辽宁省朝阳市建平第二高级中学2020届高三上学期期中考试语文试题

辽宁省朝阳市建平第二高级中学2020届高三上学期期中考试语文试题

高三年级语文学科试卷 第Ⅰ卷 阅读题 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。‎ 曲牌的“京剧化”创新 在我国传统音乐宝库中，有不计其数的曲牌音乐。这些曲牌是在中国特有的历史传统和音乐文化背景下产生的，是历代音乐生活的产物，是地域性的音乐符号，是大众共有的音乐资源库。‎ 对京剧器乐曲牌伴奏艺术的探讨，自京剧诞生以来、特别是发展至成熟阶段，一直是备受关注的课题。京剧器乐曲牌作为无词的纯音乐伴奏，内容丰富，形式多样，京剧的前奏、幕间过场音乐、情景音乐、尾奏等，均是通过这些器乐曲牌的演奏来实现的。它与唱腔音乐、锣鼓打击乐紧密配合，相得益彰，使京剧音乐的艺术表现力丰富多彩，又各具特色。‎ 京剧器乐曲牌各种形式的产生，与京剧的形成有着密切的关系。京剧在形成过程中，善于博采众长，广纳各种艺术精华。形成之初，京剧的唱腔主要是吸取徽剧的二黄、四平调、拨子腔、吹腔，以及汉剧的西皮，进而合流成为皮簧腔，并从梆子腔引进南梆子等。京剧的器乐曲牌则受徽、汉剧的影响很少，而是广泛从昆曲、民间鼓乐和丝竹乐以及宋元南北曲中汲取营养，最终形成自己的形态。‎ ‎“京剧化”的变革创新，便是京剧器乐曲牌适应需要最重要的手法。无论是胡琴套子，还是唢呐、笛子吹奏，都根据京剧风格加以变异。京胡主要是通过二黄、反二黄、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法来体现“京味”；笛子、唢呐则是用筒音变化及特有的气口、变气等吹奏方法来表达浓郁的京剧韵味。这些“京剧化”的革新，实际上就是改编再创作，属于音乐创作的范畴。因其是在已有原生态曲调基础上的口头音乐创作方法，所以演奏者也是改编者。琴师的演奏和乐师的吹奏，时有即兴发挥，常常是在演奏实践过程中，不断修改，很少有一个定本，处于反复加工的过程中。由此，每首曲牌在多次的演奏中多有大同小异的变化，特别是根据戏剧情节表现的需要，在无定次的反复变奏中，变化无穷，但又“万变不离其宗”。‎ 演奏京剧器乐曲牌的乐器有唢呐、笛子、吹打、京胡、月琴、三弦等，而京胡、月琴、京二胡——“京剧三大件”对器乐曲牌“京剧化”的影响尤为明显。最富特色的还是京胡，其特有的定弦、演奏的指法与弓法、乐器的制作等，都对胡琴曲牌的风格及旋律变化的“京剧化”产生了直接的影响。可以说，胡琴曲牌如果离开了京胡，其包含的京剧特有的风味必将大为逊色。‎ 京胡属于高音乐器，其音域较窄，一般为九度或十一度，而超过音域的音就翻高或移低八度演奏。此外，由于京胡的构造、演奏姿势等原因，形成了京胡演奏独特的弓法、指法，进而直接导致伴奏旋律的多样变化。而这种旋律的变化以适应京胡的弦式，也是曲牌“京剧化”的一个特点。另外，由于京胡特殊弓序的推拉特点，其拉弓较强，推弓较弱，形成了节拍的弱强弱强的节奏。‎ 京剧器乐曲牌吸取自外来曲牌的创编方式，体现了渐变性及灵活性、即兴性的特点。京剧器乐曲牌采取“京剧化”的渐变，既符合我国传统音乐的创作思维，又适应广大京剧观（听）众的欣赏习惯。在渐变性、灵活性、即兴性为特点的音乐思维方法的支配下，我国历代京剧器乐演奏家（亦是编曲家）通过“京剧化”的变革创新，创编了许多器乐曲牌，大大丰富了京剧伴奏音乐宝库。‎ ‎（《光明日报》 2015年2月11日，有删改）‎ ‎1. 列各项中，不属于曲牌“京剧化”创新的一项是（ ）‎ A. 京剧的器乐曲牌受徽、汉剧的影响很少，而是广泛从昆曲、民间鼓乐和丝竹乐以及宋元南北曲中汲取营养，最终形成自己的形态。‎ B. 京胡主要是通过二黄、反二黄、西皮、反西皮定弦及特有的弓法、指法来体现“京味”；笛子、唢呐则是用筒音变化及特有的气口、变气等吹奏方法来表达浓郁的京剧韵味。‎ C. 曲牌“京剧化”的革新，实际上就是改编再创作，因其是在已有原生态曲调基础上的口头音乐创作方法，所以演奏者也是改编者。‎ D. 每首曲牌在多次的演奏中多有大同小异的变化，特别是根据戏剧情节表现的需要，在无定次的反复变奏中，变化无穷，但又“万变不离宗亲”。‎ ‎2. 下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 京剧器乐曲牌作为无词的纯音乐伴奏，与唱腔音乐、锣鼓打击乐紧密配合，相得益彰，使京剧音乐的艺术表现力丰富多彩，又各具特色。‎ B. 京剧在形成过程中，善于博采众长，主要吸取了徽剧的二黄、四平调、拨子腔、吹腔，以及汉剧的西皮，进而合流成为皮簧腔，并从梆子腔引进南梆子等。‎ C. 演奏京剧器乐曲牌的乐器中最富特色的是京胡，其特有的定弦、演奏的指法与弓法、乐器的制作等，都对胡琴曲牌的风格及旋律变化的“京剧化”产生了直接的影响。‎ D. 京剧器乐曲牌采取“京剧化”‎ 的变革创新，我国历代京剧器乐演奏家通过这种渐变过程，创编了许多器乐曲牌，大大丰富了京剧伴奏音乐宝库。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）‎ A. 京剧器乐曲牌各种形式的产生，与京剧的形成有着密切的关系；京剧的前奏、幕间过场音乐、情景音乐、尾奏等，大都通过这些器乐曲牌的演奏来实现的。‎ B. 无论是胡琴套子，还是唢呐、笛子吹奏，都根据京剧风格加以变异；琴师的演奏和乐师的吹奏，时有即兴发挥，常常是在演奏实践过程中，不断修改而最终变得成熟。‎ C. 由于京胡的构造、演奏姿势和属于高音乐器等原因，形成了京胡演奏独特的弓法、指法，进而直接导致伴奏旋律的多样变化，这也是曲牌“京剧化”的一个特点。‎ D. 京剧器乐曲牌吸取自外来曲牌的创编方式，体现了渐变性及灵活性、即兴性的特点，因而，自京剧诞生以来、特别是发展至成熟阶段，它一直成为备受关注和研究的课题。‎ ‎【答案】1. A 2. B 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考核理解概念含义的能力，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项,是对京剧器乐曲牌形成过程的陈述，并非谈论曲牌“京剧化”创新的问题。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考核筛选并整合文中信息的能力，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。‎ B项，原文第三段中说“形成之初，京剧的唱腔主要是吸取……”，而在B项中偷换了概念，成了“京剧……主要吸取了……”，与文意不符。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考核归纳内容要点、概括中心意思的能力，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。