高考生物一轮复习稳态与环境植物的激素调节阶段质量评估七动物和人体生命活动的调节植物的激

高考生物一轮复习稳态与环境植物的激素调节阶段质量评估七动物和人体生命活动的调节植物的激

专题课件 阶段质量评估(七)　动物和人体生命活动的调节　植物的激素调节 ‎ (时间：45分钟　满分：100分)‎ 一、选择题(每小题4分，共48分)‎ ‎1．(2018·扬州模拟)下图甲表示反射弧的示意图，乙表示a的亚显微结构示意图。下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．图甲中的a为神经中枢、b为效应器、c为感受器 B．图甲中的感受器接受刺激后，膜外电位由正变负 C．图乙中结构①物质的释放过程为主动运输，通过④的方式为扩散 D．图乙中的①②和突触后膜构成突触 解析：选B　图甲中的a为突触、b为感受器、c为效应器；图甲中的感受器接受刺激后，膜外电位由正变负；图乙中结构①突触小泡物质的释放过程为胞吐，通过④突触间隙的方式为扩散；图乙中的③突触前膜、④突触间隙和突触后膜构成突触。‎ ‎2．(2018·东台模拟)下列关于神经调节的叙述，错误的是(　　)‎ A．兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C．神经递质与突触后膜上的受体结合后，也可能抑制下一神经元 D．神经细胞K＋的外流是形成静息电位的基础 解析：选B　兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流的方向一致，即由兴奋部位至未兴奋部位，A正确；神经递质在突触间隙中的移动属于扩散，不消耗ATP，B错误；神经递质与突触后膜上的受体结合后，也可能抑制下一神经元，C正确；神经元细胞膜内K＋的外流是形成静息电位的基础，神经元细胞膜外Na＋的内流是形成动作电位的基础，D正确。‎ ‎3．(2017·南京一模)下列有关免疫的叙述，正确的是(　　)‎ A．能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞两种 B．吞噬细胞仅在非特异性免疫过程中发挥重要作用 C．发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应 D．体液免疫和细胞免疫均可有吞噬细胞和T细胞的参与 解析：选D　能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞、效应T细胞和记忆细胞；吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中都发挥重要作用；过敏反应是再次接触相同抗原时发生的，初次接触过敏原时会发生免疫反应，并产生抗体；体液免疫和细胞免疫中均有吞噬细胞和T细胞的参与。‎ ‎4．某研究小组探究两种生长素类似物对月季插条生根的影响，得到如图所示实验结果。下列相关判断错误的是(　　)‎ A．实验自变量是生长素类似物的种类和浓度 B．实验中“对照组”插条处理溶液可能是蒸馏水 C．结果显示等浓度的IBA对生根促进作用比NAA强 D．结果表明NAA、IBA对生根作用均具有两重性 解析：选D　据图分析，实验探究的是不同种类和不同浓度的生长素类似物对月季插条生根的影响，所以自变量是生长素类似物的种类和浓度；对照组一般是用蒸馏水处理插条；根据结果可以推测在一定浓度范围内，等浓度的IBA对插条生根的促进作用比NAA强；探究的三个浓度的生长素类似物均促进了月季插条生根，并未出现抑制现象，故不能体现两重性。‎ ‎5．(2017·盐城二模)如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制，a、b、c为三种激素。下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．激素a随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成 B．图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同 C．由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强 D．