五年级语文下册10杨氏之子完美版转修

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五年级语文下册10杨氏之子完美版转修

听听故事: 罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。有一次,他 的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 罗斯福小声问他的朋友:“ 你能保密吗 ?”他的朋友回答:“ 能保密 。” 罗斯福接着说:“ 我也能 。” 同学们,你们理解这个故事了吗?能说说你是怎么理解的吗? 同学们,你们理解这个故事了吗?能说说你是怎么理解的吗? 罗斯福虽然拒绝了朋友,但是他并没有正面的拒绝,而是采用了一种委婉的方法,体现了语言的艺术。生活中有很多精妙的语言,有的语言幽默风趣,有的语言机智巧妙,有的语言精炼得当。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言,都充满了艺术的魅力,今天我们就一同走进第三组课文。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。 像这样体现语言艺术的经典故事,古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的子,回答别人时语言风趣智,妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗? 10 、杨氏之子 10 、杨 氏 之子 言必行 —— 与朋友交 —— 知之为知之 —— 非淡泊无以明志 —— 书犹药也 —— 老吾老 , 以及人之老 —— 温故而知新 —— 有朋自远方来 , 不亦乐乎 ! 三人行 , 必有我师焉。 “ 文言文”, 也叫 “古文”。 这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。 10 、杨氏之子 10 、杨氏 之 子 姓;杨氏是姓杨的 氏: 姓氏,表示家族的字。 (1) 在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。  ( 2 )旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁给姓李的人就叫李氏) 子 : 古时候称男孩子为子,(这里指儿子) 姓杨人家的儿子 10 、杨氏之子 10 、杨氏之子 “ 之”是助词,相当于“的”。 《 杨氏之子 》 选自南朝 刘义庆 的 《 世说新语 》 ,该书 是一部 主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 小说。 就是姓杨的人家的儿子 这是一篇古文。我们一般将古文称为 “ 文言文 ” 把现代人写的文章叫白话文。 课文背景: 今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的 《 世说新语 》 的古文,也叫文言文——《杨氏之子》。 “文言文”是相对于“白话文”而言。 第一个“文”,是 书面文章 的意思。“言”, 是写、表述、记载 等的意思。“文言”,即 书面语言 ,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”,是 作品 、 文章 等的意思,表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“ 用书面语言写成的文章 ”。而“白话文”的意思就是:“ 用常用的直白的口头语言写成的文章 ”。 在我国古代,要表述同一件事,用口头语言及用书面语言来表述,是不同的,例如,想问某人是否吃饭了,用口头语言表述,是“吃饭了吗?”,用书而语言进行表述,就是“饭否?”。“饭否”就是文言文。我国的古代,所有的文章都是用书面语言写成的。所以,现在我们一般将古文称为“文言文” 文言文是中国文化的瑰宝,古人为我们留下了大量的文言文。在国内,中学语文课程中,文言文的学习更是占了很大的分量。 结合语言环境,读准字音 甚 至 sh è n 聪 惠 hu ì 造 诣 y ì 乃 nǎi 应 声答 曰 y ì ng yuē 家 禽 q í n 为 设果 w è i liáng 梁 国 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰: “ 此是君家果。 ” 儿应声答曰: “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 10 、杨氏之子 一、初读感知 自读要求: 字字正确、句句通顺。 温馨提示: 在古时候,古人写文章是没有标点符号的,标点符号是后人根据文章的意思添加上去的,所以,要想读好古文,首先就要按照文章的停顿读出节奏来。 梁国 / 杨氏子 / 九岁,甚 / 聪惠。孔君平 / 诣其父,父 / 不在,乃 / 呼儿出。为 / 设果,果有杨梅。孔 / 指以示儿曰: “ 此是 / 君家 / 果。 ” 儿 / 应声答曰: “ 未闻 / 孔雀是 / 夫子家 / 禽。 ” 10 、杨氏之子 方法小提示: 1. 