八年级上语文课件海燕 (15)_鲁教版

八年级上语文课件海燕 (15)_鲁教版

教学重点 • 象征手法的运用 • 理解对比、烘托手法在文中的作用 • 学习海燕的精神 海 燕饱 含 深 情 读《海燕》 初步感知课文，并试着用简短的话 说出你读到的内容。 自由读(合作探究) 本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象 的发展变化可分为三大场面，请同学们划分并 概括。 • 暴风雨将来：海燕“高傲的飞翔”，渴望着暴 风雨的到来。 • 暴风雨逼近：海燕穿过乌云迎接暴风雨的到来。 • 暴风雨即临：海燕以胜利预言家身份，呼唤暴 风雨到来。 • （找出描写海燕语句诵读）分别说说海 燕在三大场面中表现，并用一句话说说 你对海燕的印象： • （ 用句式说话） 在我心中，海燕是 的海燕。 三大场面描写对刻画海燕起到了什么作用？ 烘托海燕形象 •海燕象征着 •大智大勇的俄国 •无产阶级先驱者 象征手法的运用 海鸥、海鸭、企鹅 大海、 波涛 风、云、雷、 电 暴 风 雨 象 征 体 象 征 意 义 象征手法的运用 形形色色害怕革命的势力 沙皇反动统治的黑暗力 革命群众的革命力量 席卷一切的革命风暴 §2、象征中的象征体都是具体的，被象征的本 体即概念、思想和感情都是抽象的。比喻拟人 中的双方都是具体的。 §1、象征是一种写作手法，是就篇章而言；拟 人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表 现在具体的句子上。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主 要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就 称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要 的区别标志。 象征手法和拟人、比喻手法的异同： 理解对比、烘托手法在文中的作用。 这首散文诗所要赞颂的对象是海燕，在写海 燕高傲的飞翔之前还要写大海、狂风、乌 云，对塑造海燕的形象起到了烘托的作用， 而对海鸥、还鸭和企鹅的描写则起到了侧面 衬托的作用。 思考探究 文章描摹海燕时打了哪几个比喻？写出它怎样的 特点？ • 明确：“黑色的闪电”，写出颜色及飞翔速度，展现 了海燕矫健的雄姿。 • “箭一般地直冲向乌云”，写出它勇敢的斗争精神。 • “像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”， 写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。 • “这是胜利的预言家在叫喊”，写它对胜利的坚定信 念，表现它有预见性。 学习文章写作技巧 1．象征手法。 学习文章写作技巧 2．有力的对比和烘托。 3．具有强烈抒情性的语言。 （1）精练、形象、优美，有一定的跳跃性， 节奏感强。 （2）较多的句中停顿增强了语言的节奏感， 琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋 。 （3）比喻、夸张、拟人、反复等修辞手法的 运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 探究四： • 你从海燕的身上能学到什么？ • 如何做新时期的海燕？ • 中考链接 [2003杭州卷] • 13．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和 “企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) (3分) • 14．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅” 象征什么?(3分) • • 15．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什 么写作手法?运用这种写作手法有什么作用?(3分) • • 16，这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序 之间，并分别概括各层的主要内容。(3分 (—)[97’宁波、舟山卷] • (甲)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来， 而波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。 • 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎 末。 《海燕》 波浪 海潮 ③