2019七年级道德与法治上册 第四单元第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗教案

2019七年级道德与法治上册 第四单元第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗教案

‎ 生命可以永恒吗 教学目标 知识目标：‎ 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。‎ 能力目标：‎ 培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。‎ 情感、态度、价值观目标：‎ 明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命；理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识。‎ 重点 生命有接续。‎ 难点 生命不仅是“我”的，还是“我们”的。‎ 课时计划 ‎1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用2008年的汶川地震导入新课。‎ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。‎ 4‎ 二、展示学习目标 ‎1. 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。‎ ‎2. 能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。‎ ‎3. 培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。‎ 学习重点：生命有接续。‎ 学习难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的。‎ 阅读学习目标，明确本课学习任务。‎ 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。‎ 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1. 生命有时尽 ‎ ‎（1）生命　　　　　　。每个人的生命是在无数的　　　　　中产生的,在这一点上我们是幸运的。 ‎ ‎（2）生命是　　　　　的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。 ‎ ‎（3）生命是　　　　　的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。 ‎ ‎（4）生命是　　　　　的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。 ‎ ‎2. 生命有接续 ‎ ‎（1）在历史的长河中,一代又一代的个体生命实现了人类生命的　　　　　。 ‎ ‎（2）生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是 　　　　　的生命。  ‎ ‎（3）在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个　　　　,担当一份　　　　　。 ‎ ‎（4）在生命的　　　　　关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 ‎ ‎（5）生命对于我们而言,不仅仅是　　　　　的生命,还包括 　　　　　　中的生命、　　　　　　上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的　　　　　　。  ‎ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。‎ 通过自学了解课本的大致内容。‎ 4‎ 四、合作学习 学生先讨论，后讲解。‎ ‎1．谈谈你对生命的认识(生命的特征)。 ‎ ‎①生命都来之不易，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。在这一点上我们是幸运的。‎ ‎②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。‎ ‎③生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。‎ ‎④生命也很短暂。在时间的长河中，个人的生命很短暂。‎ ‎⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。‎ ‎2．在人类历史的长河中，生命是怎样接续的？ ‎ 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。‎ ‎3．在生命的接续中，“我们的生命”的含义是什么？如何理解？ ‎ ‎①生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。‎ ‎②‎ 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。‎ 4‎ 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。‎ 五、课堂小结 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。‎ 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。‎ 进一步加强对知识的记忆及理解。‎ 4‎