‎ A项，“大都通过……”与原文“均是通过……”不符。‎ C项，“属于高音乐器”并非形成京胡演奏独特弓法、指法的原因；表述中还漏掉了“这种旋律的变化以适应京胡的弦式”这句话。‎ D项，前后不能构成因果关系。‎ 故选B。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 绳子的故事 莫泊桑 这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。‎ 布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。‎ 教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。”‎ 午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”‎ 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到啦。”‎ 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。‎ 他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。   ‎ 消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。‎ 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯•博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。‎ 消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。‎ 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。‎ 他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。‎ 他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”‎ ‎4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A. 奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。‎ B. 马具商是农村小奸商，他狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为和举动，可以看出，他的处世哲学具有广泛的社会基础。‎ C.‎ ‎ 小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果。‎ D. 小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。‎ E. 这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。‎ ‎5. 奥士高纳大爷的死，不免让人唏嘘不已，造成他命运悲剧的外部原因有哪些？结合文本简要分析。‎ ‎6. 小说的题目是“绳子的故事”，但主要内容是围绕一个老实人而展开，有人说应该改为“老实人的故事”，你认为哪个题目更合适？请谈谈你的观点和理由。‎ ‎【答案】4. BE 5. 小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有三种：①马具商的诬告，是事件的发难者；②乡政府的审问，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；③周围群众的奚落，把奥士高纳大爷推向忧郁而死的绝境。 ‎ ‎6. 观点一：以“绳子的故事”为题合适。①从小说的情节(线索)看，全文以“绳子”为线索，逐层推进故事情节，精巧自然；如果以“老实人的故事”为题，行文线索就不够明晰，情节衔接就不自然。②从小说的主题看，是通过一根绳子的故事，反映荒唐混乱的世风，揭示重大的社会道德问题，如果以“老实人的故事”为题，显得过于直白粗浅。③从艺术手法看，小说以小见大，把“绳子的故事”作为透视点来反映普遍的社会现实，意蕴深刻。‎ 观点二：以“老实人的故事”为题合适。①从人物形象看，奥士高纳大爷勤俭诚实，以“老实人的故事”为题，有利于突出人物的形象特点。②从情节看，小说从奥士高纳大爷在赶集路上捡到一根绳子，到被冤家诬告，又受到众人奚落，以致忧郁而死，主要内容是围绕这个老实人而展开的。③从主题看，小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看作违反常理的社会道德观念，以此为题，更发人深省。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ A项，“主要反映了小人物的性格悲剧”不准确，从文中来看，应主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题。‎ C项，“奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果”错误，奥士高纳大爷的死不是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果，而是社会道德堕落的必然悲剧。‎ D项，“淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织”与“含蓄冷峻的风格特点”错误，小说把作者自己的爱憎、褒贬寄托在情节中，体现出对人物的深深同情，没有讽刺之意，也并非冷峻，而是将激情隐藏在内容的描写之中。‎ 故选BE。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“奥士高纳大爷的死，不免让人唏嘘不已，造成他命运悲剧的外部原因有哪些？结合文本简要分析”，然后要从小说中找出在整个事件中和奥士高纳大爷接触过的人，从他们身上入手分析导致奥士高纳大爷死亡的原因。‎ 从文中来看，小说一开始是看见他捡起绳子的冤家对头马具商马朗丹大爷，正是他的诬告使得奥士高纳大爷开始惹上了麻烦；其次是乡长的审问，乡长对奥士高纳大爷不信任，并“将报告检察院，并请求指示”；从乡政府出来，奥士高纳大爷就陷入周围群众的包围中，他一再解释自己是清白的，而周围却无人相信他。应该说是以上三种力量最终把奥士高纳大爷推向死亡的深渊。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，首先应该根据题干明确探究的方向，如本题“小说的题目是‘绳子的故事’，但主要内容是围绕一个老实人而展开，有人说应该改为‘老实人的故事’，你认为哪个题目更合适？