2021届高三语文一轮复习学案：鉴赏古代诗歌的语言 Word版含解析

2021届高三语文一轮复习学案：鉴赏古代诗歌的语言 Word版含解析

- 1 - 考点二 鉴赏古代诗歌的语言 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较 等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处， 除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌 表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(含 诗眼)、炼句和赏析语言风格。其中品味炼字和炼句是热考题型。 ►设题角度一———————————|鉴赏炼字| 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情 感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。 |相关知识| ★古代诗歌“炼字”分类 分 类 示 例 传神显旨 的词 “暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可 耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚 了作者的感慨和激愤 以动衬静 的词 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景， 使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界 以动写静 的词 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲 破云层的动感 以实写虚 的词 “红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不 仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇 曳，花儿微动的活泼神情 以乐衬哀 的词 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”中的“碧 江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与 下句“何日是归年”的思乡伤感之情形成对比，以乐景衬哀情 叠词 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎 皎”写织女星之明 - 2 - 表颜色 的词 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”一“红”一“绿”， 将春光渐渐消逝于初夏的来临中的过程充分表现出来，暗示时序 的转换，青春不再 拟声词 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等 拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生 如闻其声、如临其境的逼真感受 |方法思路| ★品味关键词(炼字)“3 步骤” 【注意】 赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字 (词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨 来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。 |解题示例| 【例 1】 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 汴河亭① 许 浑 - 3 - 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道，迷楼②还似景阳楼③。 【注】 ①隋炀帝为东游广陵(扬州)，不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河， 汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②迷楼：隋炀帝筑。③景阳楼：南陈后主筑。 请赏析颈联“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”中的“动”“浮”二字的 妙处。 ［思维流程］ 第一步：析本义 这道题着眼于对动词的赏析。颈联中的“动”应为“震动”之意，“浮”应 为“浮动”之意。 第二步：描情景 这首诗的颈联着力描写鼓声震天、旌旗拂浪的惊人场景，诗人展开想象，将 隋炀帝出游时的鼓声、旗帜与日月星辰结合起来描写，可见隋炀帝出行场面之浩 大。 第三步：说效果 “动”“浮”二字，有动态美与梦幻般的感觉，描写了鼓乐之声响彻云霄， 震动星辰，船上的旗帜随风起伏，日月的倒影在水面浮动的情景，渲染了隋炀帝 东游的盛大场面。 ［组织答案］ ［答案］ ①动，震动；描写鼓声响彻云霄，震动星辰的情景。浮，浮动； 描写旗帜随风浪起伏，日月的倒影在水面浮动的奇观。②“动”“浮”二字，使画 面富于动态美，渲染了隋炀帝东游的盛大场面，暗含讽刺意味。 |对点演练| 阅读下面这首诗，完成后面题目。 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外① 曹彦约② 舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。 - 4 - 天寒城闭早，冻合水行迟。 再拜为兄寿，同声念母慈。 穷年终是客，至日始题诗。 【注】 ①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦，一年的第一天。② 曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平 江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。 1．本诗第一联中最生动传神的是哪个字？请结合全诗分析它表达了诗人怎样 的感情。 答案：①第一联中最生动传神的是“惊”字；②诗人为冬至的到来、春节为 期不远而感到惊叹；③表达了诗人因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲团 聚的忧虑，以及对时光流逝的伤感之情。 ►设题角度二———————————|赏析诗眼| 所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度， 对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词语。 |相关知识| ★“诗眼”的特点 1．