（河南专版）八年级语文上册第六单元检测卷课件新人教版

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1 提示：点击 进入习题 pián lǜ 饰 籍 B（A．惩：苦于；C.征：征验、表现；D.军：军营）2 3 C（A．“被”同“披”，穿着；B.“拂”同“弼”， 辅佐；D.“惠”同“慧”，聪明） 4 （1）浑欲不胜簪 （2）我报路长嗟日暮 （3）东 风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 （4）采菊东篱下 悠然见南山 （5）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 5 （1）示例一：我推荐《昆虫记》中的红蚂蚁参评“最强大 脑”。红蚂蚁具有神奇的记忆力，能凭着对沿途景物的记忆 找到回家的路。即使它们出征的路程很长，需要几天几夜， 但只要沿途不发生变化，它们也照旧能记住回家的路。示例 二：我推荐《昆虫记》中的蟋蟀参评“音乐大师”。蟋蟀有 出色的歌唱才华，它知道怎样调节曲调。它的翼鞘向着两个 不同的方向伸出，形成制音器，发出“克利克利”柔和的振 动声。如果把它们放低一点，就能改变发声的强度，所以蟋 蟀有时会发出柔和的、低声的吟唱，有时又会发出极高亢的 声调。音调圆满，明朗而精美。示例三：我推荐《昆虫记》中 的舍腰蜂参评“劳动模范”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月 选定筑巢地点后，就会飞出去并带泥土回来。它好像永远也感 觉不到累，一直飞来飞去做泥球，不辞劳苦地建造巢穴，然后 把小蜘蛛塞满巢穴，为幼虫准备好美食，再把卵产在巢穴里面， 最后将巢的口封起来。它看起来永远那么不知疲倦，为后代创 造着美好的生活。示例四：我推荐《昆虫记》中的大孔雀蛾参 评“最美佳丽”。大孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，全身披着 红棕色的绒毛，脖子上有一个白色的领结。不仅外表美丽，而 且它对爱情的执着追求更是令人心醉，不管路程多么遥远，途 中有多少艰难险阻，它总能克服一切困难找到自己所要找的对 象。(能从《昆虫记》中挑选参评的昆虫及相应评选项目1分， 结合《昆虫记》内容写出其相应的习性特长3分) 5 5 （2）示例：蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家； 黄蜂：它们在建筑巢穴方面有极高的智慧，却没有动脑筋的 能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，它们是不折不扣的杀手。 (每种动物2分，写出两种即可) 6 （1）删去“和重视”。 （2）示例：而是菊的食 用价值（本语段阐述了菊的功用演变，侧重菊的食 用价值。空白处前面的关联词是“不是”，接着肯 定要用表并列的关联词“而是”承接；根据下文所 引诗句及本段结句“最主要的功用”等字眼暗示， 此处应谈菊的食用功用） 7 （1）从2016年起，郑州市某中学七年级到九年级 的陪读家长人数持续增长。 （2）①李女士包办孩 子的生活小事，不利于培养孩子的生活自理能力， 会让孩子形成依赖心理；②李女士把重心放在约束 孩子、管教孩子上，不相信、不理解、不尊重自己 的孩子；③李女士在陪读过程中没有与孩子进行沟 通交流，只管教孩子，不利于激发孩子的学习动力。 （3）示例：爸爸妈妈，很感谢你们指导和帮助我 的学习和生活，现在我长大了，不能一直做你们翅 膀下的雏鸟，我有能力把自己照顾好，请让我独立 生活，学会坚强吧。 B（常常；A.脸色/色彩；C.兴起，指被任用/显露、 流露；D.指在国外/由内到外，与“入”相对） 8 9 (通过这些)来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来， 以不断增长他的才干。 10 示例：一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认 为一个人犯错是难免的，犯错并不可怕，只要知错、认 错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。 (有其他看法，言之有理即可) 11 磨难：管仲贫困、管仲囚焉(1分)；外在因素：好友鲍叔牙 在生活上的帮助，在危难时的推荐(1分)；齐桓公不计前嫌， 量才而用(1分)。 12 （1）惑乱，迷惑。这里是使动用法 （2）改变，动摇。 这里是使动用法 （3）道歉 13 黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃 吧！” 14 C（孟子首先直接否定了景春的观点，再进行驳斥的） 15 不矛盾(1分)。曾子认为“嗟来之食”不能接受，这符 合“贫贱不能移”的标准。当黔敖道歉之后，饿者获得 尊严，没有违背“贫贱不能移”的标准，可以接受食物， 这体现了儒家的中庸思想(2分)。 17 李太白被她的毅力(意志)所感动，就回到山上完成 了学业。 18 愚公的妻子提出的是实际面临的困难，是发自内心 的关爱；智叟直接否定了这种行为，是挖苦嘲讽。 16 C（经过；A.诚心/真正，确实；B.同“返”，往返/ 同“返”，返回；D.叹息/平息） 19 示例：做任何事情要有恒心、有毅力，这样才能成 功。(符合题意，语言简明通顺，言之成理即可) 21 22 D（从“改容式车”一句，看出天子对周亚夫治军的 赞赏） 20 D（离开；A.慰劳/使……劳累；B.将要/并且，和； C.经过/居住） 23 治军严谨；治军有方；令行禁止；刚正不阿。(每点 1分，答出三点即可) 到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下 都骑着马迎送。 25 甲诗三、四句从听觉和视觉两方面入手，从侧面写战争，写 出了战争的残酷与悲壮，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归 的英雄气概。乙诗一、二句从特殊的时令(六月)、特殊的地 点(火山、赤亭)入手，营造了一个特殊的背景，烘托了李副 使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。 24 C（“表达了友人离别的依依不舍之情”错，结合下一句 “送君万里西击胡”，作者越过一般送别诗多诉依依不舍之 情的藩篱，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪 放，在送别的诗题下开拓了新的意境。） 26 略。 一、积累与运用(共29分) 1．给下面文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。