请谈谈你的观点和理由”，然后要先明确自己的观点，写出认为哪个标题合适，接着根据标题的类型从行文线索、人物塑造、情节安排和表现主题等几个角度进行分析，学生在分析的时候要结合文本内容，从小说的情节入手分析，切忌空洞，只要言之成理即可。‎ 从两个标题的命名方式来看，“绳子的故事”中“绳子”是物象，这样的命题一般是文章的线索，可以串起小说的情节，就本文的情节来看，故事从“绳子”入手，写奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，临死之时“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿”，可见“绳子”是文章的线索；就主题的凸显来看，“绳子”可谓是小之又小的东西，结果却借助这“绳子”凸显了社会的现象，有以小见大的效果。再看“老实人的故事”，这里的“老实人”显然说的是奥士高纳大爷，而“老实”是他的特点，这可以凸显人物的形象特点，而就是这样的“老实人”却遭到诬告，受人奚落，最终忧郁而死，这就凸显了小说的主旨。考生只要确定了选择的方向，从这几个方面分析作答即可。‎ ‎【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 人间有光 他生于常州，长于苏州，学于上海，游历日美，最终落叶归根；他通晓汉、英、法、日四种语言；他历经晚清、北洋、民国和中华人民共和国，因而被戏称为“四朝元老”。他就是经历丰富、成就卓著的周有光先生。‎ ‎1906年1月13日，周有光生于江苏常州青果巷。十岁时，举家移居到苏州，这一搬家可以说改变了周有光的命运。当时的常州人会说，读完中学就行了；苏州人则说，一定要上大学；与苏州近在咫尺的上海，则盛行“一定要留学”的观念。‎ ‎17岁时，勤奋好学的周有光考上了上海的圣约翰大学。当时的人说，考上这所大学，比以前中状元还难。自嘲是“土包子”的周有光，上了大学，就像是打开了新世界的大门——他学会了英文，阅读英文报刊，了解世界发生的新鲜事儿。将近100年后的今天，他依旧保持着阅读外文报纸的习惯。最重要的，是还可以学到专业的经济学知识，为他找到谋生之道。‎ 当时在上海，念完大学的，只要有条件，大多都会选择去外国留学。刚毕业的周有光没钱，只能留校教书，顺便在银行做事。这段时间，他结了婚生了子。不过随后，抗战开始了。‎ 抗日战争结束之后，百废待兴。上海银行业为了尽快恢复元气，就派了一批优秀的员工去美国学习。周有光就是其中之一。在美国，他工资高、福利好、生活也幸福。但是经历过抗战的周有光，还是决定选择回国。“现在的年轻人可能体会不到我们当时的感觉……我们都认为中国有希望。解放之后，中国最缺乏的也是经济建设，所以我就立志回国搞经济。”‎ ‎1949年6月回到上海，他在复旦大学经济研究所任教，还兼任新华银行秘书长、人民银行华东区行第二业务处处长。1949年香港经济导报社出版他的专著《新中国的金融问题》。‎ ‎50岁以前，他全心全意搞经济。‎ 正所谓五十知天命，前半辈子差不多就这样了，后半辈子还能蹦跶到哪里去？但周有光不竟从理科的经济学跨到文科的语言学，重新出发。‎ ‎1955年，他被周恩来总理亲自点名，让他速速去往北京，参加全国文字改革会议。“当时要建设一个新中国，可是老百姓85%都是文盲，文化不提高，国家怎么建设？我本身是搞经济学的，研究语言、文字只是我的业余爱好，可当时成立中国文字改革委员会，国家领导却让我转行。”说起这段经历，周老还哈哈大笑：“我对领导人说，我是个外行啊，领导说这是一项新的工作，大家都是外行嘛！”“不过，既来之，则安之。这个‘安’不是安静的意思，是要认认真真工作。”‎ 说自己是外行，不过是周老的谦辞。长期以来，周有光名声在外，素有“周百科”之称，精通多门外语，发表出版了许多和拼音、文字改革有关的论文，早在社会上引起重视。‎ 在周老加入之前，汉语拼音方案讨论了两三年，但迟迟没有一个结果。随后那三年，在周老带领下，中国文字改革委员会革故鼎新，在不断的争论和探索中，1958年正式创定汉语拼音方案。周老因此被誉为“汉语拼音之父”。同年，汉语拼音成为全国小学的必修课。拼音为中国的文化普及、消除文盲发挥了重大作用。‎ ‎“有人曾给我们讲笑话：你们太笨了，26个字母干三年。”周有光回想起这段往事仍不忘调侃，但他认为，“这三年时间花得还是很值得”。“事实上，直到今天还有人在提意见，而他们提的意见我们都研究过，几乎没有新的意见。今天就得到了这么点安慰。假如当初没研究好，有漏洞，就遗憾了，毕竟要弥补就很麻烦了。”不过，“汉字为主、字母为仆。字母的任务是侍候汉字，不是代替汉字。”‎ ‎1958年，周有光开始在北京大学和人民大学讲授汉字改革课程，讲义《汉字改革概论》也于1961年出版。‎ ‎50岁以后，他认认真真搞语言。‎ ‎60岁退休之后，周有光走出语言学专业领域，乐此不疲地搞起了创作。周老曾对朋友说：“我是认真思考了这个世界的。”思考引发写作。他的作品探讨现代化、全球化、中东局势、印度经济、人权保护、公民意识等诸多领域方面的问题，且见解深刻独到，常引起社会关注，成为颇有影响力的公共知识分子。‎ 对他来说，退休只是换了个工作的地方而已。82岁，周老学习使用电脑，100岁出版《百岁新稿》，104岁完成《朝闻道集》，105岁开始玩微博，110岁时仍有《逝年如水》和《从世界看中国》两本新书问世。据统计，周老迄今为止出版的40多本著作中，约有一大半是在退休之后完成的。他的粉丝很多，得知老先生百岁之后仍可以每月写一篇思想深刻但语言平易的文章，更加惊喜感佩。‎ 有人说，他一生好比人家的几辈子。‎ 除了学术和创作，他的爱情婚姻也很值得大书特书。在近70年的婚姻中，他和夫人张允和相濡以沫、相爱如初。周有光说古代讲举案齐眉，而他与夫人上午喝茶、下午喝咖啡，都要碰碰杯子，叫“举杯齐眉”。他说：“这个小动作好像是玩儿，其实有道理，就是说夫妇不仅要有爱，还要有敬。要敬重对方，双方才会和谐愉快。现在为什么那么多人离婚啊，一些人结了婚就不尊重对方了，那么你不尊重我，我也不尊重你，就吵架离婚。家庭不愉快其实是很痛苦的。你下班回来，家庭愉快，就会得到很大安慰。”‎ 一直到张允和去世，他们的日常就是形影不离：要么就是张允和给周有光翻书，要么就是周有光带着张允和出门赏花，照相的时候一定要握着手才好。2002年8月，93岁的张允和重病在床，那个特殊的早上，张允和是握着周有光的手离开人世的。‎ 张允和去世之后，周有光把之前举杯齐眉的地方，两个椅子一个茶几换成一个沙发，他每天晚上在沙发上去过夜，不再回到卧室去；而且，他时常还会写信给张允和，而落款永远是“人间周有光”。‎ 周老在107岁生日时曾开玩笑说：“上帝太忙，竟把我忘了。”如今，上帝还是想起了他，终于收回了人间的这束神奇的光。‎ 相关链接 ‎①诗人邵燕祥说：“他是当代难得的智者、仁者和勇者。”