山东省烟台市2019-2020高二语文下学期期中考试试题（Word版附解析）

山东省烟台市2019-2020高二语文下学期期中考试试题（Word版附解析）

高二语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答 案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： “十三五”时期是我国全面建成小康社会决胜阶段，也是我国老龄事业改革发展和养老 体系建设的重要战略窗口期。 预计到 2020 年，全国 60 岁以上老年人口将增加到 2.55 亿人左右，占总人口比重提升到 17.8％左右；高龄老年人将增加到 2900 万人左右，独居和空巢老年人将增加到 1.18 亿人左 右，老年抚养比将提高到 28％左右；用于老年人的社会保障支出将持续增长；农村实际居住 人口老龄化程度可能进一步加深。 涉老法规政策系统性、协调性、针对性、可操作性有待增强；城乡、区域老龄事业发展 和养老体系建设不均衡问题突出；养老服务有效供给不足，质量效益不高，人才队伍短缺； 老年用品市场供需矛盾比较突出。 制定实施“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划是贯彻落实党中央、国务院 关于积极应对人口老龄化决策部署的重要措施，对于保障和改善民生，增强老年人参与感、 获得感和幸福感，实现全面建成小康社会奋斗目标具有重要战略意义。 （摘编自国务院《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，2017 年 2 月 28 日） 材料二： 应对人口老龄化、做好养老服务工作是一项涉及多领域、多层面的系统工程。在初步满 足了物质保障的基础上，老年人对照料护理、医疗康复、精神慰藉等服务保障的需求日益迫 切。一方面，对老年人的基本服务属于公共服务领域，政府应承担起主要责任；另一方面， 老年人对养老服务的需求具有很大差异性，由政府直接提供服务的难度较大。社会组织既具 有公共性，又具有提供差异性服务的能力，因而在养老服务中具有不可替代的重要作用。具 体而言，在养老服务中，各级政府承担着“保基本、建机制、强监管”的职责；社会组织特 别是公益性社会组织应该当好政府的助手，在政府政策扶持、购买服务等支持下积极为老年 人提供养老服务。 （（摘编自《探索社会组织参与养老务的新路径》《人民日报》2017 年 7 月 26 日） 材料三： “太感谢智慧居家养老社区服务中心了，我们子女省了不少力气。”武汉市民王女士说， 服务中心不仅可以 24 小时集中看护，助餐、助洁、助医、进行健康管理，还能通过智能终端 第一时间进行呼叫、提供上门服务。 据了解，居家养老服务是政府和社会力量依托社区，为居住在家中的老年人提供生活照 料、家政服务、康复护理、精神慰藉、文化娱乐等服务的一种新型社会养老服务模式。广义 上，居家养老不仅是指住家里养老，也包括在家庭附近的社区养老。 “居家养老，是养老服务体系的基础，同时也是最薄弱、最难突破的领域。”武汉市民 政局有关负责人表示，2016 年底，武汉获批中央财政支持的居家和社区养老服务改革试点城 市。借助“互联网+”，武汉打通居家养老“最后一公里”，利用传感设备、定位终端、电子 地图、可视呼叫、APP 等，着力打造“虚实互通、家院互融”的“家庭养老院”，将养老机构 的专业养老服务配送给老人，并进一步实现精确化、标准化、低价化。 截至目前，武汉已建成 8 个区级统分结合平台 54 个服务网点，签约各类线下服务商 1800 个。依托“家庭养老院”，武汉不仅将为 3.3 万名政府补贴老人、近 50 万社会老人带来更加 精准的居家养老服务，还显著节约了家庭、企业和政府的投入成本。 （摘编自《“家庭养老院”，花费减一半》《人民日报》2019 年 5 月 31 日） 材料四： 在中国，时间银行被看作志愿活动的一种，即以时间作为一种凭证，来为志愿者向他人 提供的服务备储，而当志愿者本人需要帮助时，储蓄的时间可换取其他志愿者等时、等质的 服务。具体而言，低龄老人将为高龄老人提供服务的时间进行累积，低龄老人迈入高龄阶段 时，再从“储蓄机构”中提取对等的服务时间。 时间银行是一种独特的基于交易的互助系统，用户间不涉及金钱往来，不以盈利为目的， 大幅度降低服务成本，通过成员之间互帮互助，使自我养老金钱资源不足或经济状况不好的 人们通过合理使用时间以实现劳务养老保障。 时间银行不仅是一个社区建设工具或志愿服务工具，也是一种社会民主载体，每个人既 是时间银行的使用者，也是时间银行的创造者，用户的身份在时间银行中是相同的，这有助 于减少与金钱、地位和权力相关的等级差距，拉近人们之间的社会距离，解决贫困人口的社 会排斥问题，以平等的精神关心社会弱势群体，满足他们的需求。 时间银行用新的方式将服务寻求者和服务提供者联系在一起，用户将自己的服务时间等 值换取被服务时间，在帮助别人的同时解决自身的困难，促进了人与人之间的互利互惠，最 终作用于提高彼此的生活质量。 时间银行较好地组织和利用了社会闲置的人力、物力资源，用户通过自己现在的付出换 取别人未来的帮助，克服了个人的边界能力和时间价值的界限，加强了彼此之间的互动，形 成了可循环的互助关系网络。 （摘编自《中国未来养老模式研究—基于时间银行的拓展路径》，《管理世界》2020 年第 3 期） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. “每千名老年人拥有养老床位数”指标虽然从数据上看超过预期目标，但相对于“千人” 而言，“30.3”的数值很小，表明养老床位缺口仍较大。 B. 根据图表所列的主要指标完成情况，大力发展老年教育，鼓励老年人积极参与以丰富其精 神文化生活，应该成为今后养老事业发展的关注点之一。 C. “十三五”时期，我国老龄事业改革发展和养老体系建设形势严峻，城乡差距拉大，农村 实际居住人口的老龄化程度或进一步加深，并超过城市。 D. 国务院制定实施《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，积极应对人口老龄 化问题，体现出国家对于保障和改善民生的责任意识。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 鉴于政府直接提供养老服务的难度较大，各种社会组织，尤其是公益性社会组织，理应在 养老服务中发挥主动性，逐渐取代政府承担起主要责任。 B. 居家养老服务是一种新型社会养老服务模式，由政府和社会力量依托社区实施，服务项目 多样，广义的居家养老也将家庭附近社区养老涵盖在内。 C. 借助“互联网+”，运用电子地图、可视呼叫等科技手段，可以使居家养老更为方便、快捷、 实用，并进一步实现精确化、标准化、低价化的服务。 D. 时间银行通过志愿活动实行互帮互助，可以进一步提高老年人的参与感、认同感，比较适 合那些养老资源不足、中低收入人口比重较大的国家。 3. 下列对材料内容及行文方式的概括与分析，不正确的一项是 A. 国务院文件从宏观角度体现了国家对养老体系建设的整体规划；而《人民日报》的报道则 聚焦社会组织在养老服务中的作用和地方对养老服务模式的新探索。 B. 材料一先用图表呈现出“十二五”时期我国老龄事业改革发展和养老体系建设的成就，然 后指出“十三五”时期此项工作的严峻形势、存在的短板及整改措施。 C. 材料二立足于老年人对养老服务的需求，指出了政府与社会组织不同的服务性质和服务作 用；二者各司其职，紧密配合，体现出养老服务工作的系统性特点。 D. 