中考必备之课外古文阅读勤学篇

中考必备之课外古文阅读勤学篇

目录 01.范仲淹有志于天下 2‎ 02.王冕僧寺夜读 2‎ 03.邴原泣学 3‎ 04.师旷论学 4‎ 05.傅永列传 5‎ 06.陶侃惜谷 6‎ 07.薛谭学讴 6‎ 08.司马光好学 7‎ 09.欧阳修苦读 8‎ 10．程门立雪 8‎ 11.凿壁借光 9‎ 12.颜回好学 9‎ 13.勤训 10‎ 14.七录 10‎ 15.张无垢勤学 11‎ 16.董遇“三余”读书 12‎ 17.文征明习字 13‎ 18．教学相长（节选） 13‎ 19.诫子书《诸葛亮》 14‎ 20.李生论善学者 15‎ 21.问说 16‎ 22.推敲 16‎ 23.学弈 17‎ 24.孙权劝学 18‎ 25.送东阳马生序（节选） 18‎ 01.范仲淹有志于天下 原文 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”‎ 译文 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”‎ 阅读训练 ‎ ‎1．给下列句中加点的字注音并释义。‎ ‎①啖粥而读   音：dàn    义：吃  ②辄以水沃面   音：zhé    义：往往，总是 ‎③食不给     音：jǐ     义：供应 ④乃至被谗受贬  音：Chán   义：说别人坏话 ‎2．“每以天下为己任”的正确译句是（ B   ）‎ A．每天把天下大事作为自己的责任。B． 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。‎ C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。‎ ‎3．下面的句子译成现代汉语。‎ ‎①或夜昏怠，辄以水沃面： 有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。‎ ‎②妻子衣食仅自足而已： 妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。‎ ‎4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。 ①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。‎ ‎5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了揭示主题 的作用。‎ 02.王冕僧寺夜读 原文 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。 《宋学士文集》‎ 译文 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。‎ 阅读训练 ‎1．  结合文意，解释下列句中加点的词。‎ ‎①窃入学舍  私下的意思  ②辄默记 总是（常常） ‎ ‎③儿痴如此  入迷     ④恬若不见  安祥的样子 ‎2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是（  C  ）‎ A．只有剩骨        B．满坐寂然    C．坐佛膝上     D．可爱者甚蕃 3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（  C  ）‎ A．或以为死，或以为亡  B．必以分人 C．属予作文以记之   D．以刀劈狼首 5．  从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。‎ 03.邴原泣学 原文 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 《初潭集》‎ 译文 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。‎ 阅读训练 ‎1.解释下面句中加点的词。‎ ‎①凡得学者 能   ②然得而腊之以为饵  得到 ‎③吾徒相教 白白地    ④徒以有先生也  只是 ‎2．翻译句子。‎ ‎①孤者易伤，贫者易感。 译文：孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。‎ ‎②一则愿其不孤，二则羡其得学 译文：一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。‎ ‎③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 译文：你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。‎ ‎3．书塾中的老师值得我们敬佩的是 为下一代无私奉献的精神。 ‎ ‎4．我们应该向邴原学什么？‎ 答：学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。‎ 04.师旷论学 原文 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”‎ 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”‎ 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”‎ 平公曰：“善哉！”‎ 译文 晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”‎ 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”‎ 平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”‎ 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”‎ 平公说：“讲得好啊！”‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①晋平公问于师旷曰  向 ②臣安敢戏其君 怎么；开玩笑 ‎③孰与昧行乎 在黑暗中走路  ④何不炳烛乎 点燃蜡烛 ⑤恐已暮矣 晚 ‎2．用现代汉语翻译下列句子。‎ 少而好学，如日出之阳 年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样 ‎3.文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？‎ 答：一个人要有活到才老学到老的精神。‎ ‎4.晋平公担心学不好的原因是年纪大 ，吕蒙不愿学的理由是事务多 。‎ ‎5.下面成语都与“勤学”相关，请写出相关历史人物 ‎①韦编三绝 孔子 ②囊萤映雪 车胤 孙康 ③悬梁刺股 孙敬 苏秦 ④凿壁偷光 匡衡 ‎ 05.傅永列传 甲 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》‎ ‎ 乙 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列传》‎ 译文 傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。‎ ‎ 注：①[让]责备。 ②[露布]公开的文告。‎ ‎1．下列加点词意思相同的一组是( D )(2分)‎ ‎ A．蒙辞以军中多务 不辞而别 8．自以为大有所益 精益求精 ‎ C．自青州入魏，寻复南奔寻根问底 D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优 ‎2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( A )(2分) ‎ ‎ A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 ‎ C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之 ‎3．用现代汉语翻译下列句子。(4分)‎ ‎ (1)但当涉猎，见往事耳 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2分)‎ ‎ (2)有友人与之书而不能答 个友人寄给他一封信，他却不能回复。 (2分)‎ ‎4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。‎ ‎ (4分)‎ ‎ (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2分)‎ ‎ 吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。‎ ‎ (2)傅永为什么能够“发愤读书”?(2分)‎ ‎ 傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。‎ ‎ (3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2分)‎ 他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可)‎ 06.陶侃惜谷 原文 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 《晋书》‎ 译文 陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①见人持一把未熟稻  拿  ②执而鞭之   用鞭子打    ‎ ‎2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（  B  ）‎ A．向吾不为斯役，则久已病矣B．意将隧入以攻其后也。C．醉翁之意不在酒 D．去国怀乡 ‎3．翻译：是以百姓勤于农植。 译文：因此老百姓都勤恳耕种 ‎4．者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？‎ 答：赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。‎ 07.薛谭学讴 原文 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。‎ 译文 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。‎ 阅读训练 ‎1．解释下列加点的词在文中的意思。‎ ‎ ①秦青弗止。 不，没有 ②响遏行云。阻止 ‎ ‎2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（  D  ）‎ A．①与②相同，③与④不同                    B．①与②不同，③与④相同 C．①与②相同，③与④也相同                  D．①与②不同，③与④‎ 也不同 3．翻译：谭乃高压求反。 译文：薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。‎ ‎4．这个故事给你以怎样的启示？‎ 答：                                                                           5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？‎ 答：有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。‎ 08.司马光好学 原文 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 《三朝名臣言行录》‎ 译文 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①患记问不若人  担心 ②迨能倍诵乃止 等到 ‎ ‎③迨能倍诵乃止 才     ④咏其文   吟咏 ‎2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（ D  ）‎ A．祗辱于奴隶人之手         B．才美不外见 C．满坐宾客无不伸颈侧目     D．京中有善口技者 ‎3．本文中概括主旨的句子是：（  C  ）‎ A．用力多者收功远。B． 其所精通乃终身不忘。‎ C．书不可不成诵。 D．咏其文，思其义，所得多矣。‎ ‎4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是   韦编三绝   ‎ 09.欧阳修苦读 原文 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 《欧阳公事迹》‎ 译文 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。‎ 阅读训练 ‎1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ D  ）‎ A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。‎ B．惟予之公书与张氏之吝书若不相类。‎ C．一男附书至，二男新战死。‎ D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。‎ ‎2．翻译句子。‎ ‎①欧阳修四岁而孤。    译文： 欧阳修四岁时父亲就去世了 ‎②惟读书是务。        译文： 只是致力读书 ‎ ‎3．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： 勤学苦练、专心致志 ‎ ‎4．欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是 家长的善于教育，严格要求。‎ 10．程门立雪 原文 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 《宋史》‎ 译文 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。 ‎ 阅读训练 ‎1．解释句中加点的词。‎ 时与游酢侍立不去 颐既觉 ‎2．你从文中得到什么启发？‎ 答：‎ 11.凿壁借光 原文 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 《西京杂记》‎ 译文 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①邻居有烛而不逮  到，及  ②衡乃与其佣作 雇用 ‎③资给以书  供给，资助    ④遂成大学  大学问 ‎2．翻译下面的句子。（见译文）‎ ‎①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 ‎②衡乃与其佣作而不求偿 ‎3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（ D   ）‎ A．以俟夫观人风者得焉      B．不以物喜，不以己悲 C．何以战                  D．必以分人 ‎4．出自这个故事的一个成语是凿壁借光，从字面上看，这个成语的意思是凿开墙壁，借邻居家的灯光，现在用这个成语形容读书勤学苦读。（用四字短语作答）‎ 12.颜回好学 原文 回年 二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”《史记》‎ 译文 颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”‎ 阅读训练 ‎1．指出下列句中的通假字。‎ ‎①发尽白，蚤死     蚤同早  ②今也则亡   亡同无        ‎ ‎2．解释下列句中加点的字。‎ ‎①孔子哭之恸 哀 痛到了极点 ②门人益亲 更 ‎ ‎③弟子孰为好学  谁     ④不贰过 过失，错误 ‎3．翻译下面的句子。‎ ‎“不迁怒，不贰过。” 译文：（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。‎ ‎4．颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）‎ 答：不迁怒，不贰过。‎ 13.勤训 原文 治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！《恒斋文集》‎ 大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？