‎ ‎②周有光105岁时曾说：“我的一生是很普通的，我也是个平凡的人。”‎ ‎7. 下列理解和分析，完全正确的一项是 A. 这是一篇典型的“他传”，以叙述传主的求学经历和家庭生活为重点，略述其学术成就。‎ B. 周有光大学毕业后没有钱，只能留校教书，顺便在银行做事，后来去了美国留学，在抗战胜利后选择回国，为国家的经济建设服务。‎ C. 虽然周有光在语言文字领域是个外行，但是在他的带领下，中国文字改革委员会于1958年正式创定了汉语拼音方案。‎ D. 周有光一生热爱创作，退休之后，仍有《百岁新稿》《朝闻道集》等40多部作品出版，成为颇有影响力的公共知识分子。‎ ‎8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A. 标题“人间有光”，一语双关：既表示人间的周有光先生，也有赞美周有光的意思，他经历丰富、成就卓著，犹如照亮人间的一束神奇之光。‎ B. 周有光一家移居苏州的事件深刻地改变了周有光的命运，否则他难以考取上海的圣约翰大学，更不可能选择学习经济学。‎ C. 1958年发布的汉语拼音方案有违周有光提出的“汉字为主、字母为仆。字母的任务是侍候汉字，不是代替汉字”的观点，存在一些有待弥补的漏洞和遗憾。‎ D. 周有光“是认真思考了这个世界的”，这思考引发了他的创作。他的作品题材广泛、思想深刻、语言平易，且常引起社会的关注。‎ E. 在近70年的婚姻中，周有光和夫人张允和相濡以沫、相爱如初、形影不离。后来，虽然夫人已逝，但周老每天依旧写信给她，且不再回卧室过夜。‎ ‎9. 周有光的一生经历丰富、成就卓著，他的身上有哪些优秀品质是值得我们学习的呢？请根据所给材料进行概括。‎ ‎【答案】7. B 8. AD ‎ ‎9. (1)勤奋好学；(2)爱国报国；(3)谦虚；(4)重情；(5)认真。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“下列理解和分析，完全正确的一项”，然后浏览每个选项，再到文中圈出相关的内容进行比较。‎ A项，“以叙述传主的求学经历和家庭生活为重点，略述其学术成就”错误，从文中来看，叙述的重点是学术贡献和创作成果，以及爱情婚姻。‎ C.项，“虽然周有光在语言文字领域是个外行”错误，文中周有光说自己是外行，不过是他的谦辞，并非真的是外行。‎ D项，“周有光……退休之后，仍有《百岁新稿》《朝闻道集》等40多部作品出版……”错误，从文中来看，应该是周有光迄今为止出版了40多部作品，约有一大半是在退休之后完成的，选项曲解文意。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题属于综合考查题，有内容的筛选概括，有标题的品味，有人物形象的分析。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，然后浏览每个选项，再到文中圈出相关的内容进行比较。‎ B项，“周有光一家移居苏州的事件深刻地改变了周有光的命运，否则他难以考取上海的圣约翰大学，更不可能选择学习经济学”错误，周有光考取大学的原因是多方面的，学习经济学专业也不是因搬家而做出的选择。‎ C项，“1958年发布的汉语拼音方案有违周有光提出的‘汉字为主、字母为仆。字母的任务是侍候汉字，不是代替汉字’的观点，存在一些有待弥补的漏洞和遗憾”错误，原文说的是“假如当初没研究好，有漏洞，就遗憾了，毕竟要弥补就很麻烦了”，文中是“假如”；而且汉语拼音方案也不违背周老的主张。‎ E项，“但周老每天依旧写信给她”错误，并非每天都写信给他的夫人，而是“时常”。‎ 故选AD。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析传主形象的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“周有光的一生经历丰富、成就卓著，他的身上有哪些优秀品质是值得我们学习的呢？请根据所给材料进行概括”，然后根据传主在人生经历以及取得成就过程中的表现来概括其优秀品质。‎ 从文中来看，本文主要介绍周有光求学的经历、学术贡献、创作成果以及爱情婚姻几个方面，先看其求学经历，如第三段“17岁时，勤奋好学的周有光考上了上海的圣约翰大学……他学会了英文，阅读英文报刊，了解世界发生的新鲜事儿。将近100年后的今天，他依旧保持着阅读外文报纸的习惯”，这一经历展现出人物勤奋好学的特点；第五段他留学归国的原因是“他工资高、福利好、生活也幸福。但是经历过抗战的周有光，还是决定选择回国……解放之后，中国最缺乏的也是经济建设，所以我就立志回国搞经济”，这表现出他爱国报国的热情；如九、十两段修订汉语拼音方案时，“我对领导人说，我是个外行啊，领导说这是一项新的工作，大家都是外行嘛”“说自己是外行，不过是周老的谦辞”“长期以来，周有光名声在外，素有‘周百科’之称，精通多门外语，发表出版了许多和拼音、文字改革有关的论文，早在社会上引起重视”，这表现出周有光谦虚的特点；如家庭婚姻生活中，“一直到张允和去世，他们的日常就是形影不离：要么就是张允和给周有光翻书，要么就是周有光带着张允和出门赏花，照相的时候一定要握着手才好”“2002年8月，93岁的张允和重病在床，那个特殊的早上，张允和是握着周有光的手离开人世的”“张允和去世之后，周有光把之前举杯齐眉的地方，两个椅子一个茶几换成一个沙发，他每天晚上在沙发上去过夜，不再回到卧室去；而且，他时常还会写信给张允和”，这些表现出周有光重情的特点；如做学问过程中，“50岁以后，他认认真真搞语言”，这表现出人物认真的特点。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 曹彬字国华，真定灵寿人。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。‎ 五年，使吴越，致命讫即还。私觌[注]之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。‎ 初太祖典禁旅彬中立不倚非公事未尝造门群居燕会亦所罕预由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畸昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有交结？”‎ 七年，伐江南。长围中，彬每缓师，冀李煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“ 煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣， 卒赖保全。‎ 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然。夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎。”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”‎ 咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。‎ ‎(取材于《宋史·曹彬列传》)‎ ‎【注】觌：相见。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 初∕太祖典禁旅∕彬中立不倚∕非公事未尝造门∕群居燕会∕亦所罕预∕由是器重焉。‎ B. 初∕太祖典禁旅∕彬中立∕不倚∕非公事未尝造门∕群居燕会亦所罕预∕由是器重焉。‎ C. 初太祖典禁旅∕彬中立不倚∕非公事未尝造门∕群居燕会∕亦所罕预∕由是器重焉。‎ D. 初太祖典禁旅∕彬中立∕不倚∕非公事未尝造门∕群居燕会亦所罕预∕由是器重焉。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 字，是男子二十岁行冠礼的时候，由嘉宾或师长来取的，用于社交的正式场合，是他人对其的尊称。‎ B. 祖，一般是对开国皇帝的尊称，可以是第一位,也可以是第二或第三位,比如明成祖朱棣,就是明朝第三位皇帝。‎ C. 年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以作为表示年份）。一般由皇帝发起。秦皇即位后首创年号。‎ D. 薨，古代称候王死叫薨.唐以后二品以上官职死亦以此称之.‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 曹彬拒绝借公务而取私利，出使吴越，地方官多次送他礼物，他始终不肯接受。‎ B. 曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。‎ C. 曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。‎ D. 曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖想让他做使相，但他并不十分向往使相职位。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。‎ ‎（2）上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. A ‎ ‎13. （1）城池将近攻克时，曹彬忽然称病不管事，众将领都来探视病情。（2）皇上察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是据实回答。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ ‎“初”意思是“当初”，是表时间的副词，应该单独断开，排除CD两项。‎ ‎“中立”“不倚”的主语都是“曹彬”，二者之间不必断开，排除B项。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ C项，“秦皇即位后首创年号”错误，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ A项，“地方官多次送他礼物，他始终不肯接受”错误，“始终不肯接受”错误，从文中来看，他接受后，登记清楚这些礼物后带回去，全部交给官府。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“垂”，将近；“克”，攻克；“视事”，管事，处理事情；“问疾”，探视病情。（2）中，“觉”，察觉；“遽”，急忙；“诘”，询问，追问；“所以”，……的原因；“遂”，于是；“以”，介词，按照；“实”，实情；“对”，回答。‎ ‎【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。‎ 参考译文：‎ 曹彬，字国华，真定灵寿人。曹彬周岁时，父母把许多玩具放在席子上，看他拿什么东西。他左手拿刀、枪之类的玩具，右手拿俎、豆之类的礼器，一会儿拿了一枚印章，其他的都不看，人们都认为他与众不同。‎ ‎(后周太祖)显德五年，曹彬出使吴越，传达旨意完毕即刻返回朝廷。私下相见(别人送他)的礼物，一点儿也不接受。吴越之地的人乘小船追来送礼给他，三番五次地给他，曹彬还是不接受。过一会儿说：“我(如果)一直拒绝收礼，就是在追求虚名了。”于是接受了，登记清楚这些礼物后带回去，全部交给官府。‎ 当初，太祖掌管皇帝的亲兵，曹彬保持中立不依附太祖，不是因为公事不曾上门拜访，宾朋宴饮的集会，也很少参加，因此太祖很器重他。(宋太祖)建隆二年，太祖把他从平阳召回，对他说：“我从前常常想亲近你，你为何总是疏远我？”曹彬叩头谢罪说：“微臣是周室的近亲，又忝任宫内的职务，恭敬严格地恪守职位，还怕有过失，哪里敢妄自结交您呢？”‎ ‎(宋太祖)开宝七年，讨伐江南。长期围困中，曹彬经常放缓进攻节奏，希望李煜降服。城池将近攻克时，曹彬忽然称病不管事，众将领都来探视病情。曹彬说：“我的病不是药物所能治好的，只需各位诚心发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。”众将领答应了。第二天，病情逐渐好转。又过了一天，城池被攻破。李煜和他的大臣一百多人来到军营门前请罪，曹彬安慰他们，以客礼相待，请李煜进入宫殿收拾行装，曹彬率几个骑兵守候在宫门外。他身边的人悄悄地对他说：“李煜进宫后一旦发生意外，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱没有决断，他必定不会自杀。”李煜和他的大臣终于得以保全性命。‎ 起初，曹彬统领军队，宋太祖对他说：“等到打败李煜，应当让你做使相。”副帅潘美预先祝贺他。曹彬说：“不会这样。这次征讨，依仗天威，遵照皇上的妙计，才能取得胜利，我有什么功劳呢？何况使相是多么重要的位置啊！”潘美说：“为什么这样说呢？”曹彬说：“太原还没有平定啊。”等到得胜回朝，献上俘虏。皇上对曹彬说：“本来应授予你使相职位，然而刘继元还没有打败，姑且稍微等一下吧。”听到这句话后，潘美暗地里看着曹彬微笑。皇上察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是据实回答。皇上也大笑起来，于是赐给曹彬二十万钱。曹彬退朝后说：“人生何必一定要做使相，好官也不过是多得几个钱罢了。”‎ ‎(宋真宗)咸平二年，曹彬患病。皇上驱车疾行亲自去问候，亲手为他和药，又赐给他白金万两。六月，曹彬去世，终年六十九岁。皇上亲自致祭，哭得非常悲伤。