材料三分别引述普通市民与民政局有关负责人的话，有助于从不同侧面交代居家养老服务 这一新型社会养老服务模式的优势和发展情况，增强文章的说服力。 4. “时间银行”养老模式具有哪四个特征请结合材料四简要概括，每点 2 个字。 5. 请结合材料一至材料三，简要概括我国在老龄事业发展和养老体系建设方面需要采取哪些 措施。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. 经济、平等、互利、循环。 5. ①健全完善社会保障体系和涉老法规政策；②均衡城乡区域老龄事业发展和养老体系建设， 加强农村养老服务；③增加养老服务有效供给，提升养老机构服务质量，壮大人才队伍；④ 增加老年用品供给，繁荣老年用品市场；⑤支持社会组织兴办养老机构参与养老服务；⑥大 力发展居家社区养老服务。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 C 项，“城乡差距拉大”“并超过城市”于文无据。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对 应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。 A 项，“各种社会组织，尤其是公益性社会组织，理应在养老服务中发挥主动性，逐渐取代政 府承担起主要责任”错误，在养老服务中，政府承担着主要责任，而社会组织应该当好政府 的助手。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方 式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 B 项，“整改措施”于文无据，材料一文字部分没有指出整改措施。 故选 B。 【4 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在 文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 材料四中，根据“用户间不涉及金钱往来，不以盈利为目的，大幅度降低服务成本，通过成 员之间互帮互助，使自我养老金钱资源不足或经济状况不好的人们通过合理使用时间以实现 劳务养老保障”概括出“经济”；根据“每个人既是时间银行的使用者，也是时间银行的创 造者，用户的身份在时间银行中是相同的”概括出“平等”；根据“用户将自己的服务时间 等值换取被服务时间，在帮助别人的同时解决自身的困难，促进了人与人之间的互利互惠， 最终作用于提高彼此的生活质量”概括出“互利”；根据“较好地组织和利用了社会闲置的 人力、物力资源，用户通过自己现在的付出换取别人未来的帮助，克服了个人的边界能力和 时间价值的界限，加强了彼此之间的互动，形成了可循环的互助关系网络”概括出“循环”。 【5 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目，首先要 审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。 解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，关键句主要有：“制定实施‘十三五’ 国家老龄事业发展和养老体系建设规划是贯彻落实党中央、国务院关于积极应对人口老龄化 决策部署的重要措施”“涉老法规政策系统性、协调性、针对性、可操作性有待增强；城乡、 区域老龄事业发展和养老体系建设不均衡问题突出；养老服务有效供给不足，质量效益不高， 人才队伍短缺；老年用品市场供需矛盾比较突出”“对老年人的基本服务属于公共服务领域， 政府应承担起主要责任”“社会组织既具有公共性，又具有提供差异性服务的能力，因而在 养老服务中具有不可替代的重要作用”“居家养老服务是政府和社会力量依托社区，为居住 在家中的老年人提供生活照料、家政服务、康复护理、精神慰藉、文化娱乐等服务的一种新 型社会养老服务模式”。据此分条概括即可。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下列小题。 规 矩 黄大刚 “到我这来干活，得听我的话，这是规矩。”老熊说这话硬梆梆的，小杜心里很不舒服， 老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像真的把自己当成了老总。 其他的装修工很听老熊的，老熊说什么时候开工，从来没有人敢迟到。已过午了，肚子 饿得直吵，只要老熊还在干活，没人敢吱声。大家都这样，小杜有气只得憋在心里。 老熊有规定：“谁揽到活，从利润中扣出 2％作为奖励。” 小杜很心动。收工后，小杜没事就到新建的楼房转转，看看能不能揽到活。还真让小杜 给碰到着了，有一户，建筑面积 120 平米，房主跟小杜谈，要以 2400 块工钱包给小杜。小杜 算了算，20 块钱一平方，挺划算的，怕人家反悔，就拿了房主的定金。 小杜兴冲冲地告诉老熊，老熊越听脸越黑，还没等小杜说完，就骂开了：“猪都叫你老 爹，你到底懂不懂，刮涂料算的是墙壁面积，天花板面积，什么建筑面积，被人卖了还傻呵 呵地数钱。” 小杜慌急了起来：“要不，咱们不去做算了，反正房主又不认识我们。” “定金都领了，还说这种不是人的话。”老熊声音大了起来。 尽管有了心理准备，可干活的师傅一见面积那么大，工钱却那么少，顿时软了手脚，边 干活边埋怨小杜，手下的活粗糙了起来。老熊查看一遍，责令返工。涂乳胶漆时，打面漆一 遍，小杜就不打了，悄悄把漆拎到卫生间，要倒掉，老熊看出异样，跟过去，喝问：“你这 是干吗？”“这点工钱，干这些工已够了，这些漆就不用打了。”“多少钱是你当初跟人家 谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活。” 在老熊监管下，房子的涂料刮得很精细，房主很满意，提出要加钱，老熊却不肯收，说 当初谈好多少钱就多少钱。房主很感动，跟小区的业主赞扬老熊他们的工好，还带到房里参 观。 正在挑选装修队的房主争先恐后找老熊干活，老熊忙不过来，他们就排队等待。 小杜干得欢实，不由得暗服老熊目光长远。 有一所学校多媒体教室装修，有个自称是校长的中年男子找到老熊，说装修不及时，将 影响到开学孩子上课，学校清水衙门，实在拿不出那么多钱，请老熊干干好事，解燃眉之急。 小杜听了，心里很不痛快，接过话头：“我们又不是慈善机构，要有工钱才有饭吃呀， 不但我们吃，还有一家老小，你这样的工钱，叫我们怎么做嘛。” “哎呀，你就理解支持一下嘛。”校长恳求道。 “谁让你说话了。”老熊瞪了小杜一眼。 “我说的是事实呀。”小杜辩道。 “明天开工，想干的就跟我走。” 第二天，老熊拎着工具出发，身后跟了小郑、江等人，小杜原打算不去，见只剩下自己， 犹豫了一下，也跟了去。 在闷热的多媒体教室汗流浃背忙活了一个礼拜，中年男子过来看了，脸上露出满意的笑 容，悄悄把老熊拉到一边，“按市场价开发票，我尽快把工钱给你们，你们辛苦了。” “当初谈的不是这个价呀。” “你说的没错，但，你懂的。”校长捅了一下老熊的腰。 “我不懂，你要开市场价的发票，就得按市场价给我们工钱。” 校长把脸一摆，“咱们可得丑话说在前，你不开发票，别怪我不给工钱。” 老熊没办法，人家攥着刀把，他拿着刀刃呢。 没多久，校长让人实名告了，没多久，被免职了。 校长知道是老熊告的状，就找老熊，“我和你无怨无仇，干嘛告我？” “你说得对，但我不容忍你害了这座学校，还有学校里的孩子。” 老熊在城里干得顺风顺水，他最大的梦想是成立一家装修公司，把业务做大，赚更多的 钱。 