‎ 译文 谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！‎ 像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？‎ 阅读训练 ‎1．  文中表明观点的句子是 治生之道，莫尚乎勤。‎ ‎2．  与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（ B、D   ）‎ A．愚公者，年且九十。           B．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ C．存者且偷生，死者长已矣。      D．且壮士不死即已，死即举大名耳。 3．  作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？‎ 答：以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒 14.七录 原文 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。 《明史·张溥传》‎ 译文 张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①所读书必手钞  钞通“抄”  ②如是者六七始已  才 ‎③日沃汤数次 洗  ④后名读书之斋曰…… 命名 ‎2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（  A、C  ）‎ A.可以已大风挛瘘疠     B．钞已朗诵一过  C．情不能自已   D．扁鹊已逃秦矣  ‎ ‎3．翻译句子。（见译文）‎ ‎①如是者六七始已 ②后名读书这斋曰“七录”‎ ‎4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（ C   ）‎ ‎①后名读书之斋曰：“七录”   ②名之者谁 ③不能名其一处也   ④山不在高，有仙则名 A．①与②相同，③与④也相同       B．①与②不相同，③与④也不相同 C．①与②相同，③与④不相同       D．①与②不相同，③与④相同 ‎5．张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他 从小在学习上就一丝不苟 （填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“  天才出自勤奋”（用一句名言回答）‎ 15.张无垢勤学 原文 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 《鹤林玉露》‎ 译文 张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①张无垢谪横浦  降职远调贬官②每日昧爽辄执书立窗下 总是 ‎③就明而读    光，光亮 ④如是者十四年 这 ‎2．翻译划线的句子。‎ 译文：双脚踏出的痕迹还隐约可见。‎ ‎3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ A   ）‎ A是马也，虽有千里之能     B其如土石何 C如是者十四年   D其寝室有短窗 ‎4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子 答：略 16.董遇“三余”读书 原文 （董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……‎ 遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”‎ 从学者云：“苦渴无日。”‎ 遇言：“当以‘三余’。”‎ 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”《三国志》‎ 译文 董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。‎ 董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”‎ 阅读训练 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①采稆负贩   背 ②忘恩负义 背弃，辜负  ‎ ‎③读书百遍，其义自见    见同“现” ④曹刿请见  拜见 ‎2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是（  C  ）‎ A．性质讷而好学  B．其兄笑之而遇不改  C．面山而居  ‎ D．非死则徒尔，而吾以捕蛇独存 ‎ ‎3．翻译句子。‎ ‎①苦渴无日 译文：苦于没有时间 ‎②冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。‎ 译文：见译文 ‎4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。‎ 答：这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到“其义自见”的目的。‎ 17.文征明习字 原文 文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 《书林纪事》‎ 译文 文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。‎ 阅读训练 ‎1．解释下面句中加点的词 ‎①书遂大进  书法     ②平生于书  写字   ‎ ‎③文征明临写《千字文》 临摹    ④或答人简札  有时 ‎2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。‎ 译文 ：稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。‎ ‎3．用一句话来概括这段文字的中心。‎ 答：本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。‎ 18．教学相长（节选）‎ 原文 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。《札记》‎ 译文 即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。‎ 阅读训练 ‎1．给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。‎ ‎①弗食不知其旨 zhī；味美 ②教学相长 zhǎng；增加，促进  ‎ ‎③虽有至道  虽，suī；即使；  道理，dào；道理   ④知困，然后能自强也kùn；困惑，理解不透 ‎ ‎2．翻译句子。‎ ‎①学然后知不足，教然后知困 译文：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。。‎ ‎②故曰：教学相长也 译文：所以说：教与学是互相促进的道理。‎ ‎3．《教学相长》集中论述了教与学的关系问题，说明了教与学互相促进的道理。‎ ‎4．（用原文填空）本文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比继而引入“至道弗学不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。‎ 19.诫子书《诸葛亮》‎ 原文 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！‎ 译文 君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？‎ 阅读训练 ‎1．用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎①静以修身  用恬静来修养自己的身心 ‎ ‎②俭以养德  用节俭来培养自己的品德 ‎③非澹泊无以明志 不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向 ‎④非宁静无以致远   不做到安静就不能高瞻远瞩。‎ ‎2．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？