部编版六年级语文上册第四单元 12

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部编版六年级语文上册第四单元 12

初读感知 人教版 语文 六年级 上册 12 桥 谈歌: 原名谭同占。祖籍河北完县 ( 今河北省顺平县 ) 。作家、记者,中国作家协会会员。 代表作品: 《 天下荒年 》《 票儿 》《 家园笔记 》 等。 走近作者 朗读 视频 自读课文,要求: 1. 读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长句子多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 3. 想一想,课文是按什么顺序写的? 我会读 咆哮 嗓 子 流 淌 哑 剧 揪 心 呻 吟 废 水 páo xiào sǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 读读下面的词语,给彩色的字选择正确的读音。 嗓 门( sǎng shǎng ) 呻 吟( sēn shēn ) 流 淌 ( tǎng shàng ) 易错音 √ √ √ 势不可当 党员 跌跌撞撞 惊慌 拥戴 吞没 猛然 真棒! 勇攀高峰 运用: 我 伸 了个懒腰,不料牵扯到了还未愈合的伤口,疼得我 呻 吟了几声。 同音易混字 呻 shēn 伸 字义: 痛苦时口中发出哼哼的声音。 组词: (呻嘶)(呻吟)(无病呻吟) 字义: 舒展开。如:伸张。 组词: (伸直)(伸手)(能屈能伸) 读一读下面的句子,看看你有什么发现? 近一米 高的洪水已经在路面上跳舞 了 ,人们又疯了似的折回来。 加点的字是多音字! 多音字 . 折 shé zhé (折本)(绳子折了) (折断)(折返)(百折不挠) 注意加点字的读音! 多音字 (折腾)(折跟头 )( 折被子 ) zhē 她从没做过折( shé )本生意,这次贩运果苗,由于车祸折( zhé )断了果苗树根,她折( zhē )腾了一个多月还赔了很多钱。 . . . 读 zhē 的时候,是“翻转,倒腾”的意思。如:折腾。 读 zhé 的时候,是“断,弄断”的意思。如:折断。 读 shé 的时候,是“亏损”的意思。如:折。 折 多音字: 辨析 整体感知 说说课文主要写了一件什么事。 课文主要写了黎明时分,一个村庄在( )时,大家蜂拥到一座窄桥前,紧急关头,老党支部书记冒着生命危险( )过桥,由于山洪来势凶猛,他和他的儿子最终( )。 组织村民排队 山洪暴发 被洪水卷走 我会写 观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 提示 : 点击生字进入详细讲解。 左右 结构 咆 哮 废 淌 揪 哑 呻 半包围 结构 嗓 “口”小,偏上 咆 “勹”靠上。 结构: 左右 组词: 咆哮  咆哮如雷 笔画: 8 部首: 口 易错提示: 要写紧凑哦 ! páo 竖弯钩的弯要长,圆润一些。 “口”小,偏上 哮 结构: 左右 组词: 咆哮  哮喘 笔画: 10 部首: 口 “孝”上横短,中横长,撇伸展。 xiào “口”小,偏上 嗓 三个“又”呈品字形。 结构: 左右 组词: 嗓子  嗓门  笔画: 13 部首: 口 易错提示: 要写紧凑哦 ! “木”横略长。 sǎng “尚”上边中竖高、长 下框扁,左短右长。 淌 tǎng 结构: 左右 组词: 流淌  淌汗 笔画: 11 部首: 氵 “口”小,偏上 哑 “亚”上横短,点、撇呼应。 结构: 左右 组词: 沙哑  哑巴 笔画: 9 部首: 口 下横略长。 yǎ “火”中间一撇要长。 “禾”窄长,撇短 揪 jiū 结构: 左右 组词: 揪断   揪心 笔画: 12 部首: 扌 “口”小,偏上 呻 “日”扁宽 结构: 左右 组词: 呻吟  无病呻吟 笔画: 8 部首: 口 中竖要长 shēn “ 广 ” 稍宽大 废 “发”撇折的撇短折长,中间一撇要长。 结构: 半包围 组词: 废除  半途而废 笔画: 8 部首: 广 fèi 1. 在生字本上练习书写,师生评价。 写一写 3. 对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 咆哮  嗓子  流淌  沙哑 揪心  呻吟  废话  惊慌 拥戴  吞没 党员 猛然 跌跌撞撞 2. 听写生字、词语。 课堂小结 初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。 品读释疑 人教版 语文 六年级 上册 12 桥 一连下了几天的大雨,一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。 初读课文,先了解课文写了一件什么事,抓住主要人物和事件感知大意,初步 感受人物忠于职守、舍己为人和大公无私的形象 。再聚焦人物的动作、语言、神态描写,深入 品读老支书在当时的环境下的情感和想法 ,让人物形象丰满立体起来。。最后仔细 体会“桥”有什么深刻的含义 。读课文时,还要注意抓住 “ 咆哮 ”“ 蹿”“舔”“呻吟”等词语的意思,体会其拟人手法。 学法导读 深夜,当洪水袭来时,村老支部书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。 课文写了怎么样一件事? 深入探究: 村庄面临着什么样的灾难? 第一部分“灾难降临 ” 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。 这是课后第 3 题哦! 讨论交流: ( 1 )黎明的时候,雨突然大了。 像泼。像倒。 夸张,突出雨大 山洪咆哮着, 像一群受惊的野马 ,从山谷里狂奔而来,势不可当。 比喻 这句话运用了 比喻 的修辞方法,把咆哮的山洪比作受惊的野马,生动形象地写出了 山洪来势凶猛、不可阻挡 的气势。   近一米高 的洪水已经在路面上 跳舞 了。 拟人 洪水“跳舞”运用了 拟人 的修辞手法,生动形象地写出了 洪水疯狂肆虐的魔鬼形象 。 死亡在洪水的 狞笑声 中逼近。 拟人 洪水 给村民带来的威胁。 水渐渐 蹿 上来 , 放肆地 舔着 人们的腰。 拟人 “ 放肆地舔着人们的腰” 运用 拟人 的修辞手法,生动形象地刻画了 洪水疯狂肆虐的魔鬼形象 。水位不断上升, 形势 也 越来越严峻 ,洪水随时都有可能吞噬人们的生命。 “ 蹿 ”写出了水上涨得迅速 水,爬上了老汉的胸膛。 拟人 “爬”以 拟人 化的手法写出了 洪水的速度很快 。 面对突如其来的洪水,村民们会怎么办呢? ? 讨论交流: 人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁 惊慌 地喊了一嗓子,一百多号人 你拥我挤 地往南跑。 