可老熊宣布要回老家照顾老娘，老娘脑血栓，瘫在了床上。小杜他们出主意让他请人照 顾，老熊摇头，“钱什么时候都挣不完，可老娘的日子却不多了，陪伴老娘的日子拿钱也买 不回来。” 老熊把装修队交给小杜，小杜对队员说：“装修队的老大还是老熊，我只不过是代管， 这是规矩，你们记住了没有？” （选自《微型小说选刊》，2018 年第 05 期） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 A. 小杜收工后主动去揽活，体现出他头脑灵活的一面；但因为经验不足，导致揽到的活工、 酬不相称，引起工友们的不满。 B. 老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，是因为老熊有远见，知道这单生意定会 产生广告效应，吸引更多客户。 C. 面对校长要求虚开发票这一违法行为，老熊在实名举报前的妥协不但没有损害其自身的形 象，反而使小说更加耐人寻味。 D. 小杜当了队长后强调“装修队的老大还是老熊”，意味着小杜已经被老熊的人格深深折 服，老熊的“规矩”得到了传承。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说中人物对话颇具特色，大量运用独立成段的短句，人物语言个性鲜明，矛盾冲突在对 话中展开，叙事节奏紧凑有力。 B. 老熊不顾身边人的劝说，毅然放弃挣钱，择回家照顾因患脑血栓而卧床不起的老娘，并非 惊天动地之举，依然令人感动。 C. 小说综合运用侧面描写、细节描写和对比等手法来塑造人物形象，突出老熊身上的正能量， 弘扬了社会主义核心价值观。 D. 校长这一形象的塑造，反衬出老熊人格的高尚，更强化了小说的现实意义，深化了文章揭 露、鞭挞弄虚作假行为的主旨。 8. 小说标题“规矩”蕴含着哪些丰富的含义？请根据文本内容简要概括。 9. 简要分析小说中“小杜”这个人物的作用。 【答案】6. B 7. D 8. ①应遵循的工作原则：服从指挥，讲究信用，保证质量；②应坚守的做人准则：能急人之 困，不唯利是图；③应尽的社会责任：反对弄虚作假，敢于仗义执言，自觉维护社会正义； ④应有的子女本分：重亲情，事父母，尽孝道。 9. ①烘托了小说的主人公形象。小杜与老熊的为人处世形成鲜明对比，反衬出老熊的优秀品 质和不凡格局；②串联并推动小说情节发展。作者借小杜的视角谋篇布局，作为小说的线索 人物，小杜参与并见证了老熊及其装修队的所作所为，小说情节因此得以集中紧凑、有序展 开；③有利于深化突出小说主旨。老熊用自己的言行最终改变了小杜的为人行事原则，赢得 了小杜的认可、尊重，凸显了老熊身上正能量的巨大影响力。 【解析】 【6 题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既 涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。 解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回 归原文，结合文章主旨做出准确判断。 B 项，“是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户”错。从原文小 杜因为工钱少，想偷工减料，偷偷把油漆倒掉，老熊发现后说：“多少钱是你当初跟人家谈 的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活”，从中可以看出，老 熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣，至于后来业主帮他们宣传，很多人 找他们干活，这不是老熊的远见，而是他们高质量的完成工作的效果。 故选 B。 【7 题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范 围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形 象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将 每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。 D 项，“深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨”错。本文主要人物老熊是一个讲规矩的 人，校长以预算有限为理由，请老熊做工，老熊答应，主要是因为这是给学生们上课用的教 室。他不仅讲规矩，而且有责任感，在得知校长想要弄虚作假的时候，有不得不在现实面前 低头，但是他心中却有一份责任一份担当，举报了校长，主要突出了他敢于仗义执言，自觉 维护社会正义，而不是鞭挞弄虚作假的行为。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查了探究标题内涵的能力。解答本题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标 题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文 中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比 喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、 人物、主旨、环境的联系等。 题目为“规矩”，从全文看，主要体现在以下几个方面： 规矩：从表层义看，指工作中的原则问题，要遵循工作原则。从原文看，“到我这来干活， 得听我的话，这是规矩”可以看出规矩就是服从指挥；“猪都叫你老爹，你到底懂不懂，刮 涂料算的是墙壁面积，天花板面积，什么建筑面积，被人卖了还傻呵呵地数钱”、“多少钱 是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活”可 以看出，规矩就是讲究信用，无论盈利还是亏损，都要保证质量。 从原文“有一所学校多媒体教室装修，有个自称是校长的中年男子找到老熊，说装修不及时， 将影响到开学孩子上课，学校清水衙门，实在拿不出那么多钱，请老熊干干好事，解燃眉之 急”、“在闷热的多媒体教室汗流浃背忙活了一个礼拜”可以看出，学校的多媒体教室是孩 子们急需使用的，老熊没有因为钱拒绝校长，所以，这里的规矩就是坚持做人的原则，能急 人之急，不唯利是图。 从原文“按市场价开发票，我尽快把工钱给你们，你们辛苦了”、“咱们可得丑话说在前， 你不开发票，别怪我不给工钱”、“你说得对，但我不容忍你害了这座学校，还有学校里的 孩子”可以看出，校长想弄虚作假，从中吃回扣，但是老熊是一个讲规矩的人，不能容忍校 长这样的人伤害学校伤害孩子，把校长举报了。所以，规矩在这里指的是要尽社会责任，反 对弄虚作假，敢于仗义执言，自觉维护社会正义。 从原文“老熊在城里干得顺风顺水，他最大的梦想是成立一家装修公司，把业务做大，赚更 多的钱”、“可老熊宣布要回老家照顾老娘，老娘脑血栓，瘫在了床上。小杜他们出主意让 他请人照顾，老熊摇头，‘钱什么时候都挣不完，可老娘的日子却不多了，陪伴老娘的日子 拿钱也买不回来’”可以看出，老熊虽然在生意上顺风顺水，离成立公司的目标越来越近， 但是老母亲生病，他毅然决然的放弃李工程队，回家照顾母亲，从中可以看出要遵守子女本 分，重亲情，事父母，尽孝道。 【9 题详解】 本题考查分析次要人物形象的作用。