2020四年级语文下册第八单元27海的女儿名优教案新人教版

2020四年级语文下册第八单元27海的女儿名优教案新人教版

海的女儿 教学目标：‎ ‎1.认识“港、宴、睫”等字，积累本课的词语。‎ ‎2.用较快的速度读课文，把打动自己的部分多读几遍。‎ ‎3.理解课文内容，感受小人鱼为了他人的幸福宁愿牺牲自己的精神。‎ ‎4.进一步感受童话故事的神奇。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“港、宴、睫”等字，积累本课的词语。‎ ‎2.用较快的速度读课文，把打动自己的部分多读几遍。‎ 教学难点：‎ 理解课文内容，感受小人鱼为了他人的幸福宁愿牺牲自己的精神。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎1.你喜欢观看安徒生童话吗？你最喜欢哪个故事？‎ 预设：‎ ‎《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。‎ 学生们自由表达。‎ ‎2.出示图片：安徒生。‎ 你认识安徒生吗？知道他的故事吗？‎ 预设：‎ 安徒生（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其中最著名的童话故事包括《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。‎ ‎3.今天我们就来认识一个新的童话人物……小人鱼。你听过《海的女儿》这个故事吗？《海的女儿》是一个凄美的故事，听老师来读一读故事的前半部分内容吧。‎ 预设：‎ 学生聆听故事，如果有学生可以讲故事，也可以让学生讲解。‎ 二、认读生字 ‎1.认真听读课文，认读生字词语，勾画让人感动的地方。‎ ‎2.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？‎ 5‎ 港口宴会睫毛婚礼喜讯挽回 神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄 ‎3.出示生字，利用形近字识字法，比较识字。‎ ‎4.和同桌互相指读生词。‎ 三、初读课文 ‎1.朗读课文，梳理文章内容。‎ ‎2.说一说文章讲了一个怎样的故事？‎ 预设：小人鱼为了使心爱的______获得幸福，自己甘愿_________。‎ 课文讲了一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。‎ ‎3.文中的故事是围绕什么事件展开的？‎ 预设：婚礼 ‎4.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？‎ 预设：‎ 婚礼前（1-5）王子与公主相见，小人鱼伤心欲绝。‎ 婚礼时（6-10）王子与公主成婚，小人鱼即将死去。‎ 婚礼后（11-13）不忍心刺死王子，小人鱼化为泡沫。‎ 四、合作探究 快速浏览课文，交流合作：‎ 说说哪些描写让你深受感动，小组交流你的想法。‎ 学生小组交流。展示学习成果。‎ ‎（一）婚礼前夕。‎ ‎1.阅读第一部分，交流你所感受到的婚礼的氛围。‎ 第1自然段，作者抓住了哪些事物来表现港口的热闹场面？‎ 预设：‎ 钟声敲响军号齐鸣旗帜飘扬军刀闪亮舞宴频繁 ‎2.我们应该用什么样的语气来读这一段？请你试一试。‎ 学生自由朗读，读出港口的热闹场面。‎ ‎3.作者是如何描写公主的容貌的？抓住了哪些特征？‎ 她不得不承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。她的皮肤是那么细嫩、洁白，乌黑的长睫毛下，一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。‎ 5‎ 预设：作者运用双重否定句，肯定了公主的美丽容貌，用外貌描写，突出公主的美丽和高贵。‎ ‎4.王子见到公主时的心情怎样？请你读出来。‎ 请你读出王子的激动心情。抓住王子的语言、动作表现王子的激动。‎ ‎5.看到如此幸福的王子，小人鱼有什么感受？‎ 预设：‎ 她觉得自己的心在破碎。这是心理描写，体现小人鱼的悲痛欲绝，此时的小人鱼异常痛苦。‎ ‎6.你知道小人鱼为什么这么痛苦吗？‎ 预设：‎ 一方面是因为自己心爱的王子要和别人结婚了。