内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类 字是直接揭示情感)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界 中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。 2．词性上：这类字(词)以动词和形容词为主。生动形象、包蕴情感的动词往 往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”；有时有修辞手法上的特 点的词往往也是诗眼。 3．结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写， 只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。句中的“诗眼”，五言诗一般是 句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字；篇中的“诗眼”，往往在题目与开头、 结尾句中。 |方法思路| ★赏析诗眼“3 方法” 1．解释诗眼句的含义 - 5 - 通读全诗，锁定诗眼句；联系整首诗歌，用描述的方法加以解读，而不能用 直译的方法来分析。 2．联系全诗的感情 有的诗歌以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的思想情感。 3．联系全诗的表现手法 有的诗的感情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表 现手法。还应注意在结构上的关键作用。 |解题示例| 【例 2】 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 登裴秀才迪小台 ［唐］王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 你如何理解诗中的“闲”字？ ［思维流程］ 第一步：审题干，明方向 题目要求理解“闲”，可以转换为“闲”为什么是“诗眼”。“闲”是景物 的特点，也是人物的特点，可视为诗歌的点睛之字，是“诗眼”。 第二步：读诗歌，找依据 首联写诗人端居不出户，闲望云山；颔联写了日落鸟宿、秋野空阔之景；颈 联写在小台上往自己的居处望去，房屋已被远林遮住了；尾联写主人多半会邀客 乘月出游，告诉仆人们不要早早关门。整首诗围绕“闲”字，写了登台远望之景， 写出了诗人的闲适之情。可见，“闲”是全诗的诗眼。 第三步：依模板，准答题 先明确指出作为“诗眼”的字，此题已指出诗眼为“闲”字，再结合诗歌具 体内容，分析该字在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。 ［组织答案］ - 6 - ［答案］ “落日鸟边下，秋原人外闲”，此句使用了对面敷粉法，本是鸟 在落日边飞上飞下，却说是“落日”在“鸟边”落下；本为人在秋原上心闲意静， 却说秋原在人心之外显得安闲。一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了 闲境之美、闲适之情。 |对点演练| 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登河北城楼作 王 维 井邑①傅岩②上，客亭③云雾间。 高城眺落日，极浦映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川④闲。 【注】 ①井邑：市井。②傅岩：地名，相传为商朝傅说隐居之地。③客亭： 旅客休息之所。④广川：古县名，治所在今河北景县西南广川镇。 2．如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表 达了诗人怎样的情感？请结合全诗作简要分析。 答案：“闲”字。表达了诗人自由快乐(或平和轻松)、逍遥闲静的情感。诗人 登楼眺望，从傅岩自然想到傅说隐居，然后看到了阔远的山水之图和渔舟与飞鸟 归家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和 寥廓，诗人的心也是一片闲适与安宁。 ►设题角度三———————————|赏析炼句| 赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、 表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或 句子情感分析题，但不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由 度较大，难度也较大。 |相关知识| ★炼句的“4 大类型” 常考类型 特色解读 示例 内容、 弄懂所给句子的基本意 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 - 7 - 情感句 思，进而把握其内容、 情感的内涵，这是赏析 句子的前提 怀古》：“凭谁问：廉颇老矣， 尚能饭否？”借廉颇自比，表 达出词人报效国家的强烈愿 望和对宋室不能选用人才的 慨叹 语言特 点句 有的句子倒装，有错位 之美；有的句子对仗， 有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》： “故国神游，多情应笑我，早 生华发。”全为倒装句，按现 代 汉 语 语 法 顺 序 应 调 整 为 “神游故国，应笑我多情，华 发早生” 表达技 巧句 一般而言，高考选取的 句子，都是在表达上有 特色的句子。鉴赏时要 看出其在表达上的特别 之处 李清照《醉花阴》：“莫道不 销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。”以秋日菊花喻人消瘦， 暗示出相思之苦，耐人寻味 结构句 高考所选句子的位置一 般有三处：首句，有点 题、开篇、奠定基调之 妙；中间句，有转折文 意、承上启下之用；尾 句，或卒章显志，或另 辟蹊径，尤其是以景结 情句，有含蓄隽永之妙 白居易《琵琶行》：“浔阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 用于开篇，交代时间、地点， 点明季节特征，渲染出一种悲 凉气氛，为全诗定下感情基调 |方法思路| ★炼句题答题 3 步骤 - 8 - |解题示例| 【例 3】 (2018 年全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 诗的最后两句有何含意？请简要分析。 ［思维流程］ 第一步，抓关键字词析句意 “又变为”是说季节变化并不由人，由冬到春转眼又至。诗歌的最后两句表 面上是说寒冬过去将是春暖柳绿，转眼间条条柳枝好像轻烟笼罩。 第二步，明表达技巧析效果 “寒风”实际上喻指不遇于时、政治失意的困境，“春柳”喻指希望和光明。 这里均运用了比喻的手法，形象生动，具体可感。 第三步，点意境情感析作用 诗人虽然遭受了许多不公平的待遇，但始终怀着乐观旷达的心态，以美好的 未来自我勉励。 ［组织答案］ ［答案］ 凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好 像轻烟笼罩一般摇曳多姿。