六年级语文下册第5单元《口语交际:辩论》教案

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六年级语文下册第5单元《口语交际:辩论》教案

1 口语交际:辩论 1.能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。 2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。 能围绕辩题搜集、整理材料,条理清晰地表达自己的观点。 相关课件 1课时  教学过程 一、引用名言,导入新课 1.俗话说:“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事,往往是“公说公有理,婆说婆有理”, 为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和 技巧。 2.明晰辩论。同学们,你们知道什么是辩论吗? 3.我们可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情、处理问 题。这节课让我们开一次模拟辩论会,来感受辩论的魅力吧! 2 二、选择辩题,作好准备 1.在日常生活中,我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题,如: 针对上面的问题,你们有什么看法? 2.选择辩题,指导分组。 (1)教师引导学生明确每个辩题中正方和反方的观点,让学生选择自己感兴趣的辩题。 (2)全班根据选择辩题的情况分成若干小组,每个小组几人可视具体情况而定,个别小 组人数可微调,每组推选出一个小组长。 (3)小组中的每个人抽签决定做正方还是反方,正方和反方的人数原则上要一样多。 3.分工合作,搜集准备辩论的材料。 4.每个小组推选出“主辩”,其他组员为“自由发言人”,根据分工,每个人各有侧重地熟 悉搜集到的材料。 5.播放视频,指导辩论。 (1)播放辩论视频,让学生了解辩论的形式、场景 ,感受辩论的氛围,从而对辩论有个 直观感性的认识。 (2)观看视频后,学生对辩论有了一定的了解。那么辩论需要注意什么呢?请大家自由 发言。 (3)教师总结。 3 (板书:明确观点,抓住漏洞,有效反驳) 三、明确辩论规则,了解辩论流程 1.在辩论会前,可引导学生把教室布置成一个辩论会场,营造出真实的辩论环境。 2.课件出示辩论规则,引导学生了解辩论流程。 3.教师小结。 (板书:开场介绍—陈述观点—自由辩论—总结陈词) 四、小组尝试辩论,发现问题 1.全班推选一个小组尝试辩论,另请两位同学当计时员。 2.辩论结束后,全班讨论、交流这个小组在辩论过程中的问题。 预设问题:①有的学生跑题了;②有的学生列举了很多事例,但无法证明自己的观点; ③有的学生列举的事例只能说明个别现象,没有普遍性;④有的学生只是陈述观点,没有注 4 意倾听对方讲话中的漏洞,进行有效的反驳。 五、班级内举行辩论,提升辩论质量 1.举行班级辩论会。如发现有人中途打断对方发言,或有言语攻击的行为,教师要注意提醒 学生注意辩论过程中的文明礼仪。 (板书:文明用语) 2.当一个辩论小组展示时,其他小组的学生可以担任评委进行评价。 六、回顾反思,总结辩论收获 1.辩论之后,组织学生对本次活动进行总结。 2.教师提供总结方向:总结对辩题的看法;总结辩论的策略。  板书设计
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