Graves病患者的激素a和激素b的分泌水平较健康人高 ‎ 解析：选C　激素a随血液循环运输到全身，但只有垂体细胞表面有相应激素的受体，促进激素b的分泌，不进入细胞内，A错误；图中抗体与激素b因空间结构相似，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，B错误；根据试题的分析可知，Graves病是一种自身免疫病，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，C正确；Graves病患者血液中的甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，所以激素a和激素b含量比健康人的低，D错误。‎ ‎6．(2017·南京三模)某人从未感染过甲型H7N9流感病毒，下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．流感病毒可以发生基因突变、基因重组和染色体变异 B．浆细胞可以接受流感病毒的刺激，使其分泌特异性抗体 C．一旦甲型H7N9流感病毒侵入该人体，记忆B细胞就会迅速增殖分化 D．抗体只能作用于细胞外的流感病毒，不能直接作用于细胞内的流感病毒 解析：选D　流感病毒可以发生基因突变，不会发生基因重组和染色体变异，A项错误；浆细胞不能特异性识别抗原，B项错误；甲型H7N9流感病毒初次侵入人体，刺激 B细胞增殖分化，C项错误；抗体只能作用于细胞外的流感病毒，不能直接作用于细胞内的流感病毒，D项正确。‎ ‎7．(2017·全国卷Ⅰ)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是(　　)‎ A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统 解析：选C　若提取液中含有胰岛素、乙酰胆碱或呼吸抑制剂，则第一次注射时小鼠就会出现相应症状。若提取液中含有过敏原，第一次注射不会引起小鼠发生过敏反应，而在第二次注射时，小鼠再次接触相同的过敏原，机体会发生过敏反应，释放组织胺，出现皮肤红肿、呼吸困难等症状。‎ ‎8．(2018·南京一诊)如图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是(　　)‎ 检测项目 检测结果 正常值 甲患者 乙患者 T3(ng/dL)‎ ‎4.1‎ ‎345.1‎ ‎10～200‎ T4(ng/dL)‎ ‎2.8‎ ‎15.8‎ ‎5.5～12‎ TSH(ulu/mL)‎ ‎22.7‎ ‎0.1‎ ‎0.2～7.0‎ 注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。‎ A．甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 B．正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低 C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌 D．针对患者乙可采取适当补碘的方法予以治疗，针对患者甲则不宜采用该方法予以治疗 解析：选C　促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加，TSH可促进甲状腺激素分泌，当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，故针对患者甲可采取适当补碘予以缓解；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，自然甲状腺激素指标偏高。‎ ‎9．(2017·南京、盐城一模)下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是(　　) ‎ A．人体内环境稳态的维持主要依赖负反馈调节 ‎ B．兴奋在突触处的传递离不开生物膜的转移和融合 ‎ C．效应T细胞受到抗原刺激，可增殖分化为记忆细胞 ‎ D．激素只有与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用 解析：选C　 人体内环境稳态的维持主要依赖负反馈调节，A正确；兴奋在两个神经元之间传递时，需要释放神经递质，其排出方式是胞吐，涉及到生物膜的融合和转化，B正确； T细胞受到抗原刺激，可增殖分化为记忆细胞，而效应T细胞属于高度分化的细胞，不具有分裂能力，C错误；激素只有与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用，D正确。‎ ‎10．(2018·镇江模拟)研究发现不同干旱处理后某植物叶片内源激素中赤霉素(GA3)、生长素(IAA)、乙烯(Z)和脱落酸(ABA)的含量变化如图所示。下列叙述错误的是(　　)‎ A．