人美小学美术三下《第21课唐三彩》word教案

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人美小学美术三下《第21课唐三彩》word教案

教学过程: 第一环节:从唐三彩导入 (展示唐三彩马)大家知道,这种瓷器叫什么名字吗?是的,叫唐三彩。唐三彩是唐朝瓷器精 品中的精品。正是在唐玄宗统治期间,唐三彩的制作工艺,规模,数量进入最为鼎盛的时期。 为什么在唐玄宗统治期间,唐三彩最为鼎盛?下面我们来学习: 第 3 课 开元盛世 第二环节:从唐三彩感知开元盛世(猜测盛世) (一) 丰衣足食 PPT: 唐三彩的图片(出示仿唐三彩马) 老师:唐三彩是不是指三种颜色? 答:“三”可以指三种基本颜色(黄,潴,绿);也可以是多的意思。 老师:那么唐三彩的主要用途是什么? 答:(随葬品) 老师:唐朝初期特别是开元时期,唐朝的厚葬风气特别浓厚,上至达官显贵,下至平民百姓, 无一不崇尚厚葬。在这种厚葬传统的影响下,作为随葬品的唐三彩也开始应运而生特别在开 元天宝年间达到鼎盛。大家想下,唐三彩背后的厚葬风气说明了开元时期什么情况? 答: 老师:那开元期间社会真的是这样一种丰衣足食的情况吗? 杜甫有一首诗曾满怀深情地描 述了开元时期的景象: PPT: 忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。 老师:这首唐诗反映了开元时期什么样的景象? 答:人口多,仓库充实 (二)对外交往频繁,国际地位崇高 PPT: 出示大量唐三彩胡人骆驼俑图片, 老师:从这些图片,大家可以推断出什么信息?为什么? 这些人来中国做什么?从哪里可以看出来? 还有哪些外国人来中国? PPT: 出示唐朝繁华热闹的长安图片 老师:大量外国人涌向中国,涌向长安说明了什么情况?中国有什么魅力吸引这么多外国 人? 学生:说明了唐朝对外交往活跃,国力强盛,文化先进,国际地位崇高。(补充“唐人”和 “唐人街”的知识) 小结:我们从唐三彩这些精美的瓷器,感受到了开元时期的唐朝,是一个对内富足,对外影 响力巨大的国家。当然,这是一种感受,一种猜测。我们还需要更全面的证据,来全方位地 认识这样一个盛世。那么,世博会是一个很好的途径。 第三环节:从世博会认识盛世经济繁荣(证明盛世) PPT:假如那时候就有世博会,请参考书本“盛世经济的繁荣”一节,想想你将怎么布 置唐朝馆来展示开元时期国力的强盛和取得的成就? 活动方式: 1、 学生分成四个小组,任选“农业厅”“手工业厅”“城市厅”“吉祥物设计’其中 一项进行设计。 2、 设计的思路围绕“技术和产品”展开,并要说明设计意图。 老师预设的内容: 小结学生的发言,并配以图片的说明 老师:遨游在这样的唐朝馆,请你用“两个字”来形容开元时期的唐朝? 过渡:为什么开元时期能达到如此全盛的景象,跟哪个人密切相关?唐玄宗究竟是一个怎样 的人? 1 农业厅: 展示当时先进的耕作工具曲辕犁和筒车,介绍其工作原和用途。 展示我大唐王朝的茶文化:请茶神陆羽担任形象大使,介绍我国各种名 茶,种茶,制茶,饮茶文化,展示世界上第一部茶叶专著《茶经》。 介绍唐朝蔬菜家族的新品种及其生产状况。 2 手工业厅: 越窑产品展台:PPT 越窑青瓷名品,介绍产品特色。 刑窑展区:刑窑名品及其产品特色 唐三彩展区:唐三彩的珍品及其独特工艺 丝织品展:丝织品的名品 3 城市规划厅: 展示都城长安的布局,规划模型。 