七年级上语文课件罗布泊，消逝的仙湖 (3)_鲁教版

七年级上语文课件罗布泊，消逝的仙湖 (3)_鲁教版

罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 检查预习： xù shìhé luǒ gē sè 温暖。 （河道、池塘等）没有水了。 吞食；并吞。 完整、不可分割的一个整体。 大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很 大。 本文是一篇报告文学。其 特点具备了新闻和文学两种文 体的特点：即真实性；形象性 和抒情性。 本文体裁 资 料 简 介 罗布泊位于塔里木盆地东面， 若羌县北部，原是新疆最大的 湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖，因地处塔里木盆地东部 “丝绸之路”要冲而著称于世。 罗布泊蒙古语中有“汇入多水 之湖”之意，历史上罗布泊最 大面积为5350平方公里，最后 干涸时为450平方公里。 题目《罗布泊，消逝的仙湖》 告诉了我们什么信息？ “泊”，三点水，罗布泊与水有关。 “消逝”，消失。“逝”，含惋惜之 意。 仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗 憾、难过、悲痛的。 “仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。 阅读全文，回答： • 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么 样子？ • 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ • 作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？ 绿洲　仙湖　 沙漠　恐怖 改道　四盲 青海湖　月牙泉 心情：痛惜。 愿望：拯救生态环境 以前的罗布泊是什么样的？ 有什么证明？ 读一读 昔日罗布泊 u牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲 u遍地的绿色和金黄的麦浪 u罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳 光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处 几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地 歌唱着…… u胡杨茂密、清水盈盈的湖面 牛马成群 绿林环绕 河流清澈 热闹繁华 万顷绿地 金黄麦浪 河水丰盈 碧波荡漾 胡杨丛生 像座仙湖 罗布泊的“泊” 字 张骞《汉书西域传》 《西域水道记》 斯文·赫定 《亚洲腹地探险8年》 过 去 仙湖罗布 泊 绿林环 绕 风光绮丽 牛羊成群 胡杨丛生 现在的罗布泊又是什么样的？ 有什么证明？ 读一读 今日罗布泊 u一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一 条溪，夏季气温高达70。C。……天空 中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿 越。 u罗布泊从此成了令人恐怖的地方 u断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖 u罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干 大沙漠浑然一体 现 在 沙化扩张 戈壁滩 无草、无溪 无飞鸟 令人恐怖 干涸 作者 亲眼所见 胡杨林为证 消失的罗布 泊 沙海漫漫 胡杨成片死亡 罗布泊消逝的原因 是什么? 一是20世纪20年代塔里木河曾经人为 改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源， 致使下游河道干涸、罗布泊断水，生 态环境彻底破坏。 关键词：“改道”、“四盲” 罗布泊消逝的原因： 阅 读 思 考 * 导致罗布泊消逝这一悲剧的 深层原因是什么？ * 本文抒发了作者怎样的感情和 体现作者怎样的思想意识？ 作者在此表达了对罗 布泊消逝的痛惜之情， 同时，作者强烈呼吁： 拯救生态环境。 文章的字里行间充满了强烈的 忧患意识，有的是直抒胸臆，有的 引用数据，有的用修辞手法，找出 几个这样的句子，体会一下它们各 自的作用。 语言品析 “此时此刻，我们停止了说笑。 那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着 我们的心，使我们个个心情沉重”。 直抒内心痛苦而沉重的感情，有 力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生 态被破坏的悲剧。 “救救青海湖，救救月牙泉， 救 救所有因人的介入而即将成为荒漠 的地方” 发出了拯救生态环境的强烈呼声， 表达了强烈的环保意识、忧患意识，振 聋发聩。 列数据准确的说明人们是怎样盲目的滥 用水资源，正是这种盲目行为，造成了罗 布泊的荒漠化。 “几十年间塔里木河流域修筑水库 130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽 水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1 万多立方米”。 运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨 林的痛苦。“挣扎与痛苦”表现作者为人 类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒 下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻 的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之 手!” 拟人手法： 用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的 “痛苦与无奈”，使人沉重。 “站在罗布泊边缘”一句运用反复， 强调突出了目睹的惨状令人沉重。 表现了报告文学的形象性、抒情性。 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露 的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的 肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道 肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感 到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 排比手法： “盲目增加耕地用水、盲目修建 水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵 站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水 鬼……” 连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责 之情大大强化。 又如篇末三个“救救”，呼吁之声， 振聋发聩。 昔日： “罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水 面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而 行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖 面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： “被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世 纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象 都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差， 造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。 对比手法： “这出悲剧的制造者又是人！” “又”字表明这不是第一个 悲剧，“人”在不断地制造悲剧， 具有强烈的谴责意味，指责生态 破坏者的盲目和愚昧。 “救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方！” 连用三个“救救”，构成了排 比，强调突出了拯救生态环境的 紧迫性，表达了强烈的环保意识、 忧患意识，振聋发聩。 14 全文总结 • 本文揭示了罗布泊的消失与人类活动的密 切关系，指出正是人类制造了这出环境悲 剧，警示人类重视环境问题，不要再出现 第二个罗布泊。同时呼吁人们树立环保意 识，爱护大自然的一草一木，共建美好家 园。只有这样，我们的明天才会更美好。 课后作业： • 课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的 两个例子，说明悲剧仍在继续，你还知道 哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁 人们行动起来，制止生态的恶化。