随着失水率的升高，乙烯的含量先增加后减少 B．干旱环境下脱落酸的含量升高，植物的生长减缓 C．干旱环境中生长素减少与其光合作用减弱相适应 D．重度干旱下，叶片中大量减少的激素只有赤霉素和生长素 解析：选D　据图分析，随着失水率的升高，乙烯的含量先增加后减少，A正确；干旱环境下脱落酸的含量升高，促进植物衰老和脱落，所以植物的生长缓慢，B正确；图中干旱环境中生长素减少，与其光合作用减弱相适应，C正确；重度干旱下，叶片中大量减少的激素有赤霉素、乙烯和生长素，D错误。‎ ‎11．(2017·无锡一模，多选)下图表示高等动物细胞间信息交流方式。据图推断正确的是(　　)‎ A．图1、2中的细胞b、d可以是同一种细胞 B．图1、3所示的方式不能同时发生在免疫调节中 C．图1、2、3所示方式的实现均需要受体参与 D．图1、2、3所示方式利于实现细胞间功能的协调 解析：选ACD　图1、2中的细胞b、d可以是同一种细胞，如胰岛B细胞既受胰高血糖素调节又受下丘脑某一区域的神经调节；图1、3所示的方式可以同时发生在免疫调节中，如T细胞分泌淋巴因子，效应T细胞与靶细胞接触等。‎ ‎12．(2017·泰州一模，多选)为探究不同浓度的2,4D溶液对绿豆发芽的影响，某实验小组用等量的蒸馏水、0.4 mg·L－1、0.7 mg·L－1、1 mg·L－1、1.3 mg·L－1、1.6 mg·L－1的2,4D溶液分别浸泡绿豆种子12 h，再在相同且适宜条件下培养，得到实验结果如下图所示。根据实验结果分析，分析错误的是(　　)‎ A．0.4 mg·L－1的2,4D溶液促进芽的生长、抑制根的生长 B．2,4D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长 C．1 mol·L－1的2,4D溶液是培养无根豆芽的最适浓度 D．2,4D溶液对根的生长作用具有两重性 解析：选AC　由图可以看出，与对照组相比，0.4 mg·L－1的2,4D溶液对芽和根的生长都有促进作用；0.4 mg·L－1的2,4D溶液促进根的生长，0.7～1.6 mg·L－1的2,4D溶液抑制根的生长；培养无根豆芽的2,4D溶液最适浓度是1 mg·L－1左右；实验表明2,4D溶液对绿豆根的作用具有两重性。‎ 二、非选择题(共52分)‎ ‎13．(18分)(2017·南京三模)如图为人体生命活动调节模式的示意图，①～⑤为神经元，B为神经末梢及与肌肉相连接的部分(一种突触)，C和D为细胞，a～d为细胞分泌的化学物质。请据图回答：‎ ‎(1)图中④是属于反射弧结构中的________，图中共有突触________个。‎ ‎(2)若毛细血管内d含量低于正常值，则b、c含量变化依次为________、________。‎ ‎(3)⑤上某处施加一强刺激则能检测到膜内外电位变化的神经元有______________________(填图中序号)。‎ ‎(4)图示中生命活动的调节方式有___________________________________。‎ ‎(5)若用电流表一次完成验证“兴奋在神经纤维双向传导”，在④所表示神经细胞中间位置给一个适宜刺激，可将电流表两个电极都放在刺激位点的________侧外表面，实验结果是________________________________________；若用电流表一次验证“兴奋在突触之间单向传递”，在⑤所表示神经细胞中间位置给一个适宜刺激，电流表两个电极应同时放在__________神经元上(填图中序号)。‎ 解析：(1)图中④是属于反射弧结构中的传入神经，图中共有突触6个，包括神经末梢及与肌肉之间的突触。(2)据图分析，下丘脑神经细胞、C、D之间体现了激素分泌的分级调节和反馈调节，若毛细血管内d含量低于正常值，则b、c含量变化依次为增加、增加。(3)⑤上某处施加一强刺激，兴奋在同一神经元上可双向传导，在神经元之间只能从一个神经元的轴突传递到下一个神经元的胞体或树突，则能检测到膜内外电位变化的神经元有①②⑤。(4)图示中生命活动的调节方式包括神经调节、神经—体液调节。(5)在④所表示神经细胞中间位置给一个适宜刺激，将电流表两个电极都放在刺激位点的右侧外表面，可观察到电流表(两次)偏转，肌肉收缩，说明兴奋在神经纤维双向传导；在⑤所表示神经细胞中间位置给一个适宜刺激，电流表两个电极应同时放在④神经元上，可观察到肌肉收缩，但电表指针不发生偏转，说明兴奋在突触之间只能单向传递。‎ 答案：(每空2分)(1)传入神经　6　(2)增加　 增加　(3)①②⑤　(4)神经调节、神经—体液调节　(5)右　电流表(两次)偏转，肌肉收缩　 ④‎ ‎14．