部编版八年级语文上册教案22

部编版八年级语文上册教案22

‎22 范进中举 ‎【知识与技能】‎ ‎1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。‎ ‎2．了解夸张、讽刺等艺术手法。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。‎ ‎2．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 了解封建科举制度对知识分子的毒害。‎ ‎1．分析范进、胡屠户等艺术形象。‎ ‎2．了解封建科举制度对人心灵的荼毒。‎ ‎3．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。‎ 第1课时 一、导语设计 十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，但有人却因此欢喜而疯。这到底是喜剧还是悲剧呢？一起进入课文《范进中举》。‎ 二、资料助读 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。‎ 作品简介 关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。‎ 三、初读课文，感知情节 ‎1．速读课文，积累生字词。‎ 作揖(zuò yī)　 带挈(qiè)　　 行事(háng)　　　绾(wǎn)‎ 腆着(tiǎn) 啐(cuì) 讳(huì)‎ 不省人事(xǐng) 商酌(zhuó) 星宿(xiù)‎ ‎2．解释下列词语。‎ 桑梓：家乡。‎ 体统：规矩。‎ 央及：恳请，请托。‎ 见教：指教。‎ 何消：不必，不用。‎ ‎3．学生概述课文内容。要求：说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、 结果。100字以内。‎ 四、再读课文，比较分析 ‎1．通过阅读，我们发现围绕范进中举，形形色色的人物粉墨登场：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅……很明显，作者采用了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起探究中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。师生共同列出下表：‎ ‎　　　人物 情节　　　‎ 胡屠户 众乡邻 张乡绅 范进 中举之前 中举之后 小结 学生默读全文，完成图表，然后小组交流完善补充。全班交流。‎ 小结：对于胡屠户，作者既有精彩的语言描写，又有传神的动作刻画，尤其是语言描写，说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，占了很大的篇幅。通过语言描写把这个嫌贫爱富、趋炎附势、粗俗势利的市侩形象栩栩如生地勾画出来。让我们如闻其声，如见其人。‎ 第2课时 一、探究交流 学生再读课文，交流回答范进中举前后的变化。‎ 明确：范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化，也形成了鲜明的对比。‎ 中举前，范进饥寒交迫，受尽人间白眼和嘲讽，去参加乡试，回来家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。出榜那日，家里已经断炊。他不得不去集上卖鸡换米，邻居找来报喜，他却怎么也不信。几十年的科场困顿 、贫穷潦倒，形成了他卑微猥琐的心理，他不愿再受令人难堪的奚落。而当确认“中了”后，终于喜极而疯。然而毕竟中举了，马上一切都变了。醒来后的范进对平日惧怕的岳父胡屠户也不怕了，由先前称其“岳父”改呼为“老爹”。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，时常嘲弄他的众邻居、素不相识的张乡绅也都来套近乎。范进“洗了脸”，开始接受众人的朝贺。房子、田产、金钱、奴仆，立即不招自来。这样，作者通过前后生活境遇和言行心态的强烈对比，把范进醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象入木三分地刻画出来。‎ 二、精读赏析 对范进刻画最为精彩的莫过于“发疯”一段。分角色朗读，思考：作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的？‎ 明确：1.精彩的语言和动作描写：“不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”“爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’”随后，就往门外飞跑……作者反复写他拍手、大笑，笔锋深刻而婉曲，勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。范进可笑而又可怜的腐儒形象如在眼前。‎ ‎2．侧面烘托。“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。”“把报录人和邻居都吓了一跳。”众人“拉他不住”，“大眼望小眼……”有力地烘托出范进发疯的丑陋与可怕。‎ 三、追本溯源 ‎1．孟郊有诗云：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？‎ 学生回答，明确：在封建社会，读书人做官则八抬大轿、黄金美人；不做官则一无是处、任人践踏。所以范进像科举制度下无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断地追逐、拼搏和一次次落第的惨痛之中。科举成为他生活的唯一目标，融入他的生命之中。近乎疯狂的执著，必然带来悲剧性的结果。他终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦，他疯了，疯得很丑陋，也很可怜。‎ ‎2．教师补充第三回未选入课文的部分中描写周进的情节，与范进的发疯进行比较阅读，学生谈谈自己的发现。‎ 多媒体出示：话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。……周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大 哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。‎ 明确：《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在作者善于以白描手法刻画人物。周进未中举之前是痛“哭”，可谓是“呕心沥血”，肝肠寸断，作者极写其屡试不第、潦倒一生的痛苦和凄惨；范进中举之后是“疯”，可谓丑陋之至、可怕之极。一个是周“进”，一个是范“进”，作者通过他们自身言语行动的逼真描绘和夸张的笔调，生动地显现出他们醉心功名的可笑、可怜、可鄙 、可悲的本来面目，发掘到人物的灵魂深处，从而使读者认识到产生这些人物的 社会的丑恶和不合理。‎ 四、教师总结 通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加，由此可见，读书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则被人贱视，因此读书人便以读书来求取功名，从而形成了功利的社会风气。 范进就生活在这样的社会环境中。‎