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 南乡子•送述古 苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。‎ 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。‎ 注：述古，苏轼任杭州通判时的同僚与好友陈襄，字述古。‎ ‎14. 下列对本词有关内容的理解和赏析，不正确的两项是 A. 本词起首两句写词人对陈襄的离去特别恋恋不舍，一送再送，直到回头不见城中的人影。‎ B. “谁似”二字，既意喻词人不像亭亭耸立的塔，能目送友人远去而深感遗憾，又反映了词人不像塔那样无动于衷地迎客西来复送客远去。‎ C. 下片写词人想象友人在归途中因思念自己而夜不成眠，只有晚风相伴的凄凉景象。‎ D. 末句“秋雨晴时泪不晴”，用两个“晴”字把雨和泪联系起来，既写了自然之景，又刻画出了朋友因思念自己而彻夜流泪的伤心形象，读来叩人心扉，令人叹婉不已。‎ E. 这首词艺术上的特色主要是将山塔、秋雨拟人化，赋予作者自身的感情和心绪，将无生命的景物写活。‎ ‎15. 本词中的“亭亭”和“荧荧”两词极富韵味。请任选一个，结合诗句简要赏析。‎ ‎【答案】14. CD 15. “亭亭”，直立的样子，在这里作者把高楼拟人化，形象生动地表现出词人不会像高塔那样无动于衷地迎客送客，表达了作者对友人的离去的哀伤，也表达了词人不能像高塔那样目送友人远去的遗憾。“荧荧”，指“残灯斜照”之光，在这里又暗指泪光，因思念而泪流满面。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对本词有关内容的理解和赏析，不正确的两项”。‎ C项，“下片写词人想象友人在归途中因思念自己而夜不成眠，只有晚风相伴的凄凉景象”错误，并非是“词人想象友人归途……”，从词中来看，下片是写词人归途中因思念友人而夜不成眠。晚风凄清，枕上初寒，残灯斜照，微光闪烁，这些意象的组接，营造出清冷孤寂的氛围，烘托了作者的凄凉孤寂心境。‎ D项，“用两个“晴”字把雨和泪联系起来，既写了自然之景，又刻画出了朋友……”错误，“秋雨晴时泪不晴”，应该是用两个“晴”字把雨和泪联系起来，比喻贴切而新颖，加强了作者思念之苦的表现，读来叩人心扉，令人叹婉不已。‎ 故选CD。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏品味诗歌语言、表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本词中的‘亭亭’和‘荧荧’两词极富韵味。请任选一个，结合诗句简要赏析”，然后从中选取一个词语，理解词语的意思，分析词语修饰的对象，有无技巧，展现对象什么特点，流露出作者什么情感。‎ ‎“谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行”，由诗句可知，此处的“亭亭”修饰的对象是“塔”，“亭亭”意思是高耸直立，姿态美好，一般用该词形容女子的姿态，此处用来形容“塔”，这自然使用了拟人的修辞手法，而“谁似……”意思是“谁像……”，友人离开，谁能像高塔一样无动于衷，流露出对友人离开的不舍；因为“塔”是高耸的，所以这“谁似”中还包含“谁能像高塔那样可以目送友人离开”，流露出的又是不能目送友人离开的遗憾和无奈。‎ ‎“今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴”，从句子本身来看，这“荧荧”应是形容前一句的“残灯斜照”，“荧荧”指光闪烁，结合后一句可知，这“荧荧”又是形容作者的泪光，结合标题“送述古”可知，这是思念友人而流的泪，表达对友人的思念之情。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）李白《蜀道难》中写行人行走艰难，表情惶恐的诗句是：“______，_____”。‎ ‎（2）历史上的楚怀王其实是一位贤明的君主，后因受奸臣的蒙蔽而放逐了屈原。屈原《离骚》中埋怨楚怀王的诗句是：“_______，______”。‎ ‎（3）怀古的诗词大多包含有“思古人”的内容，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，首先想到了孙权，他不禁感叹道：“_________，________”。‎ ‎【答案】 (1). 扪参历井仰胁息 (2). 以手抚膺坐长叹 (3). 怨灵修之浩荡兮 (4). 终不察夫民心 (5). 千古江山 (6). 英雄无觅孙仲谋处 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记名言名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：扪、胁、膺、察、觅。‎ 第Ⅱ卷 表达题 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 犹记中国海军第二十二批护航编队抵达坦桑尼亚时，当地市民竖起大拇指表示赞扬。自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似的场景 。护航十年，在帆樯林立的亚丁湾，中国海军护航编队以实际行动展现大国担当，助力这片世界上“最危险海域”重新成为“黄金航道”，赢得世界各国的 。‎ ‎10年间，中国海军已累计派出31批护航编队、100艘次舰艇、67架直升机、2.6万余名官兵，圆满完成了1191批6595艘中外船舶护航任务，103次出访三大洋六大洲的63个国家和地区……一组组数据折射出10年护航的丰硕果实。架起合作之桥，打造和平之海，（ ）。犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人 。在她们身边，祖国的战舰屹立如山，撑起一片安宁，“我们接你们回家”七个字掷地有声，也感人肺腑。‎ 十年风雨无阻，十年劈波斩浪，护航行动也是中国海军走向深蓝过程中最深刻的足印。从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。这背后凝结着护航官兵 的付出，也离不开无数人的接续奋斗。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A 数不胜数 赞不绝口 潸然泪下 夜以继日 B. 数不胜数 交口称赞 潸然泪下 夜以继日 C. 多如牛毛 赞不绝口 泪如雨下 宵衣旰食 D. 多如牛毛 交口称赞 泪如雨下 宵衣旰食 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 中国海军每一次出发的目的，都是为了更多人能够安全抵达 B. 每一次中国海军的出发，都是为了更多人能够安全抵达 C. 让更多人能够安全抵达，是中国海军每一次出发的目的 D. 