解答本题时要从“衬托主要人物”考虑，衬托主要人物 是次要人物的主要作用；从渲染气氛，奠定基调考虑，很多小说中次要人物的出现为主要人 物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感基调的作用。还要从“情节作用”考虑， 通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。 小杜从开始进工程队就心里有所不满，，因为在文章开头老熊说“到我这来干活，得听我的话， 这是规矩”，老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像真的把自己当成了老 总。后来小杜因为不了解行情接了活儿，做的是赔本的买卖，小杜心里埋怨，想敷衍了事， 在倒油漆的时候还被老熊抓包，老熊说：“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既 然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活”， 在老熊监管下，房子的涂料刮得很精细， 房主很满意，提出要加钱，老熊却不肯收，说当初谈好多少钱就多少钱。从中可以看出小杜 的形象和老熊的形象形成鲜明对比，突出了老熊的优秀品质和不凡的格局。 小杜这个人物从开头贯穿始终，从开始加入工程队，到后来接或而被坑，以及在校长来求老 熊低价做活的时候，小杜认为应把钱放在前面，到文章结尾，小杜在老熊回家照顾老母亲， 他说装修队的老大还是老熊，他只不过是代管，这是规矩。从中可以看出小杜这个人物推动 情节发展，起到了线索作用，推动情节有序展开。 小杜从开始的不服老熊的做法，“老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像 真的把自己当成了老总”。他觉得挣钱重要，“这点工钱，干这些工已够了，这些漆就不用 打了”，到后来被老熊的做法“征服”，延续老熊的做法，“装修队的老大还是老熊，我只 不过是代管，这是规矩”可以看出，有利于深化突出小说主旨。老熊用自己的言行最终改变 了小杜的为人行事原则，赢得了小杜的认可、尊重，凸显了老熊身上正能量的巨大影响力。 【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方 面组织阅读。 1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、 经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的 分析，就可以整体把握小说的大致内容了。 2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小 说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。 3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁 哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。 4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而 去推测小说的主题。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 吴淑，字正仪，润州丹阳人。好学，多自缮写书。淑幼俊爽，属文敏速。韩熙载、潘佑 以文章著名江左．．，一见淑，深加器重。自是每有滞义，难于措词者，必命淑赋述。以校书郎 直内史。 江南平，归朝，久不得调，甚穷窘。俄以近臣延荐，试学士院，授大理评事，预修《太 平御览》《太平广记》《文苑英华》。一日，召对便殿，出古碑一编，令淑与吕文仲、杜镐读之。 历太府寺丞、著作佐郎。始置秘阁，以本官充校理。尝献《九弦琴五弦阮颂》，太宗．．赏其学问 优博。又作《事类赋》百篇以献，诏令注释，淑分注成三十卷上之，迁水部员外郎。至道二 年，兼掌起居舍人事，预修《太宗实录》，再迁职方员外郎。 时诸路．所上《闰年图》，皆仪鸾司掌之，淑上言曰：“天下山川险要，皆王室之秘奥，国 家之急务，故《周礼》职方氏掌天下图籍。汉祖入关萧何收秦籍由是周知险要请以今闰年所 纳图上职方又州郡地里犬牙相入向者独画一州地形则何以傅合他郡。望令诸路转运使，每十 年各画本路图一上职方。所冀天下险要，不窥牖而可知；九州轮广，如指掌而斯在。”从之。 会诏询御戎之策，淑抗疏请用古车战法，上览之，颇嘉其博学。咸平五年卒，年五十六。 淑性纯静好古，词学典雅。初，王师围建业，城中乏食。里闬有与淑同宗者，举家皆死， 惟存二女孩，淑即收养如所生，时论多其义。有集十卷。善笔札，好篆籀，取《说文》有字 义者千八百余条，撰《说文五义》三卷。又著《淮异人录》三卷、《秘阁闲谈》五卷。 子安节、让夷、遵路皆进士及第．．．．。遵路官至祠部员外郎、秘阁校理。 （节选自《宋史·吴淑传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 汉祖入关/萧何收秦籍/由是周知/险要请以今闰年所纳图上职方/又州郡地里/犬牙相入/ 向者独画一州地形则何/以傅合他郡 B. 汉祖入关/萧何收秦籍/由是周知/险要请以今闰年所纳图上职方/又州郡/地里犬牙相入/ 向者独画一州地形/则何以傅合他郡 C. 汉祖入关/萧何收秦籍/由是周知险要/请以今闰年所纳图上职方/又州郡地里/犬牙相入/ 向者独画一州地形/则何以傅合他郡 D. 汉祖入关/萧何收秦籍/由是周知险要/请以今闰年所纳图上职方/又州郡/地里犬牙相入/ 向者独画一州地形则何/以傅合他郡 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 江左，地区名，古指长江下游南岸地区；古人在地理上以左为东，故江左又称江东。 B. 太宗，中国古代帝王常见谥号，多用于第二代帝王，概括生前事迹品德、褒贬善恶。 C. 路，古代宋、金、元的地方行政区划名称，宋为加强中央集权，仿照唐代道制设置。 D. 进士及第，古代科举殿试一甲者之称号，二、三甲分称“进士出身”“同进士出身”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 吴淑勤奋好学，才思敏捷。吴淑为当世名家韩熙载与潘佑所器重，两人经常用滞涩难懂的 文章考查他的文采。 B. 吴淑才气卓越，著述颇丰。他好书法，擅写作，参与多部书稿编修，著多卷文集，因学识 渊博得到太宗赞赏。 C. 吴淑履职尽责，纠正弊端。他任职方员外郎时，向皇帝进言由路转运使每十年统一上报辖 区地图，获得许可。 D. 吴淑博学多才，敢于进言。朝廷询问御戎之策时，他上书直言采用古车战法，非但没被责 怪，反受皇帝称赞。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）所冀天下险要，不窥牖而可知；九州轮广，如指掌而斯在。 （2）里闬有与淑同宗者，举家皆死，惟存二女孩，淑即收养如所生，时论多其义。 14. 关于《闰年图》，吴淑提出哪两条建议？可以革除何种弊端？请分条作答。 【答案】10. C 11. B 12. A 13. （1）希望国家险峻要冲之地，足不出户（或：不外出）就可以知晓；国土纵横，如同指 掌就在这眼前。（2）乡里有一个与吴淑同族的人（或：有一个与吴淑同族的乡里人），全家都 死了，只活下来两个女孩，吴淑就收养了她们，并视如亲生，当时人们议论称赞他的义举（或： 讲道义）。 