读准字音、 2. 分清句读、 3. 读出语气和语势、 4. 读出重音、 5. 读出感情、节奏。 读准节奏,读出韵味 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰: “ 此是君家果。 ” 儿应声答曰: “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 10 、杨氏之子 方法小提示: 1. 看注释、 2. 联系上下文、 3. 查找工具书或资料书、 4. 碰到难句反复多读几遍、 5. 做批注。 二、研读讨论 梁国 / 杨氏子 / 九岁, 甚 聪 惠 。孔君平 / 诣 / 其 父,父 / 不在, 乃 / 呼 儿出。为 / 设果,果 / 有杨梅。孔 / 指以 示 儿 / 曰 :“此 / 是君家果。”儿 / 应声答曰:“ 未 闻 / 孔雀 / 是 夫子 家 / 禽。” 一、朗读 很 同“慧”,智慧的意思 拜见 。 于是 给 …… 看 说 没有 他的 叫 先生 二、理解 三、背诵 1 、词语意思 2 、文章意思 注释 梁国: 此指汉高祖以来所封的梁国,在今 河南商丘一带; 杨氏子: 姓杨的人家的儿子; 孔君平: 孔子的第 26 代后子孙,学识渊博; 其父: 他的父亲; 乃: 就,于是; 为设果: 为他摆出水果; 应声: 马上、立即; 君: 您; 以示儿: 指给小儿看; 夫子: 先生,古时对年长者或者读书人的 尊称; 家禽: 家里的鸟。 自由朗读课文 , 读准字音,读通句子。想一想课文讲了一件什么事? 读懂课文内容 1 、 看看你读懂了哪一句话。有什么不懂的地方,在旁边做个记号。 2 、小组交流。 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 我会学文言文 甚 惠 = 慧 “惠” 通“慧”,这就是我们常说的通假字。 聪惠 ① 梁国/杨氏子/九岁, 聪惠。 梁国有一户姓杨人家的儿子才 9 岁,很聪明。 甚 ↙ 很,非常,十分。 这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ① 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 课文分析: 我会学文言文 孔君平 诣 其父,父 不在,乃 呼儿出。 诣:拜见。 “ 诣 ” 在古时候,指下级拜见上级,晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。 诣 我会学文言文 孔君平 :东汉末年浙江绍兴人。孔坦,孔子第 26 代后人,晋朝人,字君平,是当时的庭尉(掌管刑法),相当于现在的法庭庭长, 所以也称孔廷尉。 ② 孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。 孔君平去拜见他的父亲,父亲不在家,于是就叫了他家儿子出来。 ↗ 拜见 ↘ 于是 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。可见,孔与孩子很熟。 ② 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 我会学文言文 为 设果,果 有杨梅。 杨梅 设:摆设。 设 ( 谁 ) 为( 谁 )设果? 你从这里体会到这是一个什么样的小孩? ③ 为设果,果有杨梅。 谁为谁设果 ? 联系上下文自然知道 , 是 孩子 为 孔君平 端来了水果 说明孩子很有礼貌, 很会招待客人 为/设果,果/有杨梅。 小男孩为孔君平端来了水果,水果中有新鲜的杨梅。 ④ 孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。” 以:来。示 : 给 ······ 看。 曰:说。 我明白啦! 孔君平指着杨梅对杨家小儿说:“这是你家的水果。” 孔君平为什么要这样说?孔君平说这话的目的是什么? 儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是 家/禽。” 孩子听了以后马上回答:“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 夫子 ↘ 有文化的成年男性。 小孩称孔君平为“夫子” ,说明什么? “应声答曰”又说明什么? 想一想 再读课文,说说九岁孩子的回答妙在什么地方? 设想:孔君平听了孩子的话会是什么反应? 我会学文言文 孔 指以示儿 曰: “ 此是 君家果。 ” 儿 应声答曰: “ 未闻 孔雀 是夫子家 禽。 ” 禽 应声 未闻 以其人之道,还治其人之身。 夫子 君 君:古时对男子的称呼。 夫子:古代文人的一种尊称。 我会学文言文 孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。 比一比,品一品,说一说 这就是语言的艺术! 未闻 我会学文言文 孔 指以示儿 曰: “ 此是 君家果。 ” 儿 应声 答曰: “ 未闻 孔雀 是夫子家 禽。 ” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅,联想 到孩子的姓,就故意逗孩子: “ 这是你家的水果。 ” 意 思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛 ! 这信手 拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。孩子应声答道: “ 没听说孔雀是先生您家的鸟。 ” 这回答巧妙在哪里呢 ? 孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔 君平的 “ 孔 ” 姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地 直接说 “ 孔雀是夫子家禽 ” ,而是采用了否定的方式, 说 “ 未闻孔雀是夫子家禽 ” ,婉转对答,既表现了应有 的礼貌,又表达了 “ 既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂 是我家的果 ” 这个意思,使孔君平无言以对。因为他 要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足 以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。 ④ 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平 /诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为 /设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰: “ 此/是君家果。 ” 儿/应声答曰: “ 未闻/ 孔雀/是夫子家/禽。 ” 李 柳 李子 柳 柳树 树 李子 龙眼 杨梅 石榴 此是君家果。 未闻( )是夫子家( )。 李白 龙先生 石先生 柳先生 我也会说 梅 先生指以示儿曰: “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰:未闻 ; 柳 先生指以示儿曰: “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰:未闻 ; 马 先生指以示儿曰: “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰:未闻 ; 黄 先生指以示儿曰: “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰:未闻 ; …… 梁国 杨氏子 九岁,甚 聪惠。孔君平 诣其父,父 不在,乃 呼儿出。为 设果,果 有杨梅。孔 指以示儿 曰: “ 此是 君家果。 ” 儿 应声答曰: “ 未闻 孔雀是夫子家 禽。 ” 杨氏之子 三、美读感悟 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰: “ 此是君家果。 ” 儿应声答曰: “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 杨氏之子 四、熟读成诵 熟读成诵 梁国 ,甚 。孔君平 ,父 ,乃 。为设果,果 。孔指以示儿曰:“ 。”儿应声答曰 (yu ē ) :“ 。” 小结回顾: 杨氏之子 聪惠 梁国有一户姓杨人家的儿子才 9 岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,父亲不在家,于是就叫了他家儿子出来。 小孩为孔君平端来了水果,水果中有新鲜的杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:“这是你们家的水果。”孩子听了以后马上回答:“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿 能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿 口若悬河 滔滔不绝 能言善辩 想一想: 学了这个故事,你觉得杨氏子是一个什么样的孩子? 杨氏之子 有礼貌、聪明、机智、反应敏捷 谁能来表演这个故事? 《 咏雪 》 原文: 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 译文: 在一个寒冷的下雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟年轻一辈的人讲解诗文。不一会儿,雪下得很大,谢太傅高兴地说: “ 这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ? ” 他哥哥的长子说: “ 差不多可以比作把盐撒在空中。 ” 太傅哥哥的女儿说: “ 不如比作柳絮随风飞舞。 ” 谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫是大哥谢奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 五、课外阅读 大概意思:徐孺子九岁时,曾经在月光下玩耍,有人对他说:“如果月亮里面什么也没有,会更加明亮吧?”