中国海军一次次出发，都是为了更多人能够安全抵达 ‎19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。‎ B. 我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。‎ C. 我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。‎ D. 不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。‎ 第一处，“数不胜数”，意思是数都数不过来，形容数量极多，很难计算；“多如牛毛”基本意思是像牛身上的毛那样多，形容极多；此处是说自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似抵达坦桑尼亚时当地市民竖起大拇指表示赞扬的场景很多，数都数不过来，选用成语“数不胜数”。‎ 第二处，“赞不绝口”，意思是赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏；“交口称赞”，异口同声地称赞；此处是中国海军护航编队以实际行动赢得世界各国的异口同声地称赞，选用成语“交口称赞”。‎ 第三处，“潸然泪下”，形容眼泪流下来，意思是指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生；“泪如雨下”，眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极；此处是说2015‎ 年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人眼泪不由自主地流下来，选用成语“潸然泪下”。‎ 第四处，“夜以继日”，形容日夜不停，多指工作或学习等；“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容政务忙碌；此处与“政务”没有关系，选用成语“夜以继日”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据前文“中国海军……架起合作之桥，打造和平之海”以及后文“犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人潸然泪下”以及前后主语一致的原则，可推断出所要填写的句子主语应该是“中国海军”，A项“目的是为了”错误，B项主语是“出发”，C项主语是“让更多人能够安全抵达”，D项主语是“中国海军”，排除ABC三项。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句子“不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务”存在语序不当和搭配不当的毛病，语序不当是指关联词的位置不当，两个分句的主语相同的时候，第一个分句的关联词要放在主语之后，“不仅我们”应该调整为“我们不仅”，据此可排除AD两项。‎ 第二个问题是搭配不当，“做出……服务”动宾搭配不当，应该是“提供……服务”，排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎20. 下面是关于“计程车”的一段文字。请根据上下文，补写划线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每处不超过15个字。‎ 广州近期拟新增2950辆新式应召计程车，和普通计程车不同，这些应召计程车只接受订单，平时不在路上巡游拉客，但车资比普通计程车贵。多数乘搭计程车的客人是收入不低的，收入低的多数会靠公共汽车与脚踏车。对于这些多数搭客，比较重要的是时间与方便，只要打车容易，___________________________。因此，我认为，___________________________，也应增加普通计程车，这样可以更好解决打车难的问题。增加搭车的方便程度，___________________________，使人们以公共交通辅以计程车来取代私家车。私家车有炫耀性消费、污染、堵塞、意外、噪音等大量外部成本，城市应避免走向私家车泛滥的发展方向。‎ ‎【答案】① 即使车资高一些也关系不大 ②不但应增加应召计程车 ③可以鼓励人们避免拥有私家车（每空2分）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：①根据前文内容的解析，应该填乘客的作法，同时联系“比较重要的是时间与方便，只要打车容易”句式结构，即可判断出答案。②处，从内容上来说，根据后文可以判断应该填一种建议，且与后文形成递进关系。③根据后文可以判断应该填“避免拥有私家车”。‎ ‎【考点定位】语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为表达应用E。‎ ‎【技巧点拨】解题思路是：整体感知语段，分析语段所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些特点拟写具有衔接作用的语句。写好后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要检查一下，是哪个地方的问题，并针对性的加以修改。‎ 作文 ‎21.阅读下面材料，写一篇作文。‎ 法国有一句谚语：“一点又一点，小鸟筑成巢”。‎ ‎《老子》中说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（合抱：两臂围拢，形容树木粗大；毫末：指幼苗，比喻细小；累：通‘蔂’，盛土的筐子。）‎ 亲爱的同学，匆匆间，你们已经走过了两年多的高中时光。回顾两年的学习生活，你对这两句名言有怎么样的感悟呢？‎ 请自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【答案】千里之行，始于足下 娇艳的鲜花不顾春有多长，它只在乎在这个春季是否绽放了每一片花瓣；清嫩的绿草不管地有多高，它只在乎这个春季是否坚持了更向地面靠近。而真正的人生不怕前方有多远，它只在乎在这个旅途中是否竭尽全力收获每一处风景。而千里之行，更始于足下。‎ 千里之行，始于足下是用生命作为终结。‎ 一回眸，一曲红楼多少红尘事。曹雪芹的开始，《红楼梦》的不息。从持笔那时，他是否计较了文字的多与少，是否想了《红楼梦》应有几章。从持笔那时，他已不在乎这部书的终局，他在乎一路上抒发情感，用文字堆砌的内心世界。当对爱情与对社会的认识得以表述，曹雪芹在他的文字构成的世界寻找着真正的心灵家园。直到他生命的终结，《红楼梦》还未画上句号。《红楼梦》在延续，他的生命在延续。虽说后人为之续写，但终究不知是否是曹雪芹所要的结局。