六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (3)

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六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (3)

认识百分数 ‎【教学目标】‎ ‎1.能正确读写百分数,能-在现实情境中解释百分数的意义。‎ ‎2.在自主探索和同伴交流中经历百分数意义的探索过程。‎ ‎3.了解百分数的优点,感受到数学学习的价值。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ [重点] 理解百分数的意义,能正确读写百分数。‎ ‎[难点] 百分数和分数的联系和区别。‎ ‎【教学过程】   课前谈话:猜一猜   一、从百分数直接引入,了解读写法,并思考百分数的优点。   1、知道我们今天学什么吗?(板书课题:认识百分数)刚才你们猜的时候,有见到百分数吗?谁再来读读看。随便挑一个百分数,用它来说一句话!   2、以报纸中的百分数为引子,思考百分数会有哪些优点。   ①火箭队最佳球员评选,姚明得票数占72%。   ②火箭队最佳球员评选,姚明得票数占 。   同样的话,同样大小的数,在报纸上你觉得会用哪个?为什么?‎ ‎  二、通过解决实际问题,进一步体会百分数的优点——方便于比较大小   1、曹老师投中16个,郭老师投中13个,张老师中了18个,3个人谁最厉害?能判断吗?(缺总投篮个数)   (出示总投篮个数)现在,你觉得谁的命中率最高?‎ ‎   板书:  ‎ ‎ 表示什么?呢?呢?‎ 怎么比较这三个分数?‎ 这里与百分数有关系吗?可以写成?‎ ‎  2、既然就是等于就是等于64%,干嘛要用百分数,用几分之几比较不行吗?   百分数有什么优点?(简单明了,便于比较)   三、在现实情境中理解百分数的意义,并了解百分数和分数的区别。‎ ‎1、解读生活中的百分数,并了解其意义。 ‎ ‎  (1)谈话:刚才我们在百分数的帮助下,顺利解决了投篮命中率的问题。‎ ‎ 64%表示什么意思? 65%和60%表示什么?   (2)说意义:完成“试一试”‎ (3) 老师让你们也收集了一些百分数的资料,挑一个你最感兴趣的百分数,来解释一下它表示什么意思?(同桌互相说一说)   (4)这些百分数有什么共同的地方?   一个数是另一个数的百分之几,这就是百分数的意义。百分数又叫百分率或百分比。‎ 师:你觉得为什么可以叫百分率呢?这个百分比的比是什么意思? 2、百分数和分数的联系和区别 想一想:分母是100的分数都能改为百分数吗?‎ 完成练习十四第3题。‎ ‎ 百分数它只能表示两个数的关系,而分数既可以表示关系,还可以表示一个具体的数量。   四、巩固练习,了解百分数的多样性以及合理使用百分数。‎ 1、 用百分数表示涂色部分与空白部分。(练一练1)   2、估一估,填上合适的分数   五、总结提升   1、喜欢这节课吗?为什么?‎ 2、 喜欢这节课的请举手,都举手的话,用一个数表示就是?‎ ‎ 万一有一位同学没举手,是99%吗?‎ ‎ 六、板书设计 认识百分数 表示一个数是另一个数的百分之几 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎   ‎
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