高三上学调研考试语文试题含答案，精品5套，高分必备

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高三上学调研 考试语文试题含答案，精品 5 套，高分必备 高三月考 II(附详细参考答案) 语文试题 注意事项： 1、本试卷分第 I 卷和第 II 卷两部分；共 150 分，.考试时间 150 分钟。 2、 作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答 题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应的答卷区域内的答案一律无效。不得 用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上作任何标记。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（一）(9 分，每小题 3 分） 阅读下面文字，完成 1-3 题 说“孝” 两千多年前神州大地上一对师徒的对话，揭开了人类这条河流之所以生生不息的秘密。 徒弟子路在河边问道：“老师，我想听听您的志向。”老师孔丘想了想，说了十二个字：“老 者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子的这三句话，也可以用三个简单的字概括：老者安之， 是孝；朋友信之，是信；少者怀之，是慈。请注意，为什么孔子把孝而不是信、慈排在了首 位?同样，为什么此后世世代代的中国人，也同样把孝称为百善之首呢？ 也许有人会说，老人是智慧的化身，后辈需要向老人学习，以传承各种知识和技能，所 以当然要孝敬老者。然而此情非中国独有，世界上各个文明都是如此，这一点不足以说明孝 在中国具有至高地位，而且考古资料也表明“孝为首”的情况未必自远古就如此。在已经发 现的我国最早文字——甲骨文中并没有“孝”字，孝字出现于更晚些时候的商周金文中。 我们不妨先看看荀子对人类生存处境的一段论述。荀子认为，“人生不能无群”，“人能 群，彼不能群也”。人类相对于其他物种，在力量、速度上都没有什么优势，却能在严酷的 生存环境中胜过其他动物，是因为人懂得群体合作。人为什么能做到群体合作，就在于每个 人都知其本分，各行其正，各安其所。所以，人不能无群，既在群体中，就不能不讲本分， 否则，就不免会陷于纷争、动乱和瓦解。无疑，为了群体的共存，人还需要把自己天性中那 些合作、利他的因素利用起来。 孟子曾把人的天性中固有的四种合作、利他的因素，称为“四端”：恻隐之心，羞恶之 心，辞让之心，是非之心。“端”，是起点的意思。仅仅有一个起点，当然是不够的，关键在 于这些合作、利他的因素，通过怎样的道路，渗透到人们点点滴滴的生活实践中去。似乎正 是在这一点上，中国文明和世界上的其他文明，渐渐走上了不同的道路。在基督教文明等神 教文明和佛教文明等相信轮回的文明中，合作性的因素在一定意义上是以来世许诺的形式向 信众颁布的。人们安守本分，很大程度上是因为他们相信，只有诚实善良，“不杀人”，“不 偷盗”，才能在死后获得拯救去往天堂，或修得善果减除后世轮回之苦。 然而在中国，在热衷鬼神祭祀的商代被周代取代之后，人们似乎渐渐形成了关注现实世 界、慎言死后世界的传统。孔子的“不知生，焉知死”，便是对这一传统的精练表达。相应 地，中国人摸索到了一条立足于现实世界、发扬合作利他天性的道路。这条道路，自然要从 一个人出生时最先相遇的两个人——父母开始，从自己和这两个人无法割舍的关系开始。如 此设想，我们似乎就容易理解，孝为什么被无数中国人作为修身的起点，成为百善之首。 在人类社会中，代际关系具有不可选择性。人能够选择职业、住所、生活方式，却不能 选择自己的父母。这一不可选择的事实从消极的一方面理解，是无法逃避的深深的无奈。不 过，从积极的一面来理解，代际关系的不可选择性，恰恰使“孝”在中国文化中成为修身的 起点，成为百善之首。每个人都无可回避地处于与父母的实际关系中，正因为如此，“孝” 是每个人都不能不终生面对的事情，同时也就为每个人的合作利他品德的修养提供了牢固的 依靠。你想修养你的德行，成为一个仁慈、有合作精神的人吗？请从那个你一出生起就必须 与之合作的人开始，请从孝开始。 现在，我们再来看看“孝”字的结构：上面是一个老人，下面是一个孩子。老在上，子 在下。孝的含义，就这样清晰地呈现着。 (摘自《国学》，有删改) 1．下列对“孝”的表述，不正确的一项是（ ）(3 分） A．孔子说的“老者安之，朋友信之，少者怀之”，可以用“孝、信、慈”三个字来概括， 以“孝”为先的思想影响了世世代代的中国人。 B．甲骨文中并没有“孝”字，孝字出现于更晚些时候的商周金文中，“孝为百善首”也 未必自远古即有，但这并不能说明孝在中国不具有至高地位。 C．一个人从一出生，最先遇到和自己无法割舍的两个人——父母，这样看来，“孝”成 为百善之首，是因为无数中国人把它作为修身的起点。 D．“孝”是每个人都不能不终生面对的事情，因为每个人都无可回避地处于与父母的实 际关系中。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．“人生不能无群”，“人能群，彼不能群也”，这是荀子对于人类能胜过其他动物以适 应严酷生存环境的原因的论述，群体的合作让人类能够在生存劣势中获得发展。 B．孟子把人的天性中固有的四种合作、利他的因素，称为“四端”，但仅有“恻隐之心、 羞恶之心、辞让之心、是非之心”是不够的，还需要在实践中表现出来。 C．商代热衷鬼神祭祀，周取代商以后，传统发生了变化。孔子的“不知生，焉知死”的 说法就是对人们关注现实世界、慎言死后世界的传统的精练表达。 D．基督教、佛教是以来世许诺的形式向信众颁布合作、利他因素，这似乎让中国文明 和西方文明逐渐有了差距，从而走上了不同的道路。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A．有人说，老人是智慧的化身，后辈需要向老人学习，来传承各种知识和技能，但这 不能成为孝敬老者的根本原因。 B．人需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起来，对这些因素的利用就是群体合 作，是为了群体的共存。 C．孔子以孝为先的说法、孟子的四端说、荀子的合作说，他们关于孝的内涵的理解和认 识，对我们今人有非常好的启示作用。 D．“孝”字的结构本身就很好地诠释了孝的含义。“孝”有助于培养我们的合作精神， 让人变得仁慈、有爱心。 二、现代文阅读（二） 阅读下面文学类文本，完成 4-6 题。（12 ） 小区鸡鸣 李忠元 张三一忍再忍，可一连十几个“凌晨两点”他都被这可恶的鸡叫声吵醒，他坐卧不宁， 甚至怀疑自己患上了顽固的失眠症。 买了新楼房，张三痛快地搬了进去。还是新房子好啊，躺在软绵绵的床上，真舒服，他 的脸上流露出难以掩饰的喜悦，不知不觉睡着了。 可这醉人的安适却是一会儿的事。睡着睡着，张三突然觉得有声音，就扑棱爬起来，侧 耳细听，声音却是传自楼外。他披衣下地，来到阳台细心查看，这回终于听清楚了，是一声 声沙哑的鸡鸣由远而近，很是吵人。他顿时睡意全无，他想不通，是谁这么嚣张？竟在这时 尚小区里堂而皇之地养上了公鸡！ 这一夜，实在忍无可忍的张三，天还没亮就起了床，悄无声息地下了楼，循声找去，却 见对面一楼的一户人家窗前架着一个铁丝笼子，一红一黑两只大公鸡正比赛似的扯脖子欢叫 呢！ 张三这个气啊，可恶的畜生，看你把老子折磨的！他捡起脚下的一块石子，想惩罚一下 这两个可恶的东西。没想到石头还没出手呢，就听耳边嗷地一嗓子，把他吓了一大跳。 张三一抬头，只见一个白发老头正对他怒目而视，他顿时像个做错事的孩子，羞红了脸， 挺着脖子却不知说什么好。 你干啥，想杀生？老爷子精神矍铄，说话挺霸气。看样子你也是农村出来的，怎么这么 不爱惜生灵呢？ 张三低下头，打量了一下自己。农村人？我哪里像农村人？从买楼那天起俺就成了正儿八经 的城里人了！他不服气。死老头子，看我不告你，两只破公鸡还动不得了，宝贝似的，俺找 说理的地方去！ 张三气嘟嘟地，一溜烟似的跑到了物业办。 室内乌烟瘴气，满地垃圾，两个自动麻将机边坐满了打麻将的，吆五喝六，战得正欢， 根本没人理睬张三。看到这场面，张三心中的怒火，顷刻间被浇熄了一大半儿，悻悻地出了 屋子，但他还是满怀希望的。毕竟这半夜鸡叫是人人愤慨的事，难道物业的人就不嫌吵闹吗？ 张三在小区里也撺掇邻居一起去告公鸡扰民，可他话一出口，别人都无奈地摇摇头走掉， 谁也不理睬他。回楼后，越想越窝火，现在的城里人真是太麻烦了！ 张三盼着物业早日解决，就一忍再忍，希望事情尽早出现转机。 这天晚上，张三早早地躺下来，进入了甜甜的梦乡。后半夜，正睡得迷迷糊糊的，又被 鸡叫声惊醒了。那可恶的鸡叫很有穿透力，由远及近，划破长长的夜空，一遍又一遍，让他 翻来覆去，难以入眠。睁着惺忪的睡眼，看看天还没亮，就无奈地拿起一本杂志看起来，可 这恼人的鸡叫竟没完没了，让他难以静下心神，看书也是心不在焉，一目十行。 第二天一大早，张三下楼时竟意外地发现难得一见的开发商刘金正在给那两只公鸡喂食 吃。这一发现令张三吃惊非小，他更来气了。一打听，这才知道，那个养鸡老头竟是刘金的 父亲！我说这事儿怎么迟迟得不到处理呢！ 没有犹豫，张三又单枪匹马杀到物业办，去兴师问罪了。 正好刘金坐班，张三就像个开了火的机关枪，一通嗒嗒，把心里的怨气竹筒倒豆子一样 倒给了刘金。 张三，这楼里住着千百户，人家都不吱声，你凭什么来此叫嚷啊？ 张三听刘金这么质问他，腾地火了。他不吱声，我也不吱声，大家都漠然置之，难道任 凭这两只公鸡搅得一辈子不得安宁，还要我们忍气吞声吗？ 本来，张三是来干仗的，没想到自己唇枪舌剑，却换来了刘金“噗哧”一笑，他立时懵 了。还没回过神来，刘金又是一拍桌子，他吓一跳，以为刘金要动手呢！ 没想到，刘金不慌不忙，从夹包里掏出一盒大中华，衔在嘴里一支，随后“啪”一声用 打火机点上了，吞起云吐起雾来。 张三，你不是一直没工作吗？今天，我正式通知你，你现在就是这个小区的物业办主任 了，这里的一切事务由你全权负责！ 张三一时愣住了，什么、什么……张三，我忙于北京那边的楼市开发，老家这里根本无 暇顾及，管理得一团糟， 为寻找一位认真负责的人来管理小区，管好小区，我家老爷子，就特地从农村买来两只 爱打鸣的大公鸡，没想到激怒的是你！ （ 略 有 删 改） 4、下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3 分）（ ） A．作品擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，最后两段内容的安排就颇具匠心：既在 意料之外又在情理之中。 B．作品在刻画人物形象上采用了心理描写、细节描写、语言描写等多种艺术手法，惟妙惟 肖，生动传神。 C．作品主要通过张三的经历，反映了我国城镇化进程中出现的一些社区问题，旨在呼吁政 府加强社区管理的指导，营造和谐社会。 D．作品主人公张三有点羞于自己是农村人，当刘金的老爷子说他是农村人时，他不服气地 想着“我哪里像农村人”，于是决定告刘老爷子小区养鸡。 5、请简要赏析画横线段落“室内乌烟瘴气……但他还是满怀希望的”在文中的作用。（4 分） 6、这篇小说题目是用“小区鸡鸣”比较恰当？还是用“张三维权”更切题？请结合全文进 行探讨，并谈谈你的看法。（5 分） 三、现代文阅读（三）（14 分） 阅读下面实用类文本，完成 7-9 题。 中国航天事业先行者——赵九章 高睿 赵九章，出身中医世家。幼年就读私塾，曾以“天行健，君子以自强不息”作为座右铭， 勉励自己发奋读书，立志成为国家栋梁。 五四运动以后，民主科学的思想对赵九章影响很大。少年的他，不仅开阔了眼界，增长 了见识，并且产生了忧国忧民的思想。他放弃了学习文学的初衷，改学科学，誓以“科学救 国”为己任。 1925 年，他考进了浙江工业专门学校电机系，在此与进步的同学走到一起，并参加了 共产主义青年团。这对他的世界观和人生观产生了很大的影响。从那以后，他以饱满的革命 热情投入爱国的民主学生运动中去。1927 年，大革命失败后，他不幸被捕入狱。所幸他的 姨夫戴季陶在国民党政府中位高权重，由他出面疏通关系，才将奄奄一息的赵九章从狱中保 释出来。出狱后，他本可凭借有权有势的亲戚走上仕途，前途轻松且不可限量。但他却毅然 拒绝，最终选择北上，考进了清华大学物理系。 1935 年 7 月，他又考取了清华大学的公费留学，研习动力气象学、高空气象学和海洋 学等课程。1937 年，他在《现代气象学之研究与气象预报》这篇论文中明确地提出了把数 学、物理引进气象学领域的想法。同年，他在整理大西洋高空探测资料的基础上，用求解数 学、物理方程的方法，定量地讨论了从热带高压到赤道信风主流中得到的水汽和热量的多少 问题，并在专业杂志上发表了论文《信风带主流间的热力学》。这是他按自己的思路把数学、 物理和流体力学的基本原理引进到气象科学中来的首次尝试。该文发表后，立刻引起了国际 气象学界的重视，他也因此受到了国际专家的瞩目。 1938 年，他以中国人特有的勤劳与智慧，仅用三年时间就获得了柏林大学的博士学位。 那时正值抗战艰难之际，大半个中国都成了抗战区。当时，以他的社会关系和自身条件，若 要继续留在国外，自然不在话下。可他决意用自己的学业报效祖国，便毅然回国。 1945 年，他针对 30 年代初由著名气象学家 C．G．Rossby 等创立的大气长波理论的不 足之处，率先以大气长波的临界波长理论，提出了行星波斜压不稳定的概念，成为现代天气 预报的理论基础之一。1946 年，他被聘担任民国中央气象研究所所长。新中国成立前夕， 国民党当局威逼利诱，要他将气象研究所迁到台湾，但他不甘屈服，坚决顶住胁迫，团结同 仁，坚持不撤离大陆。 解放后，担任新中国中科院地球物理研究所所长的赵九章，洞察到世界大国争夺外层空 间的新动向，并敏锐地意识到，空间物理研究将在国际上兴起，认为新中国应该抓住这次机 遇。1957 年春，他首先向国家提出了研制和发射人造卫星的可行性，并提交技术实现途径 的分析报告，成为我国提出研制人造卫星的第一人。针对当时国际上对中国技术封锁的现实， 他在报告中提出“中国发展人造卫星要走自力更生的道路，要由小到大，由低级到高级”的 重要建议。因此，在开展中国人造地球卫星事业中，赵九章始终都把工作的出发点和落脚点 建立在中国自己的科技和工业基础上。 1959 年，当时国际磁层物理和太阳风研究刚起步，他就在中科院地球物理研究所创立了 以空间物理研究为目的的磁暴组。他抓住当时空间物理的主题，带领他的研究团体，在短短 的几年内便取得一批接近国际水平的研究成果，撰写了中国第一本《高空物理学》专著，揭 开了我国空间物理研究的第一页。 60 年代初，在他的领导下，地球物理研究所研制成功并发射了气象火箭，研制出火箭 仪器舱内的各种仪器及无线电遥测系统、电源及雷达跟踪定位系统等，还研制了“东方红一 号”人造卫星使用的多普勒测速定位系统和信标机。这些工作，为以后成功发射我国的第一 颗人造卫星，做出了十分重要的贡献。 （选自《名人传 记》，有删改） 7．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3 分）（ ） A．赵九章 20 世纪初出生在一个中医世家，上过私塾，五四运动对他的思想影响很大， 他放弃了学习文学的初衷，改学科学。 B．赵九章进了浙江工业专门学校电机系，并参加了共产主义青年团，很大地影响了他的 世界观和人生观。他曾被捕入狱，后被保释出来。 C．赵九章考取了清华大学的公费留学，研习气象学等课程，他的论文《信风带主流间的 热力学》引起了国际气象学界的重视。 D．赵九章仅用三年时间就获得了柏林大学的博士学位，体现了中国人特有的勤劳与智 慧，因为成就卓著，他被任命为中央气象研究所所长。 8．除去气象学成果外，赵九章在航天事业方面做出哪些突出成就，让人们称其为“中国航 天事业先行者”？请简要概括。（5 分） 9．从赵九章曲折的人生经历看，他取得的各方面成就与他的哪些优秀品质密切相关？请结 合全文作简要分析。（6 分） 四、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 韦贯之，名纯，避宪宗讳．．．．，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹 李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜， 骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟 不迁。 永贞中，始除监察御史。上书举季弟纁自代，时议不以为私。转右补阙，而纁代为御史。 元和元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗。复奏：“拾遗、补阙虽品 不同，皆是谏官．．。父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父。”改为秘书丞。新罗 人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生。贯之持其籍不与，曰：“工商．．之子，不当 仕。”忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之。 讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言：“陛下岂不知建中事乎？始于蔡急而魏应也， 齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物力殚屈，故朱泚乘以为乱。此非它，速于扑灭也。今陛 下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？”时帝业已讨镇，不从。终之，蔡平，镇乃服。初，讨蔡， 以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四面讨贼，各速 进取，今若置都统，又令二帅连营，则各持重养威，未可以岁月下也。亦不从。后四年乃克 蔡，皆如贯之策云。 有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之 曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏 部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹，以 工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射．．．．．，谥曰贞．。 （据《旧唐书》《新唐书》，略有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）( ) A．忠义以艺通／权幸为请者非一／贯之持之愈坚／既而疏陈忠义不宜污朝籍／词理恳切 ／竟罢去之 B．忠义以艺通权幸／为请者非一／贯之持之愈坚／既而疏陈忠义不宜污／朝籍词理恳切 ／竟罢去之 C．忠义以艺通／权幸为请者非一／贯之持之愈坚／既而疏陈忠义不宜污／朝籍词理恳切 ／竟罢去之 D．忠义以艺通权幸／为请者非一／贯之持之愈坚／既而疏陈忠义不宜污朝籍／词理恳切 ／竟罢去之 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）( ) A．避讳是中国封建社会特有的语言禁忌现象。韦贯之，名纯，因避唐宪宗李纯讳，别 人只能用字称呼他，只有自己才可以用名来称呼自己。 B．谏官，中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。唐朝的左、 右拾遗与左右补阙都属于谏官。 C．工商是手工业者和商人的简称，在封建社会里为杂色之流，可追求物质享受，不可与 朝贤君子比肩而立，更不可超授官秩。 D．对已死的官员，古代皇帝可依据其生前功绩赠官、赠谥。“尚书右仆射”是皇帝对韦 贯之死后赐赠的官职，“贞”是对韦贯之死后赐赠的谥号。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）( ) A．韦贯之刚强正派，不阿权贵。有人把他推荐给京兆尹李实，李实表示愿意结识他并 把他推荐给皇上。韦贯之并没在意，几年没有去拜访李实，失去了通过李实推荐而升迁的机 会。 B．韦贯之坚持原则，不徇私情。上书推荐弟弟韦纁代替自己做监察御史，当时人们并不 认为他偏私；宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏，致使杜从郁的官职一降再降，做 了秘书丞。 C．韦贯之洞察力强，料事如神。讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付 淮西；不赞成设置都统的同时又令二帅连营，这些德宗都没采纳。事后证明韦贯之是正确的。 D．韦贯之为官敢言，坚守正义。皇帝宠臣张宿出使外地，宰相裴度为他请求章服，韦 贯之严词坚决反对。因此事得罪了做谏官的张宿，张宿后来“诬以朋党”报复韦贯之。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”。（5 分） （2）其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。（5 分） 五、古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首词，完成 14--15 题。 菩萨蛮 谢逸 暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。 归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。 14．下列说法错误的两项是（5 分）（ ） A．“暄风”，即春风。“迟日”，即春日。与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江 山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。 B．“春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹的”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引 起姹紫嫣红开遍的联想。 C．“葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。 D．上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上， 开启下阙的“归来愁未寝”。 E．“归来愁未寝。黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既 意味着残妆未整，又暗示着无心扫眉。 15．阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。（6 分） 六、名篇名句默写（5 分） 16．