人音版一年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 咏鹅》教学设计

人音版一年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 咏鹅》教学设计

‎ 一年级音乐《咏鹅》教学设计 教学目标:‎ ‎①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。‎ ‎②认知目标——通过学唱歌曲，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。‎ ‎③能力目标——通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。‎ 教学重点：‎ 体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。 ‎ 教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪 教学准备：大白鹅图画一张 古诗 PPT课件（）‎ 活动过程：‎ ‎ 一、音乐律动 ‎ 《动物说话》音乐律动 ‎ 教师：同学们，上节课我们和许多小动物交上了好朋友，它们可开心了。那这节课呀，还有一只小动物，它也想认识你们，和你们交朋友。你们想认识它吗？‎ 二、 情景导入 ‎ 1.教师：“‎ 同学们，上节课我们和许多小动物交上了好朋友，它们可开心了。那这节课呀，还有一只小动物，它也想认识你们，和你们交朋友。你们想认识它吗？那就请你仔细地看，认真地听。老师说完，请你们来猜一猜他到底是谁？”‎ ‎（播放音乐）老师随着音乐边做舞蹈动作，边说：头戴红帽子、身穿白袍子，说话伸脖子、走路摆架子。‎ 2. 指名学生猜一猜它是谁?‎ 3. 它到底是谁呢？我们一起用热烈的掌声欢迎它出来吧。‎ ‎ 出示大白鹅图画 三、歌词朗诵 ‎1.配乐出示图画大白鹅，粘贴在黑板上。‎ ‎ 小朋友们，你们看它是谁？漂亮吗？白鹅它有长长的什么（脖子），鹅的羽毛是什么颜色？可是它的额头、嘴和脚，是什么颜色？（红色）‎ ‎2.白鹅最喜欢做什么？‎ ‎ （游泳）谁来学学它怎么游泳？还有谁比它做得更好？谁能模仿白鹅走路的样子？（一摇一摆）‎ 3. 同学们，你们喜欢白鹅吗？那老师告诉你们，在唐朝的时候，有一位小朋友，也特别的喜欢鹅。在他七岁和你们年龄差不多的时候，就写了一首关于鹅的古诗，叫---《咏鹅》，那这个了不起的小诗人是谁呢，就是我们唐朝著名的诗人骆宾王。‎ ‎4.同学们，你们会会读这首古诗吗？‎ ‎5.李老师也非常喜欢这首诗，请同学们听一听，老师读的和你们读的有什么不一样？‎ X X| X 0 | X X X X | X －|‎ 鹅 鹅 鹅 曲 项 向 天 歌 X X| X X X | X X X X |X －|‎ 白 毛 浮 绿 水 红掌 拨清 波 X X |X X X |X X | X －|‎ 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌 X X| X X X | X X X X |X －|‎ 白 毛 浮绿 水 红掌 拨清 波 6. 同学们朗诵的很有感情，说说老师跟你们读的有什么不一样？（做动作）（有节奏感）‎ ‎7.你能像老师这样朗诵吗？（出示节奏歌词）学生学习按节奏读歌词，并做动作。‎ 四、学习歌曲 ‎1.老师刚才朗诵的时候是用扇子做道具，你们朗诵，老师想给你们配乐来朗诵。不过你们要帮帮我，这里有两首音乐，到底哪一首适合来朗诵古诗呢？我们先来听一听，等会告诉老师。‎ ‎ 播放音乐《喜洋洋》和《咏鹅》伴奏 ‎2.谁来帮老师选一选，为什么你会选它？‎ ‎ 现在，老师就请你们用最美的声音，带上自己的动作配上音乐，来朗诵这首古诗。‎ ‎3.听了大家的朗诵，发现大家都特别喜欢古诗，你们知道吗古诗不仅可以朗诵，还可以用歌声来表现呢。今天我们将一起来学习这首由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，咱们先来听一听，听完之后，你们选择哪一个表情，告诉老师。‎ ‎ 五、学习演唱 ‎ 那现在就请小朋友们带上这样的表情心情，来跟老师学习这首歌曲。‎ ‎1、教师教唱，学生跟学。‎ A.休止符0，表示在这里，嘴巴要休息一下，停顿一拍，白鹅要休息一下在唱歌。‎ B.音调用手势指挥，提示声音要轻柔，表情要微笑。‎ C.反复记号，有两个小房子，唱到第一个房子的时候，再返回从头唱，唱到第二个房子 D.朗诵，注意节奏X XX | X 0 第一部分结束。‎ ‎2.参照图谱，进行哼唱 ‎ ‎3.请学生观察后半部分和前半部分有什么一样的地方？也有小房子，那该怎么唱呢？‎ A.先按节奏朗诵歌词，教师指导。‎ B.教唱，提问该怎么唱呢？‎ C.师生对唱，哼唱。‎ D.完整歌唱 ‎4.巩固歌曲。‎ 六、古诗新唱  拓展延伸 ‎