14. 将《闰年图》掌管权由仪鸾司变更为职方，可以防止泄密；由各路转运使每十年各画本路 图籍统一上交职方，可以解决各地图籍不能相合的问题。 【解析】 【10 题详解】 此题考查考生文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础 上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以 及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 （1）划线句子的大意是：汉高祖入关后，萧何收缴秦朝的地图，因此普遍知道其险要的地势 情况，请求把现在闰年所缴纳图籍交给职方管理，同时州郡的土地山川等的环境形势，错综 复杂，以前仅仅描画一州的地势情况，那么凭借什么附会其他郡县呢？ （2）抓句子的谓语、宾语：“由是周知险要”，译为“因此普遍知道其险要的地势情况”， 其中“险要”是“周知”的宾语，中间不能断开，据此可以排除 AB。 （3）抓句子的主语：经分析可知，“犬牙相入”的主语应为“州郡地里”，即州郡的土地、 山川等的环境形势，所以“州郡”和“地里”之间不能断开。据以上分析，可以排除 D。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 B 项, “太宗，中国古代帝王常见谥号”错误。“太宗”为庙号，“庙号”是封建皇死后在其 太庙立牌位奉祀的称号，“谥号”则是其死后“用以概括其生前事迹品德、褒贬善恶”的。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和 选项加以对比即能发现问题。 A 项，“两人经常用滞涩难懂的文章考查他的文采”表述不准确。由文中“自是每有滞义，难 于措词者，必命淑赋述”的正确翻译可知，此句含义为“从此每次有疑难的意义，难于选用 语词来表达自己的意念的，一定要让吴淑来赋述”。 故选 A。 【13 题详解】 此题考查理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅， 理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略 和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 此题翻译时需要注意的关键词句有： (1) “冀”：希望；“窥牖”：在屋子里就知晓；“轮广”：纵横；“斯在”：在眼前。 (2) “里闬”：乡里；“举”：全；“存”：保全、存活；“多”：赞美、称赞。 【14 题详解】 本题考查对学生对文本内容的理解和概括能力。答题时首先需要审清题干要求，然后结合文 段内容进行概括总结，考生需要注意，答案一定要分点逐条作答。本题题干要求为：关于《闰 年图》，吴淑提出哪两条建议？可以革除何种弊端？请分条作答。由文中“汉祖入关，萧何收 秦籍，由是周知险要，请以今闰年所纳图上职方”可知，吴淑请求将《闰年图》掌管权由仪 鸾司变更为职方，由“天下山川险要，皆王室之秘奥，国家之急务”可知，这样做的目的是 防止泄露国家机密；由文中“又州郡地里，犬牙相入，向者独画一州地形，则何以傅合他郡” 可知，他提议由各路转运使每十年各画本路图籍统一上交职方，这样做可以解决各地图籍不 能相合的弊端。 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实， 不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到 译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也 是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大 多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅” 就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺 是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译 成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行 修改、润色，适当的进行意译。 参考译文： 吴淑，字正仪，是润州丹阳人。他勤奋好学，经常自己誊写书稿。吴淑自幼人品高超,性 格豪爽，写文章敏捷迅速。韩熙载、潘佑凭借文章著在江左闻名，他们一见到吴淑，非常器 重他。从此每次有疑难的意义，难于选用语词来表达自己的意念的，一定要让吴淑来复述。 任命他为校书郎直内史。 江南被平定，吴淑归顺朝廷，很久不能调动官职，非常穷困窘迫。不就因为近臣引荐， 应试于学士院，授予大理评事，参与修编《太平御览》《太平广记》《文苑英华》。一天，皇帝 在便殿在召对吴淑，拿出一篇古碑上的碑文，让吴淑与吕文仲、杜镐解读它。历任太府寺丞、 著作佐郎。最初设置秘阁院，让本官充任校理。吴淑曾经进献《九弦琴五弦阮颂》，太宗欣赏 他的学识渊博。他又作《事类赋》上百篇来进献，皇上下令让他加以注释，吴淑把它们分别 注释成三十卷呈给皇帝，升迁为水部员外郎。至道二年，兼任掌管起居舍人事，预修参与修 著《太宗实录》，两次升迁担任职方员外郎。 当时各个区域呈送的《闰年图》，都由仪鸾司掌管，吴淑上书道：“天下山川险要，都是 王室的奥秘，是国家的紧急重要的事务，所以《周礼》中职方氏掌管天下图籍。汉高祖入关 后，萧何收缴秦朝的地图，因此普遍知道其险要的地势情况，请求把现在闰年所缴纳图籍交 给职方管理，同时州郡的土地山川等的环境形势犬牙相入，以前仅仅描画一州的地势情况， 那么凭借什么附会其他郡县呢？希望让各路转运使，每十年统一上报辖区地图到职方。希望 国家险峻要冲之地，足不出户就可以知晓；国土纵横，如同指掌就在这眼前。”皇帝听从了 他的建议。正赶上皇帝下令问询抵御边戎的策略，吴淑向皇帝上书直言请用古车战的方法， 上看了之后，非常赞许他的博学多才。咸平五年去世，时年五十六岁。 吴淑性格纯静喜好古文，词章文学典雅。起初，国家军队围攻建业，城中缺乏食物。乡 里有一个与吴淑同族的人，全家都死了，只活下来两个女孩，吴淑就收养了她们，并视如亲 生，当时人们议论称赞他的义举。吴淑有文集十卷。擅长写文章、书信，喜欢篆文和籀文， 会合《说文》中千八百多条字义内容，撰写《说文五义》三卷。又著成《淮异人录》三卷、《秘 阁闲谈》五卷。 他的儿子安节、让夷、遵路全都考中进士。遵路官至祠部员外郎、秘阁校理。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 瑞鹤仙·赋梅① 辛弃疾 雁霜寒透幕。正护月云轻，嫩冰犹薄。溪奁照梳掠。想含香弄粉，艳妆难学。玉肌瘦弱。 更重重、龙绡②衬著。倚东风，一笑嫣然，转盼万花羞落。 寂寞。家山何在，雪后园林，水边楼阁。瑶池旧约③。鳞鸿④更仗谁托？粉蝶儿只解，寻 桃觅柳，开遍南枝未觉。但伤心，冷落黄昏，数声画角。 【注】①该词作于绍熙三年至绍熙五年（1192-1194），时词人正在福建任职，远离朝廷，远 离抗金复国前线。②龙绡：传说中海里人所织的一种细洁名贵的纱，此处指梅枝上的霜雪。 ③瑶池：传说为西王母居处。④鳞鸿：指传递书信的鱼雁。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A. 上片开头部分营造出一个清寒幽冷的环境，霜寒透帘，云清月冷，层冰未消，为下文写物 抒情作铺垫。 