根据要求，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中描写秦王的“套房”多、女人多、财宝多，结果在楚人的一把火里化为 焦土，令人叹惋。文中揭示造成这种悲剧根源的一句： 。 （2）《蜀道难》中“ ， ”两句化用了张载《剑阁 铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，借古说今，暗寓了蜀道之难自古而然。 （3）晋•傅玄说的“近朱者赤，近墨者黑”，指出了环境对人的影响；而《爱莲说》中的 “ ， ”则表明了人可以不受环境的影响。 第Ⅱ卷 表达题 七、语言文字运用(20 分) 17．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是 ( ) （3 分） ①这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都讳莫如深．．．．，所以会谈内容就成为一 个难解之谜。 ②正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻 安步当车．．．．向医院跑去。 ③京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约．．．．，在日常生活中也气度不凡，无论何时 何地，他总能让人为之倾倒。 ④在农民工的眼中，银行的地位高高在上，取款机门前有保安，室内有摄像头。屋内 宽敞明亮一尘不染，一副盛气凌人的架势。这一切都与农民工浑身脏兮兮，脚下一鞋泥形 成了鲜明的对比，不仅让农民工相形见绌．．．．，更能感受到一种强大的压力和威慑力。 ⑤按照我们中国文艺圈的理解，鲍勃•迪伦更接近于一个文人，只不过音乐给他带来 了更大的名声。如果诺奖颁奖词能够从诗人或者文字书写者的角度撰写，鲍勃•迪伦获奖 会显得更水到渠成．．．．。 ⑥这方面的教训可以说不胜枚举，近有今年 8 月闹得沸沸扬扬的连云港核废设施选址 风波，远有 2009 年河南杞县“钴 60 爆炸”传言导致民众集体外出“避难”，以及 2010 年 的大亚湾“核泄漏”虚惊等等。种种教训无一不在警示我们，打破信息闭塞，让核安全“去 核神秘化”已是迫不及待．．．．。 A、①③⑤ B、③⑤⑥ C、①③④ D、③④⑤ 18．下列各句没有语病的一句是 ( ) (3 分) A、面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手打击侵权和 制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。 B、他们期待李安不但在艺术上也在技术上引领好莱坞，在技术遍布日常生活每个角 落的今天，后者的成功也许才是更为关键的。于是当这部影片在美国遭遇大面积口碑滑坡 后，国内舆论为李安的辩解或对他的批评都像是一种自我防卫的应激反应。 C、值得注意的是，新规还明确，旅客逃避安全检查或者殴打辱骂民航安检员或者其 他妨碍民航安检工作正常开展，扰乱民航安检工作现场秩序的行为，也将移交公安机关。 D、实际上，不仅“创客中国”是当前“大众创业、万众创新”的一个缩影，也是我 国经济新动能不断孕育成长的一个真实写照。 19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) (3 分) 人生不如意事常八九，繁杂琐碎的日常生活，会让你时时无名火起。________？ ________；________。________，________，________。进入微博这一方天地，传递善意， 伸张正义，学习知识，放松自己，实在是奇哉妙哉，何乐而不为？ ①短短几幅漫画，令人回味悠久 ②何必把心儿关闭得密不透风 ③既如此，何不幽 他一默，开怀一乐 ④把自己捆绑成循规蹈矩、谨小慎微的“套中人” ⑤小小一个段子， 令人忍俊不禁 ⑥生活本不缺乏轻松幽默 A. ③①⑤②④⑥ B. ③⑤①⑥②④ C. ②⑥④⑤①③ D. ②①⑤⑥④③ 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 l5 个字。（5 分） 在这个信息爆炸的时代，看信息不是本事，从泛滥的信息中 ① 。在智能 手机上，每时每刻都有别人转发的各种各样的信息，但这也带来了隐患——筛选出真实信息 的成本越来越高。很多人看完信息都想知道“这是真的吗？”因为 ② 。网络上 的信息越来越多， ③ 。一些人轻信不实或错误信息，结果往往酿成大祸。 21、下面是“2016 鲁迅文化跑”路跑活动的 LOGO，请写出构图要素（除文字外），并说明 图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80 个字。（6 分） 八、写作（60 分） 22 、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章（60 分） 近日，有网友发微博称“女孩蹲着等地铁没教养”引发热议。图片配文写道：“可能我 老了，很多事情比较保守，但是我就是不明白，为何现在那么多女孩子不懂得教养？等个地 铁就可以随随便便蹲着，难看不难看？谁教她们的？这是什么生活习惯？”并从这点认定他 们是外地人，认为上海人是不会这样的。据了解，两个女孩的穿着没什么不雅之处，也没妨 碍地铁的公共秩序。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围 作文， 不要套作，不得抄袭。 徐水综合高中 2016-2017 学年第一学期高三月考二语文答案 一、1．C 因果颠倒，由原文第 5 段可知，“一个人从一出生，最先遇到和自己无法割舍的 是父母”是原因，“孝成为百善之首”“无数中国人把它作为修身的起点”是结果。 2．D 无中生有，“有了差距”在原文中并没有体现，且强加因果，由原文第 4 段可知，前 一句是后一句的具体表现，而不是原因。 3．C “孟子的四端说”是指人的天性中的合作、利他因素，“荀子的合作说”是对人类生 存处境的论述，这两种说法都不是关于孝的理解和认识。 二、4、D（强加因果，告是因为夜半鸡叫扰民）(3 分) 5、作用：①为后文作铺垫。这段先写小区管理混乱，物业人员素质不高，为后文写开发商 任用张三做了铺垫；②推动情节发展。这段还写了张三维权无门，失落不失望，引出了后面 张三“撺掇邻居告扰民”与“唇枪舌剑斗刘金”等情节。（4 分） 6、观点一：用“小区鸡鸣”更恰当。①“小区鸡鸣”是贯穿全文的线索，它引出了主要人 物张三的恼火、想投诉、想告扰民，进而兴师问罪，这一切活动都是围绕“鸡鸣”进行的； ②用“小区鸡鸣”为题，通俗却不失隽永，既能吸引读者的阅读兴趣，又能暗示读者思考扰 民维权的问题，反映社区管理的主题。 观点二：用“张三维权”更为切题。①张三是文章的主要人物，全文内容都是围绕他的活动 来写的，以“张三维权”为题显得简洁明白。②小说的主题是通过张三的所作所为来反映一 种社会现象：有些小区硬件设施不错，而物业管理水平滞后，给居民生活带来不便，呼吁有 关部门加强监管力度，共创和谐社会。 三、7、D（“因为成就卓著，他被任命为民国中央气象研究所所长”。于文无据，强加因果） （3 分） 8、突出成就：①洞察到争夺外层空间的新动向，首先提出研制和发射卫星的可行性，并提 交技术实现的报告。②带领他的研究团体，揭开了我国空间物理研究的第一页。③研制出了 与人造卫星相关的多种技术工具。（一点 2 分，两点 4 分，三点即 5 分。意对即可，答案 要紧扣“中国航天事业”“先行者”） 9、优秀品质：①志向远大，追求进步。从小立志要成为国家的栋梁，青年时代投身爱国民 主运动。②淡泊名利，专心致志。大革命失败后，本可依靠关系走上仕途，但他却选择考清 华。③勤劳智慧，热爱祖国。仅用三年时间取得博士学位，本可留在国外，但为了报效国家， 毅然回到了灾难深重的祖国。 （每点 2 分。如有其它答案，可据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分） 四、10．D（金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，韦贯之对自己所持意 见更加坚定。他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册，词理恳切，金忠义的官 职终于被免去。） 11．A （为避唐宪宗李纯之讳，任何人包括韦贯之自己都不能用名“纯”来称呼） 12．B （“宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏”错，两次上奏一次是针对“补阙”， 一次是针对“左拾遗”；且“一降再降为秘书丞”错，原文第二段是“改为秘书丞”） 13．（1）（向李实）推荐（韦贯之）的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你 今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”（“说者”“骤”“且”“诣”各 1 分，大意通 1 分） （2）这件事就停止不办了。张宿对此怀恨在心，（韦贯之）最终还是被张宿陷害，诬陷他结 朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎。（“寝”、“衔”、“构”各 1 分， “卒为所构” 被动句式 1 分，大意通 1 分） 五、14、CD（C.将春水比成葡萄美酒，写出水色可爱，D 青山子规啼应是白天游玩时所闻。） 15、喜悦—忧愁。上阕前两句描绘春游图，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心 喜悦；后两句借助意象“草烟”“子规” 写女主人联想到自身，情感过渡，由乐转悲。下阕 写难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。（6 分） 六、16、（1）秦爱纷奢（2）所守或匪亲，化为狼与豺。（3）莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖 七、17、C 安步当车：安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。此句望文生义。 水到渠成：意指水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功 ，即功到自然成。 此处应用“顺理成章” 迫不及待：紧急。及：来得及。形容情势紧急，不能等待。此处 应用“刻不容缓”。 18、B 详细分析：A：成分残缺，“打击”缺宾语中心词，应在“商品”后加“的不当行 为。C：“行为”和“移交”搭配不当 D：“不仅”与“创客中国”颠倒位置。 19、B 【详细分析】第一个横线的后面是问号，因此能够开头的句子唯有③和②，而③中 的“如此”，就是指横线前面的“无名火起”，因此③应放在第一位，所以排除 C、D 两项。 ①⑤是并列句，应放在一起，但⑤中是“一”， ①中是“几”， ⑤在①前合乎从少到多的习 惯。⑥是对⑤①的总说，所以紧跟在①后。 20、①甄别出真实信息就需要本事了②不是每个人都有足够的能力去辨别③（给人们带来的） 麻烦也越来越大（5 分） 21、LOGOU 由鲁迅和奔跑的人组成，（2 分）鲁迅的剪影线条刚毅，棱角分明，透露出鲁迅人 格的坚毅（思想的锋芒），两个昂首向前奔跑的人象征鲁迅精神的薪火相传（2 分），整个标 识体现出鲁迅精神的文化底蕴和勇于竞争的体育精神。（2 分） 八、作文 22、参照 2016 年高考作文评分标准。 参考立意： 从网友的角度： （1）没调查就没发言权，网友没了解女孩为什么蹲着就乱发议论。 （2）不要动不动就歧视别人。“认定他们是外地人，上海人是不会这样的。”，这是一种地域 歧视。比如，在某些人眼里，东北人、河南人、广东人就一定怎样怎样。 （3）乱贴标签，戴帽子。别人蹲着，就被认定没教养。 从女孩的角度： （1）我的地盘我做主，年轻人有自己的生活，有自己的空间，在没影响到别人的情况下， 别人不要横加指责他们。 （2）年轻人更需要的是关怀。 （3）个人行为和公共秩序的关系。 从整件事情的角度： （1）“可能我老了，很多事情比较保守”，老年人怎样看待年轻人，要有一种包容的态度。 （2）怎样看待教养。是不是蹲着就一定没教养。教养是拿来约束自己的，不是随便评判别 人的。 【文言文参考译文】 韦贯之，名纯，避宪宗名讳，以字行于世。年轻时就考中进士科。德宗末年，人有把韦 贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说：“这是他的姓名，和 我是同乡，一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上。”推荐的人很高兴，急忙 把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”韦贯之唯诺 而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。 永贞年间，韦贯之才被授任为监察御史。他上书举荐小弟韦纁代替自己任监察御史，当 时议论这不是徇私枉法。于是转任右补阙，而韦纁代替自己做监察御史。元和元年，宰相杜 佑的儿子杜从郁做补阙，韦贯之坚持说不可以，不久降职为左拾遗。他再次上奏说：“拾遗、 补阙虽然品级不同，但都是谏官。父亲任宰相，儿子任谏官，如果政事有失，做儿子的不可 能去议论父亲。”于是杜从郁改任秘书丞。新罗人金忠义因为投机取巧进用，官做到少府监， 他的儿子以门荫当上了两馆的生徒。韦贯之扣住他的册籍不下发，并说：“工商之家出身的 子弟，不应当做官。”金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，而韦贯之更 是坚持己见。他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册，词理恳切，金忠义的官 职终于被免去。讨伐吴元济，韦贯之请求先放下镇州，集中力量对付淮西，并且说：“陛下 难道不知道建中年间的事情吗？开始是蔡州急呼，而魏州响应，齐、赵一同起来，德宗征发 天下兵马讨伐他们，财物用完而人力费尽，所以朱泚乘机作乱。这不是别的原因，是要迅速 扑灭叛乱。如今陛下难道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再讨伐镇州吗？”当时皇帝已经 讨伐镇州了，没有听从韦贯之的建议。最终的结果是，蔡州平定之后，镇州才屈服。开始， 讨伐蔡州，让宣武韩弘做都统，皇帝又下诏叫河阳乌重胤、忠武李光颜合并兵力而进军。韦 贯之以为诸将从四面讨伐叛贼，各自会迅速进攻，如今设置都统督战，又令二个节帅连营， 那么他们会慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就难以估计了。皇帝还是没有听从。后来 用了四年时间才攻克蔡州。一切都如韦贯之所预料的。 有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。张宿将要出使淄青， 宰相裴度要替他请求章服。韦贯之说：“此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸 呢？”于是这件事就停了下来。张宿因此对他怀恨在心，（韦贯之）最终还是被张宿陷害， 张宿诬陷他结朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎。不到十天，又外任为湖南观察 使。后来又罢为太子詹事，在东都分司任职。穆宗即位，随即下令授拜他为河南尹，召入朝 廷任工部尚书，还未赴任，去世，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号贞。 高三语文(附详细参考答案) 第Ⅰ卷 阅读题（70 分） 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 论技术规律的人工生成 罗天强 鼓正坤 规律是生成的。规律是事物运动发展过程中本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 生成论规律观认为规律不是从来就有的。而是随着物质世界的演化而生成的。所谓生成是“产 生”“形成”我的意思，是从“无”中生出来“有”来。 技术规律是人工生成的。如果说自然规律是自然生成的。那么技术规律则是人工生成的。 技术是人类特有的现象，技术活动是以自然规律为基础的，但也存在自身特有的规律。 陈昌曙先生认为：“人工自然领域遵循天然自然的规律。并不意味着人工自然没有它自 身的特殊规律。”张华夏先生也说到，技术“促使自然界所没有的人工客观新规律的出现”。 他们所说的“特殊规律”或“新规律”既是本文所说的人工生成的技术规律。 技术规律人工生成的过程。是自然规律在特定的自然条件下，特定的自然事物在相互作 用中生成的。因此，技术规律的生成相应的，涉及到特殊的人工条件、人工物制基础，以及 人为建立的关系。技术规律在严格特殊的人工条件下生成。规律的生成，存在与特定条件有 关。人们借助于技术手段提供的人工控制的严格特殊的条件便成为技术规律生成的重要途 径。 人工条件下人工物质生成过程中技术规律的生成。在人工合成的化学反应中，人工创造 的特殊条件具有特殊的意义。这是因为特殊的人工条件不仅使参与作用的反应物的内部的相 互作用发生改变或以别的方式发生作用，同时还使参与作用的反应物之间发生特殊的相互作 用。从而能够实现自然界原本不存在的转化过程。 人工条件下物质加工过程中技术规律的生成。由于许多物质材料（包括天然和人工的物 质材料）并不能直接地满足人们的实际需要，因而还需要对材料进行加工，给予特定的“造 型”。物质材料加工成特殊造型，创造了自然界不存在的转化和过程。并因此生成了在研的 技术活动中才存在的物质加工制作规律。 在人工物质研究和赋予技术产品使用条件中技术规律的生成。人工生成的新物质具有什 么性质或功能，需要在特定的条件下加以考察。这个实验研究过程，实际上是赋予人工物质 特殊人工条件的过程，因而也是提供特殊相互作用的过程。从而也是生成技术规律的过程。 具有特殊性质的人工物志是在相应的条件下才会呈现出特定的功能和变化规律。人们制作特 定产品，总是依据特定的物质材料在特定的条件下的功能或尊循的规律以及特定的技术目 的。赋予产品或零部件特定的结构，这些结构中包含了特定的物质载体和预设的条件，当技 术产品在使用时，预设的条件在人为的操作下变为现实。运用于其中的自然规律和技术规律 使以现实的形式表现出来和发生作用。 技术规律人工生成，改变了传统的关于人与规律关系的认识，人们能够发现和利用已存 在的规律。能够通过自己的实践活动生成和应用原来不存在的规律，彰显了人对规律得更为 积极的能动关系？ 技术规律人工生成的无限性，使技术发展也具有无限性的特点，使人们在更深的程度上 和更高的水平上创造人工自然，满足人们日益发展的合理性需求，不断提升人们的物质生活 水平成为可能。 技术规律的生成和应用，将技术发展与人的发展统一起来，讲技术发展与生态和环境保 护同一起来。将人工自然的创造与天然自然的保护统一起来，保持天然自然与人工自然速度 的张力。更好地了解地球生态环境及人工技术和人工自然对自然生态的影响，促进技术生态 化和人性化发展，促使人类有意识的，科学地保护地球生态环境，实现社会可持续发展。 （选自《自然辩证法研究》，有删改） 1．下列关于“技术规律的人工生成”的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．技术是人类特有的现象，技术活动是以自然规律为基础的。技术规律是人工生成的， 它和自然规律的生成截然不同。 B．人工生成的技术规律，是遵循天然自然的规律的人工自然自身的特殊规律，是新出 现的，自然界原先有的人工客体现新规律。 C．技术规律是严格特殊的人工条件下生成，在特定条件下存在的。技术规律生成的重 要途径就是要借助于技术手段提供的人工控制的严格特殊的条件。 D．技术规律的人工生成途径，是自然规律在自然条件下，自然事物在相互作用中生成 的，涉及到特殊的人工条件、人工物质基础，以及人为建立的联系。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．因为特殊的人工条件使参与作用的反应物内部，反应物之间发生改变成以新的方式 发生特殊的相互作用，从而实现自然界本来没有的转化过程。 B．只有生成了在人们的技术活动中存在的物质加工制作规律，才能对材料进行加工， 给予特定的“造型”，来直接满足人们的实际需要。 C．在特定条件下考察人工生成的新物质具有什么性质或功能使赋予人工物质特殊人工 条件的过程。这个过程也是提供特殊相互作用的过程、生成技术规律的过程。 D．人们依据特定的物质材料在特定条件下的功能或遵循的规律以及特定的技术目的制 作特定产品。赋予产品或零部件包含特定的物质载体和预设条件的特定结构。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A．要保持天然自然与人工自然适度的张力，技术发展与人的发展、技术发展与生态和 环城保护、人工自然的创造与天然自然的保护要统一。 B．技术规律人工生成的无限性，使技术发展具有无限性的特定，使在更高水平上满足 人们日益发展的合理性需求，不断提升人们的物质生活水平成为可能。 C．本文认为，人们不禁能够发现和利用已存在的规律，更能够通过自己的时间活动和 应用原来不存在的规律，强调了技术规律的生成和应用智能依赖实践活动。 D．技术规律的生成与应用应该关注对地球生态环境及人类技术和人工自然对自然生态 的影响。只有这样，人类才能科学地保护地球生态环境，实践社会可持续发展。 （二）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文章，完成 4-6 题。 雪夜 （日本）星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了 一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。 火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏 了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别 操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺 利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进 来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭 火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您 千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快 给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打 倒的强盗，是不是房主人神经不正常？” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的 一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 4．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3 分） A．陌生人“从楼梯上滚落下来”与前文“三步两步蹿上楼梯”，“ 陈旧的楼梯发出吱吱 呀呀的声音”相呼应，揭示了主题。 B．真相大白后，陌生人没有再说话。表明他灵魂受到了震撼，人性中的某些因子在他 内心深处被激活了，这是他洗心革面的开端。 C．小说结尾再一次写冬夜的静谧和像白色的小精灵一般悠然飘落的雪花。与开头完美 照应，使小说首尾圆合、结构严谨。 D．结局部分由警长解开悬念。由此推知警长对辖区内居民的家庭情况较为熟悉，有较 强的说服力。这样结尾出人意料却又在情理之中。 5．结尾在意料之外，又在情理之中，包含内容符合生活的本质，也含着小说在结构上潜伏 者这种发展趋势的可能性。老人的儿子早就不在，这在小说的前文已经埋下了伏笔。请 找出文中的两处伏笔。（4 分） 6．“世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验， 分析这篇小说可能有的多种主题。（5 分） （三）文学类文本阅读（12 分） 阅读下面的文章，完成 7-9 题。 蔡元培：向人生“辞职” 蔡元培爱辞职，是出了名的。 他一生公开的辞职高达 24 次之多，其中为了北大辞职 7 次。原因多种多样，有反对政 府不给经费的，有反对政府干涉北大行政的，有因为五四运动抓学生的，甚至还有一次是因 为学生闹事的。有人查过蔡元培日记与年谱，1928．1929 那两年，蔡元培几乎月月在写辞 职信：请辞国民政府大学院院长，请辞代理司法部长，坚辞国民政府监察院院长，坚辞中央 政治会议委员，坚辞国民政府委员…… 然而，与这些具体的辞职相比，蔡元培几次向人生的“辞职”，才更耐人寻味。 1889 年，21 岁的蔡元培双喜临门：一是通过科举考试中了举人，二是在父母包办下迎 娶妻子王昭。3 年后，蔡元培又考中进士，一举进入翰林院。虔诚的儒学士子蔡元培，已经 可以眺望传统读书人可以达到的顶峰。 不过，一帆风顺的背后，也有烦心的琐事。儒生蔡元培对三从四德、三纲五常深信不疑， 坚信妻子必须无条件服从丈夫，绝对不能和丈夫顶嘴。偏偏王昭和他性格差异极大，双方矛 盾渐增，令蔡元培烦不胜烦。 家庭“战争”频繁爆发，中日两国也终于开战。惨败之后，清廷搞起变法，不过百日， 蔡元培最崇拜的谭嗣同便喋血菜市口。此前，和其他儒生一样，蔡元培绝对忠于清廷，只希 望清廷主动改革。经此事变，蔡元培彻底看清清廷本质，第二年，他便放弃仕途回到老家。 此时，已接触过新式教育的蔡元培渐有女权意识，他认为之前凡事都要求妻子服从的观点， 是绝对错误的。他亲自向妻子道歉，并写出着名的《夫妻公约》，从此两人真正拥有了幸福 的婚姻，蔡元培形容为“伉俪之爱，视新婚有加焉”。 向旧人生“辞职”，向旧道德“辞职”，那一年，蔡元培 34 岁。 随后几年，对新式教育兴趣日渐浓厚的蔡元培认为“救中国必以学”，而“世界学术德 （国）最尊”，所以“游学非西洋不可，且非德国不可”。1907 年夏，这位已近不惑之年 的清朝翰林终于到达德国首都柏林，他准备至少用五年时间，在德国“专修文科之学，并研 究教育原理，及彼国现行教育之状况”。 蔡元培负笈西来，系自费留学，尚有柴米之忧。他一边学德语，一边做家庭中文教师， 还要为上海商务印书馆编书、译书。进入莱比锡大学后，蔡元培埋头读书，内容主要涉及哲 学、心理学、德国文化史、文学、艺术等。他曾翻译了一篇题为《德意志大学之特色》的文 章，这篇文章是哲学家包尔森的名着《德国大学与大学学习》的绪论。包尔森指出，德国的 大学“为研究科学之实验场，而一方且为教授普及专门知识高等学科之黉舍，此为德国大学 之特质……故德国大学之特色，能使研究、教授融合而为一”。留德四年，蔡元培脑中逐渐 形成一个中国未来的教育体系。 在“半工半读”“半佣半丐”的艰苦中，蔡元培完全重塑了自己的知识结构，完全重塑 了自己的知识人格，他完成了向塞满自己头脑的四书五经的“辞职”。1911 年，他应邀回 国担任中华民国临时政府教育总长。那一年，他 43 岁。 历经反复，以 1917 年 1 月 9 日发表就任校长演说为标志，49 岁的蔡元培正式执掌北京 大学。他清积习，除昏聩，寄望于诸君者三：曰抱定求学之宗旨，曰砥砺严谨之德行，曰敬 爱师友之情谊。三言既出，全校一震。他延揽诸方英才，为此不拘一格，一时群贤毕至；他 独尊教授治校，为此开罪官僚，却得传道有道。凡此种种，俱化为他为北大注入的灵魂：思 想自由，兼容并包。蔡元培治下的北大，从此成为中国教育史上的一部不朽史诗。 我们今天回望蔡元培的 24 次辞职，有的颇具深意，有的则更像轶事，然而蔡元培两次 对人生的“辞职”，却成就了中国现代史不可或缺的一环。倘若没有参透时代的智慧，没有 勇于决裂的魄力，今人注定只能在暗自喟叹中甘于平庸。世上最难改变的，是自己。我们今 天常说，教育家去哪了？“教育家”正沉沦于顾影自怜的“中年危机”中，正委身于集体沉 默的心安理得中。不如学学蔡元培，49 岁，还能换种活法。 7．下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ）（3 分） A．蔡元培花四年时间，在德国“专修文科之学，并研究教育原理，及彼国现行教育之 状况”，这样对他日后执掌北京大学，并为北大注入“思想自由，兼容并包”的灵 魂有一定的影响。 B．在“半工半读”“半佣半丐”的艰苦中，蔡元培完全重塑了自己的知识结构，完全 重塑了自己的知识人格，以便于他回国担任中华民国临时政府教育总长的职务。 C．已接触过新式教育的蔡元培渐有女权意识，他认为之前凡事都要求妻子服从的观点， 是绝对错误的。他写出著名的《夫妻公约》特地向妻子道歉。 D．作者在本文中借蔡元培多次对人生的“辞职”，表现了蔡元培的智慧和魄力，并表 达了作者对如今教育家的深刻批判，以及对如今教育界的深思和绝望。 8．文中提到了几次蔡元培耐人寻味的向人生“辞职”？请结合文章具体分析。（5 分） 9．从蔡元培的多次“辞职”中，我们领悟到了他的什么人生智慧？请结合文本并联系实际 谈谈你的启示。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文字。完成 10-13 题。 吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖起濠梁，并为帐前先锋。 良能没水侦探，祯每易服为间谍。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使 守之。 时士诚全据吴，跨淮东．．、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数 以金帛啖将士，窥衅。太祖谕良曰：“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃， 毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进．枢密院判 官。士诚大举兵来寇，艨艟蔽江，其将苏同佥驻君山，指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而 潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵 从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出，金陵 空虚。士诚不敢北出侵尺寸地，以良在江阴为屏蔽也。 良仁恕俭约，声色货利无所好。夜宿城楼，枕戈达旦。训将练兵，常如寇至。暇则延儒 生讲论经史，兴学宫．．，立社学。大开屯田，均徭省赋。在境十年，封疆宴然。太祖常召良劳 曰：“吴院判保障一方，我无东顾忧，功甚大，车马珠玉不足旌其劳。”命学士宋濂等为诗文 美之，仍遣还镇。寻大发兵取淮东，克泰州。士诚兵复出马驮沙侵镇江巨舰数百溯江而上良 戒严以待太祖亲督大军御之士诚兵遁追至浮子门良出兵夹击获卒二千。太祖诣江阴劳军，周 巡壁垒，叹曰：“良，今之吴起也！”洪武三年进都督同知，封江阴侯，食禄千五百石，予世 券。 四年讨靖州、绥宁诸蛮。五年，广西蛮叛，副征南将军邓愈帅平章李伯升出靖州讨之。 数月，尽平左右两江及五溪之地，移兵入铜鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞、崖山之众 于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平。十二年，齐王封青州。王妃，良女也，遂命良 往建王府。十四年卒于青，年五十八。赠江因公，谥．襄烈。 （选自《明史列传第十八》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A．士诚兵复出马驮沙/侵镇江巨舰/数百溯江而上/良戒严以待/太祖亲督大军御之/士诚 兵遁/追至浮子门/良出兵夹击/获卒二千。 B．士诚兵复出马驮沙/侵镇江/巨舰数百/溯江而上/良戒严以待/太祖亲督大军御之/士 诚兵遁/追至浮子门/良出兵夹击/获卒二千。 C．士诚兵复出马驮沙/侵镇江/巨舰数百/溯江而上/良戒严以待太祖/亲督大军御之/士 诚兵遁/追至浮子门/良出兵/夹击获/卒二千。 D．士诚兵复出马驮沙/侵镇江巨舰/数百溯江而上/良戒严以待太祖/亲督大军御之/士诚 兵遁/追至浮子门/良出兵/夹击获/卒二千。 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．淮东，即宋代淮南东路的简称，和淮西（淮南西路）相对。淮东即淮右，淮西即淮 左。朱元璋在《明太祖实录》里就曾说过，“予本淮右布衣”。淮东所包括的主要范 围也就是今天的扬州、淮安、南通、盐城、滁州、夆州、连云港、宿迁等地区。 B．古代表示提升官职的词语有很多。比如，升：提升。晋、进：晋升官职，提高职位 或级别。如：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔。超迁：越级升迁。擢：在原官 职上提按官职。陟：提升官职。文中的“进”也有升官之意。 C．学宫，在文中是指学校。“学宫”一词在西周时期已经出现，是周天子设立的大学。 历史上著名的稷下学宫则是战国时期齐国的高等学府，是战国时期“百家争鸣”的 重要场所。 D．谥号，是指古代王保将相。高级官吏、著名文士等有一定地位的人死后被追加的称 号。在古代，皇帝的称呼往往和年号、谥号、庙号联系在一起，如唐高祖就是庙号， 隋炀帝就是谥号，乾隆皇帝就是年号。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A．吴良和弟弟都是勇猛有谋略的人，而且各有特长，吴良水性好，吴祯经常乔装区当 间谍。 B．张士诚举兵来犯。吴良派弟弟吴祯出城应战，而另遣人出南门，合击敌人，取得大 胜。敌人溃逃之后，又来侵犯常州，也没有成功。 C．明太祖领兵和陈友谅作战，金陵兵力空虚，但是张士诚不敢向北侵犯一点土地，就 是因为有吴良。 D．吴良用兵如神，多次立下战功，太祖对他的评价其高，将他比作战国时期的名将吴 起，并予以重赏，还命宋濂等人写诗文赞美德。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟 保境安民而已。（5 分） （2）敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首诗，完成 14-15 题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 题君山【注】 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 【注】君山：在湖南省洞庭湖中。 14．下列对这首诗的字句的解说，不恰当的两项是（ ）（5 分） A．刘诗一二句和雍诗一二句，都贴切地描绘了月光下风平浪静、湖面安宁静谧的景象。 B．雍陶这首诗描绘洞庭君山的诗，起笔就很别致。诗人不是先直接描写君山，而是从 君山的倒影起笔，表现君山的秀美别致。 C．刘诗选择了渴望的角度。写洞庭湖夜色迷人，明月清辉之下。湖光山色俱佳，交相 辉映，浑然一体。 D．刘诗的三四句，诗人的视线从广阔的湖光月色的整体画面集中到君山一点。“白银盘 里一青螺”，设警精警，真是妙句。 E．这两首诗都写洞庭山水，以细致笔触描摹出了宁静、秀美、和谐的境界，表现了诗 人的审美情境。雍诗侧重于写情，融情于景，情动景出。而刘诗侧重于写景。 15．两首诗都写山水。共同使用的修辞手法是什么？请结合诗句分析。雍诗较之刘诗，手法 更多样且有所不同。请举出一种并加以分析。（6 分） （三）名篇名句默写（5 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（5 分） （1）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个 体的渺小的语句使：___________，_____________。 （2）崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依 旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写 出了这样的物是人非之感，这两句诗“___________，_____________”，由此勾起 作者无穷幽怨和仇恨之情。 （3）李贺在《雁门太守行》里用“___________”写出了激战后黯然凝重的氛围和悲壮 场面的色彩。 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20 分） 17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3 分） ①清朝的雍正皇帝在位 13 年，竟写下了约 4000 万字的朱批，就连现在的专栏作家、网 络写手也难以望其项背．．．．。 ②在《群英会蒋干中计》中，蒋干被塑造成一个胸无城府却．．．．．又自作聪明，十分迂腐可笑 的形象。 ③政府和企业都在处心积虑．．．．地为大中专毕业生提供就业机会，所以毕业生就业也不是一 样特别难以解决的事。 ④以前他是我家的邻居，我家有几个孩子，谁几岁，谁的性格怎样，你都了如指掌．．．．。 ⑤法国当地时间 2015 年 11 月 13 日晚，在位于巴黎北郊的法兰西体育场附近发生多起 震古烁今．．．．的枪击爆炸事件。 ⑥责任重于泰山，我们要与人民同甘共苦，团结协作，夙夜在公．．．．，努力向历史和人民交 一份合格的答卷。 A．①③⑤B．④⑤⑥C．②⑤⑥D．①④⑥ 18．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A．这里的实体书店不再是简单地卖书，更是一个文化交流的场所，以其个性化，高品 质的特点愁住了自己的特定粉丝，积累出一定的文化口碑。 B．“低头族”不分时间地点，都捧着电子产品聊天、玩游戏或看电影，都使跟人聊天时 也忍不住看手机，其行为对人际关系危害很大。 C．近日，央行有关负责人表示取消活期存款利率纯属谣传。 D．2015 年 12 月 1 日，国际货币基金组织批准人民币加入 SDR 货币篮子。2016 年 10 月 1 日正式生效。人民币权重为 10．92%，超日元和英镑。 19．下面这段文字的排列顺序正确的一项是是（ ）（3 分） ①或许停下来侧耳倾听，铺满地的落叶。 ②人们为了迎接她而把一切首饰得整整齐齐，粮仓也因此变得满满当当。 ③割下一片片稻谷，搞下一架架丝瓜，将红透的苹果采下，把雪白的棉花收集。 ④人们享受着奔波，享受着忙碌。 ⑤一脚踩上去清脆的脆裂声让耳朵也变得十分享受。 ⑥秋是高贵的，所有人们为她的到来变得格外繁忙。 ⑦布谷鸟的声音格外悦耳，谷中的山歌也格外嘹亮。 A．①③⑤⑦⑥②④B．⑥③②④⑦①⑤C．⑥②③④①⑦⑤D．②④③⑦⑥①⑤ 20．下面的语段存在五处表达不够准确的地方，请找出并修改。（5 分） “城市文明”问题在当下的提出，我想有两个北京最值得关注：一是以全球范围看，“国 际化大都市”与“世界缓都市群”为中心的城市化进程，在授大推动当今世界经济社会发展 的同时，也对城市社会学家所谓的“城市问题”大量涌现并不断升缓。直接影响到当今世界 城市社会的可持续发展。二是从中国来说，这既是城市化进程在中国快速发展的必然表现， 而且是“城市文明”在当下备受关注的直接原因。但另一方面，文明在现实与理论上的准备， 却不足并且匮乏。 ①___________________________________________ ②___________________________________________ ③___________________________________________ ④___________________________________________ ⑤___________________________________________ 21．请仿写下面的句子，与之构成一组意境接近。表达合理的排比句。（至少写两句）（16 分） 良知是人生的鸡汤，在你遗落寒冬时，给你雪中送炭的温暖。 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 最近，网上一则消息引发热议：一老太太误将邻居自家院子里种的洋水仙当做韭菜偷割， 并做成饺子给孙子吃，导致孙子食物中毒。老太太伙同子女来闹，理由是不该种植有毒植物， 故意害人。老太太报警后，警察出于人道主义让种植洋水仙的邻居赔偿部分医药费。邻居感 觉很是冤枉。对此有网友说，老太太理应后果自负；也有网友说警察处理不当；还有网友说， 种植洋水仙的邻居不该赔偿医药费。 杜宇以上观点。你更认可哪一种？请将你的看法写成一篇不少于 800 字的文章。要求结 合材料内容及含意，体现你的思考；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不要抄袭。 答案： 贵阳第一中学 2017 届高考适应性月考卷（五） 语文参考答案 第Ⅰ卷（阅读题，共 70 分） 1．（3 分）D 2．（3 分）B 3．（3 分）C 4．（3 分）D 5．（4 分）①日本的冬天，下大雪，两位老人在烤火，并不时往火盆里加炭，可他们的儿子， 竟一个人“夜以继日”地在楼上“苦读”，老人最应关心的不是“给他送茶”，而是关心 他冷不冷。那种发出吱吱呀呀声音的“陈旧的楼梯”上面，是不大可能烧火取暖的。② 两个老人年龄那么大，“干枯的手”，“蹒跚”地走路，在强盗面前坦承是“上了年纪的 人，不中用了”。在正常情况下，他们的孩子不应当仍然处在读书（看样子是中小学） 的年龄，而应当参加工作了。③在警察揭晓真相之前，强盗的惊讶更是道出了蹊跷“哪 有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空”。（每点 2 分，任答两点即可） 6．（5 分）从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不渝的真挚亲情的歌颂的深沉的 亲情主题。（3 分） 其他参考主题：①从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中人与人之间的 信任危机与安全感匮乏，属于社会批判主题； ②从老人异乎寻常的举动中，从小说出乎意料而又在情理之中的情节中，似乎潜藏着老人深 深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有着不可推卸的责任，似乎蕴涵着对家庭教育 和学校教育的批判。（①②任意写出一个给 2 分，有其他答案，言之成理也可给分） 7．（3 分）A 8．（5 分）①向旧道德“辞职”，蔡元培曾对三从四德、三纲五常深信不疑，坚信妻子必须 无条件服从丈夫，绝对不能和丈夫顶嘴。后接触过新式教育的蔡元培渐有女权意识，他 认为之前凡事都要求妻子服从的观点，是绝对错误的。他亲自向妻子道歉，并写出著名 的《夫妻公约》。②向清廷“辞职”，之前他绝对忠于清廷，只希望清廷主动改革。后来 彻底看清清廷本质，第二年，他便放弃仕途回到老家。③向旧知识“辞职”，他向装满 自己头脑的四书五经等儒家经典“辞职”，他留学德国，在德国“专修文科之学，并研 究教育原理，及彼国现行教育之状况”，后来蔡元培完全重塑了自己的知识结构，完全 重塑了自己的知识人格。（答出一点给 2 分，答出三点给 5 分） 9．（6 分）①能够正确认识自己并敢于改变自己的决心。蔡元培曾对三从四德、三纲五常深 信不疑，接触过新式教育渐有女权意识后，他认为之前凡事都要求妻子服从的观点，是 绝对错误的。断然向妻子道歉并与之幸福相处。②敢于决断的勇气和魄力。蔡元培任翰 林院编修，戊戌变法后，他对清廷彻底失望，最终辞职。③对于新思想新事物的浓厚兴 趣。虽然是一名儒生，满腹中国传统文化道德，但他也不断学习新思想，并留学德国， 完全重塑了自己的知识结构和知识人格。后为北大注入思想自由，兼容并包的灵魂。④ 对于国家和民族命运的高度责任感。对清廷彻底失望后，他辞去职务，并在新式教育的 启发下悟出“救中国必以学”，而“世界学术德（国）最尊”，所以到德国留学，并在脑 中逐渐形成一个中国未来的教育体系。（每点结合具体例证分析给 2 分，答出三点给 5 分，能结合自己实际谈启示给 1 分） 10．（3 分）B 11．（3 分）A 12．（3 分）D 13．（10 分）翻译： （1）（5 分）江阴，是我们东南方面的屏障，你要管束士卒，不要和外界交往，不要接纳敌 人的逃兵，不要贪图小的利益，不要和敌人争锋，只要保卫全境，安定百姓就可以了。 （得分点：判断句式 1 分，“外交”“逋逃”“保境安民”各 1 分，句意通畅 1 分） （2）（5 分）敌人晚上撤逃。不久又来侵犯常州，吴良派兵从小路在无锡歼灭他们的援兵。 （得分点：“遁”“寻”“间道”，倒装句“歼其援兵于无锡”各 1 分，句意通畅 1 分） 14．（5 分）EA （选 E 得 3 分，选 A 得 2 分，选 B．C．D 不得分。） 雍诗手法的不同之处：想象（或虚写、虚实结合），雍诗把君山想象成是水中女仙居住梳洗 的地方，而后又将水中君山的倒影，比喻成镜中女仙青色的螺髻，形象地写出了洞庭君 山的秀美，表现了作者对君山景色的喜爱赞美之情。 衬托（或正衬），诗歌第二句写不见碧绿的湖水，只能看见那对比鲜明的深翠山影，以湖水 的浅碧衬托山色的深翠，映出君山倒影的鲜明突出，描摹出一幅静谧的湖山倒影图。 （答出“想象”或“衬托”1 分，分析正确 2 分） 16．（每空 1 分，共 5 分） （1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （2）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 （3）塞上燕脂凝夜紫 第Ⅱ卷（表达题，共 80 分） 17．（3 分）D 18．（3 分）B 19．（3 分）B 20．