甘肃省永昌县第一中学高中物理 第1章 第10节电容器的电容导学案 新人教版选修3-1

甘肃省永昌县第一中学高中物理 第1章 第10节电容器的电容导学案 新人教版选修3-1

甘肃省永昌县第一中学高中物理 第1章 第10节电容器的电容导学案 新人教版选修3-1 ‎ 一、导入新课，展示目标 ‎1.知道电容器的概念和平行板电容器的主要构造.‎ ‎2.理解电容的概念及其定义式和决定式.‎ ‎3.掌握平行板电容器电容的决定式，并能用其讨论有关问题．‎ 二、课前自学，提出问题 ‎1．匀强电场中电场强度与电势差的关系式为U＝________.‎ ‎2．高中物理很多物理量都采用了比值定义法，比如v＝_______，a＝________，E＝________.‎ ‎3．在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质——电介质(空气也是一种电介质)，就组成一个最简单的电容器，叫做______________．这两个金属板叫做电容器的________．‎ ‎4．把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板就分别带上了等量的异号电荷，这个过程叫做________．‎ ‎5．用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和，电容器又不带电了，这个过程叫做________．‎ 三、学习过程 ‎1、师导生学，合作探究 探究一、电容器　电容 ‎[问题设计]‎ 照相机的闪光灯，在不到 ‎ s的短暂时间内发出强烈闪光，瞬时电流很大，各种电池都不能承受．在实际中，常常用电容器帮助闪光灯实现它的功能．平行板电容器是最简单的电容器，一个简单的电容器由哪几部分构成？电容器是如何充电和放电的？‎ ‎[要点提炼]‎ ‎1．电容器的电容在数值上等于两极板间每升高(或降低)单位电压时增加(或减少)的电荷量．C＝＝，对任何电容器都适用．‎ ‎2．一定不能根据C＝就认为，电容器的电容与电容器所带电荷量成正比，与电容器两极板间的电势差成反比．电容是电容器本身的一种属性，大小由电容器自身的构成情况决定，与电容器是否带电、带多少电荷量均无关．‎ 探究二、平行板电容器的电容 ‎[问题设计]‎ 平行板电容器由两块平行放置的金属板组成．利用平行板电容器进行如下实验：‎ ‎(1)如图1所示，保持Q和d不变，改变两极板的正对面积，观察电势差U的变化，判断电容C的变化．‎ ‎(2)如图2所示，保持Q和S不变，改变d的大小，观察电势差U的变化，判断电容C的变化．‎ 图1‎ 图2‎ 图3‎ ‎(3)如图3所示，保持Q、S、d不变，插入电介质，观察电势差U的变化，判断电容C的变化．‎ ‎　 ‎ 二次备课 ‎[要点提炼]‎ ‎[问题设计]‎ ‎1．如图4所示，电容器充电后保持和电源相连，此时电容器两极板间的电压不变．‎ ‎(1)当两极板的正对面积增大时，电容器的C、Q、E如何变化？‎ ‎(2)当两极板间距d增大时，电容器的C、Q、E如何变化？‎ ‎2．在上图中，电容器充电后和电源断开，此时电容器的带电荷量不变．‎ ‎(1)当两极板的正对面积增大时，电容器的C、U、E将如何变化？‎ 图4‎ ‎(2)当两极板间距d增大时，电容器的C、U、E将如何变化？‎ ‎[要点提炼]‎ ‎1．分析方法：抓住不变量，分析变化量．其理论依据是：‎ ‎(1)电容器电容的定义式C＝______；‎ ‎(2)平行板电容器内部是匀强电场E＝______； ‎ ‎(3)平行板电容器电容的决定式C＝________.‎ ‎2、互动交流，突破疑难 例1　有一充电的电容器，两板间的电压为3 V，所带电荷量为4.5×10－‎4 C，此电容器的电容是多少？将电容器的电压降为2 V，电容器的电容是多少？所带电荷量是多少？‎ 例2　关于已充上电的某个平行板电容器，下列说法正确的是 (　　)‎ A．两极板上一定带等量异号电荷 B．两极板所带的电荷量为两极板所带电荷量的绝对值之和 C．电容器带电荷量多，说明它容纳电荷的本领大 D．某电容器带电荷量越多，两极板间的电势差就越大 例3　对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是(　　)‎ A．将两极板的间距加大，电容将增大 B．将两极板平行错开，使正对面积减小，电容将减小 C．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大 D．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大 四、当堂检测，竞争展示 ‎《步步高导学案设计》P21自我检测区1-3题 五、暴露问题，反馈小结 二次备课 六、作业布置，拓展提高 第一章 训练10‎ 七、反思总结