B. “想含香弄粉”两句，承上句句意，用拟人手法，写出梅花想学其他花儿浓妆艳抹而不得 的失意无奈。 C. “寂寞”两字，感情强烈，直陈梅花远离家乡的园林楼阁、不能赴瑶池旧约且又书信难达 的寥落处境。 D. 词人托物言志，将花情与人情浑融一体，在梅花的形象中寄寓着自己政治不遇的甲深沉痛 苦和感伤之情。 16. 这首词表现了作者哪些思想情感？请结合全诗简要分析。 【答案】15. B 16. ①对梅花坚贞自守的赞赏和怜惜：词中的梅花形象高洁，坚守本心，不 院流俗，令人不胜赞叹。②对自己怀才不遇的无奈和不甘：作者一心恢复中原却遭受冷落， 如梅花一般前约难践，心中愤懑难平。③对掌权者贪图享乐的不满：掌权者如粉蝶追逐浮艳 的桃柳而冷落坚贞的梅花，不思进取，令人伤心。 【解析】 【15 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要 的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 B 项,“想学其他花儿浓妆艳抹而不得的失意无奈”理解错误。“含香”二句从“梳掠”时的 心境，转到“艳妆”的浓抹，照应上一句“玉肌瘦弱”，暗示内心的凄苦，且力自护持，表 现出“与物为春”的冰玉精神,并无失意无奈, 而是坚贞自守。 故选 B。 【16 题详解】 本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造 的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。 结合词句分析如下： 作者采用拟人手法咏溪上梅花，不仅写出梅花美的外貌，还写出了梅花清雅的姿态和寂寞幽 怨的灵魂。这首词不仅是为梅花写照，在梅花形象中还投影着作者自己的心理感觉，精神兴 趣，是一首借梅花而抒怀的寄托词。 ①“雁霜寒透幕” 借用了晚唐诗人韩偓“云护雁霜笼澹月，雨连莺晓落残梅”之意——北雁 带来的霜气来，即使装有重重帘幕，也抵不住寒威的侵袭，何况兀立在荒山穷谷中的梅树， 从而传达出冻梅所处的环境。“溪奁照梳掠”，突出了野地梅花如美人以溪水为镜在寒夜梳 妆的风神。“含香”二句从“梳掠”时的心境，转到“艳妆”的浓抹，照应上一句“玉肌瘦 弱”，暗示内心的凄苦，且力自护持，表现出“与物为春”的冰玉精神。词中的梅花形象高 洁，坚守本心，不随流俗，令人不胜赞叹。 ②下片起句一个“寂寞”，短音促节，一语定调，揭示溪上梅花的精神状态。以下连用两句 拽出回答。“家山何在”问梅花的家乡，拽出这野地寂寞的梅花，像是被放逐者，原来却是 生在园林里，楼阁边的高贵寒花。“鳞鸿更仗谁托？”以梅花自己的口吻来反问，通过这一 反问，表明了梅花失意冷落的命运忧伤。词人借梅花表达对自己怀才不遇的无奈和不甘：作 者一心恢复中原却遭受冷落，如梅花一般前约难践，心中愤懑难平。 ③“寻桃觅柳，开遍南枝未觉”，“南枝向暖北枝寒”是句有名的咏梅诗句，这里借来暗示 当时北方的起义军，倾心南向，时机一失，大事就不复可为的情境。表达对掌权者贪图享乐 的不满：掌权者如粉蝶追逐浮艳的桃柳而冷落坚贞的梅花，不思进取，令人伤心。 【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路： （1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往 往是“诗眼”。 （2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这 样的语句一般出现在诗歌的结尾。 （3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。 （4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往 可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示， 很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。 诗词赏析： 有人认为该词作于 1194 年（绍熙五年），全词从梅花未开写到将落，使用了烘托手法， 总体层次分明。 “霜寒透幕”借用了晚唐诗人韩偓“云护雁霜笼澹月，雨连莺晓落残梅”之意----北雁 带来的霜气来，即使装有重重帘幕，也抵不住寒威的侵袭，何况兀立在荒山穷谷中的梅树， 从而传达出冻梅所处的环境。 接着写“梅方含蕊”时的气候，霜寒来袭，还没到坚冰难忍的时期，天上的白云似乎对 冷冷清清的明月，具有同情心而予以遮护，教她保持纯洁的心灵，前途是大有可为的。“溪 奁照梳掠”转进一层：不妨趁着这霜气还不十分严重，对着镜面般的清泉从容梳掠，作好“一 笑嫣然”的准备。 “含香”二句从“梳掠”时的心境，转到“艳妆”的浓抹，照应上一句“玉肌瘦弱”， 暗示内心的凄苦，且力自护持，表现出“与物为春”的冰玉精神，“龙绡衬着”有《离骚》 中“纫秋兰以为佩”的芳洁之意。静候“东风”的到来，便尔“一笑嫣然”，“转盼”间顿 使“万花羞落”。 下片以“寂寞”两字点睛，不禁让人想到当年的“突骑渡江”所为何事。梦里家山，何 曾回去，即使把我移种园林楼阁间，亦只有顾影自怜、忍寒增恨而已。 “雪后”二句是借用北宋高士林逋“雪后园林才半树，水边篱落忽横枝”的诗意，暗示 “富贵非吾愿”、“栖隐亦非所期”的微旨。紧接着“瑶池旧约，鳞鸿更仗谁托”，显示隐 约难达的衷情，正和《摸鱼儿》“长门事、准拟佳期又误”消息相通，表现出自己是不甘寂 寞的。 “粉蝶”三句宕开，从“鳞鸿”六字的反面转进一层，致慨于狂蜂浪蝶，一味追逐目前 的荣华，把大好收复中原的机会全都失掉了。“南枝向暖北枝寒”是句有名的咏梅诗句，这 里借来暗示当时北方的起义军，倾心南向，时机一失，大事就不复可为的情境。 结以“冷淡黄昏，数声画角”，惋惜贞姿方茂，便尔凋零，画角吹奏着《梅花落》的凄 音，传达出一种悲苦的心境。“冷淡黄昏”四字，是从林逋的名句“暗香浮动月黄昏”七字 中截取而来，与发端的“护月云轻”遥相激射。画角声中，再一凝想南来征雁，此情此景正 自难堪。 （三）名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·子罕》中，孔子用“①_______，②_______”两句形容时间像流水一样不停地 流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意。 （2）《孙子兵法·计篇》称用兵打仗是“诡道”，在列举了以诡诈之术为中心的种种战法之 后，总结出“③_______，④_______”八个字是用兵取胜的奥妙，无法事先规定刻板传授。 （3）“东风”是古诗中的常见意象，但在不同诗歌里却蕴含不同情感：李煜《虞美人》中的 “⑤_______”一句勾起了作者故国思恋，辛弃疾《青玉案》中的“⑥_______”一句描写出 元宵之夜火树银花的灿烂景象。 【答案】 (1). 逝者如斯夫 (2). 不舍昼夜 (3). 攻其无备 (4). 出其不意 (5). 小楼昨夜又东风 (6). 东风夜放花千树 【解析】 【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求 学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范 写字。此题要注意的易错字有：逝、斯、舍、昼。 