部编版六年级上册语文《11、 故宫博物院》教案

部编版六年级上册语文《11、 故宫博物院》教案

‎11、 故宫博物院 第一课时 一、 导入新课：‎ 同学们喜欢旅游吗？ 你都到过了 哪些地方？‎ ‎（学生畅所欲言） 明清时期皇帝住的地方---北京的故宫去过吗？‎ 今天我们就一起去看看吧。‎ 板书标题 二、 出示学习目 标：‎ ‎1、 整体感知课文内容， 了 解故宫博物院的特点 。‎ ‎2、 理清文章的说明顺序及结构层次。‎ 三、 教学过程：‎ 自学指导一 初读课文， 圈点勾画出生字词。‎ 自学检测 给下列加点字注音：‎ 鳌 ‎．‎ 头 湛 ‎．‎ 蓝 琉璃 鎏 ‎．‎ 金 蟠 ‎．‎ 龙 中轴 ‎．‎ 线 金銮 ‎．‎ 8‎ 殿 额枋 ‎．‎ 玉玺 ‎．‎ 妃嫔 ‎．‎ 修缮 ‎．‎ 迥 ‎．‎ 然不同 故宫概况 故宫位于北京市中心， 也称‚紫禁城‛。始建于明永乐四年（1406‎ 年）， 建成于永乐十八年（1420 年）， 距今约有 600 多年的历史。 今 天人们称它为故宫， 意为过去的皇宫。 这里曾居住过 24 个皇帝， 是 明清两代的皇宫， 现称为‚故宫博物院‛。 故宫的整个建筑金碧辉煌，‎ 庄严绚丽， 被誉为世界五大宫之一（北京故宫、 法国凡尔赛宫、 英国 白金汉宫、 美国白宫、 俄罗斯克里姆林宫）， 并被联合国教科文组织 列为‚世界文化遗产‛。‎ 自学指导二：‎ 请同学们用自己喜欢的方式， 阅读课文， 思考：‎ ‎1、 故宫有什么特点？ 试从文中找出根据来。‎ a、 宏大壮丽： ‚占地 72 万平方米， 有大小宫殿七十多座， 房 屋九千多间。‛‎ b、 建筑精美： ‚城墙四角上， 各有一座玲珑奇巧的角楼。‛‎ ‎‚河上是五座精美的白玉石桥‛。‎ c、 布局统一： ‚三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。‛‎ d、 风格独特： ‚一对威武的铜狮守卫在门的两侧。‛‎ 8‎ ‎2、 按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 思考文章按什么顺序 做介绍的？‎ 从南到北的空间顺序 自学指导三：‎ 请同学们细读课文， 理清文章的结构层次。‎ 一（1-2) 总： 位置： 历史、 建筑地位、 总体布局、 外观概貌、 建 筑总特点。‎ 二（3----15） 分写 第一层， 前朝(三大殿) (3—10) ， (11) —— 承上启下 第二层 内廷 (12-15) 后三宫 御花园 三(16) 总写 回望故宫， 强调艺术特点。‎ 第二课时 一、 导入新课：‎ 规模庞大的故宫要介绍的东西太多了 ， 作者有条不紊的介绍 的非常清晰， 这一节课我们来学一学作者的写作妙招。‎ 二、 学习目 标：‎ 学习本文突出重点、 有详有略说明事物的方法。‎ 学习本文运用的说明方法。‎ 三、 教学过程：‎ 自学指导一：‎ 研读 5---8 段 思考： 1、 太和殿是故宫建筑的中心， 作者介绍了 太和殿哪些方面 的情况？ 采用了 什么样的说明顺序？‎ ‎2、 在众多的宫殿中， 作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？‎ ‎3 、 在介绍建筑群中， 重点介绍主要建筑， 这样写有什么好处？‎ 教师明确：‎ ‎1、 太和殿外观： 色彩壮丽、 雄伟壮丽 内部装饰： 庄严富丽 8‎ 位置： 中轴线上 功用： 皇帝举行重大典礼的地方 说明顺序是由外到内、 总说和分说相结合的结构顺序。‎ ‎2、（1） 是三大殿的中心， 皇帝的宝座在此， 是显示皇威的地方。‎ ‎（2） 是故宫建筑群的中心， 最全面最突出地体现了 故宫的本质 特征 。‎ ‎3、 在用空间顺序说明事物时， 要抓住重点， 详略分明， 这样才能突 出说明事物的特征。‎ 请根据课文补充词语：‎ 大殿____是一个约两米高的朱漆方台， ____安放着金漆雕龙宝座，‎ ‎____是雕龙屏。 方台____有六根高大的蟠龙金柱， 每根大柱上盘绕着 矫健的金龙。 仰望殿顶， ____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 从龙口 里 垂下一颗银白色大圆珠， ____环绕着六颗小珠， 龙头、 宝珠正对着____‎ 的宝座。 梁枋间彩画绚丽， 有双龙戏珠、 单龙翔舞， 有行龙、 升龙、‎ 降龙， 多态多姿， 龙身____还衬托着流云火焰。‎ 思考：‎ ‎4. 上面这段文字有两个‚立足点‛， 各是什么?是按什么顺序写的?‎ 明确：‎ 两个‚立足点‛ 分别是朱漆方台和雕金蟠龙。‎ 以朱漆方台为立足点， 依次向上、 向后、 向左右两旁写。‎ 以雕金蟠龙为立足点， 依次向下、 向周围写。