三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (4)

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文档介绍

三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (4)

‎24时计时法 教学目标:‎ ‎1.在具体情境中,使认识24时计时法,掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。‎ ‎2.使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系,并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换;初步感知计算一天中的经过时间。‎ ‎3.在实际问题中,体会24时计时法的应用价值,增强时间观念。‎ 重点:‎ 在具体情境中,使认识24时计时法,掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。‎ 难点:‎ 使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系,并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换;初步感知计算一天中的经过时间。‎ 教学过程:‎ 一.谈话引入。‎ 师:(出示主题图)同学们请看,明明在干什么?我们再看看这个钟面是什么时刻? ‎ 生:‎ 师:3点钟她又在睡觉,又在做作业?‎ 生:‎ 师:所以光看着钟面的3点我们还不能确定在干什么,为了表达清楚在前面加一个词“晚上”、“早上”,我们就能确定了。(在黑板上张贴“凌晨3:00”、“下午:3:00”两个时刻)‎ 二.新授。‎ ‎1.普通计时法。 ‎ 师:谁来给大家列举一些像这样带有时间词的时刻?同时告诉我们,这些时刻你可能在干什么?‎ 生:上午10点,我们可能在上课;中午12点,我们可能在吃饭;晚上6点我们可能在做作业。‎ 师:像这样的时刻是不是挺多的,老师还给大家带了几个。(贴晚上8:00、早上7:00)‎ 师:有谁知道像这样带有时间词的计时法叫什么计时法?‎ 生:12时计时法或者普通计时法。‎ 师:对的,这种带有时间词的计时法叫12时计时法或者24时计时法。‎ ‎2.24时计时法。‎ 师:你们知道还有一种计时法叫什么吗?‎ 生:24时计时法。‎ 师:(贴24时计时法)今天我们一起来学习24时计时法。24时计时法长这个样子吗?(手指普通计时法)‎ 师:24时计时法长什么样呢?(请举手同学回答)‎ 生:晚上8点就是20点;晚上10点就是22点。‎ 师:像这样的计时法前面有时间词吗?‎ 生:没有。‎ 师:那这样的计时法你们在哪里见过?‎ 生:电视上、电影里……‎ 师:老师给大家带了几个用24时计时法表示的时刻。(在黑板上张贴“14:00”、“09:00”、“04:00”、“22:00”)‎ 师:想一想为什么这些计时法叫24时计时法呢?(为什么会有24时计时法表示时刻呢?)‎ 生:因为一天有24个小时。‎ 师:孩子们同意吗?‎ 生:‎ 师:老师不同意,看这个钟面一圈明明只有12个小时啊,哪来的24个小时呢?‎ 生:。。。。‎ 师:谁愿意上来借助这个钟面拨一拨第一圈是从什么时候转到什么时候?第二圈又是从什么时候转到什么时候? ‎ 生:上台操作。‎ 师:同意吗?‎ 生:‎ 师:我们一起来看看。‎ 生:观看视频。 ‎ 师:现在你知道一天的开始究竟在哪里?‎ 生:12点;(师:12点也是?生:0点)‎ 师:为什么时针从12点开始转动呢?‎ 生:‎ 师:因为晚上12点是旧的一天的结束,新的一天的开始,所以时针从晚上12点开始转动,也是从凌晨0点开始转动。所以晚上12点又叫凌晨0点。‎ ‎3.时间轴。‎ 师:大家继续看,把钟面上时针走过的时间展开,就得到了这样一个时间条。‎ 师:看一共有多少个格子?‎ 生:24个。