【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清 洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高 考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”， 原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆 时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于 “写”，不要背下来但得不到分数。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 “折纸术”是一种把纸张折出各种特定形状和花样的艺术。人们通过 的手法，能 够把一张简单的纸 出各种各样的三维结构。 这种游戏不但小朋友喜欢玩，科学家也 。因为这项艺术的启发，（ ），用来构 筑形状与功能各异的结构、器件甚至机器。理论 发现，在原子尺度，通过对石墨烯的 弯曲折叠，可以构筑出具有新奇电子学特性的纳米结构。但是，原子尺度上的事可不是幼儿 园小朋友做手工，根据特殊需要沿特定方向对石墨烯进行折叠，具有极大的挑战性。不过， 这一系列困难都被科研人员克服了。我国实现了石墨烯纳米结构首次原子级精准的可控折叠， 并构筑出一种新型的准三维石墨烯纳米技术。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 精妙 变幻 乐此不疲 猜测 B. 微妙 变幻 乐此不疲 预测 C. 微妙 变换 乐在其中 猜测 D. 精妙 变换 乐在其中 预测 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项的是 A. 折叠操纵经常被巧妙地用在很多科学技术前沿领域 B. 很多科学技术前沿领域经常会巧妙地运用折叠操纵 C. 人们经常会在科学技术前沿领域运用折叠操纵技术 D. 经常被巧妙用在很多科学技术前沿领域的折叠操纵 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 我国构筑出一种新型的准三维石墨烯纳米技术，并实现了石墨烯纳米结构首次原子级精准 的可控折叠。 B. 我国实现了石墨烯纳米结构首次原子级精准的可控折叠，并构筑出一种新型的准三维石墨 烯纳米结构。 C. 我国首次实现了石墨烯纳米结构原子级精准的可控折叠，并构筑出一种新型的准三维石墨 烯纳米结构。 D. 我国构筑出一种新型的准三维石墨烯纳米技术，并首次实现了石墨烯纳米结构原子级精准 的可控折叠。 【答案】18. D 19. A 20. C 【解析】 【分析】 【18 题详解】 本题考查近义词语（熟语）的使用能力。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积 累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。 第一空，精妙：精致巧妙。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。语境中，强调的是折纸技艺的巧妙， 应选“精妙”。 第二空，变幻：不规则地改变。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。语境中，折纸可 以把平面的纸变成三维结构，应选“变换”。 第三空，乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。乐在其 中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。语境中，科学家研究“玩游戏”，应选“乐在其中”。 第四空，猜测：推测；凭想象估计。预测：预先推测或测定。预测带有科学性，语境中，“理 论”有科学性，应选“预测”。 故选 D。 【19 题详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与 句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 根据语境下文，“用来构筑形状与功能各异的结构、器件甚至机器”，主语应为“折叠操纵”， A 项中，“被巧妙地用在很多科学技术前沿领域”的主语也是“折叠操纵”，且与语境下文衔 接一致。BCD 三项与下文衔接不恰当。故 A 项衔接最恰当。 故选 A。 【20 题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原 意。 划线句子存在两处语病，一是语序不当，“首次”应在“实现”之前，排除 AB 两项；二是搭 配不当，“构筑”与“技术”搭配不当，应把“技术”改为“结构”，排除 D 项。 故选 C。 【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子， 保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句 子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句 式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对 于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 20 个字。 哈佛大学的研究小组分析了 1990 年发现的一块原始陨石样本。首先，他们使用一系列小型、 全面消毒过的钻头来收集陨石内部物质。然后，将水、三氯甲烷等液体与收集到的物质粉末 混合在一起，再向这种混合物释放一束激光，①_______，这一过程被称为质谱分析，更加便 于研究分析。随后，当他们检测这种气体时，从中发现了氨基酸与其他原子的组合，这是首 次在外星球发现蛋白质的证据。这项研究如果通过技术评审，将形成一个重要的研究结论： 其他行星表面可能存在某种类型的化学反应，可能促使生命的孕育形成；如果这种化学反应 发生在太空中一颗贫瘠的岩石星球上，将意味着②_______。 【答案】 (1). ①将它们变成气体（或：让它们产生气体） (2). ②太空极端环境中可能 也孕育着生命 【解析】 【详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应 自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 第①空，从下文“当他们检测这种气体时”可知，“这种混合物”已经变为“气体”了，因此， 此空可填写“将它们变成气体”，或“让它们产生气体”。 第②空，根据上文“其他行星表面可能存在某种类型的化学反应，可能促使生命的孕育形成”， 以及“如果这种化学反应发生在太空中一颗贫瘠的岩石星球上”，可以推知，此空可填写“太空 极端环境中可能也孕育着生命”。 【点睛】答好语句补写题的关键： 1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容 上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接 语，做到形式上接得上。 3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防 止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读， 看看是否真的连贯、贴切、严密。 