八年级下语文课件《周总理你在哪里》 (9)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《周总理你在哪里》 (9)_苏教版（2016）

周总理,你在哪里 联合国（1976.1.8） • 他没有子女，却有千千万万的人热 爱他；他在国外的银行没有一分钱的 存款，却拥有比任何人都多的精神财 富；他离开了人间，连骨灰都洒给了 他深爱着的祖国大地，世界上只有他 一个人能做到这些，他就是——周恩 来。 六有六无周恩来 衡 梁 • 死后无灰 生而无后 • 官而不显 党而无私 • 劳而无怨 死不留言 同 毛 泽 东 主 席 在 天 安 门 城 楼 上 总理和少年儿童在一起 总理视察新疆石河子农场 总理和大庆铁人王进喜在一起 1954、2在全国二次政协委员一次会议上 1975年带病在四届人大会议上作报告 伟人长睡, 巨星中天坠. 一个个花圈， 一朵朵白花， 都是人民的心花与泪花。 挥泪送总理 万众心相随 为了能到纪念 碑前给敬爱的周 总理献上一束花 周总理的与世长辞， 似乎使这些还不大懂 事的孩子们一下子长 大了许多。 哀乐低回，灵车队，万众心相随 老幼同掩泣，儿女共沾巾。 一声周总理，双泪落襟前。 只见总理去，不见总理归， 我们肝裂心碎泪纷飞。 柯 岩 听录音（小声模仿） 这首诗歌的结构线索是什么？ 周总理—— 我们找遍整个世界 在这里 （询问） （呼唤） （寻找） （回答） 你在哪里啊，你在哪里 诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？ 诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。 诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物 的代表，诗人赋予它们以情感，因为它们是总理 为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用， 使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总 理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。 反复：反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反 复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中 没有其它语句间隔，叫做连续反复。如诗中“在这 里，在这里，在这里”，“在一起，在一起，在一起” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，想— 念—你— ”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无 边的哀思。 • 相同的语句连续出现，当中有其它语句间隔，叫做间 隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对 着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理…… 我们对着大海喊：周总理……”。呼唤声声，使感情 抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念； 有利于场景的展开，意境的开拓，层次显得 更清晰诗 行回环反复，富有节奏感 。