四年级下册数学教案 单价、数量、总价的数量关系 冀教版 (6)

四年级下册数学教案 单价、数量、总价的数量关系 冀教版 (6)

数量关系 （四年级数学 新授课）‎ 1. 教材分析 本课出自冀教版四年级数学专题三数量关系部分。其主要内容是“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系及其在实际问题中的应用。‎ ‎2. 学生现状分析 学生通过前面数学知识的学习，已经掌握了三位数乘两位数的计算法则，并对简单的数量关系有所了解。但大部分学生缺乏“单价”“数量”“总价”三个量数量关系相关理论，也不能在实际问题中准确运用相关关系解决问题。‎ ‎3. 课标要求分析 根据课标要求，本节课应引导学生掌握相关概念，掌握“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系及其实际运用。引导学生积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。‎ ‎4. 教学目标 ‎1).知识与能力 通过本课学习，了解“单价”“数量”“总价”的实际意义，知道三个量之间的数量关系，能解决有关的简单实际问题。‎ ‎2). 过程与方法：‎ 结合购物发票，经历总结和归纳“单价”“数量”“总价”三个量之间数量关系的过程。‎ ‎3). 情感态度：‎ 通过本课学习，引导学生积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验，进一步激发学生对数学学科探索的热情，培养学生爱动脑积极思考的良好习惯。‎ 确立依据：‎ 5‎ 本课教学目标是根据课标的要求，结合四年级学生的实际情况，突出学生的主体地位，贯彻先学后教的原则上确立的此目标。‎ 教学重点和难点：‎ 重点：‎ 引导学生掌握相关概念，掌握“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系。‎ 难点：‎ 引导学生运用“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系解决实际问题。‎ 教学手段、教具：‎ 本节课主要运用情景教学法和参与式教学法，运用电子白板多媒体教具进行教学。‎ 教学方法：‎ 本节课贯彻“先学后教”教学原则，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。‎ 教学流程：‎ 课堂导入：‎ 多媒体展示超市购物的图片和文字资料。‎ 教师：同学们都去超市购买过东西吧？超市购物中有哪些数学知识呢？带着这个问题我们走进今天的课堂。‎ 探究新知：‎ 问题1初步认识“单价”“数量”“总价”三个量。‎ ‎ 多媒体展示课本18页例题1‎ 预测：学生由于知识储备不够完善，问题解答可能不全面。‎ 方法：思路引导提示，合作探究 过程 5‎ 教师：同学们，从这张发票中你能了解到哪些数学信息？‎ 学生回答，学生互评 教师：育才小学买了62套桌椅，每套108元，买了14个书柜，每个215元。‎ 教师：说一说，发票中的“单价”“数量”“金额”各表示什么？‎ 学生小组讨论 展示 互评 教师点评：‎ 单价：每件的价钱（价格）；‎ 数量：买物品的件数；‎ 金额：一共花了多少钱。‎ 发票中的金额也叫做总价 教师：桌椅和书柜各花了多少钱？‎ 学生在练习本上自己解答 ，同桌交换互评。学生课堂展示 、互评。‎ 教师点评： ‎ ‎ 108×62=6696 （元） ‎ ‎ 215×14=3010 （元）‎ ‎ 答：购买桌椅花费6696元，购买书柜花费3010元。‎ 问题2“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系及其应用 多媒体展示例题2表格 预测：部分学生由于基础知识不熟练，回答有可能不准确。‎ 方法：多媒体引导提示，合作探究 过程：‎ 5‎ 教师：同学们我们进行一次小组比赛，看哪一组同学能够又快有准的完成表格。‎ 学生小组讨论 ，展示 ，互评。‎ 教师点评： ‎ ‎（1）已知单价和数量，求总价。‎ ‎ 单价×数量=总价 ‎（2）已知总价和数量，求单价。‎ ‎ 总价÷数量=单价 ‎（3）已知总价和单价，求数量。‎ ‎ 总价÷单价=数量 ‎ 教师：同学们，你能举出一个能说明单价、数量和总价三者关系的例子吗？‎ ‎ 学生小组讨论 ，展示 ，互评。‎ ‎ 教师结合学生出现的问题进行点评。‎ 课堂训练：‎ 教师：同学们，我们掌握了“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系，让我们一起走进超市进行一次愉快的购物，并检测一下我们学习的成果吧。‎ 多媒体展示超市商品及相关标价图片。学生在教师的引导下完成相关练习。‎ 方法：学生自主完成，同桌交换互评，组内相互评，教师重点点评。‎ 完全达标：‎ 教师对学生课堂训练中存在的问题进行了讲解，并且针对存在问题进行再练习，让学生进一步理解目标，达到全面掌握知识，实现“堂堂清”的目的。‎ 归纳小结：‎ 多媒体展示本节课的知识结构，教师设计活动，学生积极参与并自主总结知识。学生互评，教师点评。‎ 5‎ 方法：教师活动引导，学生自主总结、展示、互评，教师点评。‎ 布置作业：‎ 课本19页第1、2、3题 板书设计：‎ ‎ 数量关系 一、 概念 二、 数量关系 ‎ 单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量 课后反思：‎ ‎1. 通过分析课标的要求，本节课将重点、难点等主干知识设计成系列的问题，通过教师问题引导、学生自主解决问题、学生互助解决问题等形式，充分调动学生学习的积极性，突出学生主体地位，培养学生分析解决问题的能力，以提高课堂教学效果。‎ ‎2. 本节课围绕学习目标，以学生实际生活购物的问题，进行学习效果检测，通过学生互评方式，培养学生解决问题的能力。并针对课堂检测结果，对未实现的教学目标，教师进行重点讲评，以达到全面掌握知识目的。‎ ‎ 3. 本节课课堂小结运用知识结构形式，强调重点、总结规律，在老师指导下由学生自主完成，以形成学生知识网络。通过巩固作业完成教学目标，完善教学系统性，进一步提高学生运用知识能力。‎ 5‎