七年级上语文课件孙权劝学 (9)_鲁教版

七年级上语文课件孙权劝学 (9)_鲁教版

吕 蒙 吴 国 名 将 孙 权 吴国创始人 鲁肃 吴 国 谋 士 孙权劝学 文学常识 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 司马光（1019－1086） 字君实，北宋政治家， 史学家。 学习目标： １、朗读课文，积累文言词 句，理解文章内容。 ２、感悟三位人物形象特点， 体味生动传神的语言描写。 3、能够懂得学无止境，开卷 有益的道理。 注意下列字词的读音： 吕蒙 卿 邪（通“耶”） méng qīng yé 孰 遂 更 gēng suì shú 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当 涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。 5 孙权(181-252)，字仲谋，三 国时吴国的创建者。他从兄 长孙策遇害身亡之日起，在 五十多年的时间内据有江东。 其最大功绩就是开发了东南 地区，促进了东南地区经济 的繁荣发展。 字子明，少年时不读书，以 胆气称，后接受孙权劝告， 读了许多兵书、史书，智勇 双全。跟随孙权打仗有功， 官拜虎威将军。倍受孙权， 鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌 管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。 吕蒙，东吴大将。 鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍 受赏识。他少有大志，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一 个重要人物。他一生竭力 维护孙刘联盟，使三足鼎 立之势能够形成。 小组交流 疏通文意 要 求： 结合课文注释自行翻译课文，勾 划出有疑难的地方，小组交流共 同解决。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （3）但当涉猎，见往事耳。 （4）卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （5）士别三日，即更刮目相待。 吕蒙用军中事务多来推辞。 只是应当粗略地阅读，（多）了解历史罢了。 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那 个吴下阿蒙了。 士别三日，就要重新用另外的眼光来看待。 我难道想要你研究儒家经典做专掌经书的学 官吗？ 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事 了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说 事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书， 自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了 鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分 惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你 已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说： “士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道 这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友就分别了。 精读课文 交流探讨： w1、课文主要讲了孙权劝吕蒙学习 的故事，孙权为什么“劝”，是 怎么“劝”的，“劝”的结果怎 样？请仔细揣摩文章中人物对话 的语气来谈。 w2.分析三位人物的形象特点，这 个故事给你有什么启发教育呢？ 卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ 反问 责备 大兄何见事 之晚乎！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。 语气严厉中又可见语 重心长。 卿今当涂常事， 不可不学！ 语重心长， 言辞恳切 深感自豪吃惊，赞叹 本文的三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能 循循善诱，耐心教导。 自身严于律己、勤奋好学。 知错能改，虚心好学， 有军人的坦诚豪爽、 有上进心。 敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。 劝 赞 说一说： 3、文中是如何表现吕蒙进步的？ 4、文中出现的三个人物给你怎样 的印象？ 5、文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁 肃赞学，对你有什么启示? 课堂小结 本文通过孙权劝告吕 蒙读书，吕蒙读书后大 有长进的故事，告诉我 们“开卷有益”的道理。 拓展延伸： 请将本文与《伤仲永》进行对比 阅读，说说你有什么独到的见解？ w读书使人心明眼亮。 ---伏尔泰 w书犹药也，善读可以医愚。 w ---刘 向 书籍是全世界的营养品 w ---莎士比亚 w书是人类进步的阶梯，终生的伴侣， 最诚挚的朋友。 ---高尔基