（5 分）①在“国际化大都市”前加“以”，构成“以……为中心”。②“也对城市社会 学家所谓的”中的“对”改为“使”或“让”。③“从中国来说”改为“对中国来说”。 ④“而且是”改为“也是”。⑤“并且”改为“乃至”或“甚至”。（每点 1 分） 21．（6 分） 信念是人生的力量，在你身处绝境时，给你柳暗花明的安慰。（3 分） 希望是人生的基石，在你面临迷茫时，给你永不言弃的陪伴。（3 分） 22．（60 分）【写作点拨】根据题目的要求，本文应在三个角度中选择一个，明确自己的观 点态度，言之有理，不宜在三个角度之外立意。 认为老太太理应后果自负，可以从她的行为角度来把握，自己有错在先，偷人财物，还要贼 喊捉贼，无理取闹，甚至让无辜的人来替自己承担后果，这无疑是一种值得批判的做法。 可以联系社会上类似的现象，批判这种不合理、法的做法。 认为警察处理不当，可以从警察只顾息事宁人，不顾公平公正的原则的角度来分析。警察作 为执法者，应秉持公心，严肃办案，而不应该草率行事，让无辜者寒心，否则可能带来 一些意想不到的后果。 认为种植洋水仙的邻居不该赔医药费的，可以从维权的角度考虑。作为公民，当受到不公正 的待遇时，应采取有效措施来维护自己的权益。比如对偷自己东西的老太太强加给自己 的罪名，比如对息事宁人的警察的不合理建议或要求，都可以通过合理的方式维护自己 的权益，不然可能有纵容坏人坏事的嫌疑。这既是维护自己的权益，也是对这个社会上 不良现象大胆说“不”。 上述角度在就事论事的同时，都要注意适当联系现实，有理有据地展开论述，以思考有深度 为上。 附文言文参考译文： 吴良，安徽定远人。初名吴国兴，太祖赐名叫吴良。和弟弟吴祯都凭借勇猛有谋知名。 跟随明太祖朱元璋在濠梁起义，和弟弟一同担任帐前先锋。吴良能够潜入水下探听敌人消息， 吴祯经常乔装去当间谍。张士诚的军队屯聚在秦望山，吴良攻取了那儿，于是攻克江阴。就 被任命为指挥使镇守江阴。 当时张士诚完全占据着吴地的全部地区，横跨淮东、浙西，兵粮充足。江阴处在交通要 道，背靠长江，扼制着南北的咽喉，张士诚多次用金钱玉帛犒劳将士，伺机攻打。明太祖告 谕吴良说：“江阴，是我们东南方面的屏障，你要管束士卒，不要和外界交往，不要接纳敌 人的逃兵，不要贪图小的利益，不要和敌人争锋，只要保卫全境，安定百姓就可以了。”吴 良接受命令后非常小心，修整防备。吴良因为打败敌人的功劳，被封为枢密院判官。张士诚 大举进兵来侵犯，战船布满长江，他的将领苏同佥驻守在君山，指挥进兵。吴良派弟弟吴祯 出城北门和苏同佥作战，并暗地派元帅王子明带领壮士骑马出南门，合击敌人，取得大胜， 俘虏并消灭的敌人很多。敌人晚上撤逃，不久又来侵犯常州，吴良派兵从小路在无锡歼灭他 们的援兵。这时候，明太祖多次亲自带领军队争夺长江、楚江的上游，和陈友谅作战，大军 多次调出，金陵兵力空虚。张士诚不敢向北侵犯一点土地，就是因为吴良在江阴作为明军的 屏障。 吴良仁爱宽容，生活俭约，名声、女色、财物都不喜欢。晚上住在城楼上，枕着兵器睡 觉直到天明。训练将士，常常像敌人真的来侵犯一样。空闲的时候就请来读书人讲解经史， 修建学府，建立社学。大力屯田，平均徭役，减免赋税。在江阴任职十年，地方平安无事。 明太祖常常召见吴良犒劳他说：“吴院判能够保障一方平安，我在东边没有后顾之忧，你功 劳很大，车马、珠玉不足以表彰你的功劳。”于是命学士宋濂等人写诗文赞美他，仍然让他 回去镇守江阴。不久发动大军进攻淮东，攻下泰州。张士诚派兵又从马驮沙出发，侵犯镇江。 巨大的战船好几百艘，沿长江逆流而上。吴良严阵以待。明太祖亲自指挥大军抵抗。张士诚 的军队撤退，太祖追到浮子门。吴良出兵夹击，斩获敌军二千人。明太祖到江阴犒劳军队， 巡视了壁垒，感叹说：“吴良，就是当代的吴起啊!” 洪武三年，晋升都督同知，封为江阴 侯，享俸禄一千五百石，授予世代承袭的铁券。 洪武四年，吴良征讨靖州、绥宁各蛮地。洪武五年，广西蛮族叛乱，副征南将军邓愈帅 平章李伯升出靖州征讨。几个月内，全部平定左右两江及五溪之地，转移军队进入铜鼓、五 开，收复潭溪，攻下太平，在铜关铁寨歼灭清洞、崖山敌众。各蛮族都十分震惊，纷纷纳降 归附，粤西于是平定。洪武十二年，齐王受封青州，王妃就是吴良的女儿。就让吴良前往青 州建造王府。洪武十四年，吴良死在青州，年纪五十八。皇上追赠他为江国公，谥号襄烈。 高三适应性监测考试（一）(附详细参考答案) 语文 第 I 卷 阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 l～3 题。 浅析书法的演进理路 叶培贵 书法的演进理路大约可以分为三种。魏晋至宋代渐次构建起来的“丈人传统”，强调 书法的精英文化品格，至今仍深含着对民族文化复兴的热烈企盼；清代构建的“碑学传统”， 文革后又扩展为“民间书风传统”，赞美无名书迹的勃勃生机，体现出对权威秩序的挑战， 充溢着肯定个体生命价值的强烈意愿；借鉴改革开放后从欧美进入的前卫艺术而发展起来 的“现代书法”，其表现是放弃汉字的“制约”，以笔墨的抽象构成（乃至行为、观念）为 表现方式，使书法成为“世界艺术”而非仅仅是“民族艺术”。这三种演进理路相互交融， 形成当今书坛纷繁复杂的局面。 传承上千年的文人书法传统由宋代人最终构建而成，理论和实践遗产最为丰厚，社会 接受基础也最好。明末清初“布衣文人” “布衣艺术家”大量涌现，把原属精英的书法艺 术拉向世俗生活。 近代以来特别是文革的损毁，使当代一部分书家人文素养和知识构成与宋元以来的丈 人有了巨大的差异。如果失去了人文素养和知识体系的支撑，仅从技术层面上而言，“文 人传统”虚有其表。那么如何对“文人传统”进行挖掘和继承，是当代书家需深思的问题。 清代后期至民国，何绍基、赵之谦乃至“碑学”理论的主将康有为等在实践方面吸纳 传统文人书风，走碑帖兼综的道路。刘熙载、杨守敬等人提出，碑帖二者，各有其骨、各 有其韵，合则两美、离则两伤。“碑学传统”（“民间书风传统”）在精神内容的构建乃 至技巧的发展上，均难离开丈人传统的扶持。 “碑学传统”（“民间书风传统”）也面临追问。旅美学者白谦慎曾尖锐提出：“经 典是否可以无限度地扩展？”如果北朝的“穷乡儿女造像”（甚至古代的所有字迹）可以 无限度地被追认为经典，那么现代人随手书写的字迹若干年后是否也应当享有这样的资 格？因为它们同样也具有随意、不拘、变化无方等等“形式特征”和“意味”。如此推理， 那么书法的边界将消失，任何随意涂写的字迹，都可能被“阐释”为具有审美价值的书法 艺术品。 “碑学传统”事实上是一种双向扩充，一方面是对书法的“丈人传统”的扩充，另一 方面也需要扩充自身与经典主流文化内涵的关联。前一个扩充完成得很好，书法因之而丰 富；但后一个扩充则有待深化。 边界问题同样存在于“现代书法”，只不过有的现代书法走得更远，不仅要脱离“丈 人传统”“碑学传统”的畛域，，有的甚至主张取消汉字。有学者指出现代书法利用古汉字 的象形性以及书画同源等理论作为创作依据，实践证明这是有疑问的。部分现代书家引入 西方抽象构成的系列方法及装置、观念、行为等前卫艺术形式，许多从事这种探索的艺术 家自己就没有把作品归入书法中，而视作现代艺术。取消汉字，抽象构成，消解书法与西 方现代艺术的边界，书法作为艺术之一门类存在的必要性和可能性就成了问题。 在中国古典文化基础上生成的书法艺术，不可能始终保持古典形态，必然也要向现代 转化。事实上中国书法艺术是具有包容性的，并不排斥从世界艺术中获取有益的东西来补 充自身，它已经并且还在不断吸收西方现代艺术中有价值的观念牙口方法。但是如果敞开的 结果是取消，那无异于自我毁灭。因此，对书法领域内的“现代性”探索，最重要的是掌 握“度”，在坚持书法最具本体性的特点的前提下寻求其现代转向。 书法是我们宝贵的精神文化遗产，如何把握书法艺术的民族文化特性，保持其艺术特 质，同时又敞开胸襟吸纳世界艺术和当代生活的诸多养分，使之更好地适应现代社会，持 续焕发其绚丽的光辉，这是所有热爱中国文化、中国艺术的人们共同的责任。 （选自 2009 年 11 月 29 日《光明日报》，有删改) 1．下列有关原文内容的表述，不正确的一项是（3 分） A．书法的演进理路大约可分为“文人传统”“碑学传统”与“现代书法”三种，三种 演进理路相互交融，形成当今书坛纷繁复杂的局面。 B．“文人传统”的书法演进理路，强调书法的精英品格，理论和实践的遗产最为丰厚， 发展至今更深含着对民族文化复兴的热烈企盼。 C．“碑学传统”构建于清代，后又扩展为“民间书风传统”，把原属精英的书法艺术 拉向了世俗生活，但也面临着“边界”问题的追问。 D．“现代书法”致力丁使书法成为“世界艺术”，而非仅仅是“民族艺术”，有些艺 术家甚至就没有把自己的书法作品归入书法之中。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） A.近代以来尤其是文革的损毁，使得当代部分书法家的义化素养与知识构成与宋元义 人有了巨大差异，如何对“文人传统”进行挖掘和继承而非徒有其表，值得深思。 B．中国书法艺术具有包容性，在演进过程中始终不排斥世界艺术中的有益元素，包括 “书画同源”理论与两方抽象构成的系列方法及装置、观念、行为等前卫艺术形式。 C．在中国古典文化基础_：生成的书法艺术虽然不可能始终保持古典形态，最终必然要 面临向现代的转化，但坚持书法最具本体性的特点是其发展演进中不变的宗旨。 D．书法是我们宝贵的精神文化遗产，其发展与演进的过程中应注意“边界问题”，既 要吸收世界艺术和当代生活的诸多养分，更应保持其民族文化特性及艺术特质。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．“碑学传统”与“现代书法”都面临“边界问题”的追问，前者是因为经典的边界 被无限度扩展，后者则是因为艺术形式的边界被逐渐消解。 B．经典的边界被无限度扩展可能带来以下结果：我们今天在日常生活中随意书写、甚 至信手涂鸦的字迹将来会被视为具有审美价值的书法艺术品。 C.如果中国书法艺术取消汉字，而讲究其抽象构成，消解书法与两方现代艺术的边界， 那么中国书法还能否成为一门独立的艺术就值得商榷了。 D．“现代书法”过度追求取消汉字，抽象构成，不断地消解书法与西方现代艺术的边 界，这就迫使中国书法艺术不得不寻求向现代的转化。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读(19 分) 阅读下面的文字，完成 4-7 题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为衣。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与 之；贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄， 水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之，少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤 好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其 术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾．药饵必亲。母卒，水浆不入口者三 日。家无姬侍。吴 素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之．飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？” 却不受， 益教服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞 营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不 惜死，天下太平矣。”师每休舍课将士注坡跳壕皆重铠习之子云尝习注坡马踬怒而鞭之。卒 有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋， 饿死不掳掠”。 善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动。 故敌为之语日：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、智、信、勇、 严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力．耗敝极矣。”荆湖平，募民营田，又 为屯田，岁省漕运之半。帝手书曹操、诸葛亮、羊祜三事赐之。飞跋其后，独指操为奸贼 而鄙之，尤桧所恶也。李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞。世忠以书来谂，飞复 曰：“均为国家，何分彼此？”世忠叹服。 好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之 有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。 （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．师每休／舍谋将士注坡跳壕／皆重铠习之／子云尝习／注坡马踬／怒而鞭之 B.师每休舍／课将上注坡跳壕／皆重铠习之／子云尝习／注坡马踬怒／而鞭之 C．师每休舍／课将士注坡跳壕／皆重铠习之／子云尝习注坡／马踬／怒而鞭之 D.师每休／舍课将士注坡跳壕／皆重铠习之／子云尝习注坡／马踬怒／而鞭之 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．古人幼时命名，成年（男 20 岁，女 15 岁）时取字。字与名有密切关系，字往往是 名的补充或解释，这叫“名字相应，互为表里”，故字又称作“表字”。 B. 《左氏春秋》，即《左传》，全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的纪传 体著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编撰而成。 C．跋，即跋文，与序文相对，合称“序跋”，是用来说明书籍著作的出版宗旨、编辑 体例和作者情况等内容的文章，“序”一般置于书前，“跋”置于书后。 D.投壶，又称“射壶”，是古代士大大宴饮时的一种投掷游戏：投壶礼举行时，宾主 双方轮流以无镞之矢投于壶中，每人四矢，多中者为胜，负方饮酒作罚。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.岳飞家世代为农，父亲岳和心地善良，经常节省粮食救济贫困饥饿的人，岳飞出生未满 月，洪水暴至，母亲姚氏抱着他坐在缸中，被洪水冲到岸边幸免于难，人们称奇。 B．岳飞年少时就很有气节，还是一个有情有义之人。他跟周同学习射箭，学到了周同 的所有本领，可以左右开弓。周同去世后，岳飞每个月都要坟前祭拜师父一次。 C．岳飞治军有方，训练严格，纪律严明。他的岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，从不 骚扰百姓，而且不可摧，军威震敌，留下了“撼山易，撼岳冢军难”的美名。 D.岳飞以国家利益为重，总是把个人享乐放在国事之后，因而受到许多人的崇敬。但他忠 心忧愤，壮怀激烈，谈沦问题坚持正义，不给人留有余地，最终因此惹了祸患。 7．把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。 （10 分） (1)父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”（5 分） (2)飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受， 益敬服。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面一首宋词，完成 8～9 题。 生查子 周紫芝 春寒入翠帷，月淡云来去。院落半晴天，风撼梨花树。 人醉掩金铺，闲倚秋千柱。满眼是相思，无说相思处． 8．上阕中每一句景物描写都是围绕着一个“风”宁展开的，请简要说明。 （5 分） 9．下阕中抒情主人公说“满眼是相思”，究竟是什么触发了她的相思之情？结合全词简 要分析。（6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） (1)孔子在《论语》中以松柏作喻，指出人要有气节、耐艰苦的两句是： ， 。 (2)杜甫《登高》中的“____， ”两句，通过视听动静结合，不同色彩搭配，描 绘出一幅萧瑟凄清的秋景图。 (3)韩愈在《师说》中说，弟子不一定不如老师，老师也不一定比弟子贤能，这是因 为“____，____”。 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答 题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。 如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25 分） 最后的常春藤叶 （美）欧·亨利 苏艾在楼下他那间光线黯淡的斗室里找到了嘴里酒气扑鼻的贝尔曼。一幅空白的画布 绷在画架上，摆在屋角里，等待那幅杰作已经 25 年了，可是连一根线条还没等着。苏艾 把琼珊的胡思乱想告诉了他，还说她害怕琼珊自个儿瘦小柔弱得像一片叶子一样，对这个 世界的留恋越来越微弱，恐怕真会离世飘走了。 他们上楼以后，琼珊正睡着觉。苏艾把窗帘拉下，一直遮住窗台，做手势叫贝尔曼到 隔壁屋子里去。他们在那里提心吊胆地瞅着窗外那棵常春藤。后来他们默默无言，彼此对 望了一会。寒冷的雨夹杂羞雪花不停地下着。 第二天早晨，苏艾只睡了一个小时的觉，醒来了，她看见琼珊无神的眼睛睁得大大地 注视拉下的绿窗帘。 “把窗帘拉起来，我要看看。”她低声地命令道。 苏艾疲倦地照办了。 然而，看呀！经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶。它是常春藤上 最后的一片叶子了。靠近茎部仍然是深绿色，可是锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，它傲 然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。 “这是最后一片叶子。”琼珊说道，“我以为它昨晚一定会落掉的。我听见风声的。今 天它一定会落掉，我也会死的。” “哎呀，哎呀，”苏艾把疲乏的脸庞挨近枕头边上对她说，“你不肯为自己着想，也得 为我想想啊。我可怎么办呢？” 可是琼珊不回答。当一个灵魂正在准备走上那神秘的、遥远的死亡之途时，她是世界 上最寂寞的人了。那些把她和友谊极大地联结起来的关系逐渐消失以后，她那个狂想越来 越强烈了。 白天总算过去了，甚至在暮色中她们还能看见那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙 的枝上。后来，夜的到临带来了呼啸的北风，雨点不停地拍打着窗子，雨水从低垂的荷兰 式屋檐上流泻下来。 天刚蒙蒙亮，琼珊就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。 那片枯藤叶仍然在那里。 琼珊躺着对它看了许久。然后她招呼正在煤气炉上给她煮鸡汤的苏艾。 “我是一个坏女孩儿，苏艾，”琼珊说，“天意让那片最后的藤叶留在那里，证明我曾 经有多么坏。想死是有罪过的。你现在就给我拿点鸡汤来，再拿点掺葡萄酒的牛奶来，再 一一不，先给我一面小镜子，再把枕头垫垫高，我要坐起来看你做饭。” 过了一个钟头，她说道：“苏艾，我希望有一天能去画那不勒斯的海湾。” 下午医生来了，他走的时候，苏艾找了个借口跑到走廊上。 “有五成希望。”医生一面说，一面把苏艾细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护 理你会成功的。现在我得去看楼下另一个病人。他的名字叫贝尔曼……听说也是个画家。 也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里， 让他更舒服一点。” 第二天，医生对苏艾说：“她已经脱离危险，你成功了。现在只剩下营养和护理了。” 下午苏艾跑到琼珊的床前，琼珊正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。 苏艾用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他 只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那问房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣 服全都湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。 后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还 有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有，亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上 那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动 呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作。就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把 它画在那里的。” （有删改） (1)下列对小说内容的概括和分析，最恰当的两项是（5 分） A.第一段说老贝尔曼铺了 25 年的画布却一根线条都没有画上，最后一段又说他冒着 凄风苦雨花整晚的时司只为了画出一片树叶，都是为了表现人物对待艺术的严谨和 认真。 B.琼珊对待苏艾的态度总是“低声地命令”“不同答”“毫不留情的吩咐”，相较苏 艾对友情的付出，她是一个自私、冷漠、高傲的人，面临自我困境时毫不考虑朋友 的感受。 C．“那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙的枝上”“那片枯藤叶仍然在那里”两句 用“仍”为下文埋下了伏笔，暗示最后那片叶了是画上去的，所以能够‘直在风雨 中 I 留存。 D．描写贝尔曼的文-很少，几乎没有对个体的正面描写，更多的是侧面描写，用笔虽 省，却能抓住人物之神，表现出他牺牲自己、奉献他人的高尚品质，收到了感人的 艺术效果。 E．三个人物都可以说是主人公，琼珊所代表的是生命从绝望到希望到重生的历程，苏 艾代表的是纯洁、珍贵、真挚的情感，贝尔曼则代表着患难相助、无私奉献的人性 之光。 (2)小说中画横线处的环境描写有何作用？结合全文作简要分析。（6 分） (3)小说的结局有哪些特点？请结合全文作简要分析。