部编人教版语文小学六年级下册教学课件鲁滨逊漂流记(节选)课件

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部编人教版语文小学六年级下册教学课件鲁滨逊漂流记(节选)课件

语文 六年级 下册 第一课时 第二课时 仔细观察这个 人物,说说他给你 留下怎样的印象? 他衣衫褴褛、身体 强健、置身荒岛、是 一个勇敢坚毅、乐观 积极的人。 第一课 时 作 者 简 介 笛福(1660—1731),英国作 家。出生于伦敦。这部小说发表后, 立即在全世界引起轰动,他也因此 获得了“英国和欧洲小说之父”的 称号。 作品简介 18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭建 议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都 应 该读读这部《鲁滨逊漂流记》。它出自英国作 家丹尼尔·迪福(1660—1731英国小说家), 也是迪福的第一部小说,是他受当时一个真实 故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔 科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒 岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上 并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑造 的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目 中的英雄。小说一经发表,立即在全世界引起 轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连 环画,成为人们最喜爱的小说之一。 知 识 链 接 “梗概”就是用简练的语言把主要内容写 下来。 “精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体 生动的片段。 整 体 感 知 1.大声流利地读课文,读准字音,读通句 子。 2.自学生字新词。 3.读梗概,理清思路,梳理出鲁滨逊流落 荒岛后发生了哪些事情? 预 习 检 测 畏惧 凄凉 寂寞 宴会 倒霉 书籍 聊以自慰 缺乏 栅栏 控制 贷方 剔除 侵袭 倾覆 m ò zhà kòng tì jù qī yàn méi jí liáo dài fù fá xí 词语解释 畏惧: 凄凉: 寂寞: 聊以自慰: 贷方: 倾覆: 稍稍: 害怕。恐惧,不敢面对。 寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。 ①冷清孤单;清静。②静寂无声。 聊:姑且。 姑且用来安慰自己。 一个账户的右方,即付方,与借方相对,课 文中是与坏处一致,与好处相对。 1.颠覆;覆灭;2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。 逐渐;渐渐。 学生快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容, 并练习说说这部小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了 遇难荒岛的鲁滨逊与自然 斗争,以顽强的意志生存 了下来,还收留了一个野 人,取名叫做星期五,把 他训成了忠实的奴仆。28 年后,他救了一艘叛变船 只的船长,回到英国。 再次默读梗概,概括鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。 (1)住:用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 (2)吃:打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)安全:防御。 (4)孤独:救助“星期五”。 合 作 探 究 小组交流: 课文按什么顺序写的,写了哪几件事? 尝试给每件事加一个小标题。 按鲁滨逊历险 的时间顺序来 写。 流落荒岛 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 救星期五 夺船回国 课 文 精 讲 一、浏览精彩片段,快速默读,详细说 一说:鲁滨逊漂流到荒岛,遇到了什么困难? 他是怎么解决的?他的心态发生了什么变化? 第二课时 遇到困难: 解决办法: 心态变化: 1.生存:陷入荒岛,与世隔绝。 2.生活:缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义:活下去的价值与意义。 1.用刻痕记录时间,进行记录。 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 创造工具。 3.分析目前处境,排列自己的幸与不幸。 苦闷失望 --- 智慧应对 --- 积极乐观 28年的荒岛生活,鲁滨逊克服许许多多的困难,他 的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神” 的内容,有感情地读一读。 感悟精神光辉,感知人物形象 结合整个片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊 是……的人”来说一句话。 “我”的幸与不幸 “在困境中,我们可以把好处 和坏处对照起来看,并且从中找到 一些东西来宽慰自己。” “好处与坏处”让鲁滨逊有了活 下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己 的处境消极悲观,而是以积极的态 度去迎接挑战并努力克服困难。 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 合 作 探 究 小组交流: 在学习中或生活中,最近你遇到了什 么困难和烦恼了吗?能够像鲁滨逊一样把 坏处和好处列出来吗?并说说这样做对你 是否有帮助? 联系实际谈一谈。 课文通过对《鲁滨逊漂流记》故事梗概和 精彩片段的摘录,鲁滨逊面对困难毫不畏惧, 自己想办法,利用周围可以利用的一切,积极 改善生存环境。这种生存的勇气和经验,对于 处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是 一个很好的启示。 课 后 作 业 1.找到《鲁滨逊漂流记》原著, 读一读; 2. 联系生活实际,将自己遇到 的困难的好处和坏处列出来,并 写写自己将如何去克服它。
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