部编版语文六年级（上）第三单元主题训练卷4（含答案）

部编版语文六年级（上）第三单元主题训练卷4（含答案）

第三单元主题训练卷 主题百花园(41 分)‎ 一、主题达标。(25 分)‎ 1. 读拼音写字词。(8 分)‎ (1) wēi fēng lǐn lǐn( ) 的竹节人像健美比赛中浑身 gē dɑ( )肉的小伙子，在他手上系上一根bīng gùn( ) 棒儿，他就成了手握金箍棒的孙悟空。‎ (2) 古时候有 cháng é bēn yuè( )的美丽传说，如今人们了解了宇宙的许多知识，但“地球之外是否有生命存在”这个mí( )，仍等待着科学家们去jiē kāi( )。‎ (3) 故宫博物院过去叫紫禁城，是明清两代的 huáng gōng( )。它规模 hóng dà( )，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。‎ 2. 在每组中不同类的词语下面画横线。(4 分)‎ (1) 得意扬扬 怒气冲冲 念念有词 虎视眈眈(2)金星 水星 太阳系 天王星(3)太和殿 乾清宫 中和殿 保和殿(4)仙女下凡 蟠桃盛会 九天揽月 温室效应3．照样子写词语。(9 分)‎ 轻手轻脚： 、 、 ‎ 津津有味： 、 、 ‎ 悻悻然： 、 、 ‎ 9 / 10‎ ‎4．下面的句子是比喻句吗？在比喻句后面的括号里打“√”。(4 分) (1)破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。( )‎ (1) 其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ( )‎ ‎(3)(我们)希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外 。 ( )‎ ‎(4)我来到这里，仿佛进入了苏州园林。( )‎ 二、主题探究。(14 分)‎ 1. 请选择恰当的材料。(4 分)‎ ‎(1)A.做竹节人 B．玩竹节人 C．上课玩竹节人 ，被老师抓住，竹节人被没收D．找竹节人，发现老师在玩被没收的竹节人E．见老师玩得那么投入，我们笑着溜走了 ‎①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，我要选择的材料是( )‎ ‎②讲一个有关老师的故事，我要选择的材料是( ) (2)A.故宫博物院简介 B．修太和殿 C．故宫博物院官方网站 D．故宫博物院平面示意图 ‎①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图，我要选择的材料是( )‎ ‎②给家人介绍故宫的重要景点，我要选择的材料是( )‎ 2. ‎《宇宙生命之谜》一文中，说明天体上可能有生命存在的必备条 9 / 10‎ 件有( )(多选)(2 分)‎ A. 适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。‎ B. 必要的水分 C．适当成分的大气 D．要有足够的光和热，为生命体系提供能源E．有春夏秋冬四季，有大量的植物生长 2. 理解课文内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(8 分)‎ (1) ‎“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢”，联系上文可知， “我”并不是把毛笔弄丢了，而是把毛笔杆拿去做竹节人了。 ( )‎ (2) ‎《竹节人》一文中，“我们”的竹节人被老师缴去，但当看到老 师玩竹节人玩得忘乎所以时，“我们”分外开心，“我们”开心的是竹节人得以完整保存。( )‎ (3) 火星表面没有生命存在，是因为火星是一个非常干燥的星球，大气层非常稀薄，没有臭氧层，且表面温度很低，上面没有磁场。 ( )‎ (4) 故宫博物院有三大殿、后三宫等，占地七十二万平方米，大小宫殿七十多座，房屋九千多间。( )‎ 三、主题讨论。(2 分)‎ 有人说：读书是为了消遣，为了欣赏书中精彩的故事情节。‎ 9 / 10‎ 也有人说：读书前先想想阅读的目的对阅读是有好处的。请谈谈你的看法。‎ 阅读大舞台(29 分)‎ 四、课文片段阅读。(12 分)‎ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝， 像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。‎ 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。‎ ‎……‎ 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。‎ ‎……‎ 竹节人手上系．(jì xì)上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！‎ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！‎ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓．(xià hè)人、叫得更响的名号。