（6 分） (4)小说有三个巾文译名，分别是《最后一片叶子》《最后一片藤叶》《最后的常春藤叶》， 你认为哪一个最好？请说明理由。（8 分） 四、实用文本阅读（25 分） 12.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。（25 分） 菊残犹有傲霜枝 五四时期，风云激荡，新旧杂陈。在北京大学，各色人等粉墨登场，校园里常常是一 边有人宣扬新文化，另一边却有人极力呼吁维护旧传统，给人以眼花缭乱的感觉。其中就 有这么一位身材高挑、体型干瘪、脸庞消瘦、鼻梁高耸、眼睛深蓝、封建儒生般的半百老 叟，拖着一条久不梳理的小辫子整日穿梭于红楼内外。那辫子上面压着一面平顶红结的瓜 皮小帽，下面是一身枣红色的、油光可鉴的旧马褂和破长袍，袖子上面斑斑点点，闪烁的 尽是鼻涕和唾液的痕迹，让人感到既讨厌又可笑，其形象与整个学校的氛围极不和谐。这 副遗老模样的老头究系何人？他就是清末民初鼎鼎有名的怪人辜鸿铭。 1867 年，年仅 10 岁的辜鸿铭远赴苏格兰接受西式教育。在欧洲的十几年里，辜鸿铭 废寝忘食地吸收西学，肚子里装了不少西方的书和知识。更出色的是他精通英、法、德、 拉丁、希腊等九国语言，尤其英文，写成文章，连英国人也点头祢叹。辜氏获得过欧洲许 多著名高等学府的丈、史、哲、理、工、神学科博士学位共计十三个，堪称“博士学位证 书收藏家”。 那个时候，中国积贫积弱，中国人来到异地，往往受人鄙视。他并没有选择逃避，而 是借助智慧进行反击。有一次，他乘坐从维也纳到柏林的火车。这时，对面空位上新上来 两三个神气十足的德国青年，他们刚一坐定，就对辜鸿铭品头论足。辜氏先是装作听不懂， 没加理睬，然后不动声色地拿起面前的一张德文报纸，若无其事地倒看起来。那几个洋小 子延颈一瞅，一个个乐得五官挪位，又是挤眉弄眼，又是摇头撇嘴：瞧这个装模作样冒土 气的中国佬，连报纸都拿倒了，还蛮像那么回事地看得来劲！洋小子们忘乎所以地放声大 肆哗笑。这时候，只见辜鸿铭懒洋洋的抬起头，那张似张非张的嘴巴，冷不妨像快速嗑瓜 子一般地、突然流出一连串字正腔圆、地道得不能再地道的德语。羞得那几个洋小子面红 耳赤，趁火车到站，赶紧溜之大吉了。 虽然身在海外，但他对祖国文化依然情有独钟。在巴黎大学留学的时候，辜鸿铭向一 位老教授请教学问。老教授对《易经》赞不绝口，这更坚定了他关注祖国文化的决心。从 此，辜鸿铭乐此不疲地“泡”在各地的图书馆里，如饥似渴地去寻觅、翻阅欧洲所藏的中 国经典著作。不过，欧洲所藏中国图书毕竟有限，辜鸿铭决定结束留学生涯，返回家乡工 作。也许是天假之缘，就在一次外出途经新加坡时，辜鸿铭巧遇中西通才马建忠，两人一 见如故，把酒言欢。马建忠狂侃中国文化，旁征博引，神采奕奕，这令辜鸿铭大开眼界， 心驰神往。这次谈话，对辜鸿铭一生影响极大。自此，辜氏开始蓄辫和改穿中国衣服，踏 上了“返祖归宗”的道路。 辛亥首义，改朝换代，效命于清廷的辜鸿铭也只得哀叹“无可奈何花落去”。1917 年， 主张“学术自由、兼容并包”的蔡元培因爱惜辜鸿铭的语言天赋，延聘辜担任北京大学教 授，主讲英国文学。然而，栖身全国最高学府之后，辜鸿铭依旧留着他那条著名的辫子。 而且，不仅没有藏辫避人的意思，反而肆无忌惮地张扬发辫，泰然自若地登台授课。同时， 他还特意包下一个留着同样发辫的车夫，经常拉着他在大街小巷到处乱跑。两条辫子井目映 成趣，蔚为北京街头一大景观。 在世人眼中，辜鸿铭最令人困惑不解的一点，是他精通西学而又极端保守的内在矛盾。 其实仔细想来，辜的诸多矛盾举动并非无法解释。虽然生于南洋，学于西洋，然而辜鸿铭 体内毕竟流淌着中国人的血液，一旦被博大精深的祖国文化吸引，他就会义无反顾地去了 解它、维护它。倘若有人对传统文化表示不敬，辜鸿铭自然挺身而出，加以反击。但由于 辜鸿铭本人性格偏激好走极端，于是在处理国学与西学的问题上，往往情感战胜理智，无 论国粹还是国渣，只要是老祖宗留下的东西，他都加以维护。然而面对江河日下的清廷， 他也只是有心卫道，无力回天，这是时代赋予他的悲剧，而他仅是时代所孕育的一个“怪 胎”而已。 1928 年 4 月 30 日，辜鸿铭肺病发作，撒手人寰，世间又少了一根辫子。 （摘自《民困底气：腹有诗书气门华》，有删改） （1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项足（5 分） A.文章第一段详细描写了辜鸿铭的穿着打扮，这一副晚清遗老的模样，在新文化运动 时期的北京大学，显得既讨厌义可笑，表达了作者对传主的讽刺和批判之情。 B．长期的西方留学生涯，使得辜鸿铭不但成为一个精通两学的饱学之上，而且有着极 强的民族自尊心利爱国热情，凭着白 L 的知识与智慧维护了自己和祖国的尊严。 C．中国长期积贫积弱，中国人在外受到不公平待遇，这些都促使辜鸿铭转而对祖国文 化产生强烈兴趣，他开始蓄辫和改穿中国农服，踏上了返祖归宗的道路。 D．本文语言幽默风趣，作者选取了传主人生经历中一些典型的生活片段，运用外貌、 细节、动作、神态、语言等多种描写方法，传神地展现了传主的形象特点。 E．从全文看，作为一个精通西学而义极端保守的矛盾体，辜鸿铭对祖国传统文化极端 维护的举动是可以理解的。对辜的评价，毁之过甚与尊之人高都有失公允。 (2)根据文本内容，从不同侧面简要概括分析传主的几个不同形象。 （6 分） (3)为了形象地刻画人物，本文存材料选择、人物描写及语言表达等方面着力小少，请 结合文本简要分析。（6 分） (4)有人说：“辜鸿铭是一个鼓吹君主主义的造反派，一个以孔教为人生哲学的浪漫派， 一个夸耀自己奴隶标识（辫了）的独裁者，就是这种白相矛盾，使辜鸿铭成了现代 中国最有趣的人物之‘。”结合全文，谈谈你对这句话的理解及对这个人物的评价。 （8 分） 第 II 卷表达题 五、语言文字运用（20 分） 13．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 分） ①中伊两国石油公司领导人正式签署了 100 亿美元的石油进出口合同，双方表示，无 论国际形势怎样变化，都将信守这一君子协定．．．．。 ②个别高等院校的研究生在撰写毕业论文时拾人牙慧．．．．，给自己和导师的名誉和工作都 带来了负面影响，这种学术态度着实让人担忧。 ③在许多海选节目中，有些评委事不关己，高高挂起，一团和气，谁也不得罪，有些 评委则说话尖酸刻薄，选手对此往往腹诽心谤．．．．。 ④在东方卫视《笑傲江湖》栏目中，相声演员贾旭明、张康借助新闻联播等形式来说 相声，可谓巧立名目．．．．，赢得了观众的一致好评。 ⑤改革面前，每位党员尤其是领导干部都要做到反躬自问．．．．，是不是遵守了政治纪律， 有没有妄议中央的现象，有没有传播政治谣言。 ⑥专家呼吁考生，千万不要以“裸考”的状态应对考试，只有加强对每种题型作答技 巧的复习，才能成竹在胸，而不至于胸无城府．．．．。 A.①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥ 14.下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A．“一带一路”“亚投行”“新发展银行”等名词越来越为人们所熟知，中国提出的 这些倡议不仅对区域和伞球发展有利，而且对中国自身发展也有利。 B．据介绍，此项改革使多方获益，从全国来看，240 多万家餐饮企业、1400 多万从业 人员将从中受益，企业将减轻因应付办证而耗费的经济成本和时间。 C．虽然有些城市已经启动了跨境电子商务试点项目，但是其发展依然没有达到预期的 目标。跨境电子商务要实现长远的发展，重在打破制度壁垒是关键。 D.我国正在加速推进农村土地的所有权、承包权和经营权三项权利分置的配套改革， 围绕着“二权分置”进行顶层设计，并出台一系列相关的制度法规。 15.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（3 分） 那些文采斐然、炳炳娘娘的诗歌流传至今， ① 是古代丈人墨客的智慧结晶，但我 们不能② 只看到绚烂夺目的金字塔尖，就忽略历史中已 ③ 风化、埋葬的金字塔底 的大量作品。从某种角度看，那些在历史长河中淘洗沉淀无痕的平庸之作， ④不体现 了诗歌所拥有的广泛群众基础？ ⑤，当吟诗作赋成为普通人的生活方式， ⑥文人 特定的炫耀手段，文化创作才能具有活力，涌现佳作。 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。（5 分） 比较是认识对象间的相同点或相异点的逻辑方法。它可以在异类对象之间进行， ① ， 还可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行。富兰克林曾将天上的闪电与地面的电 火花这两个长期被人们认为是毫不联系并且截然不同的客观对象作了比较，认识到两者有 十二个方面的 ② ，对电学的发展起到了重要的贡献。文学评论家通过对《悭吝人> 的阿巴贡和《儒林外史》中的严监生这组“吝啬鬼”的比较，更清楚地发现：吝啬鬼的典型 性格就是将一钱一物都视为一本万利的万能之神，但是在资本主义阶段和封建主义阶段却 有着不同的表现。比较思维有两个翅膀，一是求同思维，一是求异思维，两翼协同扇劫， 才能飞得高远，所以 ③ 。 17.下面是某校“创新教育”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话。要求：内容 完整，表达准确，语言连贯，不超过 180 个字。（6 分） 六、写作（60 分） 18.阅读下面材料，按要求作文。 珍品是珍贵的物品，一般指极宝贵之物。长城、曾侯乙编钟是承载中华文明的珍品， 圆明园、卢沟桥是记载民族屈辱史的珍品。有人把古玩古董视为珍品，有人把世界顶级的 奢侈品视为珍品，有人把山珍海味视为珍品，也有人敝帚自珍，还有人谈起往事如数家 珍…… 请以“珍品”为题目，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。 毕节市 2017 年高三适应性监测考试（一） 语文试题参考答案与评分建议 1．C【命题意图】本题考查筛选并整合文巾的信息，能力层级为 C。【详细分析】根 据原文信息， “把原属精英的书法艺术拉向了世俗生活”的不是构建于清代“碑学传 统”，而是“明末清初‘布衣文人’‘布衣艺术家’大量涌现”。 2.B【命题意图】本题考查对文中重要句子的含意理解，能力层级为 B。【详细分析】B 项表述以偏概全，根据原文信息，吸收“书画同源”理论与西方抽象构成的系列方法及装 置、观念、行为等前卫艺术形式的是走在“现代书法”这条演进之路上的部分现代书法家。 3.D【命题意图】本题考查对文章内容的理解和推断，分析概括作者在文巾的观点态 度，能力层级为 C。【详细分析】D 项错，首先“现代书法追求取消汉字，抽象构成”只 是‘部分现代书法家的做法，不能说是“现代书法过度追求”；其次，不能说“巾国书法 艺术寻求向现代的转化”是受“现代书法……消解书法与西方现代艺术的边界”的“迫 使”，其实，根据文意，这是中国书法艺术“更好地适应现代社会，持续焕发其绚丽的光 辉”的必然选择。 4.C【命题意图】本题考查给文言文巾句子断句，能力层级为 B。 【详细分析】根据原文．此句的断句为：“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习 之。子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。” 5.B【命题意图】木题考查了解并掌握常见的占代文化知识，能力层级为 B。 【详细分析】B 项错，《左传》是我国第 1 部叙事详细的编年体著作。 6.B【命题意图】本题考查归纳文章内容要点，概括巾心意思，能力层级为 C。 【详细分析】B 项错，根据原文中“朔望设祭于其冢”可知，周同去世后，岳飞 每个月都要坟前祭拜师父两次。 7．(1)父亲（岳和）认为他很仁义，说： “如果你将来能够被起用，应该会为国家、 为正义而献身吧！”（句意 3 分，关键词“义之”“死义”各 1 分） (2)岳飞说：“现在连皇上都日夜操劳，又怎会是我们当大将的人享受安乐的时候？” 推辞不肯接受，吴玢更加尊敬佩服他了。（句意 3 分，关键词“却”“宵旰”各 1 分） 【命题意图】本题考查理解并翻译文巾的句了，能力层级为 B。 8．是“风”把室外的“春寒”吹进“翠帷”；因“风”吹拂，云飘来飘去，月乍隐乍 现； “风”趋云掩月“半晴天”，院落半明半暗； “风”吹落满树梨花，满院落英缤纷。 （5 分，答出一句 1 分，两句 2 分，三句 4 分，四句 5 分。意近即可） 【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级为 D。 9．抒情主人公目力所及，到处都是触发相思之情的景和物：①料峭春寒袭入翠帷，使 人顿生孤寂之感，惹起了春愁；②淡云掩月，引发春夜月下怀人的无限愁情；③“风撼梨 花树”使人产生韶光易逝的惆怅；④深闺独醉，一任秋千闲挂，更平添独处深闺之人的无 限相思。（6 分，答出一点 1 分，两点 2 分，三点 4 分，四点 6 分。意近即可） 【命题意图】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为 D。 10. (1)岁寒／然后知松柏之后凋也 (2)风急天高猿啸哀／渚清沙白鸟飞回 (3)闻道有先后／术业有专攻 （6 分。一空 1 分，有错字、别字、漏字该空不得分） 【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇，能力层级为 B。 11．(1)D、E【命题意图】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级 C。【试 题解+析】E3 分，D2 分，Cl 分。A 项说“表现对待艺术的严谨和认真”错误；B 项对人物 性格的概括有误，琼珊只是因为陷入了生命的绝望中才有这样的表现；C 项只抓了一个 “仍”字，其实还有“紧紧依附”这一类的词语也为下文埋下伏笔，而“仍”的作用还表 现出人物意外、惊喜的心情，所以概括不全，给 1 分；D 项的概括是正确的，侧重于人物 描写手法、人物精神世界、艺术效果的概括，给 2 分；E 项的概括是准确的，从主人公的 角度提炼了小说的主旨，给 3 分。 （2 )①渲染了一种寒冷、凄苦、绝望的悲剧气氛；（2 分）②推动情节发展，为后文 埋下伏笔，暗示了老贝尔曼患上肺炎的原因；（2 分）③衬托了人物形象，以冷雨寒雪衬托 出老贝尔曼温暖、善良、勇于助人的高贵品质。（2 分） 【命题意图】本题考查分析作品的主要表现手法，能力层级 C。 (3)①前后呼应。前文说老贝尔曼等待那幅杰作已经 25 年了，可是连‘根线条还没 等着，结局说这片画存墙上的叶子才是贝尔曼的杰作，相互呼应，揭示“杰作”的内涵。 （2 分）②虚实结合，点明题旨。结局两次提到“最后‘片叶子”， 一是指最后一片常春 藤的树叶，一是指老贝尔曼留在墙上的遗作，虚实结合，突出“常春”的内涵。（2 分）③ 既在意料之外，义在情理之巾。病得极重并失去生之希望的琼珊出人意料地得救了，本是 来救人的老贝尔曼却意外地死去，这些“意外”因文中的伏笔而又在情理之中，这一生一 死之间，彰显了小说的主旨。（2 分） 【命题意图】本题考查分析作品的主要表现手法，领悟作品的艺术魅力，能力层级 C。 (4)【说法一】《最后的常春藤叶》最好。“常春”二字能够让人看到生命的力量、 不竭的希望，象征着‘种顽强、蓬勃的生命力；“常春”二字昭示着一种永存的精神力量， 那是人性的真善美和无私奉献的博爱精神；“常春”二字既是实指小说中的常春藤，又是 虚指人物的高尚情操以及艰难环境下人与人之间的相互关爱，虚实结合，更有内涵和韵味。 （答出第一层给 3 分，答出前两层给 5 分，答完三层给 8 分） 【说法二】《最后一片叶子》（或《最后一片藤叶》）最好。突出“一片”，能够强调 琼珊把生的希望都寄托在一片叶子上的痛苦和绝望；强调“一片”，能够突出老贝尔曼用 生命绘制的那一片叶子的珍贵和稀有；不写“常春”，在题目巾也就没有了关于主旨的暗 示，给予读者以更大的想象空问，具有留白之美。（答出第一层给 3 分，答出前两层给 5 分，答完三层给 8 分） （言之成理，酌情给分） 【命题意图】本题考查对作晶进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级 F。 12. (1)E、B【命题意图】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级 C。【试 题解+析】E3 分，B2 分，Dl 分。A 项中“表达了作者对传主的讽刺和批判之情”错误，作者 没有表现出这种感情倾向；C 项，强加因果关系，真正的原因是他对祖国文化情有独钟， 而且遇卜了影响他一生的马建忠；D 项不完全正确，文章没有语言描写。 （2)①遗老形象： 拖着一条久不梳理的小辫子，戴着瓜皮小帽，穿着旧马褂和破长 袍。②学者形象：勤奋好学，博学多知，精通西学，捍卫国学。③“怪胎”形象：他是一 个有着极强的民族自尊心的智慧之人，亦是一个热爱祖国及传统文化的忠诚之士，但是在 新 1 日文化交替期间，极端保守，行为偏激极端，义无反顾维护旧有文化，包括传统文化中 的糟粕。（一点 2 分，共 6 分。意近即可） 【命题意图】本题考查筛选并整合文巾的信息，能力层级 C。 (3)①本文选材事例典型。文章围绕传主博学智慧、热爱祖国、极端保守的形象特 征，选取了儿个典型的事例片段来表现人物，真切传神。②在人物描写。卜^综合运用多种 方 法，突出传主的形象特征。例如，第一段中的外貌描写，表现人物顽固保守的特点；第三 段的神态描写、细节描写突出人物的博学、智慧和民族自尊心。③本文语言幽默风趣，与 传主诙谐、幽默，既情感炙热又性格偏激的形象相映成趣，使其形象生动，跃然纸上。 （6 分，一点 2 分，意近即可） 【命题意图】本题考查对文本的某种特色做深度的思考和判断，能力层级 C。 (4)【参考示例】文句极好地概括了辜鸿铭作为一个精通西学而又极端保守的矛盾体 的特质。辜鸿铭一方面精通西学，吸收了西方先进的文化与思想，另一方面义极端保守， 对祖国传统文化极力维护，无论是国粹还是围渣，只要是老祖宗留下的东西，哪怕是腐朽 得不能再腐朽的糟粕，都不许外人加以评点，蓄辫就是维护传统文化的外在体现。（句了 内涵分析 4 分）辜鸿铭出现这种极端的举动和思想，是由当时中西文化交汇、清廷江河 II 下的时代背景所导致的，这样的一个悲剧人物，我们应该多一份同情理解，少一分嘲讽指 斥，毁之过甚并无意义，尊之太高也不符史实。（评价 4 分）（言之成理即可） 【命题意图】本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神， 能力层级 F。 13.C【命题意图】本题考查正确使用词语（包括熟语），能力层级为 E。【详细分析】 ①不合语境，“君子协定”指双方不经过书面签字，只以口头承诺或交换函件而订立的协定， 与前文“正式签署”相矛盾。②正确， “拾人牙慧”指拾取人家的只言片语当作自己的话， 也比喻抄袭别人的语言和文字。③正确，“腹诽心谤”指心怀不满，暗中发泄。④贬词褒 用，“巧立名目”指用欺骗的手段设立各种名目，已达到不正当的目的。⑤正确，“反躬 自问”意为反过来问问自己，指进行自我检查。⑥望文生义，“胸无城府”形容待人接物 坦率真诚，没有隐晦。 14．D【命题意图】本题考查辨析并修改语病，能力层级 E。【详细分析】A 项语序不当， 应该是“不仅对中国自身发展有利，而且对区域和全球发展也有利”。B 项搭配不当，“减 轻”与“成本”“时间”不搭配，应改为“减少因应付办证而耗费的经济成本和时问”。 C 项句式杂糅，“重在打破制度壁垒是关键”应改为“重在打破制度壁垒”，或“打破制 度壁垒是关键”。 15.B【命题意图】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层 级 E。 16.①也可以在同类对象之间进行。（2 分）②相同点。（1 分）③我们在进行比较时往 往会综合运用这两种思维。（2 分）（语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密即可） 【命题意图】木题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级 E。 17.【参考示例】某校为提升学生的创新素养，将举行创新教育活动。（“活动目的”， 1 分）活动计划从作文创新和科技创新两个方面开展。（“活动方式”总说，1 分）其巾作 文创新以组建文学社组织读书活动、创办文学报发表优秀作品、参加文学大赛为主要方式， 从而实现公开发表作品的目标。（“作文创新方面”分说，2 分）科技创新则通过举办科技 讲座和组织专门辅导，引导学生撰写创意作品，从而参加创新大赛甚至中请国家专利。 （“科技创新”方面分说，2 分） 【命题意图】本题考查语言表达中的图文转换能力，能力层级 E。 18.60 分。参见 2016 年高考作文评分标准。 【命题意图】本题考查写作能力，能力层级 E。 【导写参考】 材料给我们在选材上以方向的引领，“珍品”既可是承载中华文明的珍贵之物，也可 是记录民族屈辱和血泪的厚重之物。材料还提示我们，“珍品”既可是家传的宝物，也可 是朋友的馈赠，还可是宝贵的人生经历。写作前不妨潜心构思，精心筛选，但无论怎样选 材，都应给人以积极高尚的精神引领，释放正能量。 该文题可选用任何文体进行写作，当然，最适合写记叙文或散文。写作巾可采用“虚 实相生”之法。实写，如外婆精心制作的‘双绣花鞋，家里珍存的一根旧扁担， 一段童年 难忘的经历，一次友人师长珍贵的帮助……虚写，外婆的绣花鞋里缝进的是外婆对孙女的 挚爱深情，家里的旧扁担曾挑起全家灾荒之年的苦涩艰辛，童年的经历是“我”成长的见 证，友人师长的帮助是“我”笑对人生的动力……总之，如果写记叙文，宜用“珍品”作 为线索，写出波折，写好细节，宣泄真情，如果写散文，可剪辑几个生活片段，注意情理 交融，点染文采。 【参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。其父岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种 侵占他家土地，他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时， 有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并呜叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞出生不足一 月，黄河在内黄这个地方决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河 水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言 语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的 力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名师周同学习射箭， 学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆 上供品祭奠。