第四环节:探讨“开元之治”与“开元盛世”的关系(分析盛世) (一)解释“开元之治”概念 ppt :“玄宗……性英武,善骑射,通音律、历象之学”(《新唐书 睿宗玄宗》) “性英断多艺,尤知音律,善八分书(一种书法)。仪范伟丽,有非常之表。”(《旧 唐书 玄宗上》) 老师:从以上材料的描述,唐玄宗给你一个什么样的印象? 老师:这样一个性情英明果断,英俊潇洒,又多才多艺的皇帝,采取了什么措施使经济走向 繁荣的局面? 学生 1:唐玄宗重视任用好的宰相 老师:为什么要任用好的宰相? 学生:因为一个好人来了,很多好人也就来了,政治就清明了。 PPT:“开元之盛,所置辅佐,皆得贤才……朝多君子,信太平基欤”。 开元时期将近 30 年的时间里,名相辈出。先后有姚崇、宋璟、张嘉贞、张说、李元纮、 杜暹、韩休、张九龄等人,这些人各有所长,都能直言谏诤,补救缺政。好的人来了,更多 的好人就来了,政治非常清明。 学生 2:很重视地方吏治 老师:为什么要重视地方的吏治? 学生 2:因为政策制定后,是地方在执行。好的政策制定出来了,还要执行得好才有效。 学生 3:皇帝本身很节俭 老师:从哪里看得出来? 学生 3:他一上台就下令把宫内的珠宝给烧了,不再用奢侈品 老师:皇帝节俭有什么好处?是不是只是省钱? 学生 3:不是,皇帝以身作则了,别人也就节俭了,举国上下也就能形成节俭的风气, 共同奋发有为,治理国家。 老师:唐玄宗的这些措施跟之前哪些皇帝的做法相似?(唐太宗) PPT:“贞观之风,一时复振” 老师:唐玄宗统治前期同他的曾祖父唐太宗一样,励精图治,都出现了古代社会著名 的“治世”,史书上称开元时期“贞观之风,一时复振”。因为这一时期的年号为“开元”, 后人称之为“开元之治”。“开元之治”促进了社会经济的繁荣。 老师:开元盛世的出现,除了“开元之治”之外,还有没有其他因素起作用? 学生:不是,还有前人的积累,特别是唐太宗,唐高宗和武则天时期的积累。 老师:是的,唐玄宗也是站在巨人的肩膀上,再加上励精图治,终于创造了前所未有 的著名盛世。 (二) 解释“开元盛世”概念 PPT: “开元盛世“的概念至少包括四个方面的内容: 谁、什么时候、怎么做、结果如何 老师:学到这里,我们就能很容易地理解什么是“开元盛世”。要解释这个概念,至少 包括四个方面?谁,什么时候,怎么做,结果如何? 唐玄宗统治的开元时期,在前人的基础上,由于“励精图治”,政治的清明,出现了 经济繁荣的景象,仓库充实,人口显著增长,整个唐朝进入全盛时期,历史上把这称为“开 元盛世”。 第五环节:唐三彩与盛世之衰 PPT:关于唐三彩没落的视频 老师:唐玄宗统治后期,唐三彩也就黯淡下去,直至消亡,唐三彩的烧制艺术也因此 失传?究竟唐玄宗统治后期出现了什么情况?唐玄宗的一生给你什么启发? 正当举国上下沉醉在一片“盛世繁华”的欢乐中,渔阳的 动起来了,驻扎在渔阳一 带的将领安禄山率众造反,一举攻克了长安,唐玄宗慌忙西逃,这就是历史上的“安史之乱”。 唐玄宗也在西逃的时候被迫让位给太子,当上太上皇。并赐死心爱的杨贵妃。虽然后来被平 定,但是唐朝也无法再回复昔日繁华,日趋衰落。 PPT 材料:“宫室焚烧,十不存一……人烟断绝,千里萧条”,整个黄河流域,几乎一 片荒凉。 杜甫的诗歌里不再是“稻米流脂粟米白”,而是“寂寞天宝后,园庐但蒿藜,我里百 余家,世乱各东西”了(杜甫《无家别》) 老师:为什么会有如此的反差?原因在哪里? 历史的教训在哪里?历史的经验又在哪 里? (未完) 唐三彩 汗 血 马 对外交往频繁 国际地位崇高 胡人俑的表情 开放,自信的时 代精神 经济繁荣,仓库充实,人口增长 开元之治 君臣一心,励精图治,政治清明 开元盛世 唐三彩的用途:冥器,随葬品,艺术品(防水性能差,又易碎,实用性不如当时的青瓷和白 瓷) 从唐三彩的特点可以看出什么?