(18分)(2018·扬州联考)内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件。请结合图解回答下面的问题：‎ 注：图中A、B、C、D表示器官或细胞；①②③表示物质。‎ ‎(1)由图可知，动物细胞间的信息传递常有两种途径：一是通过体液运输如抗体、激素、________________________________________________________________________‎ 和CO2等信息分子作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的直接接触来实现。‎ ‎(2)图中C可由________________细胞增殖分化而来，分泌出来的抗体能否再次进入宿主细胞？______________________________________________________。‎ ‎(3)A控制垂体，垂体通过②过程控制B的过程体现了机体的____________调节机制。‎ ‎(4)长期焦虑和紧张会导致机体免疫力________，请根据图解分析原因是________________________________________________________________________。‎ 解析：(1)动物细胞间的信息传递常有两种途径：一是通过体液运输如抗体、激素、神经递质、淋巴因子和CO2等信息分子作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的直接接触来实现。(2)产生抗体的细胞是浆细胞，B淋巴细胞和记忆B细胞都可经过增殖分化形成浆细胞。抗体只能作用于内环境中的抗原，不能作用于细胞内的抗原，因此抗体不能进入宿主细胞。(3)A为下丘脑，下丘脑→垂体→相关腺体的调节属于分级调节。(4)D细胞能分泌淋巴因子，则D细胞为T细胞，淋巴因子能加强相关免疫细胞的功能。根据图示可以看出，焦虑、紧张可降低T淋巴细胞活性，从而使淋巴因子产生减少，导致机体免疫力下降。‎ 答案：(每空3分)(1)神经递质、淋巴因子　(2)B淋巴细胞、记忆B　不能　(3)分级　(4)下降(或减弱)　T淋巴细胞活性下降后，淋巴因子产生减少 ‎15．(16分)(2018·东台模拟)生长素促进细胞伸长的原理已引起科学家的广泛关注。下图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。请据图分析回答：‎ ‎(1)在生长素的刺激下，H＋ 通过________________方式跨膜进入了细胞内，激活酶X。根据图中信息，分析结构A的作用是________________________________________，被激活的酶X的直接作用是________________________。而当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是________。‎ ‎(2)生长素发挥作用首先是与细胞膜上的受体结合，形成“激素－受体复合物”，这一过程体现了细胞膜________________功能。‎ ‎(3)不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是______________________。‎ ‎(4)能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是________，用适宜浓度的该激素处理植物芽尖细胞，其细胞周期明显变短，说明该激素还具有________________的作用。‎ 解析：(1)生长素的化学名称是吲哚乙酸，H＋的运输需消耗能量，故运输方式为主动运输，根据图中信息，结构A的作用是将H＋从细胞内通过细胞膜运送到细胞壁，激活酶X使细胞壁的纤维素分子的多糖链水解，细胞壁松散，进而促进细胞伸长。而当生长素浓度由低升至最适时，H＋从细胞内通过细胞膜运送到细胞壁的量增多，酶X所处环境溶液pH下降。(2)细胞膜有保护、控制物质进出和信息传递的功能，此处为激素和受体的结合，故体现了细胞膜能进行细胞间的信息交流功能。(3)细胞已高度分化，不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料。(4)赤霉素也能促进植物的生长，且还有解除种子休眠的作用，由题干知，还能使细胞周期明显变短，故可以促进细胞分裂。‎ 答案：(每空2分)(1)主动运输　 将H＋从细胞内通过细胞膜运输到细胞壁　连接纤维素分子的多糖链水解(或断裂)　下降　(2)进行细胞间的信息交流　(3)细胞已高度分化　(4)赤霉素　促进细胞分裂