六年级语文上册第1课走一步,再走一步课件5鲁教版

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六年级语文上册第1课走一步,再走一步课件5鲁教版

今天,老师向大家推荐美国作家莫顿 · 亨特 《 走一步,再走一步 》 的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。 激情导入 同学们,你在生活中遇到过哪些困难 ? 当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗 ? 如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。 走一步,再走一步 走一步,再走一步 莫顿 · 亨特 1 、读课文正确辨别字词读音、词义 走一步,再走一步 整体感知 1 课文录音 注音:   训诫( jiè )陡峭( qiào )嶙峋( lín )( xún )   啜泣( chuò )着眼( zhuó )纳罕( nà )( hǎn ) 解释:训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 走一步,再走一步 字词检测 1 、浏览文章,概括情节。 浏览要点: 走一步,再走一步 整体感知 2--1 ( 1 )、六要素: 时间、地点、人物、环境、情节 (开端 —— 发展 —— 高潮 —— 结局) ( 2 )、课文结构: 开头 —— 中间 —— 结尾 2 、 浏览抢答: 走一步,再走一步 整体感知 2--2 A 、故事发生在美国的哪个城市? B 、故事发生在什么时间? C 、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个? D 、那座悬崖有多高?岩石架有多高 E 、结构:用“开头 …… 中间 …… 结尾 ……” 的形式 F 、用词语概括各情节。 3 、再次浏览文章,回答:课文讲述了“我”怎样的人生经历? (用简洁的语言概括文章的内容 )。 走一步,再走一步 整体感知 2--3 提示:人物 + 事件 + 结果 + 影响 “我”童年时一次玩新花样,爬上悬崖遇险,最后在父亲的帮助下,一步一步爬下悬崖脱险。告诉我们把困难分解后再去克服。 4 、文中哪句话结束了对以往人生经历的讲述? (信息筛选 )。 走一步,再走一步 整体感知 2--4 这是我永远忘不了的经历。 5 、请分别概括父亲、“我”、杰克的性格特征。 (人物形象分析 )。 走一步,再走一步 整体感知 2--5 父亲:不溺爱孩子、懂得教育孩子、鼓励孩子敢于体验。 “我”:羸弱胆小 —— 勇敢自信。 杰克:聪明、机灵、富有同情心。 6 、第七段写出了悬崖哪些特点,作者是如何表现的? 走一步,再走一步 整体感知 2--6 陡峭、险峻、树木杂乱。 耸立、垂直、 20 米高、壁面有许多 …… 。 7 、从 8—9 段中找出描写“我”恐惧心理和处境的词语,并进行分析。 走一步,再走一步 整体感知 2--7 ①全身颤抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心惊肉跳、几乎晕倒。②形象生动写出了“我”的艰难处境和恐惧心理。③表现“我”的害怕紧张的心情。 9 、在遇险过程中写“我”和其他孩子的不同表现有何作用?(对比手法作用) 走一步,再走一步 整体感知 2--8 把“我”的处境和其他孩子的顺利攀爬进行对比,突出我的羸弱胆小,表现其他孩子对弱者的漠视。 合作探究 1 ⑴这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? ⑵ “我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? ⑶ 后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 1 、通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,请同学们思考下面的问题。 2 、探究性品味“脱险”部分,深入理解文章主旨 合作探究 2 ⑴找出“脱险”这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用。 提示:自然环境描写句的主要作用: ①表现地域风光,提示时间、季节和环境特点 ;    ②推动情节发展 ;   ③渲染 …… 气氛 ;    ④烘托人物 …… 形象 ( 或人物 …… 心情、 …… 感情 ); 2 、探究性品味“脱险”部分,深入理解文章主旨 合作探究 2 ⑴找出“脱险”这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用。 ①提示时间和环境特点 ②推动情节发展 ③渲染紧张气氛 ④烘托人物恐惧心情 ⑵ 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就感”? 战胜恐惧,顺利脱险。 合作探究 2 ⑶ 结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。 提示:标题的理解: ( 1 )结合文章内容指出表面意思 ( 2 )结合文章中心指出含着的意思 ( 3 )指明辞格作用(有辞格时) ( 4 )指明题目在结构方面的作用 a 线索; b 推动情节发展; c 点明中心; d 激发阅读兴趣; e 点明写作对象及特点。 走一步,再走一步 合作探究 3 ⑶ 结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。 ① “走一步,再走一步”在文中指“我”摆脱险境的方法。 ② 生活中我们总会遇到难以克服的困难,关键是化整为零,困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。“走一步,再走一步”这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。 ③ 点明文章中心,激发了阅读兴趣。 合作探究 3 ⑷请概括课文内容 【 人 + 事件(语言要概括) + 结果 + 影响 】 ①② 写了“我”童年一次冒险爬上悬崖极度恐惧,无法下崖, ③ 最后在父亲鼓励下成功“脱险”的经历, ④ 告诉我们无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,就可以克服困难,达到目标。 走一步,再走一步 合作探究 4 讨论:你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么? 提示:人物形象分析: ( 1 )指明人物的精神品质或性格特点 ( 2 )结合文章情节说明理由。 (对情节概括: 1 、摘录原句 2 、关键词组合) 体验反思 1 总结全文 一个人在人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了,还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 走一步,再走一步 作业: 1 、生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?模仿本文行文特点写出来。 2. 抄写生字。 走一步,再走一步 再见
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