二年级美术上册教案-《2有趣的刮画》教学设计 人美版

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二年级上册第二课《有趣的刮画》教学设计 ‎ ‎ 一、指导思想与理论依据:‎ 根据《美术课标》“造型表现”学习领域中“体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现”这一要求（美术课标第7页），结合学生的原有认知，带领学生探索刮画的有趣的制作方法，在实践过程中体验造型的乐趣。‎ 建构主义学习理论中的探究学习指出：学生可以“在做中学”。本课设计的突出点就是以体验性实践活动为主，带领学生在有趣的刮画世界里畅游嬉戏。‎ 二、教学背景分析：‎ ‎（一）学生情况分析：‎ 二年级学生对美术很感兴趣，对从未接触过的新颖的表现形式--刮画会更感到新奇，学习积极性一定相当高。再有，此年级段的学生，他们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的。因此，本课在教学活动中，通过示范、讲解、探究以及学生的动手实践，来认识什么是刮画以及它的制作过程与表现内容，引发学生对刮画这一表现方法的逐步认识，最终完成教学目标。‎ ‎（二）教学方式与教学手段说明及技术准备：‎ 结合教材实际、学生实际及新的课程理念，站在学生的角度进行教学设计。本课尝试运用“探究”与“体验”的教学方式。教学中巧妙激发探究的兴趣，充分营造探究的氛围，努力使学生体验到探究的乐趣。本课的上一课是《有疏密变化的线条》，为本课学习奠定了基础。‎ 技术准备：自制PPT，范画，刮画工具及材料。‎ ‎（三）前期教学状况、问题及对策研究说明：‎ 由于学生对刮画并不熟悉，往往会出现意想不到的情况。教师应启发学生研究巧妙解决的方法，培养他们主动探究的能力。‎ 三、教学目标设计：‎ ‎（一）知识与技能：‎ 了解刮画纸的制作方法和刮画作品的特点，探究使用各种生活用具进行刮画表现的方法，以各种粗细变化的线条为主，运用点、线、面相结合的方法表现不同题材的刮画作品。‎ ‎（二）过程与方法：‎ 在探究学习中发现刮画纸的特点，体验制作过程。了解刮画作品的特点和工具的使用方法，大胆运用多种工具进行刮画创作。‎ ‎（三）情感、态度与价值观：‎ 培养学生的美术学习兴趣、探究能力和创新意识，感受线造型的美感，增强创造美的能力。‎ 教学重点：刮画的特点，运用不同工具创作刮画的方法。。‎ 教学难点：如何用各种粗细不同的线，结合点、面来创作一幅刮画作品。‎ 四、教学过程设计：‎ ‎（一）导入环节：‎ ‎1. 趣味导入 ‎ 教师举着尺子等提问：同学们，今天老师不用画笔，用生活中的工具就能 画出画儿来！你们相信吗？（意图:引起学生注意，激发学生对刮画兴趣。‎ 初步了解刮画使用的工具与材料。）‎ ‎2. 揭示课题 教师示范，我来试试看：在刮画纸上用三种不同的工具刮出一个苹果,咱们今天就用这种新的方法去画画，它就是刮画。‎ 板书课题《有趣的刮画》。（意图: 用不同工具快速刮出一个简单图形，产生了不同效果，为后边的课打了伏笔，初步揭示重难点，引出课题。）‎ ‎（二）新授环节：‎ ‎1. 了解刮画纸的制作 提问：你知道这样特殊的纸是怎么制作的吗？此时播放刮画纸的制作步骤图(见下图),边放边讲解：选用白色底纸和颜色鲜艳的油画棒，按一个方向，均匀的涂满，注意用力均匀，不要留空白。