人教小学美术三下《第20课认识图形标志》wrod教案

人教小学美术三下《第20课认识图形标志》wrod教案

第 - 1 - 页 共 6 页 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 三 学科 美术 主备人 授课人 班级 123 备课时间 2015 年 4 月 18 日 课题 第 20 课 《认识图形标志》 授课时间 年 月 日 教 学 ( 学 习 ) 目 标 1、引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生 活中所起的不同作用。 2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记 的特征。 教 学 重 难 点 教学重点：引导学生认识图形标志。 教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。 方 法 与 手 段 教师教具准备：各种图形标志幻灯片、双面胶等。 学生学具准备：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义;水 彩笔或油画棒、素描纸等。 板 书 设 计 第 20、认识图形标志 特点：直观 简明 易懂 易记 （作品展示区） 第 - 2 - 页 共 6 页 达 标 检 测 用简单的图形设计一个或多个图形标志。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 第 - 3 - 页 共 6 页 一、导入新课 小朋友们，今天老师要带着大家认识一些新朋友，这些新 朋友能教会我们在一些公共场合应该做什么，不应该做什 么，大家想不想 认识呀？下面就请大家跟着老师，一起 来迎接它们吧…… 教师引出课题：同学们，这些图形朋友放在不同的公共场 合就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。 二、新授课 （一）教师引导学生认识和理解课本上的图形标志在我们 的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们 都表示什么意思吗？ 检查学生课前预习情况： （二）归纳常见的几种图形标志类型 1、警告标志 (42 种)：是警告车辆、行人注意危险地点 的标志，其形状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底、 黑边、黑图案。 2、禁令标志 (35 种)：是禁止或限制车辆、行人交通行 为的标志。其形状大部分为圆形，也有顶角向下的等边三 角形，其颜色，除个别标志外，为白底、红圈、红杠、黑 图案、图案压杠。 3、指示标志（17 种）：是指示车辆、行人行进的标志。其 形状分为圆形、长方形和正方形，其颜色为蓝底、白图案。 4、指路标志（20 种）：是传递道路方向、地点、距离信息 的标志。其形状，除地点识别标志外，为长方形和正方形； 其颜色，除里程碑、百米桩和公路界碑外，一般道路为蓝 底、白图案，高速公路为 绿底、白图案。 5、其它 学生讨论， 汇报结果 比一比，看 图，四人小 组讨论，哪 一组说出的 各种图形标 志的意思最 准确，数目 最多，并告 诉大家你们 都在什么地 方看到过它 们？ （马 路、商厦、 美术馆、机 场、轮渡、 博 物 馆……） 学生观察、 认识并且识 记这些图形 标志。 商 标 、 校 徽、会徽 、 广告宣传 、 天气预报、 各类银行等 标志 大屏幕出 示一些 简单的图形标志， 询问学生：它表示 的是什么意思？你 在哪儿见过它？ 请大家打开教材第 ３０页 考一考，看到这样 的图形标志你要怎 么办？小组互相考 察，看看同学认识 图形标志的情况。 教师出示幻灯片 归纳总结图形标志 的特点：直观 简明 易懂 易记 教 学 过 程 第 - 4 - 页 共 6 页 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 （四）、展示一些其他类型的标志激发学生创作热情 生 活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其它 的标志 A、这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？ 还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？——手托着 一滴水是什么意思呢？ 对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。现在告诉老师 这是什么标志？ B、出示申办奥运会会徽标志。 提问：这是什么？ 它 的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，既象一个中 国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、 交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。 三：学生作业，教师巡回指导 作业要求： 1. 用简单的图形设计一个或多个图形标志。 2.抓住图形标志直观、简洁、易懂等特点。 3.选用合适的颜色和形状来表现。 四：展评作业： 展示交流作品。 五：课堂小结： 这节课你学到了什么? 学生：有个小 水滴。 （地球）这个 白色的图案 学生答：是手 节约用水 学生：节水标 志 出示课件 教 师 引 导 学 生归纳总结 出示课件 出示节水标志 教师用手摆出白 色图案的造型， 给学生一点启事 申办奥运会会徽 教师翘翘大拇指 小朋友们想不想 也 做 一 次 设 计 师？看设计师们 把标志设计得多 么精彩，真是了 不起呀!。 上 下 楼 梯 请 慢 行、不要随意乱 扔纸屑、不许吃 零食、不安全请 勿靠近、不要大 声喧哗…… 教师将有特色的 学生作品张贴在 黑板上，并引导 学生说说：你设 计 的 是 什 么 标 志，为什么要这 样设计？你想把 它放在哪里？ 第 - 5 - 页 共 6 页 教 学 反 思 第 - 6 - 页 共 6 页