部编版六年级语文上册第四单元 12

部编版六年级语文上册第四单元 12

初读感知 人教版 语文 六年级 上册 12 桥 谈歌： 原名谭同占。祖籍河北完县 ( 今河北省顺平县 ) 。作家、记者，中国作家协会会员。 代表作品： 《 天下荒年 》《 票儿 》《 家园笔记 》 等。 走近作者 朗读 视频 自读课文，要求： 1. 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 3. 想一想，课文是按什么顺序写的？ 我会读 咆哮 嗓 子 流 淌 哑 剧 揪 心 呻 吟 废 水 páo xiào sǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 读读下面的词语，给彩色的字选择正确的读音。 嗓 门（ sǎng shǎng ） 呻 吟（ sēn shēn ） 流 淌 （ tǎng shàng ） 易错音 √ √ √ 势不可当 党员 跌跌撞撞 惊慌 拥戴 吞没 猛然 真棒！ 勇攀高峰 运用： 我 伸 了个懒腰，不料牵扯到了还未愈合的伤口，疼得我 呻 吟了几声。 同音易混字 呻 shēn 伸 字义： 痛苦时口中发出哼哼的声音。 组词： （呻嘶）（呻吟）（无病呻吟） 字义： 舒展开。如：伸张。 组词： （伸直）（伸手）（能屈能伸） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 近一米 高的洪水已经在路面上跳舞 了 ，人们又疯了似的折回来。 加点的字是多音字！ 多音字 . 折 shé zhé （折本）（绳子折了） （折断）（折返）（百折不挠） 注意加点字的读音！ 多音字 （折腾）（折跟头 ）（ 折被子 ） zhē 她从没做过折（ shé ）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折（ zhé ）断了果苗树根，她折（ zhē ）腾了一个多月还赔了很多钱。 . . . 读 zhē 的时候，是“翻转，倒腾”的意思。如：折腾。 读 zhé 的时候，是“断，弄断”的意思。如：折断。 读 shé 的时候，是“亏损”的意思。如：折。 折 多音字： 辨析 整体感知 说说课文主要写了一件什么事。 课文主要写了黎明时分，一个村庄在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（ ）。 组织村民排队 山洪暴发 被洪水卷走 我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 左右 结构 咆 哮 废 淌 揪 哑 呻 半包围 结构 嗓 “口”小，偏上 咆 “勹”靠上。 结构： 左右 组词： 咆哮  咆哮如雷 笔画： 8 部首： 口 易错提示： 要写紧凑哦 ！ páo 竖弯钩的弯要长，圆润一些。 “口”小，偏上 哮 结构： 左右 组词： 咆哮  哮喘 笔画： 10 部首： 口 “孝”上横短，中横长，撇伸展。 xiào “口”小，偏上 嗓 三个“又”呈品字形。 结构： 左右 组词： 嗓子  嗓门  笔画： 13 部首： 口 易错提示： 要写紧凑哦 ！ “木”横略长。 sǎng “尚”上边中竖高、长 下框扁，左短右长。 淌 tǎng 结构： 左右 组词： 流淌  淌汗 笔画： 11 部首： 氵 “口”小，偏上 哑 “亚”上横短，点、撇呼应。 结构： 左右 组词： 沙哑  哑巴 笔画： 9 部首： 口 下横略长。 yǎ “火”中间一撇要长。 “禾”窄长，撇短 揪 jiū 结构： 左右 组词： 揪断   揪心 笔画： 12 部首： 扌 “口”小，偏上 呻 “日”扁宽 结构： 左右 组词： 呻吟  无病呻吟 笔画： 8 部首： 口 中竖要长 shēn “ 广 ” 稍宽大 废 “发”撇折的撇短折长，中间一撇要长。 结构： 半包围 组词： 废除  半途而废 笔画： 8 部首： 广 fèi 1. 在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 咆哮  嗓子  流淌  沙哑 揪心  呻吟  废话  惊慌 拥戴  吞没 党员 猛然 跌跌撞撞 2. 听写生字、词语。 课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。 品读释疑 人教版 语文 六年级 上册 12 桥 一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。 初读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步 感受人物忠于职守、舍己为人和大公无私的形象 。再聚焦人物的动作、语言、神态描写，深入 品读老支书在当时的环境下的情感和想法 ，让人物形象丰满立体起来。。最后仔细 体会“桥”有什么深刻的含义 。读课文时，还要注意抓住 “ 咆哮 ”“ 蹿”“舔”“呻吟”等词语的意思，体会其拟人手法。 学法导读 深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 课文写了怎么样一件事？ 深入探究： 村庄面临着什么样的灾难？ 第一部分“灾难降临 ” 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 这是课后第 3 题哦！ 讨论交流： （ 1 ）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。 夸张，突出雨大 山洪咆哮着， 像一群受惊的野马 ，从山谷里狂奔而来，势不可当。 比喻 这句话运用了 比喻 的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了 山洪来势凶猛、不可阻挡 的气势。 　 近一米高 的洪水已经在路面上 跳舞 了。 拟人 洪水“跳舞”运用了 拟人 的修辞手法，生动形象地写出了 洪水疯狂肆虐的魔鬼形象 。 死亡在洪水的 狞笑声 中逼近。 拟人 洪水 给村民带来的威胁。 水渐渐 蹿 上来 , 放肆地 舔着 人们的腰。 拟人 “ 放肆地舔着人们的腰” 运用 拟人 的修辞手法，生动形象地刻画了 洪水疯狂肆虐的魔鬼形象 。水位不断上升， 形势 也 越来越严峻 ，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。 “ 蹿 ”写出了水上涨得迅速 水，爬上了老汉的胸膛。 拟人 “爬”以 拟人 化的手法写出了 洪水的速度很快 。 面对突如其来的洪水，村民们会怎么办呢？ ？ 