部编六上语文第四单元口语交际请你支持我教案及反思

部编六上语文第四单元口语交际请你支持我教案及反思

‎ ‎ 口语交际：请你支持我 ‎［教学目标］‎ ‎1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。‎ ‎2.能设想对方可能的反应，恰当应对。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。‎ ‎2.能设想对方可能的反应，恰当应对。‎ ‎［教学课时］‎ ‎1课时 一、唤醒生活经验，激发交流表达兴趣 ‎1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是可能得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。‎ ‎2.如何顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）‎ 二、体验模拟情境，了解如何说服他人 ‎1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如：‎ ‎（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们 ‎ ‎ 的写作能力和阅读能力。）‎ ‎（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）‎ ‎（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）‎ ‎2.小组讨论，模拟交流过程，评价同学的表现。‎ 三、自主选择情境，试着取得别人支持 ‎1.自主选择课本中提供的三个参考任务。‎ ‎2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。‎ ‎3.角色扮演完成后，交流总结：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？‎ 四、拓展生活情境，迁移应对他人要领 ‎1.要说服别人支持我们做一件事情，就要学会正确的口语交际。‎ 态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。‎ ‎2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。‎ ‎3.评一评，选出“最佳口才奖”。‎ ‎［教学反思］‎ 对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情境有一定的难度。但因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达 ‎ ‎ 的愿望很强烈。‎ 本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边事例，讨论交流如何说服别人，获得他人的支持。我通过设计模拟情境、角色扮演等教学环节，鼓励学生大胆锻炼口语交际能力，引导学生思考、讨论、交流，大部分学生能在说服别人时讲清楚想法和理由，这对教学目标的达成具有重要作用。同时，对于每一次的练习提出较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。‎