(虽然是艺术品,但很多真实反映现实生活) 它以造型生动逼真,色泽艳丽,而富有生活气息而著称。也就是说,它更多地来源生活。 唐三彩在唐高宗时期才开始生产,这是国力强盛,奢侈之风日兴,厚葬的风气浓厚,希望死 后依然荣华富贵。举国上下的厚葬传统促进了唐三彩在中原地区发展和兴起。 从厚葬的风格中可以看出当时唐朝的一种什么情况。(国力强盛,百业俱兴) 那当时有没有达到这种丰衣足食的现象呢?当时的国力是怎样的呢? 材料:古时的唐三彩很少用做日用品和随葬品,主要出产流行于中国的中原地区,供这一带 的大小官僚们使用。 入唐以后,国运昌盛,社会稳定,经济繁荣,四夷竞相款献,统治阶级生前过着骄奢淫逸的 生活,死后厚葬成风,为适应这种厚葬需要的唐三彩,就在这样的条件下蓬勃起来,种类之 多,诚然前所未有。 材料二:从洛阳和西安的墓葬遗址出土物分析,初唐的唐三彩以黄和褐色为大宗……显见制 作技法仍较粗劣。进入盛唐以后,三彩俑的生产取代三彩器皿,黄绿白蓝黑彩相继出现,油 光晶亮,赋彩自然,……这是唐三彩的全盛时期。现今所见的唐三彩大量出在这一时期。中 晚唐的安史之乱,藩镇割据,为唐三彩发展划上一个致命的休止符,只有南方扬州遗址仍见 少量遗物。 材料三: 从以上材料可以得出几点信息: 第一, 唐三彩是在国运昌盛的基础上产生的,没有强大的国力做基础,就没有如此种类之 多的奢侈品。 第二, 从西安和洛阳的出土文物可看出,唐三彩的兴起和没落也反映唐朝的国运盛衰。安 史之乱是唐三彩的休止符。 第三, 对外贸易的发达使得唐三彩陶器有广阔的海外市场。外国很多国家已发现唐三彩踪 迹。另外在朝鲜半岛和日本也有大量三彩陶器;一些国家在输入三彩后仿烧类似风 格的彩陶,如伊朗的“波斯三彩”朝鲜的“新罗三彩“,日本的”奈良三彩“ 唐三彩的产地是西安,洛阳,扬州 唐三彩类型:以马俑为多?为何? 马首先作为一种交通工具(战场需要马,农民耕田需要马,交通运输需要马) 唐三彩马的造型:臀部较为圆润,劲部较为宽 其次是骆驼(丝绸之路的主要交通工具是骆驼,在茫茫的沙漠中,人和骆驼相依为命,自有 一种亲密的关系,它那高大的形象和坚毅的眼神,本身便带有丝绸古道的万古风尘 唐三彩是唐瓷器的精华 ,在初唐和盛唐时达到高峰 唐三彩反映了盛唐的什么气象?(有力昂扬向上的精神,乐观自信的豪气) 唐朝世博会: 育秧移植栽培:先撒种子育出小苗,等小苗长到一定高度,在分苗移栽,使其有足够的生长 空间。 删除掉的资料: 导入 第一方案:PPT: 有这么一位帝王,他的睿智创造了一个前所未有,辉煌无比的盛世, 他的多情营造了一段惊世骇俗,缠绵悱恻的爱情,他的怠政引发了一场旷日持久,惨绝 人寰的动乱。 结果是,这场动乱摧毁了他的盛世,也葬送了他的爱情。 老师:这里所说的帝王是谁呢?对,他就是唐玄宗。唐玄宗是一个怎样的帝王,他怎样 开创了一个盛世?他与杨贵妃又有着怎样一段缠绵悱恻的爱情, 那场摧毁了盛世的动乱 又是怎么回事?让我们带着这样的问题来学习这一节课的内容 丰衣足食的景象: 衡量中国古代经济盛衰有两个标准,一是人均占有粮食,二是人口数量。 PPT:人均占有粮食每年是700斤 老师:中华人民共和国建立之后,直到1982年,我们的人均粮食占有量才又达到700斤。我 们现在经历了改革开放三十年,大家都知道,取得了举世瞩目的成就,那我们现在的人 均粮食占有量是多少啊?去年800斤。 