部编版六年级上册语文课件12-桥

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12· 桥 谈歌 部编版六年级上册 新课导入 同学们，黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。 作者简介 谈歌，原名谭同占，1954年出生。作家、记者，中国作家协会会员，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。现任河北作家协会副主席。 生字学习 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 páo xiào sǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 读读记记 咆： 咆哮 咆哮如雷 哮： 咆哮 哮喘 嗓： 嗓子 嗓门 嗓音 哑嗓 尖嗓 淌： 流淌 淌血 淌汗 淌口水 生字组词 读读记记 哑： 沙哑 哑语 聋哑 哑口无言 哑然失笑 揪： 揪住 揪心 揪扯 揪耳朵 呻： 呻吟 无病呻吟 废： 废纸 废水 荒废 废墟 废寝忘食 生字组词 读读记记 ： ： 多音字 折 zhé 打折 存折 zhē 折腾 将功折过 shé 折本 折秤 没 mò 沉没 淹没 méi 没有 没空 词语解释 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 惊慌：害怕慌张。 狞笑：凶恶地笑。 势不可当：形容来势十分迅猛，不能抵挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 词语解释 狂奔：迅速的奔跑。文中是形容洪水奔流而下，势不可当。 拥戴：拥护推戴。 沙哑：(嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 咆哮—— 惊慌—— 拥戴—— 沙哑—— 放肆—— 痛苦—— 近义词 怒吼 拥护 放纵 惊惶 嘶哑 痛楚 黎明—— 惊慌—— 清瘦—— 沙哑—— 放肆—— 痛苦—— 反义词 黄昏 富态 拘谨 镇定 清脆 欢乐 读课文，边读边想： 初读课文 1 、说说课文写了一件什么事？ 2 、文章可以分为几部分？ 3 、试着概括段落大意。 课堂练习 同音字填空。 sì 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （ ）养 jì ( )奠 肆无（ ）惮 （ ）往开来 万籁俱（ ） 肆 寺 似 饲 祭 忌 继 寂 课堂练习 给下面句子中的“失”字选择正确的解释。 失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。 （1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（ ） （2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。（ ） （3）老支书没有失信于人家。 （ ） （4）他在沙漠中迷失了方向。 （ ） （5）整个社会都很重视挽救失足青少年。 （ ） ⑦ ④ ⑤ ③ ② 12· 桥 谈歌 部编版六年级上册 第二课时 读课文，边读边想： 回顾旧知 1 、说说课文写了一件什么事？ 2 、文章可以分为几部分？ 3 、试着概括段落大意。 黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。 1 、说说课文写了一件什么事？ 2 、文章可以分为几部分？试着概括各部分的大意。 本文可以分为四个部分 第一部分( 1 － 4 )： 黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。 第二部分( 5－13 )： 在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。 第三部分(14－23)： 桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。 第四部分(24－27)： 洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 课文详解 这段话用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张 ， 描写出雨 势很大 ，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。 山洪 咆哮 着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 课文详解 这段话用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句话运用了 拟人 、 比喻 的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了 山洪来势凶猛、不可阻挡 的气势。 课文中还有哪些地方写出了洪水的凶猛呢？找出来，我们一起读一读。 课文详解 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞 了。 死亡在洪水的 狞笑 声中逼近。 水渐渐 蹿 上来，放肆地 舔 着人们的腰。 水， 爬 上了老汉的胸膛。 这几处运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 课文详解 在洪水面前，人们的表现如何？从哪些词句中能看出来？ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 村民的反应，找出来读一读。 惊慌 疯了似的 跌跌撞撞 课文详解 老支书的反应， 找出来读一读。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。 沉着冷静 指挥有序 公正严明 课文详解 老汉 清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们 。 他像一座山。 把老汉和人们做对比，突出了老汉的冷静镇定 运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的形象。 他像一座山 课文详解 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。 “冲、揪、吼” “ 像只豹子 ” 准确的写出了老汉的动作果断，不容置疑。老汉明知道这是自己的儿子，还要这样做，表现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人的崇高品质。 冲 揪 吼 像只豹子 比喻 课文详解 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 拟人 的修辞方法，不仅 形象地写出 了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌 埋下了伏笔 。 这段话用了什么修辞手法？有什么作用？ 呻吟 课文详解 小伙子 推 了老汉一把，说：“你先走。” 老汉 吼 道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾，令人费解！急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走，这又是为什么？老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是为什么？ 父亲的伟大父爱 父子情深 课文详解 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没 了他。 洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那 把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神 。 课文详解 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子 。 揭开悬念， 揭示出小伙子和老汉的关系 —— 父子 。 问题探讨 讨论：文章最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 这样写的好处是体现出了老支书的 大公无私 。 让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构 ，达到震 撼了人心 的效果。 这篇课文写了一位怎样的老支书？ 问题探讨 写了一位 临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情 的老支书，同时他还是一位 父爱如山 的好父亲。 问题探讨 课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以 “桥” 为题？ 在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座 不朽的桥梁 。 这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥” ，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。 主题思想 本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事， 赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 指出下列句子所用修辞手法。 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 （ ） 2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （ ） 3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （ ） 4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （ ） 课堂练习 比喻 拟人 拟人 夸张 缩写下面的句子。 1. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ____________________________ 2.一百多号人你拥我挤地往南跑。 _____________________________ 3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。 _____________________________ 课堂练习 死亡逼近。 人跑。 雨水淌在脸上。 完