五年级上册语文试题-第七单元达标测试 人教（部编版）（含解析）

五年级上册语文试题-第七单元达标测试 人教（部编版）（含解析）

第七单元达标测试 一、基础知识（共9题；共43分）‎ ‎1.读拼音，写词语。 ‎ tíng  bó zǒu  láng xián  yì qī  hēi lí  míng ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ lù  xù jiàng  lín jiū  zhèng zhǎng  cháo huà  méi ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎2.找出加点字不正确的读音。 ‎ ‎（1）这真是一株大树，枝干的数（shù  shǔ）________目不可计数（shù  shǔ）________。 ‎ ‎（2）那“鸟的（de dí）________天堂”的（de dí）________确是鸟的天堂啊！ ‎ ‎（3）他望着那满树累（léi  lěi）________累的果实，瞬间觉得所有的劳累（léi  lèi）________都是值得的。 ‎ ‎（4）经过这次系统更（gēng  gèng）________新，我们工作中的所有操作都更（gēng  gèng）________加方便了。 ‎ ‎3.下列字形及字义全部正确的一项是（    ）。 ‎ A. 榆树  心犷神怡（怡：快乐，愉快。）                B. 红晕  应接不暇（晕：昏迷。） C. 屏幕  面面相觑（觑：看，瞧。）                       D. 碳火  比翼而飞（比：紧靠，挨着。）‎ ‎4.下列加点字的意思不相同的一项是（    ）。 ‎ A. 夜幕——雨幕              B. 扫兴——扫盲           C. 生火——生手              D. 比翼而飞——比比皆是 ‎5.下列句子不是比喻句的一项是（    ）。 ‎ A. 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 B. 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 C. 在夏夜的微风中，无数只萤火虫像星星一样闪闪发光。 D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。‎ ‎6.下列句子运用了动态描写的一项是（    ）。 ‎ A. 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ‎ B. 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 C. 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 D. 翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的鱼。‎ ‎7.给下列句子中的引号选择正确的用法。 ‎ A．标示直接引用    B．标示着重强调    C．标示特定称谓 ‎（1）“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。________ ‎ ‎（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥"的俗语。________ ‎ ‎（3）这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。________ ‎ ‎8.按要求完成句子练习。 ‎ ‎（1）用修改符号修改病句。 ‎ 早晨，红色的阳光从地平线上升起。‎ ‎（2）我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了月亮。（缩句） ‎ ‎（3）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（仿写句子） ‎ 那么多的花儿，________。‎ ‎（4）仿照例子，把画面写具体。 ‎ 例：夕阳西下，乌鸦归巢。‎ 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。‎ ‎☆夜晚，月亮升上来了。‎ ‎9.根据所学内容填空。 ‎ ‎（1）《长相思》中表达作者思乡之情的句子是“风一更，雪一更，________，________。《枫桥夜泊》中描写诗人所看到的景物的诗句是“________，________”，全诗借一个“________”字表达了诗人旅途的孤苦之情。 ‎ ‎（2）在《四季之美》中，作者认为春天最美的时间是________，最美的景物是________。 ‎ ‎（3）巴金先生第一次经过“鸟的天堂”是在________（时间），第二次经过“鸟的天堂"是在________（时间）。 ‎ 二、阅读理解（共3题；共57分）‎ ‎10.阅读课内片段，完成练习。 ‎ 鸟的天堂（节选）‎ ‎    我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。‎ ‎    榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！‎ ‎（1）下列词语中与“不可计数"的意思相近的是（    ）。 ‎ ‎①数不胜数②心中无数③不计其数④如数家珍⑤不胜枚举⑥车载斗量 A.①③⑤⑥    B.①②③⑤⑥    C.①③④⑤⑥    D.①②③④⑤‎ ‎（2）选文第一自然段讲的是榕树的________，特点是________。第二自然段讲的是榕树的________，特点是________。 ‎ ‎（3）画“    "的句子中“卧"字运用了________的修辞手法，生动形象地写出了大榕树________的特点。 ‎ ‎（4）读画“________”的句子，谈谈你的理解。 ‎ ‎（5）“这美丽的南国的树！"是总结的句子，也是抒发感情的句子，抒发了作者之情。 ‎ ‎11.阅读短文，完成练习。 ‎ 梅  雨  潭 ‎    我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。‎ ‎    梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。‎ ‎    梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。我们来到潭边，我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。‎ 她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！