但他开始就从未放弃，不畏这作品会耗他多少年华与心血。他还是选择了开始。他开始了给《红楼梦》生命，便不顾一路的艰难。千篇著作始于笔下。‎ 曹雪芹用他的一生撰写这部著作，他未曾想流芳百代，但他的人生却因当初的那个开始便永无止境。人生的千里便开始于脚下的那一步。‎ 当终点离我们太遥远，是否感到遥不可及。远方的终点总折磨着那颗进取的心。不要去看远方的模糊，而要去做手边清楚的事。‎ 他有着一个明星梦，他出生于一个农民之家。他游走于明星之间，而他曾只是一个配角。王宝强，一个为了心中的梦敢拼搏、敢奋斗的平凡而又不平凡的人。多少人有着一个明星梦，但又有多少人在那条路上坚持迈出下一步。从跑龙套开始，他不嫌弃角色的等级，他说：“每演一个角色，提高自己的表演能力，只为离心中的那个梦更进一步。”于是他坚持着一步又一步，追求他心中的梦。很多人都认为跑龙套根本不可能成为当红之星，当太多人看着远方的目标时，一个个胆怯下来，路途太遥远。‎ 是路途真的太遥远，还是缺少迈出下一步的勇气。王宝强踏踏实实，他清楚自己手边该做的事，只为离自己的梦想更进一步。人生的千里开始于那一步，要达到终点，则是坚持一步又一步的迈出。‎ 一个辉煌起于一个微小的开始，一个永恒的辉煌则需开始后的坚持。有心不怕路远，有心不怕到达不了远方。‎ 人生千里，始于足下。千里之行始于一步一步的迈出。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一则名言类材料作文，考生需分析两则名言的关系，找到二者的连接点或者两者的共性，借此找到最佳的立意方向。‎ ‎【审题】材料有两则名言，首先分析各自的意思。第一则是法国的一句谚语，即“一点又一点，小鸟筑成巢”，“一点”言其小、少，而“一点又一点”说的是一点一点的积累，结果是“小鸟”也可以“筑成巢”，这里突出的是“积累”“坚持”的价值。第二则是《老子》中的话，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，这段话意思是“合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的”，“合抱之木”“九层之台”“千里之行”都是结果，而“毫末”“累土”“足下”都是得出结果的过程或行为，强调的也是一点一滴的积累，是脚踏实地地施行，是始终如一的坚持。然后分析两则名言的关系，经过分析可以发现，这两则名言的意思是相同的。故考生可以围绕“坚持”“积累”等进行立意。最后分析文体，材料没有限定文体，考生可以选择自己擅长的文体作文，但要凸显文体特点。‎ 参考立意：万事起于忽微，量变引起质变；脚踏实地走好每一步；持之以恒方能走向成功。‎ 行文结构：首先拟一个能表明观点或话题的题目，如《千里之行，始于足下》。然后借助排比句或者对偶式的句子引出观点或话题。正文部分围绕观点“千里之行，始于足下”列举曹雪芹写作《红楼梦》的事例和王宝强成为名角的事例，以此作为佐证。结尾部分收束全篇，强化观点。‎ 素材：‎ ‎1.积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。‎ ‎2.工作上的信誉是最好的财富。没有信誉积累的青年,非成为失败者不可。——池田大作 ‎ ‎3.巨大的建筑总是由一木一石叠起来的。我们何妨不做这一木一石呢?我们时常做些零碎事,就是为此。——鲁迅 ‎ ‎4.书籍是积累众人聪明的不灭的明灯。‎ ‎5.冰冻三尺,非一日之寒。‎ ‎6.“伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 ‎7.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 ‎8.意志在于磨练,成功在于坚持。周海中 ‎9.只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 ‎10.能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。——雨果 ‎11.只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。——塞内加 ‎12.成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。——约翰生 ‎13.不经一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。——黄蘖 ‎14.“不耻最后。”即使慢,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅 ‎15.苟有恒,何必三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒。——毛泽东 ‎16.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况 ‎17.穷且益坚,不坠青云之志。——王勃 ‎18.一日一钱,十日十钱。绳锯木断,水滴石穿。——班固 ‎【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意。这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力。理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性。这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延。当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说。‎ 这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步：‎ 一、逐一解读名言的内涵外延。所谓内涵，是名言本身所说的意思，所包含的哲理。解读是为作文立意做准备，因此不能停留于内涵的准确把握，还要初步联系社会生活，即弄清名言适应的对象或范围，为后期的立意和选择打下基础。‎ 二、寻找名言之间的逻辑关联。通过解读，不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。理论上说，任何两两组合都是可以的，只要能找到其关联。多数考生可能以相关、相似或相反的两句来构思立意。如果以某两句为主，把相关的第三句加进去，立意的高度会更与众不同。‎ 三、综合两三句提出中心论点。仅仅将有关的两三句找出来，找到其关联的点，还不能“立意”。要综合其内涵与外延，针对个人或社会，提出一个基本的看法，即站在这几个名人的肩膀上去审视人生或社会。从逻辑上，两三则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系。‎ ‎ ‎