(2分) 文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括 以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。文言文是相 对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这 一说法。其特征是注重典故、骈( )骊对仗、音律( ) 工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。经 过历代文人修shì( )越显浮华，唐代起大文学家韩愈等 发起“古文运动”，主张回归通俗古文。现代书jí( )中 的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符 号。 · pián lǜ 饰 籍 · 2．下列加点词解释全部正确的一项是( )(2分) A．与民由之(遵从)　　　　　傅说举于版筑之间(选拔、任用) 惩山北之塞(惩罚) B．毕力平险(尽、全) 于是上乃使使持节诏将军(派遣) 曾益其所不能(同“增”) C．征于色(证明) 威武不能屈(使……屈服) 荷担者三夫(肩负、扛) D．曩者霸上(先前) 惧其不已也(停止) 至霸上及棘门军(驻军) B 苦于 · ·· · · · · ·· · 征验、表现 军营 · · 3．下列各项中没有通假字的一项是( )(2分) A．军士吏被甲　　　　　　　B．入则无法家拂士 C．丈夫之冠也 D．汝之不惠 C “被”同“披”，穿着 “拂”同“弼”，辅佐 “惠”同“慧”，聪明 4．古诗文默写。(8分) (1)白头搔更短，______________。(杜甫《春望》) (2)_________________，学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》) (3)杜牧在《赤壁》中借“________________， ___________________”抒发了自己英雄无用武之地的抑郁不平。 (4)在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我 们走近陶渊明，去感受“_____________， _____________”[《饮酒》(其五)]的闲适恬淡；让我们走近晏 殊，去感受“________________，________________”(《浣溪 沙》)的伤春情怀。 浑欲不胜簪 我报路长嗟日暮 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 采菊东篱下 悠然见南山 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 5．名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)昆虫世界要评选“最强大脑”“音乐大师”“劳动模范”“最 美佳丽”，请你从法布尔的《昆虫记》中挑选一种昆虫参加其中 一项评比，结合《昆虫记》相关内容，写一份推荐词。 示例一：我推荐《昆虫记》中的红蚂蚁参评“最强大脑”。红 蚂蚁具有神奇的记忆力，能凭着对沿途景物的记忆找到回家的 路。即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不 发生变化，它们也照旧能记住回家的路。示例二：我推荐《昆 虫记》中的蟋蟀参评“音乐大师”。蟋蟀有出色的歌唱才华， 它知道怎样调节曲调。它的翼鞘向着两个不同的方向伸出，形 成制音器，发出“克利克利”柔和的振动声。如果把它们放低 一点，就能改变发声的强度，所以蟋蟀有时会发出柔和的、低声的吟 唱，有时又会发出极高亢的声调。音调圆满，明朗而精美。示例三： 我推荐《昆虫记》中的舍腰蜂参评“劳动模范”。舍腰蜂又叫泥水匠 蜂，七、八月选定筑巢地点后，就会飞出去并带泥土回来。它好像永 远也感觉不到累，一直飞来飞去做泥球，不辞劳苦地建造巢穴，然后 把小蜘蛛塞满巢穴，为幼虫准备好美食，再把卵产在巢穴里面，最后 将巢的口封起来。它看起来永远那么不知疲倦，为后代创造着美好的 生活。示例四：我推荐《昆虫记》中的大孔雀蛾参评“最美佳丽”。 大孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，全身披着红棕色的绒毛，脖子上有 一个白色的领结。不仅外表美丽，而且它对爱情的执着追求更是令人 心醉，不管路程多么遥远，途中有多少艰难险阻，它总能克服一切困 难找到自己所要找的对象。(能从《昆虫记》中挑选参评的昆虫及相应 评选项目1分，结合《昆虫记》内容写出其相应的习性特长3分) (2)请你写出两种《昆虫记》中描绘的昆虫并且分别简要 概括它们的特点。 示例：蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家； 黄蜂：它们在建筑巢穴方面有极高的智慧，却没有动脑 筋的能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，它们是不折不 扣的杀手。(每种动物2分，写出两种即可) 6．阅读下面材料，按要求答题。(共4分) 菊是中国的特产，菊于肃杀的秋末开花，这一特性易引起古人 的垂青和重视。不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点， ________________________。对此，屈原已经给出了答案，他 在《离骚》中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 可见，菊是可以吃的。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要 的功用。 (1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分) (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、 连贯。(2分) 示例：而是菊的食用价值 删去“和重视”。 本语段阐述了菊的功用演变，侧重菊的食用价值。空白 处前面的关联词是“不是”，接着肯定要用表并列的关 联词“而是”承接；根据下文所引诗句及本段结句“最 主要的功用”等字眼暗示，此处应谈菊的食用功用。 从2016年起，郑州市某中学七年级到九年级的陪读家长人数持续 增长。 7．陪读，顾名思义就是陪同孩子读书，是家长全程参与孩子生 活与学习的一种行为。请你参加以“家长陪读之我见”为主题的 综合性学习活动并完成下面的题目。(共7分) (1)阅读下面材料，从中提取一条主要信息。(2分) 材料：郑州市某中学2000名学生家长陪读人数比例统计表 阶段 年份 2016 2017 2018 2019 七年级 15% 23% 40% 45% 八年级 26% 36% 55% 60% 九年级 45% 61% 72% 75% ①李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子的生活自理能力， 会让孩子形成依赖心理；②李女士把重心放在约束孩子、管教孩 子上，不相信、不理解、不尊重自己的孩子；③李女士在陪读过 程中没有与孩子进行沟通交流，只管教孩子，不利于激发孩子的 学习动力。 (2)下面是一位陪读家长的困惑，请你阅读后说说这位家长在陪 读的过程中有哪些不当。(3分) 材料：孩子上初中后，我就选择了陪读。每天的工作就是接送孩 子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不 自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还督促他复习。可最近 孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。 ——李女士 (3)赏析下面的漫画，假如你是漫画中的小主人公，你有什 么话想对你的父母说？请写在下面。(2分) 示例：爸爸妈妈，很感谢你们指导和帮助我的学习和生活， 现在我长大了，不能一直做你们翅膀下的雏鸟，我有能力把 自己照顾好，请让我独立生活，学会坚强吧。 二、古诗文阅读(共41分) (一)阅读下面文言文，完成8—11题。(共9分) 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于 是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知 生于忧患而死于安乐也。 征于色 C．发 8．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是 ( )(2分)B · A．色 B．恒 D．出 五色交辉 人恒过 国恒亡 舜发于畎亩之中 发于声 出则无敌国外患者 出入之迂也 · · · · · · · 脸色 常常 兴起，指被任用 显露、流露 指在国外 由内到外，与“入”相对 色彩 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 所以动心忍性，曾益其所不能。 10．文中孟子说：“人恒过，然后能改。”请结合自己的思考谈一 点你的看法。(2分) 示例：一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个 人犯错是难免的，犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错。 只有这样才能不断进步，不断完善自我。(有其他看法，言之有 理即可) (通过这些)来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断 增长他的才干。 11．本文告诉我们“磨难造就人才”，下面链接材料中的管仲经 历了哪些磨难？管仲的成功，还借助于哪些外在因素？(3分) 链接材料：管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔 知其贤。管仲贫困，常欺③鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已 而鲍叔事齐公子小白④，管仲事公子纠⑤。及小白立为桓公，公子 纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公 以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。鲍叔既进管仲，以身 下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多 管仲之贤，而多鲍叔能知人也。 (节选自《管晏列传》) 【注】①管仲：名夷吾，春秋初期政治家。②鲍叔牙：齐国大夫。 ③欺：意谓占便宜。④齐公子小白：即后来的齐桓公。⑤公子纠： 公子小白的兄长，与公子小白争夺王位。 磨难：管仲贫困、管仲囚焉(1分)；外在因素：好友鲍叔牙在生 活上的帮助，在危难时的推荐(1分)；齐桓公不计前嫌，量才而 用(1分)。 【链接材料译文】管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候常 常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他很有才干。那时管仲家境贫寒， 他经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为 这些事而有什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲 侍奉公子纠。等到小白立为齐桓公以后，公子纠死了，管仲被 囚禁。于是鲍叔牙就向齐桓公举荐管仲。管仲被任用以后，在 齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会 合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。鲍叔牙推荐了 管仲(担任宰相)以后，自己情愿位居管仲之下。他的子孙世世 代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大 夫。因此，天下的人不称赞管仲的贤能，反而赞美鲍叔牙能够 识别人才。 (二)阅读下面文言文，完成12—15题。(共10分) 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧， 安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命 之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必 敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行 其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饥者蒙袂辑 屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”饥者 扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而 谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也，可去，其 谢也，可食。” 12．解释下列加点词的意思。(3分) (1)富贵不能淫____________________________ (2)贫贱不能移____________________________ (3)从而谢焉__________ 惑乱，迷惑。这里是使动用法 改变，动摇。这里是使动用法 道歉 · · · 13．