人们又 疯了似的 折回来。 恐惧 惊慌 你觉得这是怎样的桥? 窄窄 的木桥 不结实 的木桥 又窄又不结实 的木桥 …… 深入探究: 老支书是怎样应对灾难的? 第二部分“应对灾难 ” 这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情 节说说你的理解。 这是课后第 2 题哦! 讨论交流: 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉 先于村民来到木桥,没有立即逃生,为下文指挥人们撤离做铺垫。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 比喻、对比 老汉的神态、动作 这是一位___ _ _ _ __ ___的老汉。 冷静镇定 村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉 站着 不说话 盯着 像一座山 他像一座 山。 老汉像一座大山稳稳地、 地站在木桥前,挡住了肆虐的洪水,挡住了乱哄哄的村民。 镇定 在这危难时刻,老支书下了一道啥命令? ? 讨论交流: 老汉沙哑地喊话:“桥窄 ! 排成一队,不要挤 ! 党员排在后边 ! ” 老支书的喊话虽然是沙哑的,但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定! “桥窄”是对所有村民说的,干净利落。 看出老支书指挥村民有序撤离。 “党员排在后边!”那排在前面的是谁? 群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。 朗读指导: 在朗读时,要响亮、干脆、有力、节奏快。 找出描写老汉与小伙子的句子,用你喜欢的符号做上标记。 ? 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。 比喻 这里的动作描写表现了什么? “冲” “揪” “吼” 几个动词写出了老汉动作果断,毫不犹豫,生动传神地刻画了 一个因无私而无畏的威望极高的老汉形象。 比喻 生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 为文章最后的结尾 埋下伏笔 。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 动作描写、语言描写、对比 课文 15 自然段老支书的话与此处的话矛盾吗?为什么? 不矛盾。此处老汉的话与第 15 自然段老汉的话形成了鲜明的对比,对待这个小伙子,老汉前后的态度不一致,表达的情感也不一样。 老汉开始那样做,是因为儿子违反党纪,他感到气愤、痛心,表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻,群众已安全过桥,木桥马上就要垮塌,在这千钧一发的时刻,他想把生的机会留给儿子,表现出的是一个父亲的伟大父爱。 老汉要求的顺序 :群众—党员—老汉 后来的顺序:群众—党员— 儿子 —老汉 过桥的顺序实际发生了怎样的变化? ( )的老汉 充满父爱 先人后己 ( )的老汉 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 老汉 想要说的话很多,但是一切都来不及了 。作为 一个父亲,他多么希望自己的儿子能够活下来 。洪水 吞没了老汉的身躯,但是却永远吞没不了那 把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的崇高的精神 。 深入探究: 读了文章结尾,你有什么感受? 第三部分“灾难过后 ” 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 单句成段, 揭开 悬念 。揭示出小伙子和老汉的关系 —— 父子 。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。 这是课后第 4 题哦! 小说在设置悬念,篇末点明老支书和小伙子的关系,让人觉得在意料之外,联系前文看却又在情理之中,构思精巧,衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。 “意外法”是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾,使文章内容新奇,情节生动引人入胜或令人回味无穷的写作技法,它将“意外”在文章文末位置出现。目的是塑造形象,深化主题,致力于反常情节的设置,在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙运用了意外法,达到了震撼人心的效果。如:课文直到结尾才揭示出“老支书”和“小伙子”的关系,这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”。 “ 意外式 ” 结尾 你心里的老支书是个怎样的人? 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。 课文结构 桥 舍己为人 不徇私情 灾难降临 洪水: 咆哮狂奔,势不可挡 人们: 你拥我挤,疯了似的 ( 惊慌失措 ) 应对灾难 老支书: 像一座山 —— 组织撤离( 临危不乱 ) —— 桥塌殉职 人们: 乱哄哄—排队上桥 灾难过后: 祭奠英灵: 老太太祭奠丈夫和儿子( 慷慨悲壮 ) 课文主旨 本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时,沉着镇定地指挥村民撤离,把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。表现了 老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 读了本文,我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解,搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。 主题延伸 独特感悟 舍己为人 在生死的考验面前老支书用行动诠释了党的信念和生命的价值。我们敬佩他高风亮节和舍生忘死的精神,我们感动与他的铁骨柔肠和慈父情怀。大爱无言,让我们永远记住这位可敬的老支书,让我们也像他一样做个崇高的人吧。
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