在涂好的颜色上，用黑色油画棒再涂一层，要均匀。‎ 第1层彩色（以浅色为主） 第2层深色（以黑色为主，还可用深蓝或深紫）‎ 由于时间有限，我们今天不练习纸的制作，有兴趣的同学可以课下去尝试，今天我们主要学习刮画的方法——板书课题 ‎ 2. 学习刮画的方法：‎ ‎ （1）练习刮线条（意图：学生的第一个实践活动，初步解决教学重难点。）‎ ‎ ①技巧猜一猜 ‎ 课件出示刮点、刮线、刮面的效果图：请同学猜一猜，这些图形是怎样刮出来的？‎ ‎ 学生猜完后老师课件出示答案——所用工具。（见图1）‎ 课件继续出示轻刮、重刮、排笔和渐变的示意图，讲解，并带学生刮排笔和渐变。‎ 老师带着大家练习了两个最难的，现在请你把剩下的几个图形尝试着刮出来吧，看谁刮的又快又好！（见图2）‎ ‎ 图1 图2 图3‎ ‎ ‎ ‎ 刚才老师在下边巡视的时候发现你们在刮不同效果的时候用了不同的工具，真不错！那我们要刮具体的图形的时候，怎么刮呢？现在请跟老师一起做一个练习。‎ ‎ ②方法练一练 （意图：学生第二次动手实践活动，加强了对刮画的理解，进一步解决教学重难点。）‎ 课件出示刮画和橘子简笔画， 看你们谁用最快的速度，选择适合的工具，完成你的小练习。（见图3）课件出示两种不同形式的橘子，同一个东西，我们选择不同的工具、不同的方法刮出来的效果，你们看，一样吗？下面我们一起来学习刮画的语言。 ‎ ‎ （2）学习刮画语言 ‎ ①线条变化 ‎ a.粗细组合 ‎ 课件出示两张图形一样的树，但是线条粗细不同，让学生进行对比。（见图4） ‎ ‎ 图4 图5 图6‎ ‎ 小结：线条有粗有细，有变化才有美感。有了粗细的变化后，还要注意什么呢？‎ ‎ b.疏密组合 ‎ 课件出示两张图形一样的鱼，但是线条疏密不同，让学生进行对比（见图5）。线条的变化能使我们的画面特别具有美感，那如果我们有一些特别的方法，进入我们刮画的语言里，那画面效果会不会更奇特呢？接下来我们学习：‎ ‎ ②排列、重复、组合（意图：同一幅画中，出现了排列、重复和组合，使学生明白，画面中效果越多越具有美感。）‎ ‎ 同学们，画面熟悉吗？刚才我们在练习的时候就说到了。教师讲解排列重复组合。如果我们巧妙的运用工具，都能得出这些效果（见图6）。‎ ‎ 3、看书分析（意图：用学过的刮画语言分析书中作品，既检验了刚才学的知识，有训练了学生的表达能力。）‎ ‎ 同学们打开书第5页，挑出一幅你最喜欢的刮画，说出为什么喜欢它。‎ 如果我们的刮画作品想打动别人，让别人喜欢，就应该注意点线面的语言的应用，还要注意选择适当的工具，巧妙的来刮。‎ ‎ 4、临摹练习（意图：学生的第三次动手实践活动，以临摹为基础，能更好的入手刮画创作，解决教学重难点。） ‎ ‎ 刚才我们学了这么多知识了，现在就来实际操练一回吧！全班分为6个小组，1至3组同学临摹面线组合图片，4至6组临摹点线组合图片，在刮画纸中表现出来。老师这里的表一开始，你们就要迅速的进行临摹，表一停你们必须放下小手。（见图7）‎ ‎ ‎ ‎ 小结：每组选择一张贴在黑板上，代替板书。围绕线条变化、工具选择、画面刮得干不干净来小结。 ‎ ‎ ‎ ‎ 图7 图8 图9 ‎ ‎ 5、刮画巧设计 刚才我们学习了也练习了，怎么能让我们的刮画与众不同呢，老师给你们提供两个技巧吧！