讨论交流： 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁 惊慌 地喊了一嗓子，一百多号人 你拥我挤 地往南跑。 人们又 疯了似的 折回来。 恐惧 惊慌 你觉得这是怎样的桥？ 窄窄 的木桥 不结实 的木桥 又窄又不结实 的木桥 …… 深入探究： 老支书是怎样应对灾难的？ 第二部分“应对灾难 ” 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情 节说说你的理解。 这是课后第 2 题哦！ 讨论交流： 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉 先于村民来到木桥，没有立即逃生，为下文指挥人们撤离做铺垫。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 比喻、对比 老汉的神态、动作 这是一位___ _ _ _ __ ___的老汉。 冷静镇定 村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉 站着 不说话 盯着 像一座山 他像一座 山。 老汉像一座大山稳稳地、 地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。 镇定 在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？ ？ 讨论交流： 老汉沙哑地喊话：“桥窄 ！ 排成一队，不要挤 ！ 党员排在后边 ！ ” 老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！ “桥窄”是对所有村民说的，干净利落。 看出老支书指挥村民有序撤离。 “党员排在后边！”那排在前面的是谁？ 群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。 朗读指导： 在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。 找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。 ？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 比喻 这里的动作描写表现了什么？ “冲” “揪” “吼” 几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了 一个因无私而无畏的威望极高的老汉形象。 比喻 生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 为文章最后的结尾 埋下伏笔 。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 动作描写、语言描写、对比 课文 15 自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？ 不矛盾。此处老汉的话与第 15 自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。 老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。 老汉要求的顺序 ：群众—党员—老汉 后来的顺序：群众—党员— 儿子 —老汉 过桥的顺序实际发生了怎样的变化？ （ ）的老汉 充满父爱 先人后己 （ ）的老汉 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 老汉 想要说的话很多，但是一切都来不及了 。作为 一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来 。洪水 吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那 把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神 。 深入探究： 读了文章结尾，你有什么感受？ 第三部分“灾难过后 ” 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 单句成段， 揭开 悬念 。揭示出小伙子和老汉的关系 —— 父子 。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。 这是课后第 4 题哦！ 小说在设置悬念，篇末点明老支书和小伙子的关系，让人觉得在意料之外，联系前文看却又在情理之中，构思精巧，衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。 “意外法”是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾,使文章内容新奇,情节生动引人入胜或令人回味无穷的写作技法,它将“意外”在文章文末位置出现。目的是塑造形象,深化主题,致力于反常情节的设置,在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙运用了意外法,达到了震撼人心的效果。如:课文直到结尾才揭示出“老支书”和“小伙子”的关系,这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”。 “ 意外式 ” 结尾 你心里的老支书是个怎样的人？ 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。 课文结构 桥 舍己为人 不徇私情 灾难降临 洪水： 咆哮狂奔，势不可挡 人们： 你拥我挤，疯了似的 （ 惊慌失措 ） 应对灾难 老支书： 像一座山 —— 组织撤离（ 临危不乱 ） —— 桥塌殉职 人们： 乱哄哄—排队上桥 灾难过后： 祭奠英灵： 老太太祭奠丈夫和儿子（ 慷慨悲壮 ） 课文主旨 本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了 老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。 主题延伸 独特感悟 舍己为人 在生死的考验面前老支书用行动诠释了党的信念和生命的价值。我们敬佩他高风亮节和舍生忘死的精神，我们感动与他的铁骨柔肠和慈父情怀。大爱无言，让我们永远记住这位可敬的老支书，让我们也像他一样做个崇高的人吧。