22.阅读下面这幅漫画，简要概括其寓意，不超过 60 个字。 【答案】讽刺了有的人表面标榜“公开公正”，背后却大开后门、收受贿赂的腐败行径，呼 吁社会真正做到公开公正坚决杜绝暗箱操作、徇私舞弊等腐败现象。 【解析】 【详解】本题考查学生图文转换能力。观察漫画时，要认真仔细，对漫画中的人物、使用的 工具、当时的具体环境、画面中的文字以及画题，都要认真审视，切不可粗枝大叶，遗漏信 息。 这幅漫画的意思是：一个看似正派的人物，手里高举“公正 公开”的牌子，背后却大开“后 门”，而且是一个铜钱门，暗讽他们收受贿赂，让钻空子的人有机可乘，还比 V 字手势，十 分得意。这幅漫画集形象性、讽刺性于一体，我们不难概括出其寓意：当今社会有些掌权人 物，表面标榜公平公正，背后却大肆腐败破会公平公正，发人深省。并且强烈呼吁社会真正 做到公开公正坚决杜绝暗箱操作、徇私舞弊等腐败现象。 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在亲子关系中，有一种伤害叫“我都是为了你好”，多少以爱为借口的控制，让人感觉 窒息。作家毕淑敏说，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完 整的体验。蒋勋在《生活十讲》中讲，爱应该给对方海阔天空的自由。 请就“我都是为了你好”这一为父母者之中普遍存在的现象，谈谈你的看法。要求：选好角 度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】参考范文： 山河坦荡，何不任其飞翔 “你来人间一趟，你要看看太阳”，海子如是说。可是一句“我都是为了你好”，将多 少爱编织成囚笼，又让多少爱将子女变为笼中鸟、井底蛙，羡慕天空太阳的壮美，却不得亲 眼一见。对此，我呼吁各位家长适当放手，才能让子女全面成长，看这山河的坦荡，不如任 其自由飞翔。 适当放手，首先是对子女的人格的尊重。口称“我都是为了你好”的家长中，许多是将 子女当成了自己的附属物，而忽视了子女也是一个具有独立人格的个体。因而，他们往往要 求子女按自己的规划成长，忘记了遵从子女本人的意愿，也正是因此，子女的闪光点得不到 培养，浪费了才华。当子女想挣脱这份过度的爱时，矛盾冲突悲剧便时有发生。上海一初中 生因多次受母亲斥责，被责罚当众下跪，竟从立交桥一跃而下，酿成惨剧。可见，为了子女 的健康成长，请务必尊重子女的独立人格，放下“都是为了你好”的束缚。 适当放手，更是为了自己子女的全面发展。每个孩子都有自己的兴趣与优势，其口称“都 是为了你好”，强迫其向家长决定的方向发展，不如了解其天资所在，顺势而为让，其充分 发挥自己的天分，取得自己的成就。试想，若鲁迅先生被父母强迫学医，王小波被父母留在 数学系，于中国文坛将是多么大的损失。若爱因斯坦没能早早退学，醉心物理，波尔被强迫 回家务农，又怎会有今日的信息时代？可见，古往今来很多文史、科学界的伟人都是自身发 展的成果，而非父母选择。因此，适当放手，任其趋向其天性所在，方是让子女全面发展的 正途。 当然，适当放手并非袖手旁观。子女的成长绝不会一帆风顺，难免有风浪，有暗礁，这 时便需要家长以丰富的人生经验作为帮助，指导其走出迷津，让子女握住人生的舵，家长则 扬起风帆，助其远航，这不失为爱的正确表达方式。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。山河坦荡，何不任其飞翔。人生路远，父母终究只能陪伴一 程，长路漫漫，仍要由子女一人走完。不如将其放出“为了你好”的囚笼，让其在挫折的风 雨中打磨双翼，展翅高飞。看千里江山，世界无量，何不适当放手，任其翱翔。 【解析】 【详解】本题主要考查写作能力。这是一则对比类材料，可以分成两层。第一句是第一层， 把握关键词：父母的做法“我都是为了你好”——伤害，控制，室息。父母打着“我都是为 了你好”这样爱的旗号与借口，实际上是对孩子的一种变相的控制，让孩子受到伤害，感到 窒息。第二、三句是第二层，引用毕淑敏和蒋勋的话，父母正确的做法或者说正确良好和谐 的亲子关系应该是给孩子自由发展的空间，让孩子顺着自己的生命轨迹，去承受去经历去体 验。材料传达出来的意图是反对父母的这种做法——“伤害”、“控制”、“窒息”——这 些词体现的很明显。毕淑敏和蒋勋的话，则是表示要尊重孩子，给孩子自由发展的空间，不 要以爱的名义进行道德绑架。 参考立意： 1.莫以爱的名义伤了孩子。 2.有一种爱叫放手。 3.把握住爱的温度。 4.爱要讲究方式方法。 可用素材： 1. 现实生活中“我都是为了你好”的亲子行为，其实是家长的一厢情愿甚至私心作祟，家长 总是希望孩子能够沿着家长设计的人生之路成长。家长的“我都是为了你好”的主观意志， 也可能源于社会生活、就业的压力，希望孩子有一个更加美好的未来，所以不顾孩子的自身 需求，一味地强加自己的主观意志。但是不管是私心作祟还是好心办错事，归根结底是以爱 的名义“绑架”了孩子，给孩子带来了伤害，让孩子感到窒息。 2. 凡事不要总是说“我都是为了你好”，因为父母一旦这样做了，会让孩子感觉很不舒服， 时间久了，不但会影响孩子的健康成长，也会影响到和谐健康的亲子关系。正如龙应台《孩 子，你慢慢走》中所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着 他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。”所以该放手时就放手， 给予孩子自由的成长、生活空间，让他们自己体验成长的欢乐与痛苦，这才是对孩子负责， 对孩子真正的爱。 3. 如果真的是“为了你好”，就要把握住“度”，凡事过犹不及，恰到好处才是王道。既要 为孩子的成长忧心，又要对孩子的成长放心。有一幅漫画，一棵大树庇佑着一棵小树，而小 树却歪着身子迫不及待地渴望挣脱大树的庇护。这幅漫画带给我们深深的思考。孩子需要父 母的爱，更需要父母爱的智慧。 4. 现实生活中有多少爱因为没有用正确的方式方法来表达而痛苦不已，甚至反目成仇，一句 “我都是为了你好”，暴露了家庭教育手段和方法的缺失与匮乏，所以“策之以其道，食之 尽其材，鸣之通其意”，才是良好的亲子之道和家庭关系。 5. 梁启超九子都是青年才俊，可他却从没要求过孩子选择和他一样的路。因为在他眼里，尊 重孩子的不同才是最明智的选择。 行文思路： 议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构， 首先提出中心论点：山河坦荡，何不任其飞翔。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列 举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。 【点睛】材料作文审题原则：1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整 体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说， 材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学 会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进 入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可 能比较新颖；③有话可说。