‎ 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。‎ 9 / 10‎ 1. 给选文中的加点字选择正确的读音，打“√”。(2 分)‎ 2. 根据意思写词语。(2 分)‎ ‎(1)形容声势威力很大。( ) (2)没有来由。( )‎ 3. 找出选文中的一个夸张句画上横线，并说说这样写的好处。(3 分)‎ 4. 选文写出了竹节人的玩法有( )(多选)(3 分) A．手上系上一根冰棍棒儿，号称“齐天小圣”。B．手上装两根废弃的钩针，号称“金钩大王”。‎ C. 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，取一个更响亮的名号。‎ D. 胡乱对打。‎ 5. 从选文第三自然段画横线的词语中，你体会到了什么？(2 分)‎ 五、主题阅读拓展。(17 分)‎ 神秘的“无底洞”‎ 地球上是否真的存在“无底洞”？按说地球是圆的，由地壳、地幔和地核三层组成，真正的“无底洞”是不应存在的，我们所看到的各种山洞、裂口、裂缝，甚至火山口也都只是地壳浅部的一种现象。然而中国一些古籍却多次提到海外有个深奥莫测的无底洞。事实上地 9 / 10‎ 球上确实有这样一个“无底洞”。‎ 它位于希腊亚各斯古城的海滨。由于濒临大海，大海涨潮时，汹涌的海水便会排山倒海地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。据测，每天流入洞内的海水量达 3 万多吨。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，却从来没有把洞灌满。曾有人怀疑，这个“无底洞”，会不会就像石灰岩地区的漏斗、竖井、落水洞一类的地形。然而从二十世纪三十年代以来，人们就做了多种努力企图寻找它的出口，却都是枉费心机。‎ 为了揭开这个秘密，1958 年美国地理学会派出一支考察队，他们把一种经久不变的带色染料溶解在海水中，观察染料是如何随着海水一起沉下去。接着又察看了附近海面以及岛上的各条河、各个湖， 满怀( )地寻找这种带颜色的水，结果令人( )。难道是海水量太大把有色水稀释得太淡，以至于无法发现？‎ 至今谁也不知道为什么这里的海水会没完没了地“漏”下去，这个“无底洞”的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了？‎ 1. 选择合适的词语填入文中的括号内。(2 分)‎ 愿望 希望 盼望 期望 失望 2. 指出下列句子使用的说明方法。(2 分)‎ (1) 据测，每天流入洞内的海水量达 3 万多吨。( )‎ (2) 为了揭开这个秘密，1958 年美国地理学会派出一支考察队，他们把一种经久不变的带色染料溶解在海水中，观察染料是如何随着 9 / 10‎ 海水一起沉下去。( )‎ 1. 读短文，在正确的说法后面打“√”。(3 分)‎ (1) 我国古代科学家曾多次探索过无底洞，所以证实，地球上这个“无底洞”是确实存在的。( )‎ (2) ‎“无底洞”位于希腊亚各斯古城的海滨。( )‎ (3) 美国曾派出两支考察队分别对“无底洞”的出口进行了不同的试验，但都一无所获。( )‎ 2. 短文以“神秘的‘无底洞’”为题，你认为这个“无底洞”的“ 神秘”体现在哪里？(6 分)‎ 3. 文章最后说：“至今谁也不知道为什么这里的海水会没完没了地‘漏’下去，这个‘无底洞’的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了？”这些问题也一定激发了你的好奇心。请写下你的探究方法。(4 分)‎ 习作新视角(30 分)‎ 六、习作展示。‎ 题目：科技让生活更美好 要求：写作前，搜集科技让生活更美好的事例，了解科技给人类 9 / 10‎ 生活带来的巨大变化。写作时，内容要具体，表达要清晰、流畅。‎ 9 / 10‎ 第三单元 主题训练卷 一、1.(1)威风凛凛 疙瘩 冰棍 ‎(2)嫦娥奔月 谜 揭开 (3)皇宫 宏大 ‎2．(1)念念有词 (2)太阳系 (3)乾清宫 ‎(4)温室效应 ‎3．示例：呆头呆脑 没头没脑 蹑手蹑脚念念有词 蒸蒸日上 熠熠生辉 欣欣然飘飘然 悠悠然 ‎4．(1)√‎ 二、1.(1)①AB ②CDE (2) ①ACD ②AB 2. ABCD ‎3．(1)√ (2)× (3)√ (4)√‎ 三、示例：读书前，先想想阅读目的，再有选择性地进行阅读， 可以提高阅读速度，让阅读更高效。‎ 四、1.jì√ xià√ 2．(1)叱咤风云(2)没头没脑 3. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 这样写突出了课桌裂缝又宽又长。‎ 4. ABC 5. 从这些词语中，我体会到了作者玩竹节人的快乐。‎ 9 / 10‎ 五、1.希望 失望 ‎2．(1)列数字 (2)举例子 ‎3．(2)√‎ 4. ‎①大量的海水灌入洞中，却从来没有把洞灌满；②“无底洞”的出口在哪里不清楚；③每天大量的海水流到哪里去不知道。‎ 5. 示例：可以研制一些小型机器人，让它们随着海水流动，把自己在海中的行踪和拍摄到的画面传输到电脑上，便于科学家观察研究。‎ 六、思路点拨：写作前先想想科技给我们的生活带来变化的事例， 如交通、饮食、智能家居等方面，可从多角度来举例说明，赞美科技的巨大力量。‎ 例文略。‎ ‎10 / 10‎