‎ 整体顺序是先下后上 自学指导二：‎ 在‚内廷‛ 中作者重点介绍了 哪个宫， 为什么?‎ 明确： 乾清宫 因为是皇帝处理日常政务， 批阅奏章的地方。‎ 自学指导三：‎ 再读课文， 思考： 本文运用了 哪些说明方法？ 举例说说运 8‎ 用这些说明方法有什么作用？‎ 明确：‎ 分类别： 如介绍三大殿及后三宫。‎ 使文章层次分明。‎ 列数字： 如‚御花园面积不大， 有大小建筑二十座‛。 说 明御花园建筑之多。‎ 作比较： 如‚这里的建筑布局， 环境气氛， 和前几部分迥然 不同。‛ 突出事物的特点。‎ 打比方： 如‛ 仿佛进入苏州园林。‛‎ 形象、 直观地说明御花园的园林特色。‎ 知识归纳：‎ ‎1. 抓住说明对象的特点： 故宫——宏大壮丽、 布局统一、 建筑精 美、 风格独特。‎ ‎2. 合理安排说明顺序： 参观建筑物——空间方位顺序为主， 选定 立足点， 交代清楚方位词。‎ ‎3. 突出重点： 一组建筑物要突出重点， 体现特点。 如文中重点介 绍太和殿来体现特点。‎ 课堂练习：‎ 阅读下面的文段， 回答文后问题 太和殿俗称金銮殿， 高 28 米， 面积 2380 多平方米， 是故宫最 大的殿堂。 在湛蓝的天空下， 那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶， 显得 格外辉煌。 殿檐斗拱、 额枋、 梁柱， 装饰着青蓝点金和贴金彩画。‎ 正面是 12 根红色大圆柱， 金琐窗， 朱漆门， 同台基相互衬映， 色 彩鲜明， 雄伟壮丽。‎ 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台， 上面安放着金 漆雕龙宝座， 背后是雕龙屏。 方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，‎ 每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 仰望殿顶， 中央藻井有一条巨大 的雕金蟠龙。 从龙口 里垂下一颗银白色大圆珠， 周围环绕着六颗 8‎ 小珠， 龙头、 宝珠正对着下面的宝座。 梁枋间彩画绚丽， 有双龙 戏珠、 单龙翔舞， 有行龙、 升龙、 降龙， 多姿多彩， 龙身周围还 衬托着流云火焰。‎ ‎1． 第一段中使用的主要说明方法是_字列数。‎ ‎2． ‚金琐窗‛ 的‚琐‛ 的意思是_连环形花纹。‎ ‎3． 两段文字分别先从_内 部说明了 _内 部装饰_______； 再从__外 ‎______部说明了 太和殿的外观。‎ ‎4． 太和殿的特征是__最大______， 殿内 装饰以龙为主题的含义是 ‎_______皇帝是龙的化身。‎ ‎5． 第二段中运用了 哪些方位词语？ 立足点是什么？‎ 方位词： 正中、 上面、 背后、 两旁、 中央、 周围、 下面；‎ 立足点： 朱漆方台 和雕金蟠龙 ‎6． 文中画横线句子的表达方式是_描写_______。‎ ‎7． 选文对太和殿的说明体现了 故宫的什么特点？‎ 宏大壮丽， 建筑精美 ‎《故宫博物院》 教学反思 本文教学设计首先回顾运用已经学过的关于说明文的知识和本 文的‚预习提示‛， 让学生快速阅读课文， 理清本篇的结构层次和说 明顺序， 并结合让学生填写示意图的方式进行。 这样既可检查学生的 预习情况， 同时， 又可让学生对文章有个整体的认识， 了 解作者的说 明顺序。‎ 因为本篇课文只用一课时讲解全文， 因此重点在研读介绍太和殿 的有关段落， 其他说明可—读而过。 在讨论中， 强调介绍建筑群不可 平均使用笔墨， 要详略得当， 详略 的处理却须根据建筑物的特点而 定。 在讲解过程时， 能抓住文章重点进行讲解， 特别从课文第 5 自然 段： 写外观特征， 抓住色彩壮丽的特点。 如： 金黄色、 青蓝点 金、‎ 贴金彩画、 金锁窗。 第 6 自然段： 写内部装饰， 抓住龙的姿态特点。‎ 如： 蟠龙、 金龙、 双龙戏珠、 单龙飞舞、 行龙、 坐龙、 升龙、 降龙。‎ 8‎ 第 7 自然段： 写建筑位 置， 抓住象征皇权的特点， 让学生了 解作者 在介绍建筑群时， 分清主次， 采用有详有略的写法， 这样才能突出重 点， 把最有特色的地方写出来， 给读者以深刻的印象， 让同学们在今 后的写作实践中， 要学习作者这种重点突出， 有详有略的写作特色。‎ 本课在教学中， 运用了 多媒体教学手段， 课件比较简洁， 结 合 课文内容讲解， 同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用， 效果较 好。 在课后作业部分， 让学生当一回小导游介绍故宫博物院， 这样的 课外练笔设计可让学生复 习课文内容， 补足课堂上没有讲解的景点 内容（如： 后三宫等）， 另外又可锻炼学生的再造想象能力。‎ 8‎ 8‎