通过listen and chant初步掌握单词的发音规则。‎ 情感态度 通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。‎ 教学重点 归纳a、e、i、o、u字母在单词中的发音规律；能圈出所听到的单词辨别语音。‎ 教学难点 掌握字母“a、e、i、o、u在不同单词中的发音规则。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,词卡 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 I. Preparation. (导言)‎ ‎1.老师播放let’s learn的视频，学生跟读单词和句子。‎ ‎2．What’s missing?游戏。‎ II 2 Presentation ‎ · 教师播放前几个单元的chant，学生重新复习跟读。‎ · 学生呈现之前学习过的五个元音字母发音以及单词，学生尝试读一读。‎ · 学生完成课本的read and chant 教师适当指导。‎ · 教师展示一只cat 和cake去学习listen and chant并操练chant。‎ · 全班分成4组进行chant比赛。‎ III. Practice.‎ 游戏一.听发音圈单词游戏。 ‎ 游戏二：翻牌游戏：分成6组教师准备五个元音的不同不同字母，随机翻出单词令学生拼读。‎ IV. Production.‎ 摘苹果 准备含有以上五个元音字母的单词并令生拼读能拼读的便得一苹果。‎ V．Homework: ‎ ‎1．练读并背熟chant。‎ ‎2.书写本课语音单词并记忆语音规则。‎ 板书设计 Unit 6 Meet my family!‎ A let’s spell a e i o u ‎ ‎1.mehe menfan rice face ‎ 2.hadhid makemike hotnose ‎ 3.useus casecat manmum ‎ ‎ 教后反思 课 题 Unit6 Meet my family！‎ 课时进度 A Let’s talk 第4课时 教学目标 知识目标 · 学生能够听懂、会说、会读句子：“What’s your …? ---Heshe is a ….Is this your …?及其答语。 ‎ ‎2.能在生活情境中运用所学句子。‎ 能力目标 ‎1.能够听懂读懂对话内容并能在实际中运用。‎ ‎2.能就家庭情况进行简短对话。如对家庭成员进行简短对话。如职业回答，对人物家庭关系进行问答，对人物外貌和爱好进行描述。‎ ‎3.通过“draw and say”等游戏，掌握本课基本句型。‎ 情感态度 培养学生热爱家庭热爱生活的美好情感。‎ 教学重点 能够运用句型Is this your…? What’s your…? He is a football player. 进行简单对话。‎ 教学难点 能够掌握并实际运用句型：Is this …? Yes, it is.‎ 课 型 新授课 教 具 ‎1. 教材相配套的教学录音带 ‎ ‎　　2. 单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 I. Preparation. Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲) 1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：cook, driver, doctor, farmer, nurse ‎2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.‎ II 2 Presentation ‎1. 教师提问：What’s your mother/father’s job? 学生回答问题后，继续问其他学生。‎ ‎2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。‎ ‎3. 教师出示一人物图片，说：Look! He’s strong.教师出示另一张人物图片问：Is he strong? 引导学生回答：No. He’s fat.‎ ‎4. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.‎ ‎5. 教师分别出示Sarah的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?‎ 出示uncle的图片问：Is this your uncle,Sarah?引导学生回答：yes,it is.He’s a football player.‎ 出示aunt的图片问：What’s your aunt’s job? She’s a nurse.‎ 出示baby的图片问：Is this your baby brother? No, It’s me.‎ ‎6. 听录音，跟读课文。‎ ‎7. 两人一组给对话中的人物配音。‎ ‎8. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习. III. Practice. ‎ ‎　猜猜看 ‎1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your…?来猜照片上是谁的父母。‎ ‎2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they…?来猜他们所表演的是哪种职业。‎ ‎ IV. Production. Try to chant.‎ Work, work, work, work!‎ People work every day.‎ Fathers work.‎ Mothers work.‎ Teachers work.‎ Nurses work.‎ Work at home.‎ Work at school.‎ Work every where.‎ Work, work, work, work!‎ 小组合作法，讲解法，游戏法，角色扮演。‎ 板书设计 Unit 6 Meet my family Is this your…?‎ Yes, it is.‎ What’s your…?‎ He/she is…‎ 教后反思 课 题 Unit6 Meet my family！‎ 课时进度 A Let’s learn 第5课时 教学目标 知识目标 ‎1.学生能够听、说、读 、写基本词汇“doctor cook driver farmer nurse”并运用在实际情境中。‎ ‎2.能够学会职业名称的词汇表达。‎ 能力目标 ‎1.能够听、说读写基本词汇, 能用句型“What’s your …job?...is a….如 “What’s your father’s job? My father is a doctor.‎ ‎2.通过“let’s play”等游戏，掌握本课基本句型词汇。‎ 情感态度 1. 激励学生具有职业责任感及为梦想而努力。