徐孺子说:“不是这样。好比人的眼睛里有瞳仁,没有这个一定看不见。” 《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 故事一则   王戎①七岁,尝②与诸③小儿游④。看道边李树多子⑤折枝⑥,诸儿竞⑦走⑧取之,唯 ⑨ 戎不动。人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。”取之信然 ⑩ 。 注释   ①〔王戎〕晋朝人,竹林七贤之一。   ②〔尝〕曾经。   ③〔诸〕众,一些,这些   ④〔游〕玩。   ⑤〔子〕果实。   ⑥〔折枝〕压弯(折)了树枝。   ⑦〔竞〕争着。   ⑧〔走〕跑。   ⑨〔信然〕 唯:只有。  ⑩ 真是这样。   知之为知之,不知为不知。 看古语 说今语 知道的就是知道,不知道的就是不知道。 看今话 说古语 ( 1 )一个小孩子说: “ 这是你家的狗 ” 。 一儿曰: “ 此是君家犬 ” 。 ( 2 )老师家的兰花非常美丽, 老师指着兰花给学生看。 夫子家兰甚美,夫子指以示弟子。 课堂检测 一、用 “ √ ” 选择句子中加点字的正确读音。 1. 为 (w é i w è i) 设果,果有杨梅。 2. 儿应 (y ī ng y ì ng) 声答曰。 二、用 “ / ” 给下列句子划分朗读停顿。 1. 孔君平诣其父,父不在,乃呼而出。 2. 儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。 三、用自己的话写出下列句子的意思。 1. 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 2. 为设果,果有杨梅。 √ √ / / / / / / / / 梁国姓杨的人家有个九岁的孩子,很聪明。 孩子为客人摆上水果 , 水果中有杨梅。 五、妙语连珠 拓展: 你有关于言语表达的小故事(广告词、对联、歇后语等)吗?和同学们交流交流。 拓展: 机智妙语你来定: 美国现代著名作家马克 · 吐温,在一次宴会上,与一位女士对坐,出于礼貌,说了一声: “ 你真漂亮! ” 那位女士不领情,却说: “ 可惜我无法同样地赞美您! ” 马克 · 吐温说: “ 有一天,德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说: “ 你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的。 ”   机智敏捷的歌德回答说: “ 。 ” 说完闪身让路,让批评家过去。 而我却恰恰相反 那没关系,你可以像我一样说一句谎话。” 拓展 德国大诗人海涅是犹太人,常常遭到无端攻击。有一次晚会上,一个旅行家对他说: “ 我发现了一个小岛 , 这个岛上竟然没有犹太人和驴子! ” 海涅不动声色地说: “ 看来, ______________________ ,才会弥补这个缺陷! ” 只有你我一起去那个岛上 辜鸿铭早年在欧洲时,一次坐在汽车里,打开车门,卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻洋人见他那模样,便很没礼貌地对他品头论足起来。辜鸿铭闻言不动声色,随手拿起一份报纸阅读。那几个洋人见状,不禁哄然大笑:“这个老土,连 ABC 都不懂,还看报,把报纸都拿反了。”等他们笑完,辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔标准英语说:“这英文太简单了,不把它倒过来看还有什么意思?”洋人闻言大惊,赶紧红脸走人。 拓展 一次,周恩来接见 的 美国记者不怀好意地问: “ 总理阁下,你们中国人为什么把人走 的 路叫做马路? ” 他听后没有急于用刺人 的 话反驳,而是妙趣横生地说: “ 我们走 的 是马克思主义之路,简称马路。 ” 这个美国记者仍不死心,继续出难题: “ 总理阁下,在我们美国,人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路,这又怎么解释呢 ? ” 周总理笑着说: “ 这不奇怪,问题很简单嘛,你们美国人走 的 是下坡路,当然要仰着头走路了,而我们中国人走 的 是上坡路,当然是低着头走了。 ” 记者又问: “ 中国现在有四亿人,需要修多少厕所? ” 这纯属无稽之谈,可是,在这样 的 外交场合,又不便回绝,周总理轻轻一笑回答到: “ 两个!一个男厕所,一个女厕所。 ”  拓展 游西湖,提锡壶;锡壶掉西湖,惜乎 锡壶。 逢甲子,添家子;家子遇甲子,佳姿家子。 书东坡难对的千古绝句: 拓展 机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。 学校要求我们 “ 严禁践踏草坪 ”“ 节约用水 ” ,请换一种说法,体现语言的艺术。 六、说一说 写一写 七、走进文学经典 八、板书设计: 杨氏之子 应声 敏捷 甚聪惠 (妙) 未闻 委婉 借助课下注释 文言文 借助工具书 联系上下文
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