【我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我叉曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。】可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。‎ ‎    我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。‎ ‎（1）文中画“    "的句子属于________（动态  静态）描写，写出了瀑布飞溅的水花的________。请你找出一句静态描写的句子。 ‎ ‎（2）文中画横线的句子描写的是________，运用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了梅雨潭“绿”得________。 ‎ ‎（3）读读文中【  】里的句子，将这样写的好处写在右边的对话框里。 ‎ ‎（4）下列关于短文的说法有误的一项是（    ）。 ‎ A.全文重点在写梅雨潭“绿"的特点，第二自然段对梅雨亭的描写是多余的 B.全文的观察点是：先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边 C.作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态看，作者觉得像杨花 D.短文先写“梅雨瀑"，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图 ‎（5）试比较短文开头和结尾两个句子在表达效果上的区别。 ‎ ‎12.习作。 ‎ ‎    气势恢宏的故宫，绵延万里的长城，风景如画的西湖……我国风景名胜众多，你一定也游览过许多地方吧？选一个令你印象深刻的写一写。注意按照一定的顺序，有条理地描写景物，并运用动态描写，写出景物的变化。‎ 要求：题目自拟；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整，富有真情实感。‎ 答案解析部分 一、基础知识 ‎1.【答案】 停泊；走廊；闲逸；漆黑；黎明；陆续；降临；纠正；涨潮；画眉 ‎ ‎【考点】拼音，字形 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“泊、廊、逸、漆、黎、续、临、纠、潮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：停泊、走廊、闲逸、漆黑、黎明、陆续、降临、纠正、涨潮、画眉 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎2.【答案】 （1）shǔ；shù （2）dí；de （3）lěi；léi （4）gèng；gēng ‎ ‎【考点】拼音 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。 故答案为：（1）shǔ、shù（2）dí、de（3）lěi、léi（4）gèng、gēng 【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。‎ ‎3.【答案】 C ‎ ‎【考点】字形，字义 ‎ ‎【解析】【分析】①考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。②要求学生结合词语理解字义。 A：犷——旷 B：错误，红晕（晕：色泽模糊的部分） C：正确 ‎ ‎ D：碳——炭 故答案为：C 【点评】①考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②主要考查学生结合词语理解字义的能力。  ‎ ‎4.【答案】 C ‎ ‎【考点】字义 ‎ ‎【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。 A：夜幕（幕）——雨幕（覆着在上面的帐）    B：扫兴（低落，丧失）——扫盲（清除，消灭） C：生火（使燃料燃烧起来）——生手（不熟练的）    D：比翼而飞（靠近，挨着）——比比皆是（靠近，挨着） 故答案为：C 【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力。‎ ‎5.【答案】 B ‎ ‎【考点】修辞手法 ‎ ‎【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A句是比喻(明喻)的修辞手法，把声音(本体)比作一支乐曲(喻体)。B句不是比喻的修辞手法，没有喻体。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把萤火虫(本体)比作星星(喻体)。D句是比喻(明喻)的修辞手法，把春天(本体)比作刚落地的娃娃(喻体)。 故答案为：B 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。‎ ‎6.【答案】 C ‎ ‎【考点】修辞手法 ‎ ‎【解析】【分析】考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：A、B、D。④动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：C。 ‎ ‎ 故答案为：C 【点评】考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。‎ ‎7.【答案】 （1）C （2）A （3）B ‎ ‎【考点】标点符号 ‎ ‎【解析】【分析】考查引号的作用，A．标示直接引用  B．标示着重强调   C．标示特定称谓做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。 故答案为：（1）C（2）A（3）B 【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。‎ ‎8.【答案】 （1）早晨，红色的 从地平线上升起。 （2）我们找到了月亮。 （3）一朵压在另一朵上面，密密麻麻的看不见一片叶子。 （4）夜幕降临的时候，玉盘似的月亮沿着树梢，慢慢地爬上了天空，夜空顿时变得明朗起来。 [来源:学科网]‎ ‎【考点】修改病句，句子排序、仿写，扩写、缩写句子 ‎ ‎【解析】【分析】（1）用词不当,把“阳光”改为“太阳”。（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。（4）要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。 故答案为：（1）早晨，红色的太阳从地平线上升起。（2）我们找到了月亮。 （3）一朵压在另一朵上面，密密麻麻的看不见一片叶子。（4）夜幕降临的时候，玉盘似的月亮沿着树梢，慢慢地爬上了天空，夜空顿时变得明朗起来。 