父亲（岳和）认为他很仁义，说：“如果你将来能够被起用，应该会为国家、 为正义而献身吧！” 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。 他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定他要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃 饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玢向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女 子送给岳飞。岳飞说：“现在连皇上都日夜操劳，又怎会是我们当大将的人享受安乐的时 候？”推辞不肯接受，吴玢更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他 说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为 岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”有的人问天下 什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武臣不吝惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每 次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳 飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡，马失蹄了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。兵卒里有人拿 百姓一缕麻用来绑草垛，（岳飞）立刻将之斩首示众。士兵们晚上休息，百姓开了自家的 门愿意接纳他们，没有兵卒敢进入。（岳飞部队的）军号是“冻死不拆屋，饿死不掳掠。” （岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来 一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候，就 按兵不动。所以敌人说他们是：“撼山易，撼岳家军难。”张俊曾经问（他）用兵之术，（他） 说：“仁义、智慧、信心、勇气、严格，缺少一样都不可以。”每当调配军粮，（他）一定 会皱着眉头说：“东南地区的民力，消耗凋敝得很严重。”荆湖平定，招募农民经营田地， 又作为屯田，每年节省一半的漕运。皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给 他。岳飞在文章后题跋，单单指出曹操是奸贼所以鄙视他，特别被秦桧所讨厌。李宝从楚 地来归顺，韩世忠留下他，李宝痛哭着要归顺岳飞，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞 答复说：“都是为了国家，何必分你我呢？”韩世忠赞叹佩服。岳飞尊重贤能礼遇士人， 浏览经史典籍，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立 功后朝廷给他加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？”但 是他忠心忧愤，壮怀激烈，发表议论坚持正义，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这 点惹了祸患。 高三语文试题(附详细参考答案) 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓 名、班级、考生号、试室号，座位号填写在答题卡上，并用铅笔在答题卡上的相应位置 填涂考生号。 2．做答时，将答案写在答题卡，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成后面题目。 与现代西洋的“团体格局”不同，中国乡土社会的基层机构是一种“差序格局”。在差 序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔进湖水里，以这个石头为 中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近还可以标示社会关系的亲疏。 社会结构格局的差别，引起了不同的道德观念。在西洋，对宗教的虔诚和信赖，不但是 他们道德观念的来源，而且是支持行为规范的力量。象征着团体的“神”有两个观念：一是 每个人个人在生前的平等，一是神对每个个人的公道。因而每个团体分子和团体的关系是相 等的，团体不能为任何个人所私有。人对人得互相尊重权利，团体对个人也必须保障这些个 人的权利，防止“团体代理人”乱用权力，于是他们有了宪法、国会。宪法观念是和信阳公 务观念相配合的。国家可以要求人民的服务，但是国家也得保证不侵害人民的权利，在公道 和爱护的范围内行使权利。 恰恰相反，在差序格局中，道德体系的出发点是 “克己复礼”、“壹是皆以修身为本”。 我们没有一个超乎私人关系的道德观念，与此不无关系。因为从己向外推以构成的社会范围 是一根根私人联系，每根绳子被一种道德要素维持着。社会范围是从己推出去的，而推的过 程里有着各种路线，最基本的是亲属，亲子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。“孝悌也者， 其为人之本欤。”效力路线图为是朋友，相配的是中信。孔子曾总结： “弟子入则孝，出则 悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”。 然而，连孔子都很难在”团体”组合并不坚强的中国乡土社会中，具体地指出一个笼罩性 的道德观念来。因为在社会形态中，综合私人关系的团体缺乏具体性，只有一个广被的“天 下归仁“的天下，这个和“天下’相配的“仁”也不能比“天下”观念更为清晰。所以凡事要具体 说明“仁”时，还得回到 “孝悌忠信”那一类的道德要素。这样等于要说明”天下”时，还得回到” 父子、昆弟、朋友”这些具体的伦常关系。 不但在我们传统道德系统中，没有一个像基督教里那种“爱”的观念——不分差序的兼 爱； 而且我们也很不容易找到个人对于团体的道德要素。在信仰团体格局的社会中，公务 履行义务，是一个清楚明白的行为规范。而在中国传统中是没有的。另外团体格局的社会里， 在同一团体的人“兼善”的， 就是”相同”的。而儒家最反对那一套，如孟子曾说：“服务之 不齐，物之情也，子比而同之，是乱天下也。” 一个差序格局的社会， 是由无数私人关系达成的网络。这网络的每一个结附着一种道 德要素，因之，传统的道德里，不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能 超脱于差序的人伦而存在了。 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是。（3 分） A．中国乡土社会的差序格局以自我为中心，社会关系的亲疏是由自我与他人关系的亲 疏决定的。 B．在这样的社会结构格局中，“神“是团体的象征，也是人们道德观念的来源，还是 支持行为规范的力量。 C．在现代西洋的团体格局中，团体内，人人平等，个人不能侵犯他人的权利，而团体 也必须保障个人的权利。 D．中国乡土社会的差序格局中，“克己”“修身”是道德体系的出发点，最基本的社 会关系是亲属关系。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） A．中国乡土社会没有产生像西洋一样的团体格局，是因为彼此的道德观念不同，信仰 对“神”的信赖与膜拜，造就了其独特的宪法观念与公民观念。 B．差序格局在形成过程中有各种路线，可是由于综合私人关系的“团体”缺乏具体性， 所以连孔子也无法具体指出一个笼罩性的道德观念。 C．西洋的宗教观念和宪法观念，都与团体格局的道德体系紧密管相关，两者都突出体 现了团体内每个个体和团体的关系相等的原则。 D．在一个差序格局的社会，各种道德要素都与私人关系有关，在传统的道德里，很难 有适合于整个社会的笼罩性的道德观念。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．在差序格局中，社会关系是从己向外推出去的，社会范围是一根根私人联系所构成 的网络，由此形成的道德观念也是与自我密切相关的。 B．孔子多次提及“仁”却难以说明“仁”的普遍性含义，主要是因为传统的差序格局 中缺乏一个超乎私人关系的道德观念。 C．虽然我们的传统道德系统中缺乏部分差序的兼爱，但是讲究“孝悌忠信”在这一点 上，我们还是可以清楚地看到一个超乎个人利害关系的社会义务。 D．孟子反对“兼善”，是因为他认为“比而同之”违反了儒家的差序人伦，个体任何 行为的选择都应该根据他人与自己关系的亲疏而有所不同。 （二）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成后面题目。 傅雷小传 从 1932 年末一直到 1966 年离开人世，不管是炮火连天的战争的日子，还是在天灾人祸 时期，或是在政治动乱的时日，傅雷几乎就再没有离开过家，离开过他的书斋。他把自己毕 生的精力投入到翻译事业中去，默默地坚守着自己的理想与原则，不与周围腐朽的世界相妥 协。 傅雷一生的功绩，就是把罗曼•罗兰、巴尔扎克、伏尔泰、梅里美的名作介绍给中国的 读者，他以自己的天才丰富了中国的当代文化，其作品在当时及以后都对青年们产生了深刻 的影响。 傅雷将“文章千古事，得失寸心知”作为自己的座右铭。他在致罗新璋的信中说：“文 字总难一劳永逸，完美无疵，当时自认为满意者，事后仍会发现不妥”， 在动手翻译之前， 他总是把原著看过四五遍，弄懂弄通了，领会了其中的神韵、风格，这才开始译。遇上不懂 的地方，他从不敷衍，从不马虎，往往先写信向法国友人请教，弄明白了，才往稿纸上写。 傅雷的朋友刘抗先生有一段回忆，也从一个侧面反映了傅雷性格的另外一面。刘抗回忆 说，“我新婚之夜，他乘我们酒楼宴席未散，先行潜入新房，把香粉倒在烟灰缸里，把衬衫 吊在天花板上，把皮鞋挂到窗外去，把唱片藏在绣枕下……令人啼笑皆非。”这和一般人心 目中傅雷的严肃形象是不同的，但这也是真实的傅雷的一个侧面。 傅雷还是孤傲清高的。施蛰存说他如干柴烈火，可以一怒而死；杨绛写他在 54 年全国 翻译者大会上，身未到场信到场，指摘一通同行的专业瑕疵，虽不点名也把有的译作的主人 气哭了；他跟刘海粟翻脸也是，怨刘海粟没有厚待一位美专的学生，盘剥人家的酬劳。这些 都是稍谙圆熟委婉的人就避免的纷争是非，傅雷却过不了那道义之槛一一跟人较劲。 傅雷性情火烈，对孩子更是一点即爆，傅聪、傅敏常常挨打挨罚。傅雷对待孩子虽然严 厉，却是出于爱心，所以在他发现傅聪在音乐上有天赋之后，便积极培养他，先后为他请了 几个钢琴教师。傅雷也只是到了后来才明白，他是把自己童年时经历的一切，自己的孤独、 痛苦以及过重的期望都挪置在了傅聪的身上。傅雷也剖白过自己这种脾气的缘由：“对善恶 美丑的爱憎心极强，为了一部坏作品，为了社会上某个不合理现象，会愤怒的大生其气……” 在建国初期，傅雷为我国社会主义建设的蓬勃热情所鼓舞，曾经走出书斋，积极投身于 社会活动之中，正是这个时候，他出任过上海市政协委员、上海作协**处**等职。但是在 1958 年 4 月，上海作协整风时他被划为右派分子，虽然在 1961 年被“摘帽”，但这极大地 挫伤了傅雷的热情与积极性。从此以后，他又回到自己的书房，拿起了笔，重新开始了翻译 的事业。1966 年傅雷夫妇未能躲过时代的风暴，因不堪红卫兵侮辱，选择了自尽。中国翻 译界的一代巨匠，在漫漫黑夜中离开人世。 50 年后，我们为什么还是想起这个风声鹤唳的年代中典型知识分子？我们觉得，《傅 雷家书》里一句话解释的恰如其分：“赤子孤独了，会创造一个世界”。任何时代，“赤子 孤独”都是可贵的。 （摘编自李云雷《听傅雷讲艺术》、王丹阳《赤子的孤独：50 年后忆傅雷》等） 相关链接 ①傅雷曾感慨：“我的生活比他（卓别林）平凡的多，也恬静得多（而且也没有得到真 正的成功），我也非常孤独，不慕世俗虚荣，包括虚名。”（《傅雷：一个中国知识分子的 孤独灵魂》） ②傅雷是中国翻译界的一代巨匠，能够和他相提并论的，有用毕生精力翻译莎士比亚作 品的梁实秋。草婴先生在翻译俄罗斯文学方面做出巨大贡献，而傅雷从事的是法国文学的翻 译。傅雷的译文集现在有十五卷，500 万字，这是他毕生的劳动成果。但在傅雷的著作之中， 我认为最重要的还是《傅雷家书》。（叶永烈《解读傅雷一家》） 4．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是。（3 分） A．傅雷在朋友刘抗的新婚之夜潜入新房捣乱，他常常惩罚儿子，他指着同行的专业瑕 疵，他看似对不同的人和事态度不同，但都是出自爱心与关切。 B．傅雷对孩子的教育严厉甚至严酷，是因为他把自己童年时经历的孤独，痛苦以及过 重的期望挪置在了孩子的身上，把对社会不满情绪发泄到孩子身上。 C．从翻译名作出任要职，到最后自尽，富勒医生起伏跌宕，他始终保持一颗赤子之心， 几十年笔耕不辍，用一生的不苟且不妥协，诠释了节烈和刚正。 D．从书斋中走出来，投身于社会运动，最后又回到书斋中，富勒医生几乎都幽闭在书 斋中，作为典型的知识分子，傅雷的性格只适合平凡恬静的生活。 5．材料从哪些方面介绍了馥蕾多面的性格特征？请简要说明。（4 分） 6．文中说到“赤子孤独了，会创造一个世界”。 请结合材料，说说你对这句话的理解。（5 分） （三）文学类文本阅读（14 分） 【题文】阅读下面的文字，完成后面题目。 借面 安勇 半年前我爸意外去世后，这个家就抽去一根顶梁柱子，那年我才 9 岁。所有的重量一下 子都压在了母亲的肩上。但她的脸上总是挂着笑容。那时我不懂事，看到别的人家吃面条， 馋得直流哈拉子。每次听我这么说，母亲的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面几个月前就 已经吃光了，除了伸手向别人借，母亲想不出什么别的办法。 母亲切完给猪吃的菜，看一眼天上的太阳，就拿着一只空瓢出了门。 母亲在东院二婶家的门前停下来，犹豫了片刻，理一理额前的头发，硬着头皮推开了院 门。母亲是个要强的人，过去还从未向人伸过手。二婶正站在房门口喂鸡。嘴里“咕咕咕” 地叫着，手里的玉米粒撒到地上，一群鸡就争抢着跑过来。二婶见她进来，脸上堆满笑亲热 地打了声招呼。母亲喊一声“二婶”，脸上就飞起了一片羞涩的红晕。那句话在喉咙口打了 几个滚儿，狠狠心还是说了出来。二婶听说要借面，脸上的笑就消失得不见了踪影，一拍大 腿说：“哎呀妈呀！你咋不早说呢，头天晚上还有点儿，今儿个早晨刚吃没。你要是不信， 我拿面口袋来给你看。”二婶说着话，就转身进了屋。母亲的脸更红了，愣了一下，就赶忙 转过身逃跑似的往外走。 母亲一溜儿小跑，走出了几十米，脸还在火烧火燎地发烫，屈辱的感觉像块磨盘似的重 重地压在她的心上。她甚至对儿子升起了一丝怨恨，怪他不该嘴馋，平白无故地想什么面条 吃。也怪他都 9 岁了，还不能体谅家里的难处。这些想法在她的心里翻了儿个来回，最后， 咬一咬牙，还是推开了胡大嫂家的院门。 胡大嫂正在灶前做午饭，听到院门响，看见她手了拿着的那只空瓢，就猜出了了八 九分她的来意，赶忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她开口，愁眉苦脸地扬一扬手里的 那只盆说：“大妹子，你瞅瞅俺家这日子过的，吃了上顿没下顿，我正想着出去借点儿米， 先把晌午饭答兑到锅里去。”听到胡大嫂的话，她的头突然一晕，眼前就转起了一团金星。 直到胡大嫂又说了句：“你来，是有啥事儿吧？”她才猛然反应过来，嘴上忙不叠地答，“没 事儿，没事儿，没啥事儿！”就急三火四地往出走。走到院门口时，胡大嫂的话又追了上来， “有啥事儿别抹不开吱声，咱左邻右舍地住着谁跟谁啊！” 母亲没有应声，深深低着头，脚步匆匆地往家走，泪珠在眼眶里不停地打转转。她已经 打定主意，说什么也不会再向人借面了，如果儿子回来就告诉他，以后也别再馋什么面条吃。 母亲一路走一路想，不提防和一个人撞在了一起。抬起头，母亲就看到了西院的三奶。 三奶已经六十多岁，走路颤巍巍的，还拄着一根棍子，家里的日子过得也很不好。母亲见是 三奶，忙掩饰住心里的委屈，艰难地露出了一丝微笑。三奶看一眼她的脸色，再看一眼她手 里拿着的那只空瓢，心里就明白了她的遭遇。一把抢过她手里的瓢问：“是米，是面，还是 盐？”母亲忙摇头否认。三奶却突然生了气，撅起了嘴，用棍子指着她说：“到底要什么， 你痛快地说，不说就是瞧不起你三奶，拿三奶当外人。”母亲只得从牙缝儿里挤出了一个“面” 字。三奶二活不说，转身就往家里走，再出来时，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩 膀说：“以后有啥难处，就和三奶说，有我锅里的，就有你碗里的。”母亲接过面时，再也 忍不住，泪水一下子涌了出来。 面条擀好了，锅里的水翻起了花，母亲并不急着下面，伸手去陶罐里摸出一只鸡蛋，打 进开水里。想了想，又摸了一只打了进去。晌午，我正饿得慌时，一碗热乎乎的面条刚好盛 进了碗里，上面还躺着两只元宝似的鸡蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一头的白毛汗。边吃还 边说真解馋。吃完面条我把碗放在窗台上，招呼一声就跑出了门。 母亲拿起窗台上那只碗时，见里面竟然还剩下了半碗面条，看来儿子只吃掉了两只鸡蛋 和半碗面。就在心里埋怨一句儿子，让自己受了这么大的委屈，却一点儿都不懂得珍惜。母 亲随手拿起筷子，打算把剩下的面条打扫干净。 母亲手中的筷子伸进面条里时，忽然触到了一个硬硬的东西，翻开面条时，她先看见了 笫一只鸡蛋，再往下翻一翻时，她又找到了第二只。母亲的泪就像断了线的珍珠似的，落进 了碗里。 （有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是。（4 分） A．二婶见到母亲推开院门，一开始脸上堆满笑容，后来听说母亲借面，笑容消失殆尽， 通过表情的变化，写出了二审善变，小气势利的性格。 B．小说注重写出人物微妙的心理变化，如母亲借面，先是犹豫，羞于启齿，未借着面 后是委屈，埋怨，最后还是下定决心向三奶借面，借着面后欣喜感激。 C．小说在细微处善用多种描写刻画人物，如对胡大嫂这个人物就运用了神态，语言动 作和心理等细节描写，充分展现了他虚伪自私的性格。 D．强烈鲜明的对比是这篇小说突出的特色，在于二婶和胡大嫂一系列言行的鲜明对比 中，三奶善解人意，慷慨热情的美好形象更加鲜明。 E．小说从一瓢面出发，写了母亲为了借面收起自尊，处处碰壁，到后来三奶借面给母 亲，最后，儿子巧妙地回馈母爱的故事，写透了人情冷暖。 8．小说在刻画母亲这个形象时，突出了他哪些性格特点？请简要分析。（4 分） 9．小说三次写到了母亲的流泪，每次流泪的表现不同，心情也不一样。请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6 分） 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 【题文】阅读下列文言文，完成后面题目。 黄葆光，字元晖，徽州黟人。应举不第．．，以从使高丽得官，试吏部铨第一，赐进士出身。 由齐州司理参军为太学．．博士，迁秘书省校书郎，擢．监察御史、左司谏。始莅职，即言："三 省吏猥多，如迁补、升转、奉入、赏劳之类，非元丰旧制者，其大弊有十，愿一切革去。" 徽宗即命厘正之，一时士论翕然。而蔡京怒其异己，密白帝，请降御笔云："当丰亨豫大之 时，为衰乱减损之计。"徙葆光符宝郎。辽人李良嗣来归，上《平夷书》规进用，擢秘书丞。 葆光论其五不可，大概言"良嗣凶黠忿鸷，犯不赦之罪于邻国，逃命逭死，妄作《平夷》等 书，万一露泄，为患不细。中秘图书之府，岂宜以罪人为之？宜厚其禄赐，置诸畿甸之外。 "又言："君尊如天，臣卑如地。刚健者君之德，而其道不可屈；柔顺者臣之常，而其分不可 亢。苟致屈以求合，则是伤仁，非所以驭下也；苟矫亢以求伸，则是犯分，非所以尊君也。 "帝感悟，命近臣读其奏于殿中。自崇宁后，增朝士，兼局多，葆光以为言。乃命蔡京裁定 京阳请一切废罢以激怒士大夫葆光言如礼制局详议官至七员检讨官至十六员制造局至三十 余员岂不能省去一二上副明天子之意时皆壮之。政和末，岁旱，帝以为念。葆光上疏曰：" 太师蔡京强悍自专，不肯上承德意。太宰郑居中、少宰余深依违畏避，不能任天下之责。" 疏入不报。且欲再上章，京权势震赫，举朝结舌，葆光独出力攻之。京惧，中以它事，贬知 昭州立山县。又使言官论其附会交结，泄漏密语，诏以章揭示朝堂，安置昭州。京致仕，召 为职方员外郎，改知处州。州当方腊残乱之后，尽心收养，民列上其状。加直秘阁，再任， 卒，年五十八，州人祠之。 （节选自《宋史•黄葆光传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．乃命蔡京裁定/京阳请一切废罢/以激怒士大夫/葆光言/如礼制/局详议官至七员/检讨 官至十六员/制造局至三十余员/岂不能省去一二/上副明天子之意时皆壮之/ B．乃命蔡京裁定/京阳请一切废罢/以激怒士大夫/葆光言/如礼制/局详议官至七员/检讨 官至十六员/制造局至三十余员/岂不能省去/一二上副明天子之意/时皆壮之/ C．乃命蔡京裁定/京阳请一切废罢/以激怒士大夫/葆光言/如礼制/局详议官至七员/检讨 官至十六员/制造局至三十余员/岂不能省去/一二上副明天子之意/时皆壮之/ D．乃命蔡京裁定/京阳请一切废罢/以激怒士大夫/葆光言/如礼制局详议官至七员/检讨 官至十六员/制造局至三十余员/岂不能省去/一二上副明天子之意时皆壮之/ 11．下列对文中词语相关内容的解说，不正确的是（3 分） A．不第，又叫“落第”、“ 下第”，指科举考试不中，“及第”与之相反。 B．太学，是中国古代的大学，学生的出身多为官宦子弟，亦有家境贫寒者。 C．擢，只提拔、提升。表示提升官职的还有声，拔，陟，晋，迁、徙等词语。 D．致仕，指古代官员辞官退休，也称致事，致政的，一般致仕的年龄为七十岁。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．黄葆光了解时局，善于论事。他请求革除相关弊端，得到皇帝的认可。辽人李良嗣 投奔大宋，朝廷提拔他任秘书丞，黄葆光层层剖析，提出反对意见。 B．黄葆光生性耿直，不畏权势。蔡京假装请求全部罢兼任官员，他挺身而出上言明议， 他关于旱灾的奏疏送入后没能上报，他不畏蔡京权势，欲再上章。 C．黄葆光刚者易折，屡受陷害。他因蔡京的中伤，被贬知昭州立山县，又因蔡京指使 言官论葆光附会交结、泄露秘语罪，被贬安置昭州。 D．黄葆光尽心治理深受百姓爱戴，方腊起义时候，他在除州进行治理，百姓将他的治 绩上报，他去世后，州人为他修建祠堂祭供他。 13．