把语段乙中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！” 黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！” 14．下列对语段甲相关内容的解说和理解，不当的一项是 ( )(2分) A．孟子，战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。《富贵 不能淫》出自《孟子·滕文公下》。 B．“富贵不能淫，威武不能屈”闪耀着思想和人格力量的光辉， 在历史上也曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴、坚持正 义的座右铭。 C．孟子没有直接回答景春的问题，而是通过言“礼”来说明公 孙衍、张仪奉行的是“妾妇之道”，谈不上是大丈夫。 D．孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”文中“得志， 与民由之；不得志，独行其道”与这两句话的意思相近。 C 孟子首先直接否定了景春的观点，再进行驳斥的。 15．语段乙中曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可 食”，请说说这个观点与语段甲中孟子的看法是否矛盾。 (3分) 不矛盾(1分)。曾子认为“嗟来之食”不能接受，这符 合“贫贱不能移”的标准。当黔敖道歉之后，饿者获得 尊严，没有违背“贫贱不能移”的标准，可以接受食物， 这体现了儒家的中庸思想(2分)。 【乙译文】齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好 饭食，以供饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸， 无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右 手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”(那个饥民)扬眉抬 眼看着他，说：“我就是不接受那种带有侮辱性的施舍， 才落得这个地步！”(黔敖)追上前去向他道歉，他仍然 不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不该 这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之 后，则可以去吃。” (三)阅读下面文言文，完成16—19题。(共9分) 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之 迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴， 可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之 丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾， 隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之 尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始 一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾 不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固， 固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙， 孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加 增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥 氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴， 无陇断焉。 【乙】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成， 弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白 感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 帝感其诚 C．过 16．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是 ( )(2分)C · A．诚 B．反 D．息 岂不诚大丈夫哉 始一反焉 窥谷忘反 过小溪 及鲁肃过寻阳 北山愚公长息曰 望峰息心 · · · · · · · 诚心 同“返”，往返 经过 叹息 平息 真正，确实 同“返”，返回 17．把语段乙中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 太白感其意，还卒业。 李太白被她的毅力(意志)所感动，就回到山上完成了学 业。 18．面对愚公移山的行为，其妻和智叟都提出了自己的 疑问，请分析二者的不同之处。(3分) 愚公的妻子提出的是实际面临的困难，是发自内心的关 爱；智叟直接否定了这种行为，是挖苦嘲讽。 19．语段甲和语段乙，给了你怎样相同的启示？(2分) 示例：做任何事情要有恒心、有毅力，这样才能成功。(符合题 意，语言简明通顺，言之成理即可) 【乙译文】磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李太白在山中读书 (的时候)，还没有完成学业，就放弃离开了。路过小溪，看见一 位老婆婆正在磨铁杵，(李太白感到奇怪)便问这位老婆婆在干什 么，老婆婆回答：“我想要做针。”李太白被她的毅力(意志)所 感动，就回到山上完成了学业。老婆婆自己说她姓武。现在磨针 溪旁还有武氏岩。 (四)阅读下面文言文，完成20—23题。(共9分) 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已 而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至， 不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军 中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于 是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子 乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以 军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。 (节选自司马迁《周亚夫军细柳》) 【乙】或曰：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不 惜死，天下太平矣！”师每休舍①，课②将士注坡跳壕③，皆重铠 以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇。卒有疾，亲为 调药。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯⑤。每调军食，必蹙额曰： “东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官， 必曰：“将士效力，飞何功之有！” (节选自《宋史·岳飞传》) 【注】①休舍：休整。②课：督促。③注坡跳壕：注坡，从山坡 上疾驰而下；跳壕，从壕沟低处向上跳。此处均指练兵。④束刍： 捆扎喂牲口的草料。⑤犯：占有。 上自劳军 C．居 20．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是 ( )(2分)D · A．劳 B．且 D．去 劳其筋骨 天子且至 不义而富且贵 居无何 居天下之广居 成礼而去 太丘舍去 · · · · · · · 慰劳 将要 经过 离开 使……劳累 并且，和 居住 21．把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑 着马迎送。 22．下列对语段甲相关内容的解说和理解，不当的一项是 ( )(2分) A．本文选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，对 后世的影响深远。 B．文章记叙周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝去劳军被挡的事。 C．其他军营和细柳营的对比，侧面表现了周亚夫治军严明。 D．“改容式车”一句，体现天子对周亚夫的管理颇有微词。 D 从“改容式车”一句，看出天 子对周亚夫治军的赞赏。 23．阅读两个语段后，请你说说周亚夫和岳飞有什么共 同之处。(3分) 治军严谨；治军有方；令行禁止；刚正不阿。(每点1分， 答出三点即可) 【乙译文】有人问：“天下什么时候太平？”岳飞说：“文臣 不喜欢钱财，武将不怕死，天下就太平了！”每当军队驻扎休 整，他就督促将士练兵，都穿上重重的铠甲来训练。士兵中有 私拿老百姓一根绳子捆扎喂牲口的草料，就立即被斩首来示众。 士兵有人生病，岳飞亲自为他配药。凡是有犒赏，都分给下属 官吏，一点不占为己有。每次筹集军粮，(他)一定皱着眉说： “东南百姓民力枯竭了！”(岳飞)爱惜贤能，礼遇士人，平时 唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谨慎谦和，极具儒将风度。每次辞 谢升官，必定说：“将士效力，我有什么功劳呢！” (五)阅读下面两首诗，完成24—25题。(共4分) 【甲】雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】送李副使赴碛①西官军 岑 参 火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。 知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆④，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注】①碛(qì)西：安西都 护府。②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区鄯善县东北。③祁 连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú)：酒家。 24．下列对两首诗的赏析中，不正确的一项是( )(2分) A．甲诗第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金 鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。 B．甲诗第四句中“燕脂”“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异， 包含着当时战况严峻的象征意义。 C．乙诗的颈联是招呼、劝说的口气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂 入酒家，饮酒话别。表达了友人离别的依依不舍之情。 D．乙诗的尾联直抒胸臆，既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创 造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。显示出作者的英雄豪气， 将诗情推向高潮。 C “表达了友人离别的依依不舍之情”错，结合下一句“送君万里西击 胡”，作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西 行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，在送别的诗题下开拓了新的意境。 25．甲诗的颔联和乙诗的首联都进行了环境描写，描写 的方式各具特色，请简要赏析并分析环境描写的作用。 (2分) 甲诗三、四句从听觉和视觉两方面入手，从侧面写战争， 写出了战争的残酷与悲壮，歌颂守边战士浴血奋战、视 死如归的英雄气概。乙诗一、二句从特殊的时令(六月)、 特殊的地点(火山、赤亭)入手，营造了一个特殊的背景， 烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。 三、作文(50分) 26．请任选一题作文。(50分) (1)题目：________其实不难 要求：①把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。 600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)阅读下面材料，然后作文。 在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有 师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和赞赏……一件件往事记忆犹 新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花， 这里的每一朵浪花都是美丽的。 要求：①根据材料，结合自己的人生成长经历作文，题目自拟。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 略。