‎ 答：作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。‎ ‎3．作者写这封信的用意是什么？‎ 答：告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。‎ ‎4．  文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。‎ 答：非澹泊无心明志，非宁静无心致远。‎ 20.李生论善学者 原文 王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”‎ 译文 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”‎ 阅读训练 ‎1．给下列句中加点的离注音并释义。‎ ‎①吾悉能志之 音zhì   义 同“识”记  ②李生说之曰 音shuì  义 劝说 ‎ ‎③不应而还   音 xuán  义 同“旋”，转身  ④迨年事蹉跎 音 cuō tuó  义 光阴消逝 ‎2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（  D  ）‎ A．王生不说   B．盍改之乎  C．吾悉能志之   D．才美不外见 ‎3．翻译下面的句子 ‎“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”‎ 译句：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！‎ ‎4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ C   ）‎ A．公问其故   B．广故数言欲亡  C．故为之说   D．桓侯故使人问之 ‎5．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）‎ 答：①学贵善思  ②不耻不问，择善而从之 21.问说 原文 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？《孟涂文集》‎ 译文 一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？‎ 阅读训练 ‎ ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①非学无以致疑 提出疑难   ②而或不达于事 也许，或许 ‎ ‎③非问无以广识  增加知识   ④舍问，其奚决焉  判断，解决 ‎2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（  C  ）‎ A．得之心而寓之酒也      B．然得而腊之以为饵 C．人不知而不愠   D．面山而居 ‎3．翻译：“问与学，相辅而行者也。” 译文：问和学，是相辅相成的。 ‎ ‎4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）‎ 答：好学尤当勤问 22.推敲 原文 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。《诗话总龟》‎ 译文 贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲 ‎ 的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。‎ 阅读训练 ‎ ‎1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（ B   ）‎ A．退之立马良久之   B．何陋之有    C．久之，目似瞑    D．怅恨久之 ‎2．解释下列句中加点的词。‎ ‎①一日于驴上得句云……  想到  ② 炼之未定 锻炼，此指反复思考 ‎ ‎③观者讶之 惊讶    ④岛具对所得诗句云云 详细 ‎3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？‎ 答：赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。‎ ‎4．给了我们什么启示？‎ 答：只要肯抓紧学习，就必定学有甩获。‎ 23.学弈 原文 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。‎ 译文 弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。‎ 阅读训练 ‎ ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎①使弈秋诲二人弈   教诲  ②非然也 这样 ‎ ‎③思援弓缴而射之   引，拉 ④为是其智弗若与 聪明才智 ‎2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（    ）‎ A．夫战，勇气也   B．此则岳阳楼之大观也 C．甚矣，汝之不惠   D．莲，花之君子者也 ‎3．翻译：惟弈秋之为听 译文：只听弈秋的教导 ‎ ‎4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？‎ 答：阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。‎ 24.孙权劝学 原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《资治通鉴》‎ 译文 当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。‎ 阅读训练 ‎1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项（ C   ）‎ A． 辞以军中多务  B．以残年余力  C．或以为亡  D．以刀劈狼首 ‎2．文中有两个通假字，这两个通假字是：涂通“途” 、 邪通“耶”‎ ‎3．  翻译句子，并写出由此而出的一个成语。‎ ‎“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”‎ 译文：读书具分别炻日，就该重新另眼相看，大哥为什么这么迟才改变算法呢！‎ 成语：士别三日当刮目相看 ‎4． 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？‎ 答：说明了读书学习的重要性，一个人不论事务有多繁 25.送东阳马生序（节选）‎ 原文 余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。‎ 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。‎ 译文 我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。‎ 到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。‎ 阅读训练 ‎1．下面“以”的用法与另外三项不同的是（  C  ）‎ A． 无从致书以观      B．计日以还    C．以是人多以书假余    D．俯身倾耳以请 2．翻译下列句子：‎ ‎①以是人多以书假余。  因此别人都愿意把书借给我。‎ ‎②俟其欣悦，则又请焉。 等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。‎ ‎3． 回答下列的问题。‎ ‎①“余因得遍观群书”的原因是什么？‎ 他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。‎ ‎②“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？‎ 为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。‎ ‎4． 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？‎ 答：学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。‎