表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、 自勉之情。 - 9 - |对点演练| 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 别吴仲俊 吴锡畴 背人春事①水趋东，浅紫深红次第空。 宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。 诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。 此去相逢堪几度，别怀作恶②老来同。 【注】 ①春事：春意，春天的景象。②作恶：指忧郁不快。 3．“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简要赏析。 答案：①构思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染友人间离别的氛围，奠 定了情感基调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法，借春天的离去形象地表达 诗人的感伤。“浅紫”“深红”使用借代的手法，以“次第空”写出繁花的凋零， 营造了暮春时节感伤的氛围。③用词精妙。“空”字使用精妙，形象地写出春天离 去的空寂之感。 ►设题角度四——————————|赏语言风格| 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其 他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或 同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同的风格。古代诗词的语言风格 是多种多样的。 |相关知识| ★诗歌常见的语言风格 语言风格 特点 清新自然 用语新颖，不落俗套。常见于山水田园诗人的诗中，诗风 比较亮丽，语言比较清新，比喻新颖独到，包含着作者的 喜悦之情。如王维、孟浩然的诗 平淡质朴 语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，但平淡之中蕴含着深 意。表面看来诗句平淡，平淡之中却蕴含着诗人超脱尘世、 悠然自得的情趣 - 10 - 华美绚丽 辞藻富丽，色彩绚烂，情思奇幻，对仗工整。全诗显得色 彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，有绚丽飘逸之美 委婉含蓄 意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折的倾诉，言在此 而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如 杜牧的绝句，李商隐的诗 婉约缠绵 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽， 情调缠绵，表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的 词 明快简洁 不绕弯子，一语道破，一语中的。多用浅近的语言、直抒 胸臆的手法写事抒情，自然、晓畅、明白 悲壮慷慨 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感 慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁 结，愤慨不平 雄奇豪放 骨力挺健，气势雄伟。多用具有气势和节奏奔放的语言来 塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表达积极向 上的思想感情 沉郁顿挫 深沉蕴藉，用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，笼 罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，有严格的诗律和铿 锵的音韵 |方法思路| ★赏析语言风格“4 注意” 1．整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。 2．调动积淀 平时要注意积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风 格时要注意迁移运用。 3．联系主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4．多角度入手 - 11 - ①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手；②要关注作者一贯的语言 风格；③要关注诗歌本身的语言风格；④要关注题干的提示。 |解题示例| 【例 4】 (2019 年全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ ［思维流程］ 第一步，审题干，明方向 题干中有“语言风格”的字眼，表明该题是对诗歌语言风格的考查；“与…… 相比”，意味着是比较阅读的命题形式。 第二步，依诗句，定风格 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，借 用典故；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，对仗工整，语言典雅。 《插田歌(节选)》中“冈头花草齐，燕子东西飞”，语言清新；“齐唱郢中歌， 嘤咛如《竹枝》”运用民歌俚曲的形式，通俗易懂。 第三步，巧比对，找差异 刘禹锡的这两首诗在语言风格上并不相同，《酬乐天扬州初逢席上见赠》语言 典雅，《插田歌(节选)》语言通俗浅显；这两首诗风格不同，但各尽其妙。 ［组织答案］ ［答案］ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平 整。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景， 语言通俗浅显，清新流畅。 |对点演练| 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 - 12 - 种柳戏题① 柳宗元 柳州柳刺史，种柳柳江边。 谈笑为故事，推移成昔年。 垂阴当覆地，耸干会参天。 好作思人树②，惭无惠化传。 【注】 ①该诗是诗人任柳州刺史时所作。②思人树：《史记·燕召公世家》中 载，召公有惠于民，他死后人们自觉地爱护他生前所栽的甘棠树，还作诗以表达 对他的怀念。在后世的诗词中，常用“思人树”赞美官员有惠政。 4．本诗首联历来被人称道，试分析其风格。 解析：首联，诗人有意运用似乎有点“绕口”的句式，两句十个字，居然嵌 入了四个“柳”字，既照应了诗题中的“戏题”二字，又使读者感到新颖别致。 答案：首联“别具一格”，体现在以下方面：①首联运用似乎有点“绕口” 的句式，两句十个字，连用四个“柳”字，照应了诗题中的“戏题”二字；②诙 谐有趣，富有节奏感，使读者感到非常新颖、别致，自然而然地调动起读者的阅 读兴趣。