2019高考语文二轮复习备考专项狂练二十六论述类古诗词名篇名句语言文字运用（含解析）

2019高考语文二轮复习备考专项狂练二十六论述类古诗词名篇名句语言文字运用（含解析）

备考专项狂练 二十六 论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用 一、（湘南联盟 2019 届联考）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，以维持他们最基本的生活。但有时候， 这并不足够。鲁迅先生在《且介亭杂文·隐士》里曾说:“凡是有名的隐士，他总是已经有了‘优哉游哉，聊 以卒岁’的幸福的。”北宋时隐居龙山的孔畋，据称有田数百亩。还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助， 也饶有资财。陈抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修建。这些隐士，大抵可以过 着超然世外的生活。但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为了“讨生活”，他们 还是需要从事一两种职业，以谋生计。 农夫是隐士们最普遍的职业。躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的。并且， 隐士的躬耕，与求取什一之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义。在春耕秋收中，隐士们体会着自然的 韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界。正如《高士传》中所言:“春耕种， 形足以劳动，秋收敛，身足以休食。”从事躬耕的隐士代不乏人。上古有许由，春秋有老莱子，三国时的诸葛 亮在出山之前，也躬耕于南阳，静观天下之变。 渔樵也是隐士从事的一种重要职业。不过，与自给自足的躬耕相比，渔樵因为要出售其剩余产品，不得不 与人世发生联系。但一些决绝的渔樵者仍然坚持不在俗人前露面。如南朝人朱百年,以伐樵采箬为业，每次他 将樵箬放在路边，自己走开，人们便自取樵箬，按价放钱。朱百年仍可隐藏自己的面目。而有一些渔樵者则选 择性地出现，在人世留下雪泥鸿爪。屈原行吟泽畔时遇到的沧浪渔父，《庄子·渔父》中假托孔子所遇到的渔 父便是这样的世外高人。渔父、樵夫来自隐士的世界，却对人世有着独特的见解，只言片语，拨醒梦中人。渐 渐地，渔樵问答亦成为世外人看世内事的一种象征。除此之外，隐士还依托山林资源，从事其他职业，如安期 生卖药，姜歧蓄养蜜蜂，范元琰种菜，傅山行医等，凡此种种，行于世间。 尽管隐士也在谋生，却无贪欲，所谋乃是最本源的生存需要，而在谋生过程中，他们也绝不放弃隐士的自 尊。因此，隐士一般是贫穷的，甚至是赤贫的。而这种赤贫成就了一种高尚，所谓“士不穷无以见义，不奇穷 无以明操”。正因为隐士们安于贫穷，不困于功名利禄的樊笼，他们才绝少欲望，无需对繁华世界阿谀取媚， 才可昂起高傲的头，立于山林之间。 （摘编自《住在云山深处: 隐士的衣食住行及其他》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．山林虽然为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，但并没有解决隐士生活的所有问题。 B．来自隐士世界的渔父、樵夫对人世有着独到的见解，他们能用只言片语点醒“梦中人”。 C．躬耕是农夫这一职业直接作用于自然的劳动，但隐士的躬耕却被赋予一种修身的意义。 D．有名的隐士能过着超然世外的生活，要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官员赞助。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．文章论述隐士也要“讨生活”，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因。 B．农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时都用了比喻论证的方法。 C．文章引用鲁迅《且介亭杂文·隐士》里的话以证明在古代有的隐士物质生活相当优渥。 D．文章在论述隐士从事的职业除农夫、渔樵外还列举其他职业，意在表现隐士的生存状态。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．虽然有的隐士因生存所需而被迫谋生计，但他们的自尊却仍然被人们所认同，如朱百年。 B．在春耕秋收中，隐士们秉承道家“天人合一”之念，进而让身心达到与自然同步的境界。 C．隐士并不需要完全与外界隔绝，即便是不得已而有时与外界接触，也并不影响隐士的身份。 D．从某种意义上讲，隐士的贫穷生活成就了其高尚情操，因为安于贫穷也就无需迎合他人。 二、（四川成都双流中学 2019 届上学期期中考试）古代诗歌鉴赏（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 4～5 题。 春夕旅怀 崔涂① 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？ 【注】①崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。②五湖：春秋时越国大 夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。 4．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A．首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象；下句将代指春光的“东风”拟人化，写“我”依依不舍送春 归去。 B．颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛， 令人触目伤怀。 C．颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。 D．尾联运用反问的手法，言外之意是：“我”要归去自然就归去了，故乡五湖美好的风光是没有人和“我”争 夺的，如此为何还留滞他乡呢？ 5．本诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6 分） 三、（山东聊城一中 2019 届高三质检）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 6.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）李商隐的《夜雨寄北》中的“______________，______________”两句，是设想来日重逢谈心的欢悦， 以此反衬今夜的孤寂。 （2）白居易《琵琶行》中作者自问自答，表明自己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是“______________， ______________”。 （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人表现沦陷区的人民已经安于异族统治的句子是“可堪回首， ______________，______________”。 