部编版八年级语文上册教案22

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部编版八年级语文上册教案22

‎22 范进中举 ‎【知识与技能】‎ ‎1.了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。‎ ‎2.了解夸张、讽刺等艺术手法。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.感知艺术形象,学习运用对比的手法刻画人物性格。‎ ‎2.理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 了解封建科举制度对知识分子的毒害。‎ ‎1.分析范进、胡屠户等艺术形象。‎ ‎2.了解封建科举制度对人心灵的荼毒。‎ ‎3.理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。‎ 第1课时 一、导语设计 十年寒窗苦读书,一朝成名天下知,但有人却因此欢喜而疯。这到底是喜剧还是悲剧呢?一起进入课文《范进中举》。‎ 二、资料助读 吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家,代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴敬梓少时曾热衷于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻,看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。‎ 作品简介 关于《儒林外史》:“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说,全书以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书中人物,大都以当时真人真事为影,全书没有一个主干,由许多故事连缀而成,但有一个贯穿全书的主题,即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成,语言准确、生动、幽默、洗练,细节描写传神,人物栩栩如生,艺术上取得了极大的成就。‎ 三、初读课文,感知情节 ‎1.速读课文,积累生字词。‎ 作揖(zuò yī)  带挈(qiè)   行事(háng)   绾(wǎn)‎ 腆着(tiǎn) 啐(cuì) 讳(huì)‎ 不省人事(xǐng) 商酌(zhuó) 星宿(xiù)‎ ‎2.解释下列词语。‎ 桑梓:家乡。‎ 体统:规矩。‎ 央及:恳请,请托。‎ 见教:指教。‎ 何消:不必,不用。‎ ‎3.学生概述课文内容。要求:说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、 结果。100字以内。‎ 四、再读课文,比较分析 ‎1.通过阅读,我们发现围绕范进中举,形形色色的人物粉墨登场:范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅……很明显,作者采用了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起探究中举前后,众人对范进的态度发生了哪些变化,范进自己又有哪些变化。师生共同列出下表:‎ ‎   人物 情节   ‎ 胡屠户 众乡邻 张乡绅 范进 中举之前 中举之后 小结 学生默读全文,完成图表,然后小组交流完善补充。全班交流。‎ 小结:对于胡屠户,作者既有精彩的语言描写,又有传神的动作刻画,尤其是语言描写,说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的,占了很大的篇幅。通过语言描写把这个嫌贫爱富、趋炎附势、粗俗势利的市侩形象栩栩如生地勾画出来。让我们如闻其声,如见其人。‎ 第2课时 一、探究交流 学生再读课文,交流回答范进中举前后的变化。‎ 明确:范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化,也形成了鲜明的对比。‎ 中举前,范进饥寒交迫,受尽人间白眼和嘲讽,去参加乡试,回来家里已是饿了两三天。被胡屠户知道,又骂了一顿。出榜那日,家里已经断炊。他不得不去集上卖鸡换米,邻居找来报喜,他却怎么也不信。几十年的科场困顿 、贫穷潦倒,形成了他卑微猥琐的心理,他不愿再受令人难堪的奚落。而当确认“中了”后,终于喜极而疯。然而毕竟中举了,马上一切都变了。醒来后的范进对平日惧怕的岳父胡屠户也不怕了,由先前称其“岳父”改呼为“老爹”。正所谓“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,时常嘲弄他的众邻居、素不相识的张乡绅也都来套近乎。范进“洗了脸”,开始接受众人的朝贺。房子、田产、金钱、奴仆,立即不招自来。这样,作者通过前后生活境遇和言行心态的强烈对比,把范进醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象入木三分地刻画出来。‎ 二、精读赏析 对范进刻画最为精彩的莫过于“发疯”一段。分角色朗读,思考:作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的?‎ 明确:1.精彩的语言和动作描写:“不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:‘噫!好了!我中了!’说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。”“爬将起来,又拍着手大笑道:‘噫!好!我中了!’”随后,就往门外飞跑……作者反复写他拍手、大笑,笔锋深刻而婉曲,勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。范进可笑而又可怜的腐儒形象如在眼前。‎ ‎2.侧面烘托。“老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。”“把报录人和邻居都吓了一跳。”众人“拉他不住”,“大眼望小眼……”有力地烘托出范进发疯的丑陋与可怕。‎ 三、追本溯源 ‎1.孟郊有诗云:“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”金榜题名,本来是人生美事,高兴还来不及,可范进为什么疯了?‎ 学生回答,明确:在封建社会,读书人做官则八抬大轿、黄金美人;不做官则一无是处、任人践踏。所以范进像科举制度下无数读书人一样,将青春乃至大半生浪费在应试和科场上,沉溺在不断地追逐、拼搏和一次次落第的惨痛之中。科举成为他生活的唯一目标,融入他的生命之中。近乎疯狂的执著,必然带来悲剧性的结果。他终于在垂老之年,得到了梦寐以求的功名,麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦,他疯了,疯得很丑陋,也很可怜。‎ ‎2.教师补充第三回未选入课文的部分中描写周进的情节,与范进的发疯进行比较阅读,学生谈谈自己的发现。‎ 多媒体出示:话说周进在省城要看贡院,金有余见他真切,只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号,就撞死在地下。……周进看看号板,又是一头撞了去;这回不死了,放声大 哭起来。众人劝也劝不住。金有余道:“你看,这不是疯了么?好好到贡院来耍,你家又不曾死了人,为甚么号淘痛哭?”周进也不听见,只管伏着号板,哭个不住;一号哭过,又哭到二号、三号,满地打滚,哭了又哭,滚得众人心里都凄惨起来。金有余见不是事,同行主人一左一右,架着他的膀子。他那里肯起来,哭了一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚,将他扛抬了出来,在贡院前一个茶棚子里坐下,劝他吃了一碗茶;犹自索鼻涕,弹眼泪,伤心不止。‎ 明确:《儒林外史》的讽刺艺术,突出表现在作者善于以白描手法刻画人物。周进未中举之前是痛“哭”,可谓是“呕心沥血”,肝肠寸断,作者极写其屡试不第、潦倒一生的痛苦和凄惨;范进中举之后是“疯”,可谓丑陋之至、可怕之极。一个是周“进”,一个是范“进”,作者通过他们自身言语行动的逼真描绘和夸张的笔调,生动地显现出他们醉心功名的可笑、可怜、可鄙 、可悲的本来面目,发掘到人物的灵魂深处,从而使读者认识到产生这些人物的 社会的丑恶和不合理。‎ 四、教师总结 通过范进中举前后的对比,各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承,对寒士白眼相加,由此可见,读书人中举后便可享富贵、受尊敬,不中举则被人贱视,因此读书人便以读书来求取功名,从而形成了功利的社会风气。 范进就生活在这样的社会环境中。‎
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