PPT: 贞观年间;全国 360 万户 唐玄宗时期,达到 900 万户 老师:以上数据说明了什么?为什么会出现这种现象? 对外交往的例子: PPT:三彩马、蒙古马和汗血马图片, 老师:请大家仔细观察,三彩马是更像蒙古马,还是更像汗血马?为什么? 学生:汗血马。二者都是体形高大,首颈高昂,等等。 老师:(出示三彩马和汗血马图片,老师)汗血马原产于中亚一带。唐三彩马与汗血马形 状比较相似,你能从这个现象中推断出什么信息? 学生:盛唐时,中国国力强盛,国际威望高,唐朝周边的许多国家和各少数民族争相把他 们最好的马匹贡献给唐朝。 老师:的确如此。所以说,汗血马是唐朝民族团结和对外友好的具体象征。有句唐诗说得好。 PPT:“九天阊阖开宫阙,万国衣冠拜冕旒” 老师:重重叠叠的宫门依次打开,各国使臣穿着礼服朝拜大唐天子。据史料记载,当 时跟中国建交的有 70 多个国家,而且很多都是朝贡关系。足见当时中国国力的强盛。 开放自信的精神 PPT:另一幅阿拉伯人俑图片 老师:请观察阿拉伯人的神态,这种神态能说明什么问题? 学生:神态自如,充满自信。说明他们在唐代生活得很好,唐代社会以博大的胸怀接纳了他 们。 老师:通过唐三彩胡人俑能反映出哪些盛唐气象? 学生:唐朝人非常自信、宽容,他们不歧视少数民族和外国人,并能与之友好相处。唐朝经 济繁盛,社会开明,吸引着少数民族和外国人来到了中国。唐朝社会海纳百川、恢宏宽广, 欢迎来自五湖四海的朋友。 老师:(小结)唐三彩色彩绚丽,造型生动,贴近生活,从以上诸多塑像当中,我们可以一窥 开元时期的风貌。大家从以上归纳的几点,可以共同感受开元时期整个国家什么样的特点? 学生:“盛”,国力强盛,各个方面都非常强盛。 老师:确实。任用好的宰相对整个政局和国家起着至关重要的作用。唐玄宗在此问题 上是非常谨慎认真的。最著名的就是书本里给我们介绍的“走马任姚崇”。姚崇之前本身已 是三朝宰相,政治经验十分丰富。唐玄宗在一次打猎过程中当即宣布任命姚崇为宰相。大家 猜猜姚崇当时是一种怎样的情形?他居然不谢恩,还提恳切提出,只有皇帝答应他是个条件, 他才愿意上任,否则,恕难从命。这就是历史上的“姚十条”。这个故事记载在《资治通鉴》 的哪里哪里,大家有空可以去看下。 以下截取部分,等下大家告诉老师从这件事情上你感受到了什么? PPT: 姚崇说:第一个条件,自从则天太后以来,朝廷里一直视严刑峻法,臣请求以后陛下 以后施行仁义,可以吗?玄宗马上恳切点头,说:这不是可以不可以的问题,这是我指望你 来帮助我做的事情,我怎么会说不可以呢?姚崇说:好。第二个条件,现在国家国力不强, 国家没有余力去打仗,所以啊,臣请求几十年以内,国家不追求开疆拓土,可以吗?玄宗听 了马上表态,说:我也知道,国家现在打不起仗,我也希望能维持一段时间的和平,来恢复 和发展生产,所以这一条没有问题。 只要是姚崇说一条,唐玄宗都真诚恳切地点头答应。姚崇深受感动,跪在地上,说: 陛下果然能够满足臣这十项条件,则天下幸甚,臣一定辅佐陛下开创太平盛世,鞠躬尽瘁, 死而后已。就接受了宰相的任命。 老师:大家觉得你从这个故事感受到了什么?(大家各抒己见) 老师引导:姚崇是不是那种贪恋权位之人?不是,他会在皇帝答应他的十项条件之后 才谨慎结果宰相的职位,这是一个老臣对时局的把握,对一个国家想负责任,想有大作为的 表现。而同时,从唐玄宗鸡啄米式的点头答应中,我们可以感受到这个年经皇帝渴求大治的 迫切心情。这种君臣一心励精图治的现象开创了大唐的新篇章。
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