【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的内容，注意语句前后衔接一致即可。‎ ‎9.【答案】 （1）聒碎乡心梦不成；故园无此声；月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠；愁 （2）黎明；天空 （3）傍晚；早晨 ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 故答案为：（1）聒碎乡心梦不成、故园无此声、月落乌啼霜满天、江枫渔火对愁眠、愁（2）黎明、天空（3）傍晚、早晨 【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。‎ 二、阅读理解 ‎10.【答案】 （1）A （2）枝干；枝干多，树木大；树叶；绿，富有生命力 （3）拟人；大、茂盛 （4）“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，写出了榕树枝叶之繁茂；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了榕树生命力的旺盛。 （5）对榕树的喜爱与赞美 ‎ ‎【考点】语段阅读 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。“不可计数"的意思是形容数量很多。①数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。②心中无数：指对情况了解不清楚，心里没有底。③不计其数：没法计算数目。 形容很多。④如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。⑤不胜枚举：不能一个个地列举出来。形容数量很多。⑥车载斗量：形容数量很多，不足为奇。（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）考查拟人修辞手法，“卧”字用法的是拟人的手法，“一株大树”生动形象地写出了大榕树大、茂盛的特点。‎ ‎ （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。 故答案为：（1）A（2）1、枝干 2、枝干多，树木大 3、树叶 4、绿，富有生命力（3）1、拟人 2、大、茂盛（4）“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，写出了榕树枝叶之繁茂；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了榕树生命力的旺盛。（5）对榕树的喜爱与赞美 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。‎ ‎11.【答案】 （1）动态；状态、形状。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 （2）梅雨潭的绿；梅雨潭的绿；裙幅、少女的心、皮肤、碧玉；柔软、明亮、嫩滑、温润 （3）这几句话运用了对比的手法，把梅雨潭的绿和什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出了梅雨潭的绿绿得恰到好处。 （4）A （5）结尾运用“不禁”一词，在感情上比开头表达得更深，更表现了作者对梅雨潭的绿的赞美、惊叹之情。 ‎ ‎【考点】记叙文 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。静态描写的句子在第二自然段的4、5行。（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，是指将两种事物并排列出，并使它们相互衬托、相互对照的描写方法。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 故答案为：（1）1、动态 2、状态、形状。这个亭踞在突出的一角的 岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 （2）1、梅雨潭的绿 2、梅雨潭的绿 3、裙幅、少女的心、皮肤、碧玉 4、柔软、明亮、嫩滑、温润（3）这几句话运用了对比的手法，把梅雨潭的绿和什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出了梅雨潭的绿绿得恰到好处。 （4）A （5）结尾运用“不禁”一词，在感情上比开头表达得更深，更表现了作者对梅雨潭的绿的赞美、惊叹之情。 【点评】（1）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查语段在文中的作用。（5）此题考查学生对短文开头和结尾两个句子的赏析能力。‎ ‎12.【答案】 ‎ 游长城 ‎         远远的便看见，长城犹如一条长龙，盘卧在山陵上。爬上长城，看着人群来来往往，我心中便产生一种好奇心，从高出往下看会是什么样呢？于是我便随着人群一起向上涌去。一路上我遇见了许多外国友人，想必他们也是久闻长城的大名，想来看看长城是怎样的壮观，宏伟。过了一会，我看见一个小房子似的堡垒，原来那就是烽火台，敌人来时，用来点狼烟的，这不仅使我想起＂周幽王烽火戏诸侯＇的故事。         抬头仰望天空，是如此的蔚蓝，再看看长城，仿佛还有很远很远，一直延伸到云端。由于下起了小雨，所以我不得不下去了，我仅仅爬到了835米处。哎！真是令人遗憾啊！不过看着下面的人群，我当然十分自豪。 望着人群，我想，这便是长城的吸引力。如果长城没有宏伟的气势，怎么会吸引那么多的游客？我又随着人群涌了下去……          此时我真的感受到了长城的宏伟壮观！ ‎ ‎【考点】写景 ‎ ‎【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象； 故答案为：游长城    ‎ ‎ 远远的便看见，长城犹如一条长龙，盘卧在山陵上。爬上长城，看着人群来来往往，我心中便产生一种好奇心，从高出往下看会是什么样呢？于是我便随着人群一起向上涌去。一路上我遇见了许多外国友人，想必他们也是久闻长城的大名，想来看看长城是怎样的壮观，宏伟。过了一会，我看见一个小房子似的堡垒，原来那就是烽火台，敌人来时，用来点狼烟的，这不仅使我想起＂周幽王烽火戏诸侯＇的故事。     抬头仰望天空，是如此的蔚蓝，再看看长城，仿佛还有很远很远，一直延伸到云端。由于下起了小雨，所以我不得不下去了，我仅仅爬到了835米处。哎！真是令人遗憾啊！不过看着下面的人群，我当然十分自豪。 望着人群，我想，这便是长城的吸引力。如果长城没有宏伟的气势，怎么会吸引那么多的游客？我又随着人群涌了下去……       此时我真的感受到了长城的宏伟壮观！ 【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。‎