‎ 教学重点 使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。‎ 教学难点 My father is a doctor.中的“a” 的强调。‎ 及运用词汇在实际中运用。‎ 课 型 新授课 教 具 人物职业的图片 ‎ 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 I. Preparation. (导言)‎ ‎1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。‎ ‎2．教学歌谣：可爱的home。‎ Home是我可爱的家，‎ ‎　　 墙上的picture美佳佳。‎ ‎　　 右边的woman是mother,‎ ‎　　 左边的man是father.‎ ‎　　 可爱的friend是谁呀？‎ ‎　　 是我student 人人夸。‎ ‎　3．Sing a song《 My family》‎ II 2 Presentation ‎1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?‎ ‎2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?‎ ‎3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：‎ He is a student.‎ ‎4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。‎ ‎5．教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习cook, driver.‎ ‎6．做对话练习。‎ ‎　　 参考的对话内容：‎ ‎　　What’s your father’s job? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.‎ ‎　　What’s your mother’s job? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.‎ ‎　　What’s your father’s job? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.‎ ‎　　What’s your grandpa’s job? He’s a farmer. He likes painting.‎ ‎7．听录音，跟读课文。‎ ‎8．打开书本，学习单词。‎ ‎9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。‎ ‎10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。‎ ‎　11．Let’s play.学生做动作，问：What’s his job?其他学生看动作回答：He’s a….‎ III. Practice.‎ ‎　1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He’s …/He likes…‎ ‎　　2．计时猜词竞赛 ‎　　每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。‎ 比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。根据一生表达去猜测动作。‎ IV. Production.‎ Let’s sing: 《My father is a ‎ doctor》‎ 教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。‎ Progress To make a wordcards.‎ V．Homework ‎1．To write the words and make ‎ the wordcards.‎ ‎2.practise the words with the sentences.‎ 板书设计 Unit 6 Meet my family!‎ A let’s learn What ‘s your…job?---…is a….‎ ‎ doctor cook driver ‎ farmer nurse 教后反思 课 题 Unit6 Meet my family！‎ 课时进度 B Read and write 第6课时 知识目标 ‎1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。‎ ‎2.能自主阅读短文并完成练习。‎ 教学目标 ‎3.能完成相关练习。会唱歌曲《My family》。‎ ‎4.会描述故事。‎ 能力目标 ‎1.能够流利阅读并完成课后题look and write。‎ ‎2.通过“let’s play”等游戏，掌握本课基本句型词汇。‎ 情感态度 1. 热爱家庭热爱工作培养家庭和职业责任感。‎ 教学重点 ‎1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。‎ ‎2.能自主阅读短文并完成练习。‎ 教学难点 ‎　My father is a doctor.中的“a” 的强调。及运用词汇在实际中运用。‎ 课 型 新授课 教 具 · 录音带 · 家庭人员及职业照片 ‎ 教学方法与设计 小组合作法，讲解教读法 教 学 内 容 与 过 程 I. Preparation. (导言)‎ ‎1． 做本单元B部分Let's play内容，听指令做动作。‎ ‎2． 复习上一课内容：‎ ‎　让学生用所学句子描述自己的家庭成员。‎ II . Presentation ‎1． 教师出示Jhon一家的图片，让学生试着描述。　　‎ ‎2.打开书，让学生以小组为单位试着读和翻译短文，并完成练习。‎ ‎3.集体订正。‎ ‎4．Look and write.根据例子完成句子。小组为单位完成。‎ ‎5.Let’s check. Listen and tick. Look and match.‎ ‎6.Let’s sing.‎ ‎7.story time.学生试着读，并想一想讲了什么内容，跟读并扮演。‎ III. Practice.‎ · Show the photos of students and make them to play the text.‎ · Finish the family chart.‎ IV. Production.‎ ‎1. To draw a family tree.‎ ‎2.To do the exercises of the book.‎ V．Homework ‎1．To write the words and make ‎ the wordcards.‎ ‎2.practise the words with the sentences.‎ 板书设计 Unit6 Meet my family What’s your… job?‎ My … is a doctor.‎ 教后反思 单元小结