‎ ‎ （1）巧妙的应用工具 课件出示不同工具的照片及刮出的不同效果，并举例说明（如用梳子刮出女孩的长发）。这么多工具和效果，看看你们一会能不能用上！这就是老师给你们介绍的第一个技巧。（见图8） ‎ ‎ （2）颜色设计：使用不同底色的刮画纸，利用颜色也可以达到引人注目的视觉效果（见图9）。‎ ‎ ‎ ‎ ①单色 ‎ ②渐变 ‎ ③迷彩 ‎ ④肌理 ‎ 黑板贴范画 ‎ 6. 注意事项：‎ ‎ 看老师的画漂不漂亮？想要刮出这么美的作品，需要大家注意以下几点：‎ ‎ （1）我会先用较细的线起稿，为什么？‎ ‎ （2）构图要饱满，把物象画大，不要太多。‎ ‎ （3）刮时要用力，慢一点，选用不同的工具，表现出线条的粗细和疏密。 ‎ ‎ 教师示范：竹子。围绕注意事项里的三个问题边刮边讲。（意图：教师示范，为学生更好地理解刮画。）‎ ‎ 学了这么多知识了，现在我们来欣赏一下学生的优秀作品吧，大家在欣赏的时候请思考：他设计了什么样的内容？用了点、线、面 里的哪些语言？用什么工具能刮出来？请欣赏。（见下图）‎ ‎（三）艺术实践：‎ ‎ 1. 分组布置要求：（意图：明确作业要求。不同的刮画纸，不同的刮画主题，体现本课的多样化和趣味性。）‎ ‎ 1组：单色底纸动物主题 ‎ 2组：单色底纸花卉主题 ‎ 3组：多彩底纸城堡主题 ‎ 4组：多彩底纸昆虫主题 ‎ 5组：渐变底纸果树主题 ‎ 6组：肌理底纸水果主题 根据本课所学的刮画方法，选择身边适合的工具刮出一幅有情趣的画。注意线条清晰，粗细变化，造型丰富，点、线、面组合与明暗的对比。‎ ‎2. 学生进行艺术实践活动，教师巡视指导。‎ ‎（四）展示评价与拓展：‎ ‎ 1. 展示：学生作品按小组贴在展示板上。‎ ‎ 2. 评价：下面我们来评价一下这些作品吧。老师先给你们做个评价示范，你们一定要认真听，老师怎么评价的，然后请勇敢的孩子谁能照着老师这样去评价，老师就有礼物送给他（老师做的精致刮画）。‎ ‎ 老师非常喜欢这位同学的作品，第一点：他的这幅画运用了点线面，语言很丰富，线有粗细变化，有疏密变化，第二点：第三点：……‎ ‎ 运用今天所学的知识，谁能像老师这样评价一幅你喜欢的画？（意图：提高学生对美术作品的欣赏评述能力，培养学生的审美情趣和对美术学习的持久兴趣。）‎ ‎ 3. 课后拓展 ‎ 今天我们既学习了刮画，又学习了评价作品，如果想做出更有趣的刮画，再来看看它们吧（见下图）：‎ ‎ 课件欣赏，刮画中的黑白画（意图：为本课内容做拓展延伸，启发学生兴趣。）‎ ‎ 今天我们学习了刮画，对刮画演变的黑白画也有了了解，希望大家课下再利用这些知识去丰富我们的画面。‎ 板书设计：‎ ‎ 有趣的刮画 ‎ 刮画方法 学生作品 五、学习效果评价设计：‎ ‎1. 对学生学习效果评价内容有：‎ ‎（1）学生是否了解了刮画的特点。‎ ‎（2）学生是否学会运用不同工具创作刮画的方法。‎ ‎（3）如何用各种粗细不同的线，结合点、面来创作一幅刮画作品。‎ ‎2. 教师对学生学习效果的评价从课堂教学中学生的情绪、表现等反馈信息直接进行评价：语言评价，手势评价，奖励性评价。‎ 3. 教师对自身教学效果的评价与反思：‎ 结合教材实际、学生实际及新的课程理念，站在学生的角度进行教学设计。本课尝试运用“探究”与“体验”的教学方式。教学中巧妙激发探究的兴趣，充分营造探究的氛围，努力使学生体验到探究的乐趣。使用多种评价手段，提升学生学习兴趣。‎