四、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分） （四川成都石室中学 2019 届高三入学考）阅读下面的文字，完成 7～9 小题。（3 小题，共 9 分） 相比晋人之“韵”，宋人的“意”又如何呢？苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒 家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”的天然自工。以其作品《黄州寒食 帖》来说，写得 ，一气呵成。其中对字体大小的安排、力度轻重的控制与节奏缓急的把握等，都显 得 ，毫无做作之态。然而即使是这样 的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强 烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔节奏的起伏也比较剧烈；《兰亭集序》则 多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。不仅在诗 的内容中鲜明可感，而且通过其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可 见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得 ，只在篇末有一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以 轻松的方式保持着字形和章法等各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”， 后者则显得“无为而治”。又如《前赤壁赋》,虽是楷书，但其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意， 又自由不拘，（ ），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。 概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美 情操与艺术功力。 7．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A．行云流水 游刃有余 浑然天成 悠然自得 B．行云流水 驾轻就熟 天衣无缝 悠然自得 C．龙飞凤舞 游刃有余 天衣无缝 泰然自若 D．龙飞凤舞 驾轻就熟 浑然天成 泰然自若 8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A．这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且通过其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫 安排中也每每可见 B．不仅在诗的内容中鲜明可感，而且通过其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安 排也每每可见 C．这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安 排中也每每可见 D．不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排 中也每每可见 9．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）（ ） A．进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 B．进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 C．因而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D．因而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 10．（山西应县一中 2019 届期中考）下面是有人为宁夏大学 60 年校庆公告写的初稿，表达上有五处不当之处， 请找出并改正。（5 分） 2018 年 9 月 15 日，宁夏大学将迎来六十周年诞辰。值兹校庆佳日，我们诚邀各方嘉宾，同聚共贺，于时 言欢。学校将本着“隆重热烈、务实俭朴”的原则，围绕“文化校庆”“学术校庆”“校友校庆”三条主线， 组织开展系列活动。 我们诚邀社会各界人士光临惠顾，期盼广大校友重返我校! 特此公示，敬祈传达。 宁夏大学 11．（福建漳州 2019 届高三模拟考）下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（6 分） 不少家长为了“充分利用”暑假，给孩子报了各种补习班。因为参加了补习班，孩子就可以得到更大的进 步、更快的成长。但其实让孩子上过多的补习班，除了需要家长付出金钱成本外，还势必割裂家庭的亲子关系。 只要刹住这股“歪风”，孩子的假期就会有蓝天白云。 ①参加了补习班，孩子也不一定得到更大的进步、更快的成长。 ②____________________________________________________ ③____________________________________________________ 1． 【答案】D 【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选 项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死 抠字眼。D 项，“要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官员赞助”不全面。本选项对应信息在原文第一段，由 原文“还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助”可知，除了“官员赞助”还有“官府的赏赐”。故选 D。 2． 【答案】B 【解析】本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句， 分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文 是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B 项，结合文本第二、三节内容分析，“比喻 论证”错误，应该是“举例论证”。故选 B。 3． 【答案】B 【解析】本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区域，然后仔细 分析。B 项，结合文本内容“在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而 让身心达到与自然同步的境界”分析可知，“隐士们秉承道家‘天人合一’之念”于文无据。故选 B。 4． 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每 个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不 准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注 意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项”。