‎ 另一方面是因为自己马上就要变成泡沫了。‎ ‎7.你能体会到小人鱼的感受吗？‎ 师生互动：‎ ‎（1）当小人鱼看到港口的热闹景象时，她会怎么想？‎ ‎（2）当小人鱼看到美丽高贵的公主时，她会怎么想？‎ ‎（3）当小人鱼看到王子拥抱着公主时，她会怎么想？‎ ‎（4）当小人鱼听到王子感觉很幸福时，她会怎么想？‎ 引导学生充分体会小人鱼的痛苦与伤心。‎ ‎（二）婚礼举行。‎ ‎1.请你找出婚礼举行时，小人鱼的心情。请你读出来。‎ 小人鱼穿着金线绣花的丝绸衣服，双手托着新娘的披纱。可是，她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去了的一切。‎ ‎（1）小人鱼为什么“看不见”“听不见”？‎ 因为她的心被悲伤占据了。‎ ‎（2）小人鱼“失去了的一切”是指什么？‎ 预设：‎ 她的声音、鱼尾、家人，最重要的是失去了王子，失去了幸福。‎ ‎2.这是一场怎样的婚礼啊？‎ 5‎ 预设：‎ 这是一场神圣、华丽的婚礼。‎ ‎3.你从哪些描写中可以看出这场婚礼的华丽与神圣？‎ 预设：‎ 礼炮鸣响、旗帜飘扬、皇家帐篷、美丽垫子……‎ ‎4.作者为什么要描写海面？‎ 风儿在鼓着船帆。平静的海面上，船在轻柔地航行着。‎ 预设：‎ 这是环境描写，以海面的平静烘托小人鱼内心的痛苦。‎ ‎5.思考：小人鱼“想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面”应该是怎样的场面？‎ 预设：‎ 小人鱼和心爱的王子在一起，无比开心地跳着欢快的舞蹈，引来众人阵阵喝彩。‎ ‎6.想到这些情景，小人鱼是不是难过地哭了？‎ 预设：‎ 小人鱼没有哭，她很坚强。她把所有的心事都化作了美妙的舞蹈。‎ ‎7.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。‎ 预设：‎ 小人鱼多么善良啊，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。尽管她要痛苦地死去，她留给世界的仍然是她最美丽的舞姿。‎ ‎8.思考：小人鱼为了王子承受了怎样的痛苦？‎ 预设：‎ 为了王子，她离开了自己的族人和家庭，交出了美妙的声音，并且每天还要忍受没有止境的苦痛，而王子却一点儿也不知道。‎ 小人鱼是不图回报的，她离开亲人和朋友，交出声音，每天忍受苦痛，却没有想办法告诉王子。‎ ‎（三）婚礼过后。‎ ‎1.婚礼过后，所有人都进入了梦乡，小人鱼却独自面对死亡。‎ 一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现——她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。‎ 5‎ 读到这里，你有什么体会，请说一说你的感受。‎ 预设：‎ 面对死亡，小人鱼没有恐惧，没有害怕。小人鱼真勇敢。‎ ‎2.小人鱼的家人会让小人鱼就这样死去吗？她们又会怎么做呢？（朗读课文12和13两个自然段，找一找，画一画）‎ 预设：‎ 姐姐们用自己美丽的头发换来刀，希望可以救小人鱼，这是多深刻的爱啊！‎ ‎3.姐姐为她找到的生路是什么？‎ 用尖刀杀死王子，让自己变回美人鱼，还可以再活三百年。‎ ‎4.小人鱼会这样做吗？‎ 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里……然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。‎ 你从这些描写中体会到了什么？‎ 预设：‎ 小人鱼的选择是毫不犹豫的，是义无反顾。小人鱼太执著了，太善良了，宁可自己化为泡沫，也不伤害王子。更不会因为自己要活下去而夺取别人的生命。‎ 五、体验反思 这个故事中的小人鱼打动了许多读者，你有什么收获？‎ 学生自由交流自己对小人鱼的认识。‎ 预设：‎ 小人鱼美丽、善良、勇敢、纯洁、无私、勇于追求幸福、敢于自我牺牲、为爱不顾一切，她是多么令人敬佩啊！‎ 六、课外拓展 在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。‎ 丹麦人民敬佩小人鱼的牺牲精神和高尚情操，为了永恒地纪念她，精心制作了这座小美人鱼铜雕像。‎ 七、巩固提高 完成相关习题。‎ 5‎