人音版一年级音乐上册(简谱)第4课《演唱 咏鹅》教学设计

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人音版一年级音乐上册(简谱)第4课《演唱 咏鹅》教学设计

‎ 一年级音乐《咏鹅》教学设计 教学目标:‎ ‎①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象,让学生体会古诗新唱的韵味。‎ ‎②认知目标——通过学唱歌曲,激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。‎ ‎③能力目标——通过为歌曲学唱、创编律动动作,培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。‎ 教学重点:‎ 体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。 ‎ 教学难点:休止符的用法,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪 教学准备:大白鹅图画一张 古诗 PPT课件()‎ 活动过程:‎ ‎ 一、音乐律动 ‎ 《动物说话》音乐律动 ‎ 教师:同学们,上节课我们和许多小动物交上了好朋友,它们可开心了。那这节课呀,还有一只小动物,它也想认识你们,和你们交朋友。你们想认识它吗?‎ 二、 情景导入 ‎ 1.教师:“‎ 同学们,上节课我们和许多小动物交上了好朋友,它们可开心了。那这节课呀,还有一只小动物,它也想认识你们,和你们交朋友。你们想认识它吗?那就请你仔细地看,认真地听。老师说完,请你们来猜一猜他到底是谁?”‎ ‎(播放音乐)老师随着音乐边做舞蹈动作,边说:头戴红帽子、身穿白袍子,说话伸脖子、走路摆架子。‎ 2. 指名学生猜一猜它是谁?‎ 3. 它到底是谁呢?我们一起用热烈的掌声欢迎它出来吧。‎ ‎ 出示大白鹅图画 三、歌词朗诵 ‎1.配乐出示图画大白鹅,粘贴在黑板上。‎ ‎ 小朋友们,你们看它是谁?漂亮吗?白鹅它有长长的什么(脖子),鹅的羽毛是什么颜色?可是它的额头、嘴和脚,是什么颜色?(红色)‎ ‎2.白鹅最喜欢做什么?‎ ‎ (游泳)谁来学学它怎么游泳?还有谁比它做得更好?谁能模仿白鹅走路的样子?(一摇一摆)‎ 3. 同学们,你们喜欢白鹅吗?那老师告诉你们,在唐朝的时候,有一位小朋友,也特别的喜欢鹅。在他七岁和你们年龄差不多的时候,就写了一首关于鹅的古诗,叫---《咏鹅》,那这个了不起的小诗人是谁呢,就是我们唐朝著名的诗人骆宾王。‎ ‎4.同学们,你们会会读这首古诗吗?‎ ‎5.李老师也非常喜欢这首诗,请同学们听一听,老师读的和你们读的有什么不一样?‎ X X| X 0 | X X X X | X -|‎ 鹅 鹅 鹅 曲 项 向 天 歌 X X| X X X | X X X X |X -|‎ 白 毛 浮 绿 水 红掌 拨清 波 X X |X X X |X X | X -|‎ 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌 X X| X X X | X X X X |X -|‎ 白 毛 浮绿 水 红掌 拨清 波 6. 同学们朗诵的很有感情,说说老师跟你们读的有什么不一样?(做动作)(有节奏感)‎ ‎7.你能像老师这样朗诵吗?(出示节奏歌词)学生学习按节奏读歌词,并做动作。‎ 四、学习歌曲 ‎1.老师刚才朗诵的时候是用扇子做道具,你们朗诵,老师想给你们配乐来朗诵。不过你们要帮帮我,这里有两首音乐,到底哪一首适合来朗诵古诗呢?我们先来听一听,等会告诉老师。‎ ‎ 播放音乐《喜洋洋》和《咏鹅》伴奏 ‎2.谁来帮老师选一选,为什么你会选它?‎ ‎ 现在,老师就请你们用最美的声音,带上自己的动作配上音乐,来朗诵这首古诗。‎ ‎3.听了大家的朗诵,发现大家都特别喜欢古诗,你们知道吗古诗不仅可以朗诵,还可以用歌声来表现呢。今天我们将一起来学习这首由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,咱们先来听一听,听完之后,你们选择哪一个表情,告诉老师。‎ ‎ 五、学习演唱 ‎ 那现在就请小朋友们带上这样的表情心情,来跟老师学习这首歌曲。‎ ‎1、教师教唱,学生跟学。‎ A.休止符0,表示在这里,嘴巴要休息一下,停顿一拍,白鹅要休息一下在唱歌。‎ B.音调用手势指挥,提示声音要轻柔,表情要微笑。‎ C.反复记号,有两个小房子,唱到第一个房子的时候,再返回从头唱,唱到第二个房子 D.朗诵,注意节奏X XX | X 0 第一部分结束。‎ ‎2.参照图谱,进行哼唱 ‎ ‎3.请学生观察后半部分和前半部分有什么一样的地方?也有小房子,那该怎么唱呢?‎ A.先按节奏朗诵歌词,教师指导。‎ B.教唱,提问该怎么唱呢?‎ C.师生对唱,哼唱。‎ D.完整歌唱 ‎4.巩固歌曲。‎ 六、古诗新唱  拓展延伸 ‎
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