部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案 (1)

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案 (1)

‎《铺满金色巴掌的水泥道》‎ 教学目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.能运用多种方法理解词语，交流方法，摘抄喜欢的句子。‎ ‎3.能仿照课文，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。‎ 教学重点 ‎ 有感情地朗读课文，理解课文内容。‎ 教学难点 ‎ 体会秋雨过后大自然的美丽。‎ 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 ‎1.巴掌怎么会是金色的？又怎么会铺满水泥道呢？今天，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受这一奇特、美丽的风景！‎ ‎2.板书课题，齐读课题。‎ 二、初读交流，以学定教。‎ ‎1．自读课文，把课文读正确、流利。‎ ‎2．边读边思考：‎ ①课文主要写了什么内容？‎ ②铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？‎ ‎3.指名读课文，交流汇报。‎ ‎4.资料补充，拓展法国梧桐的相关知识。‎ 三、重点品读，随文得法。‎ ‎1．课件出示秋风秋雨图，让学生谈感受，发现落叶的美。‎ ‎2.一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？自由朗读课文二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？‎ ‎3．全班交流汇报。‎ ⑴啊！多么明朗的天空。‎ ①指导学生运用联系上下文和生活实际的方法理解“明朗”。‎ ②总结方法：联系上下文和生活实际，是理解词语的好方法。‎ ⑵水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……‎ ①出示图片。你看到了什么？作者是怎样描写水泥道的？行走在这样的水泥道上你的心情怎样？‎ ②感情朗读，赞赏美。硬邦邦的水泥道铺满落叶，踩上去软绵绵的，可不就像地毯嘛，多么生动、富有诗意的比喻呀！带着你的感受，再来读读这个句子吧。‎ ⑶每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。‎ ①运用刚才学过的方法，理解“熨帖”、“凌乱”。用刚才我们学习的方法，猜一猜“熨帖”、“凌乱”的意思吧？‎ ②指导学生观察课文插图，学习结合课文插图理解词语“熨帖”“凌乱”。‎ ③总结方法：结合课文插图也是理解词语的好方法。‎ ④带着感受，想象画面读句子。‎ ‎4.在作者眼中，水泥道上凌乱自然的梧桐落叶就像一个个金色的小巴掌，增添了美，发现了这些新奇的美，作者是怎样做的？‎ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……‎ ①读完这个句子，你仿佛看到了什么？（引导学生展开想象）‎ ②引导学生体会比喻句的表达效果，初步学习描述美。文中作者展开丰富的想象，运用了大量的比喻手法进行描写。‎ 根据短文内容填空。‎ ‎(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。‎ ‎(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。‎ ‎(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。‎ ‎(4)我还知道：____________像____________。‎ ③总结方法：恰当的比喻可以使我们的描写更富感染力，日后我们的习作中可以多多运用。‎ ‎5.此时此刻，作者的感受是什么？‎ ‎6.其实，每一年秋雨过后，这条水泥道都会呈现这样的美景，为什么“我”第一回觉得门前的水泥道美呢？‎ ‎7.“我”是怎样观察的？（按照一定的顺序，由上到下，由动到静，由整体到局部）‎ 四、拓展阅读，实现整合。‎ ‎1.秋天，上学路上的水泥道是优美动人的。那秋天的原野又是什么样子的呢？请同学们打开语文主题图书84页，读一读《秋的原野》，并完成自主学习单上的两个问题。‎ ‎(1)画出文中的比喻句，感受秋天原野的美丽景色。‎ ‎(2)用联系上下文的方法理解“贪婪”、“抹拭”、“瑰丽”等词语。‎ ‎2.生读课文。‎ ‎3.全班交流，交流画出的句子，谈感受并感情朗读。‎ 五、巩固延伸，学以致用。‎ ‎1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（提示运用比喻等修辞手法、展开想象描述美）‎ ‎2.推荐阅读课本18页《阅读链接》。‎