C 项，“因而家中的书一直没有被翻 动过”说法错误，选项曲解诗歌的意思，“故园书动经年绝”，“动”是“动辄”之意，“书”是“书信”之 意，这句诗意思是“诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝”，故选 C。 5． 【参考答案】①春光易逝、伤春之情。春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达作者 的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。②羁旅思乡之情。借“蝴蝶梦”“子规”“月三更”等意象及梦中之 景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。③仕途坎坷、孤独飘零之苦。“自是不归归便得”是无奈伤心语，传 达出诗人苦闷仿徨与悲愁痛苦之情。④年华老去之悲。自己“华发”“满镜”。⑥归隐田园之意。从暗用五湖 的典故可以看出。 【解析】本题主要考查赏析诗歌情感能力。此类试题解答时，要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的 重点字词语进行分析。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、 烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。“水流花谢两无情，送尽东风过楚城”，春水远流，春花凋谢，流水落花春 去也，诗人在写景中深深感叹春光易逝，岁月无情。“送尽东风过楚城”，诗人把春光（“东风”）拟人化了， 依依为她送别。颔联“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”，这十四个字写出了三层意思，由思乡而入梦，梦 醒而更思乡，子规啼唤，愁上加愁。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，构成一片清冷、凄凉、愁 惨的气氛。诗人虽没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。“故园书动经年绝，华发春唯满镜生”，诗 人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他不可能不望眼欲穿，忧心如焚。“自是不归归便得， 五湖烟景有谁争”，这是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的 苦闷、仿徨的心理。 6. 【答案】（1）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（2）座中泣下谁最多 江州司马青衫湿（3）佛狸祠下 一片 神鸦社鼓 【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是 给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识 记字形。注意重点字的写法，如“衫”“佛”。 7． 【答案】A 【解析】本题考查正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。行 云流水：像天上的流云，江河中的流水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，事物流转不定、易于消逝或速度 快且动作轻巧。龙飞凤舞：像游龙飞行、凤鸟起舞，形容山势蜿蜒雄壮或书法笔势有力、灵活舒展。“行云流 水”和“龙飞凤舞”都可以用来形容书法作品，但“龙飞凤舞”侧重形容书法笔势有力、舒展灵活；“行云流 水”侧重形容书法自然流畅。语境中强调苏轼的《黄州寒食帖》写得“一气呵成”，用“行云流水”更为合适。 游刃有余：刀刃运转在骨节空隙中有回旋的余地，比喻技术熟练、经验丰富，解决问题丝毫不费力。驾轻就熟： 赶着轻载的车走在熟悉的路上，比喻对事物熟悉，做起来容易。文中指字体大小的安排、力度轻重的控制与节 奏缓急的把握，用“游刃有余”恰当。浑然天成：自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然， 用词运典毫无痕迹，也形容人的才德完美自然。天衣无缝：传说仙女的衣服没有缝隙，比喻事物周密完善，找 不出什么毛病。“浑然天成”强调事物的自然和完整，“天衣无缝”强调事物的完美，语境侧重强调《黄州寒 食帖》的“自然”，故“浑然天成”更为合适。悠然自得：形容自由清闲，心情舒畅。泰然自若：形容在紧急 情况下沉着镇定，不慌不乱。“泰然自若”强调在紧急情况下沉着镇定，不合语境，故“悠然自得”更为恰当。 故选 A。 8． 【答案】C 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查 附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题通过分析原句成分可 知“可感”“可见”是句子的谓语部分，“不仅在……而且通过……”是修饰谓语的状语，而此句明显缺少主 语。另外“通过……中也每每可见”一句是“通过……”和“在……中”两种句式的杂糅。联系这两处语病筛 选四个选项可知 B、D 两项没有补充主语，A 项没有解决杂糅，正确答案为 C 项。 9． 【答案】C 【解析】本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、 事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题从逻辑关系上看，所补充句子与上文应是因果关系，“进而” 表递进，“因此”表因果，故排除 A 项和 B 项。从上下文意贯通上看，上文说“笔法既继承王羲之等前人笔意， 又自由不拘”，下文说“端庄杂流丽，刚健含婀娜”，因此应先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”， 故排除 D 项，答案为 C 项。 10． 【参考答案】（1）“诞辰”改为“华诞”；（2）“光临惠顾”删掉“惠顾”；（3）“重返我校”改为“重返 母校”；（4）“特此公示”改为“特此公告”；（5）“敬祈传达”改为“敬祈周知”。 【解析】本题考查语言表达的得体性。题干要求找出校庆公告中五处使用不当之处，然后进行修改。（1）“诞 辰”改为“华诞”。“诞辰”：生日。多用于所尊敬的人。“华诞”：称对方生日的敬辞。“诞辰”一般指人， 而“华诞”还可以指某个团体。“诞辰”一般在数字前面，而“华诞”在数字后面。（2）“光临惠顾”删掉“惠 顾”。“惠顾”：指光临，惠临。商家多用于欢迎顾客。语意重复。（3）“重返我校”改为“重返母校”。（4） “特此公示”改为“特此公告”。（5）“敬祈传达”改为“敬祈周知”。因为这是 60 年校庆公告。“传达”： 传告，使知道。有一方向另一方告知的意思。“周知”：普遍知道，使普遍知道。 11． 【参考答案】②让孩子上补习班，也不一定会割裂家庭亲子关系 。③ 刹住补课“歪风”，孩子的假期也不 一定就会有蓝天白云。 【解析】本题考查的是对文段的综合修改和仿写能力。解答此类题，首先要认真研读文段内容，然后要注意文 段中语句前后的逻辑关系。“孩子上过多的补习班，除了需要家长付出金钱成本外，还势必割裂家庭的亲自关 系”不符合语言逻辑，仿照①的句式“……不一定……”可以表述为“让孩子上补习班，也不一定会割裂家庭 亲子关系”；“只要……就”句式的说法过于绝对，仿照①的方式可表述为“刹住补课‘歪风’，孩子的假期 也不一定就会有蓝天白云”。