‎ 师:一个格子就代表一个小时, 24个格子就代表? ‎ 生:一天24个小时。‎ 师:那么一小时与一小时中间的这个短横表示什么?(老师手指)‎ 生:表示整点。‎ 师:谁知道一天开始的这个短横表示什么时刻?(手指)‎ 生:凌晨0点。(在红条最左端贴上 “凌晨0点”)。‎ 师:(指到中午12)这里表示几点?‎ 生:中午12点。‎ 师:(指到晚上12)这里表示几点? ‎ 生:晚上12点。(贴上 “晚上12点”)。‎ 师:按道理说是晚上12点,为什么又有人说是凌晨零点?‎ 师:晚上12是一天的结束,又是新一天的开始。‎ ‎4.标注时间。‎ ‎(1)标注普通计时法。‎ 师:如果我们要将这些时刻标注在时间条上,应该标注在时间条上的那些位置呢?(指着“凌晨1:00”、“下午1:00”、“晚上8:00”、“早上7:00”)‎ 生:‎ 师:请把这些时刻标记在时间条的正确位置(题单上完成)。‎ 师:孩子们,完成了吗?‎ 生:完成了。‎ 师:哪些同学愿意给大家展示一下怎么标记这些时刻呢?‎ 生:学生上台标注时刻。‎ 师:有不同答案的举手。‎ 生:。。。。‎ 师:你是怎么找到凌晨3点的?7点,下午3点,晚上8点。‎ 师:同样都是3点,为什么一个摆在这里?一个摆在这里。‎ 所以时间词很重要,用12时计时法不要忘记时间词。‎ ‎(2)标注24时计时法。‎ 师:看(指着“14:00”、“09:00”、“04:00”、“22:00”)这4个24时计时法的时刻应该怎么标注呢?现在请大家把这组时刻道具标记在时间条的正确位置。‎ 生:学生活动。‎ 师:孩子们,完成了吗?‎ 生:完成了。‎ 师:(选四个人)谁的时间早,谁就排在前面。‎ 师:一边摆,一边告诉大家,我为什么放在这个时刻,我是怎么找的。(摆对了的,掌声。)‎ 师:14点,为什么只数了两格?‎ 生 师:如果是16点往后数几格?‎ 师:你的算式是?‎ 师:22点相当于晚上几点?算式是什么?‎ 师:摆对的举手。‎ 师小结:孩子们,24时计时法和12时计时法有什么区别?它们又有什么联系呢?‎ 生:‎ 师:区别:12时计时法除了有数字,还有时间词;24时计时法就是数字表示。如果将12时计时法转换为24时计时法,去掉时间词,上半天是几时就是几时,下半天加上12;将24时计时法转换为12时计时法则相反,加上时间词。‎ 三.灵活运用。‎ 师: 会摆出正确时刻了吗?会转换了吗?‎ 师:看,我这里有一个空白时刻,我来摆,你们来说出对应时刻。‎ 生:好。‎ 师:我摆在时间条上面就用普通计时法说出时刻,摆在时间条下面就用24时计时法说出时刻。‎ 师:摆上午9点,上午11点,摆下午3:30,说说你是怎样将普通计时法的下午3:00转化为24时计时法的15:00。‎ 生:‎ 师:摆出6:00.10:00,19:30如何将24时计时法的“19:00”转为普通计时法的晚上7:00‎ 生: ‎ ‎2.算一算。‎ 师:孩子们,今天这节课我们主要学习了24时计时法以及它们之间的转化。‎ 师:我们一起来看看生活中那些地方用24计时法表示时刻的。(出示课件)‎ 师:如果我们要求一个时刻到另一个时刻经过了多久怎么办呢?‎ 生:数一数,页也可以算一算。‎ 利用摆一摆中转换的环节,10:00~19:00,算出中间的时间。‎ ‎(可以利用钟面数,也可以在时间条上面数,更可以用算式计算。)‎ ‎3,填一填,说一说。‎ 四.小结。‎ 师:同学们,今天这节课你最大的收获是什么?‎ 学生自己独立解答,课件集体讲解。‎ 四.小结。‎ 师:同学们,今天这节课你有什么收获呢?‎ 生:学会了24时计时法表示时刻,也知道了12时计时法和24时计时法之间的转化关系。‎ 师:是的,两种计时法有区别,也有联系,我们不要弄错了。还要能准确表示出它们表示的时刻。‎ 五.板书设计 ‎ 12时计时法 24时计时法 ‎ 凌晨3:00 14:00‎ ‎ 下午3:00 4:00‎ 钟面 晚上8:00 22:00‎ ‎ 早上7:00 9:00‎
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