部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (14)

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文档介绍

部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (14)

‎《明天要远足》‎ 教学目标:‎ ‎1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个生字。‎ ‎2、正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。‎ ‎3、联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。‎ 教学重点:‎ 正确、流利地朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。‎ 教学难点:‎ 会写“同、学”等字。‎ 教学时间:‎ 两课时。‎ 教学过程:‎ 第一课时 一、谈话导入。‎ ‎1、同学们,老师有一个小小的爱好,我非常喜欢出门旅游,你们喜欢吗?你和爸爸妈妈有一起出去旅游的经历吗?谁愿意和大家分享一下你们去了哪儿?怎么去的?(课前导入问题和预习任务单相互呼应。预设:孩子们可能会说和爸爸妈妈一起开车去的,坐火车去的,坐飞机去的等等,由此展开课文的导入,对比远足和旅游的区别。)‎ ‎2、看来大家的旅游经历都很丰富呀!今天我们来学习一篇和出游有关的儿童诗,名字叫做:《明天要远足》。(教师板书课题,学生书空。)‎ ‎3、出示远足的图片,学生观察:你发现图片上的远足和你们家人之间的旅游有什么区别吗?(预设:学生可能会说是集体去的,这里可以告诉孩子一个人也可以远足,学生也会说是走着去的,步行出游。此时点拨孩子“远足”就是走路去比较远的地方出游。与旅游作比较。)‎ ‎4、课文中的小朋友在远足的前一天晚上会想些什么呢?我们一起来看看吧!‎ 二、初读课文,学习生字。‎ ‎1、出示自读要求。‎ ‎(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。‎ ‎(2)画出生字、词语,多读几遍。‎ ‎2、交流学习生字。‎ ‎(1)课件出示生字、词语。‎ ‎(2)指名给生字注音。‎ ‎(点拨“睡”的音调标在最后,“师”的读音是整体认读音节,“吗”是轻声,“亮”是三拼音节。)‎ ‎(2)交流识字方法。‎ ‎(眼睛闭起来了,睫毛就垂下来了,理解识记“睡”。老师、同学结合生活识记。加一加,识记:吗、什。词语识记:海洋等等。)‎ ‎(3)多形式读词语。‎ ‎①指名开火车朗读,师生正音。‎ ‎②男女生比赛读。‎ ‎③去掉拼音朗读。‎ ‎(4)选择词语,说一句话。‎ 例如:我选择睡觉。妈妈下班回到家,爸爸已经睡觉了,因为爸爸太累了。‎ 三、品读感悟。‎ ‎1、朗读课文。‎ 教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。‎ ‎2、指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。‎ ‎(1)指名读第一小节:‎ ‎①你心目中的海是什么颜色的?和大家说一说。‎ ‎②生活中你还在哪里见到过这样的颜色?‎ ‎(2)指名读第二小节:‎ ‎①孩子们,你们说一说云都是什么颜色的?‎ ‎②你们都见过哪些形状的云?‎ ‎(3)指名读第三小节:‎ ‎①同学们,小作者急着等天亮了去干什么呀?‎ ‎②你建议小作者应该做哪些准备呢?‎ ‎3、再读课文,我们也来当一当小作者,体会一下睡不着的感觉吧!‎ ‎4、句子练习:我明天就要去( )玩儿了,我的心情( ),真想( )。‎ 四、巩固练习 打开“基础训练-《明天要远足》”,一起来闯关吧!‎ 第二课时 一、复习导入。‎ ‎1、在一望无垠的海边,你看见海的颜色是( )。抬头仰望天空,你发现云的颜色是( )。(蔚蓝的,洁白柔软的。配上插图,加深印象。)‎ ‎2.练习用“真的……吗?”说话。‎ 如:我真的像老师说的,那么聪明吗?‎ 二、学习生字,指导书写。 ‎ ‎1、说方法。‎ 一看:观察范字的结构、占格位置,和中线的关系。‎ 二记:看老师范写,记住汉字的笔顺、笔画。‎ 三描:描写范字。(提示坐姿端正,书写时要求一笔一划,先看后写。)‎ 四写:学生练习书写,教师指导。‎ ‎2、学习生字。‎ 才:独体字,与“寸”对比。横要写在横中线上方一点点的位置,竖钩写在竖中线上,钩要写得明显但是不要太大。‎ 明:左右结构,左短右长。日的位置基本在横中线上方,也就是左上格,月的第一笔竖撇要写在竖中线上,月字的第四笔横写在横中线上,与第三笔、第二笔的距离要匀称相等,两横与横折钩不连通留缝隙。‎ 同:半包围结构。竖中线从整个字的中间偏右一点穿过,口字上宽下窄,横折落在横中线和竖中线上。‎ 学:第二笔点落在竖中线上,子的横撇与弯钩是两笔写成,横撇从横中线起笔稍稍向右上倾斜,弯钩落在竖中线上,秃宝盖的短撇和横钩都要写得短小。‎ ‎3、学生练习书写。‎ ‎4、展评交流。‎ 交流书写写得好的,点评纠正容易书写错误的。‎ 三、巩固练习 打开“阅读训练-《明天要远足》”,一起来闯关吧!‎
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