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）中秘图书之府，岂宜以罪人为之？宜厚其禄赐，置诸畿甸之外。（5 分） （2）苟致屈以求合，则是伤仁，非所以驭下也。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 南园饮罢留宿诘朝呈鲜于子骏尧夫彝叟兄弟 司马光 园僻青春深，衣寒积雨阙。 中宵酒力散，卧对满窗月。 旁观万象寂，远听群动绝。 只疑玉壶冰，未足比明洁。 【注】①尧夫，范仲淹次子。彝叟，范仲淹第三子纯礼。本诗写于宋神宗西宁年间 （1068-1077），王安石变法后，司马光出于政治不得意时期。 ②青春，即春季。 14．下列对本诗的理解，不正确的两项是。（5 分） A．诗人与鲜于子骏，范氏兄弟聚饮南园，酩酊大醉，当即写下此诗赠好友。 B．首联写园林偏僻，连绵春雨初停，寒气袭人，反正出于朋友相聚的喜悦。 C．“卧对满窗月”， 此举使人从视觉的角度写酒醒后，银色的月光洒满窗。 D．“万象” 只有宇宙间的一切事物景象，“群动” 意谓宇宙间的各种声响。 E．颈联“万向寂”“群动绝”远近结合，写四周景色，一派沉寂，悄无声息。 15．全是表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（5 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（5 分） （1） 雎鸠是一种水鸟，雌雄都有固定的配偶，出双入对。《诗经·关雎》开篇提到这 种鸟，是为了给“ ， ”两句起兴。 （2）李白在《蜀道难》中提到蜀中要塞剑阁崔嵬高峻，有着 “ ， ”的 险要地势。 （3） 《赤壁赋》中，苏轼劝说友人，月亮有圆有缺，但终究没有增减，从变化的一面 看“ ” 从不变的一面看，“则物与我皆无尽也”，又何必羡慕呢！ 第 II 卷 表达题 三、语言文字运用（20 分） 17．下列各句中加点成语使用，全部正确的一项是（3 分） ①在我们这个以和平与发展为主题的时代，发达国家不能对发展中国家颐指气使．．．．，而应 充分尊重他们的正当权益。 ②当年央视的《百家讲坛》凭借一整天，刘心武等主讲人的独特魅力，其收视率一路攀 升，其他同类型节目只能望其项背．．．．。 ③如果我们只是将“知”空谈一阵，束之高阁．．．．，并不付诸“行”那么这种所谓的“知” 是没有任何实际意义的。 ④这个江南小镇和港纵横，河中鱼虾语言和建筑鳞次栉比．．．．，建于明代的 36 座石桥将九 条古街连接起来，形成一派优美的水乡风光。 ⑤他毕生从事教育事业，把自己的一生都献给了学校，如今已是一位满头白发的老人了， 但依旧好为人师．．．．，受到全校师生的敬重。 ⑥在中国古代底层，农民过着一种日出而作日落而息的农耕生活，他们面朝黄土背朝天， 终年胼手胝足．．．．，创造着他们所属时代的绝大部分物质财富。 A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 18．列各句中，没有语病的一句是（3 分） A．虚实浓淡等技巧，不仅表现出他对传统哲学的思考，还传达出他对书法本体的体验， 即在相互渗透中彰显中国书法和谐统一的诉求。 B．中国是新兴市场国家，举办 g20 峰会可以代表发展中国家发声，希望“一带一路”， 亚投行等于更多国家进行良性互动。 C．在“中国教育改革论坛”上，一位著名学者指出，我们要以“立德树人，全面发展” 的宗旨，培养与造就国家建设所需要的各领域人才。 D．里约残奥会上运动员们的精彩表现，让人们看到了勇敢勃发的生命力量，自强不息 的生命态度，领略了残疾人体育的别样魅力。 19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3 分） 审美主义的现代含义现代含义具有多面性特征。 ① 如果我们追本溯源，② 发现， 从康得起，审美主义自身就是有某种限度的。康德把审美判。康德把审美判断力规定为人的 一种“特殊”认识机能， ③ 拥有这种“特殊”认识技能的人才，具备审美判断力， ④ 不 拥有这种“特殊”认识技能的人，也就不可能具备真正意义上的审美判断力。 ⑤ 因为有 了这种对于审美判断力的限定性规定， ⑥ 我们才将康德的审美主义称为“有限度的审美 主义’。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 就会 只要 但 只是 所以 B 可是 将会 / 可是 正是 因此 C 但是 就会 只有 而 正是 / D 然而 将会 只是 / 只是 故而 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过 15 个字。（5 分） “回南天”是南方地区特有的一种天气现象，其显著特点是空气暖湿，雾多雾重。这种 天气一般出现于每年 3．4 月间， ① ：从南海吹来的暖湿气流与从北，方南下的冷空气 “定期相遇”且 “势均力敌”，从而在华南地区形成潮湿闷热，雾多雾重且持续多日的“回 南天”。每当这种特殊天气到来时，② 如关毕门窗或使用除湿机，以防止某些物品霉变。 因为“回南天” ③，人们一般“不太欢迎”它的光临。 21．下面是某网站“分享计划”流程图，请将其转换成一段文字，要求内容完整，表述准确， 语言连贯，不超过 60 各字。（6 分）（6 分） 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 因嫌楼外施工的电钻声太吵，正在八楼屋内看动画片的十岁男孩小华，一气之下用小刀 将工人的一根安全绳割断，致使其悬在半空，动弹不得，消防大队紧急出动才将工人救下。 事后，警方和家长对小华进行了批评教育，家长向受害者诚挚道歉，并赔偿了一条新的安全 绳。此事经媒体报道后，引发了人们对这类“柔性教育”的讨论，“熊孩子”教育问题也引 起了越来越多的关注。 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含义作文。要求选好角度，确定立意，明确文 体自拟标题。不得套作，不得抄袭。 语文答案及评分参考 一、现代文阅读（35 分） （一）（9 分） 2．（3 分）A（因果倒置，原文是“社会结构格局的差别，引起了不同的道德观念”） 3．（3 分）C（推理错误，据原文“公务，履行义务，是一个清楚明白的行为规范。而在中 国传统中是没有的。”可以知道。） （二）（12 分） 4．（3 分）本题主要考查考生对传记材料思想内容的分析与鉴赏能力。能力层级为 c 级与 d 级。 C（A 项“都是出自爱心与关切” 表达不准确；B 项“把对社会不满情绪发泄到孩子身上” 告诉一原文内容不符；D 项妇人又回到书斋中，这件事是时代的原因，非傅雷性格所致。 5．（4 分）本题主要考查考生对传记材料有关内容的分析和概括能力，能力层级为 c 级。① 翻译工作方面，严谨执着。②为人处事方面，天真幽默而又孤傲清高。③教育孩子方面， 严厉又充满爱。（每打出一点给二分，两点给三分三点给四分。意思答对即可。） 6．（5 分）本题主要考查考生对实用类文本进行综合探究的能力。能力层级为 f 级。 付磊是一个追求纯粹执着理想的人。（对“赤子”的理解。1 分），她不顾世俗虚荣，在寂寞 的书斋中默默耕耘（对“孤独”的理解，1 分），留下了 500 万字的译文集和专著《傅 雷家书》，创造了一个内心自由，充满爱心和刚正的世界。（对“创造一个世界”的理解， 2 分）。这句话既是他一生的写照，同时也表达了作者对他的尊敬和赞美。（对这句话作 用的理解。1 分） （三）（14 分） 7．（4 分）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。能力层级为 C 级和 D 级。 DE（每答对一项给 2 分，A 项“势利” 性格推理不准确；B 项“下定决心向三奶借面” 错 误，原文说，“她已经打定主意，说什么也不会再向人借面了”， 选项与原文内容不符； C 项姐夫大嫂没有用心理描写。） 8．（4 分）本题着重考查考生对小说人物性格特点的分析评价，能力，层级为 d 级。①坚强。 父亲去世后，母亲一个人挑起全家重担，脸上还总是挂着笑。②自尊。母亲过去从未向 人伸手借面碰壁后决定不再借面。③爱子。为了儿子放下自尊去借面，煮面给儿子加鸡 蛋。④隐忍。借面两次碰壁，忍气吞声，也是内心的委屈。（每答出一点给二分，两点 给三分，三点给四分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确，理由充分，分 析合理的程度，酌情给分。 9．（6 分）本题主要考查考生对文学作品进行分析和综合探究的能力。能力层级 f 级。 表现和心情：①第一次流泪是“泪珠在眼眶里不停地打转转” 两次借面失败。母亲自尊心 受挫，好难受，委屈。②第二次流泪是“泪水再也忍不住，一下子涌了出来”， 母亲为 三奶的善良和慷慨而感动。③第三次流泪是“母亲的泪就像断了线的珍珠似的，落进了 碗里”， 感受到儿子对自己的爱，感到欣慰。 效果：丰富了母亲的形象，突出了小说，艰难困苦中的人要相互友爱，互为对方着想，互给 对方温暖的主题。（表现和心情每答对一点给二分，两点给三分，三点给四分。效果二 分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确理由，充分论述，合理的程度酌情 给分。 三、古代诗文阅读（35 分） （一）（19 分） 10．（3 分）B（大意见“参考译文“） 11．（3 分）C（“迁” 指调动官职，一般指升职；“徙”， 表示一般调职。） 12．（3 分）B（“没能上报” 错误，因为“皇上没有回复”） 13．（10 分） （1）（5 分） 中秘是藏图书的地方，怎么适合让罪人主持？应当给他丰厚的路上，安置他 到京城之外的地方。（岂，怎么，1 分；厚，使……厚，1 分；诸，之于，1 分；句意 2 分） （2）（5 分） 如果，君主委屈而求和，就是伤害了仁义，不是统治下臣的办法。（苟，如果， 1 分；所以，用来……的办法，1 分；驭，统治，1 分；句意 2 分） 参考译文： 黄葆光，字元晖，徽州黟县人。应举进士没有考中。因为跟随出使高丽而得到官职，参 加吏部铨选考试第一，赐进士出身。尤齐州司理参军任太学博士。提拔为监察御史，左司谏。 刚到任，就上奏“三省的官吏太多，像迁补、升传、奉入、赏劳之类，不是元丰旧制，有十 大弊端，希望全都革除。”徽宗当即命令改正，一时之间，官吏一致称颂。而蔡京与他的政 见不同，感到愤怒，秘密禀告回中，请求下圣旨：“在富饶安乐的太平之时，出了衰落，减 损的计谋。”葆光被调任符宝郎。辽人李良嗣来归，上《平夷书》求进用，被擢升秘书丞。 葆光从五个方面论述，他不能担任。大意是"良嗣凶恶狡猾残忍，在邻国犯了无可赦勉的罪 行，逃命必死，胡乱写的《平夷》等书，万一露泄出去，造成的祸患不小。中密室藏图书的 地方，怎么适合让罪人主持？应当给他丰厚的俸禄，安置他到京城之外的地方。”又说：" 君主尊贵如天，人臣卑下如地。刚健是君主的品德，道义不能受到委屈，柔顺是人臣的纲常， 名分不能过分。如果委屈而求和，就是伤害了仁义，不是统治下臣的办法。如果超越而求进， 就是违犯名分，不是尊崇君王的正确方法。“慧聪感动信物，秘境城在宫殿中宣读葆光的奏 章。自崇宁以后，增加朝廷官员，兼任官职的人很多。葆光说” 小李只觉得凭一关打到七 元，检讨官达十六元，制造局打三十多元，难道不能减去一两个，以表明天子的意图？“当 时的人都认为他勇敢。政和末年天大旱，皇帝为此担忧。葆光上疏说："太师蔡京强横专断， 不肯上成圣德之意。太宰郑居中、少宰余深依依顺畏惧，逃避责任，不能承担匡正天下的职 责。”奏章送入后，却没有回复。葆光将要再次上奏，蔡京权势极大，全场大臣都不敢说话。 葆光独自抨击。蔡京惧怕，以其他的事情中伤，葆光被贬任知昭州立山县知县。蔡京又让谏 官论述葆光附会交结，泄露秘密。安置昭州。蔡京退休，葆光被召为职方员外郎，改任处州 知县。州处于方腊变乱之后，葆光进行治理时，百姓休养生息，百姓把他的治绩上报。加授 直秘阁，连任，去世，终年 58 岁，州人为他修建祠堂祭供。 （二）（11 分） 14．（5 分）A．B（A2 分；B3 分。A 项应是酒醒后写下此诗，第二天早晨呈给好友；B 项无 反衬，应是烘托酒醒后的寂寞。） 15．（6 分）①孤独寂寞。园林偏僻荒芜，以后，寒气袭人，夜半酒醒，辗转难眠，倍感孤 寂。②对高洁品性的坚守。以比玉壶冰海明洁的明月自喻，表明对自我操守的坚守。③ 内心的压抑与委屈。尽管品性高洁却仍不被理解，政治上不得志，感到压抑委屈。（每 答对一点给三分，其中答对情感一分，分析二分。如有其他答案，言之成理，分析到位 也可酌情给分。） （三）（5 分） 16．（5 分） （1）窈窕淑女，君子好逑。 （2）一夫当关，万夫莫开。 （3）则天地曾不能以一瞬。 （每打出一空给一分，有错别字，则该控不给分。） 二、语言文字运用（20 分） 17．（3 分） B（①使用正确。颐指气使，只是不说话，而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权 势的人，随意指使别人的傲慢神气。②不合语境。望其项背，只能够望见别人的颈项和 脊背，表示赶得上或比得上。多用于否定。③使用正确。束之高阁，只把东西捆起来， 放在高高的架子上面，比喻扔在一边，不去用它或管它。④望文生义。鳞次栉比，形容 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不 能用于形容鱼虾的排列。⑤褒贬不当。好为人师只喜欢以教育者自居，不谦虚。⑥使用 正确。胼手胝足，只手脚上磨出老茧，形容经常辛勤劳动。） 18．（3 分） D（A 项递进关系颠倒，造成语序不当，应改为“不仅传达出他对书法本体的体验，还表现 出他对传统哲学的思考”；B 项成分残缺，应在“一带一路”前加“借助”一词。；C 项 句式杂糅，可将以“立德树人，全面发展的宗旨”改为“以‘立德树人，全面发展’为 宗旨”，或改为”本着’立德树人，全面发展’的宗旨”。） 19．（3 分） C（根据句意，①与前句构成语意较重的转折关系，故用“但是”而不是“可是”“然而”； ② 与前面的“如果”构成假设关系，且是对’未然”动作的一种确认，用“就会”最贴 切。③用“只有”与后文“才”构成条件关系表示强调。④用“而”与上文构成并列关 系，不需要填表示转折关系的“但”与“可是”。⑤用“正是” 加强对客观真实性的肯 定。⑥语意上与上文构成因果关系，不用“所以”“因此”故儿“等词更显精炼与通顺。 应该选择 C 项。） 20（5 分） 示例： ①其形成的基本原因是（1 分） ②人们一般会采取一些防潮措施。（2 分） ③对人们的生活会造成一些不利影响/给人们的生活带来诸多不便。（2 分，如回答“潮湿闷 热”或“造成物品霉变”等给一分。） （意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。） 21（6 分） 参考答案：网友可以通过百度分享计划发布经验，发布后等待审核，审核通过即发布成功。 如审核失败，可重新修改后再发布。 （内容完整，无重要信息遗漏，1 分；流程表述清晰，顺序准确 3 分；语言连贯，无语病， 2 分。如有其它答案，只要符合要求，可酌情给分，字数超出要求，酌情扣分。） 三、写作（60 分） 作文立意参考：这是一起“熊孩子”恶作剧事件，可从家庭学校，社会等方面探究“熊孩子” 现象形成的原因及应对措施。“柔性教育”固不可少，赏识，鼓励与宽容，给予孩子前 行的勇气与动力。“刚性教育”也不能缺失，警告批评与惩罚，能增强孩子的心理承受 力，让孩子懂得要为自己的过失行为负责，学会自我约束。教育好熊孩子需要家庭，学 校和社会的通力合作。就材料来说，只要言之有理，支持“柔性教育“或“刚性教育” 均可。 一、支持“柔性教育“的角度 1．耐心教育，呵护成长 2．立德树人，耐心教育 3．柔性教育，给予犯错的孩子友善与宽容 4．善待孩子，减少戾气，给孩子一个有爱的成长环境 5．柔性立法，善待孩子 6．赏识、鼓励与宽容，给予孩子前行的勇气与动力 二、支持“刚性教育”的角度 1．纵容是害，当严则严 2．严肃惩戒，遏制“熊孩子”恶行 3．从严立法，严惩“熊孩子” 4．警告、批评与惩罚，增强孩子的心理承受力 5．完善法律，分别追究“熊孩子”及其监护人的责任。 三、“柔性教育”与“刚性教育”并举的角度 1．奖罚有度，教育孩子明辨是非 2．“柔性教育”包容缺点，但不能纵容缺点与错误 3．“刚性教育”，让孩子懂得规矩，学会自我约束；同时，适当的欣赏、鼓励与包容，让孩 子学会爱与宽容 高三语文试题(附详细参考答案) 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分。每小题 3 分） 阅读下面的文章，完成 1-3 题。 人们常说，小说是讲故事的艺术，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为 一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为 听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给 读者。 除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们 的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角 色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为 主线组织故事。《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》 中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17 世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻 的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话 本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一 定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家 可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们 想象中的历险故事。但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回 伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们 讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事 本事的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是 在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。 就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程 度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。 小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构 和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得 更有意味。19 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好 坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的 小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要 摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现 代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那 些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。 （摘编自格非《塞壬的歌声》） 1．下列关于原文的表述，不正确的一项是 A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么 依赖亲身经历和耳闻目睹的事。 B．传统故事和早期小说的本质差异在于：前者是故事的口耳相传，后者则是由作家对 见闻传说故事的艺术处理。 C．或在叙述形式方面，或在素材来源方面，17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典 小说，都受到了传统故事的影响。 D．与传统讲故事的方式不同，小说家从不单纯转述故事，踏实在从事故事的制作和生 产，有深思熟虑的讲述目的。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写 作意图审慎构思，创作新的故事。 B．现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因 素，人们更注重故事之外的附加意味。 C．水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的 故事各有特点，但同属于传统故事模式。 D．现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式缺 乏趣味性和可流传性。 3．根据原文内容，下列说法不正确的是 A．现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的 依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。 B．传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早 期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。 C．契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知契诃 夫是现代小说的代表作家。 D．现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说的发展加剧了 故事在小说中的衰变。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽．．县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立 斗门，泄水入曹娥江，民受 其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他 境至夜户不 闭。尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报：“吾境不藏盗，殆从之 者廋耳。”索之，果然。 公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与 公亮等共 定大议。密州民田产银，或盍取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强， 与盗物民家有间矣。 ”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河， 又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵 滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位 ，加中书侍郎，兼礼部．．尚书，寻 加户部尚书，帝不豫，辽使至不能 见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不 赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空．． 兼侍中 ，河阳三 城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅．．致仕，元丰元 年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日 ，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然 性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一 切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。 安 石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 （节选自《宋史•曾 公亮传》 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．常遣子孝宽参其谋/至上前略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽 至枢密以报之苏轼/尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/ B．常遣子孝宽参其谋至上前/略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽 至枢密以报之苏轼/尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/ C．常遣子孝宽参其谋至上前/略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽 至枢密以报之/苏轼尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/ D．常遣子孝宽参其谋/至上前略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽 至枢密以报之/苏轼尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．古地名．绍兴的别称，因会稽山得名，文化积淀深厚。文人雅士留下了众多佳作。 B．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。 c．古代官职，位列三公，与六卿相当，宋代以司空为大官之加衔，元以后废。 D．致仕是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．曾公亮为官有能。他进士及第后任职会稽县，治理政事有才能因而名声在外，盗贼 全部逃窜到其他州县。百姓晚上不用关闭大门。 B．曾公亮通晓典章。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产 银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C．曾公亮防患未然。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸。请求 派有勇有谋的赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 D．曾公亮老谋深算。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑 子孙前 程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报， 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语．（10 分） （1）尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报：“吾境不藏盗，殆从之 者廋耳。” （2）锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ 二、古代诗歌阅读〔11 月分） 阅读下而这首唐诗，完成 8-9 题。 登裴秀才迪小台 王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 8．本诗在写景上有哪些特点？请简要分析。（5 分） 9．诗眼是诗歌中表达情感最精炼传神的词语，这首诗歌的诗眼是什么？为什么？请简要分 析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）屈原在《离骚》中，用“ ， ”两句直接表达自己忧愁、抑郁、孤 独穷困的心情。 （2）李贺《雁门太守行》中“ ， ”两句，分别从听觉和视觉两方 面谱写阴寒惨切的战地气氛。 （3）苏轼《赤壁赋》提出：“ ， ”，而从不变的角度来看，我们和万物 一样都是永恒的。 乙 选考题 请考生从第三、四两大题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25 分） 会明 沈从文 ①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界 一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜十年前参加 过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着， 他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。 ②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州 前线。会明老早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算 定这热闹快来了。在开向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他还唱歌。一歇息， 就大喉咙说话。 ③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来， 他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？ 他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大 爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好象听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷， 就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜碎处 就发了臭。再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难看、与鼻子太不相宜的六月情形，他 愿意动手的命令即刻就下。 ④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事 情。人人都并不喜欢打仗，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。 总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，她逢人就问究竟什么时候开火，他那样 关心，好像一开火就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。 ⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈 列在荒凉的村前大路旁，同这些副爷冒险做生意。 会明常常到村子里去，一面是代连上的 弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人， 就很风光的说及十年前的故事。有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过 蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他随后把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！” 看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说‘嗨，勇敢点，插到那个 地方去！’你明白到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面 说…… ⑥因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木 子弹安置了它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味 所的牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女 一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚， 就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢 喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩， 自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去， 他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称 赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样 子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。 ⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了 一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心 地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时， 那微笑的意义，是没有一个人明白的。 （有删改） （1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．小说开头点明了会明的身份后，写了三十三连黔湘边界血战中的残酷景象，以及蔡 锷将军对会明说的活，侧重表现了蔡锷将军身先士卒的精神。 B．小说中会明在行军途中尽管背着‘一百二十多斤的物品，但还要唱歌．歇息时便大 喉咙地谈话，充分地表现了他的乐观和无所畏惧的品质。 C．小说中描写鄂西战役时受伤士兵伤口发臭生蛆等细节，与下文形成鲜明对比，从而 表现了主人公对战争的恐俱和不安。 D．小说中对乡下人用鸡蛋等物品同军人冒险做生意的情景描写．既有利于为下文人物 活动创设情景。同时也为后文养鸡埋下伏笔。 E．小说以会明为标题，全文围绕他身边发生的事件展开，表现了他矛盾而复杂的性格。 通过这样一个小人物的命运，揭示了反战的主旨。 （2）小说中三次写到插军旗的细节，这三次描写有什么不同？请简要分析。（6 分） （3）会明是一位军人，但文中却详写了他养鸡的过程，为什么要这样安排？请简要分析。 （6 分） （4）小说开头会明一直希望战争打起来，而到了最后战争没有打响，可他还是望着一连的 人微笑，这是为什么？请结合文本分析。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12．阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25 分） 吴文君的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高 中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错， 尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。 正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又 不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐 之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是 大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 1940 年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到 1946 年 见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研 究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能 抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样， 极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中 国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成， 从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。” 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的 一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不 能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获 得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外， 还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下 下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的 例子。他在数学上的一些列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同 侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖， 被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在 兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂 钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。” 吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对 数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的 思维方式。 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我 是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看 电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史 影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。” 吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技 奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我 为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不 到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外 国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。 应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。” （摘编自柯琳娟《吴文俊传》） 相关链接： ①1974 年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特 点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传 统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次试想了高效的几何定理自动证明。国际机器证明 研究领域的权威人物 S．穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期， 而吴的工作个整个领域带来光明。” （黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》） ②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。 （陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．吴文俊从小学到初中都没有显示出独特的数学才华，报考时迫于正式中学压力而不 得不进入上海交大学习，大学期间，曾一度想到转到物理系。 B．1946 年吴文俊碰到影响他一生的恩师陈省身，陈老师帮助他拜托了专业上的困惑， 使他由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。 C．吴文俊认为中学生在国际奥数竟赛中获奖，并不能代丧学生【对数学的深度理解， 功利性追求不能有效训练学生的数学思维，对系统学习数学不利。 D．吴文俊的研究涉及数学多个领域，并取得了丰硕的成果，这使他在国内外享有很高 的声誉。也使中国数学研究在部分领域处于世界领先地位。 E．外国数学家靠巧思妙想来研究数，不以事实为主，因此他们的研究生涯短暂，吴文 俊佩服他们，但不认同他们的研究方法。 （2）吴文俊在数学研究领域取得的创造性研究成果有哪些？请结合材料简要概括。（6 分） （3）文章中有多处引用，这些应用有什么作用？请结合材料简要分析。（6 分） （4）吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技 奖。为什么吴文俊能有这么长久的学术生命？请结合材料谈谈你的理解和看法。（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字应用（20 分） 13．下列各句中加点成语使用，完全正确的一项是（3 分） ①不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩 绿的叶子上都会有 珍珠一样的露水， 在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷．．．．。 ②新近兴起的叫“文化心理结构”学说给了陈忠实决定性的影响，他感到自己终于从信 奉多年的”典型人格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，醍醐灌顶．．．．。 ③小说开头寥寥几句的对话，安六爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经掷地有声．．．．，同时他 与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 ④历史是讲真实的，《山海经》一般被视为荒诞不经．．．．，连司马迁写《史记》都不敢采用， 所以清人编《四库全书》，将其改列于子部小说家。 ⑤小羽先前的一些努力逐渐见效。新式花茶产业规模越来越大，小羽更加集中精力率领 团队不断创新，最终成为众望所归．．．．的致富带头人。 ⑥顾灸武对国家民族命运前途的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性， 但是对于一个时代的思想家和学者来说，却是毋庸置疑．．．．的。 A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑥ 14．下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A．殷墟甲骨文是商代晚期晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲 兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关。 B．《日知录》是顾炎武的一步读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了 他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。 C．陈忠实善于学习前任并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断的增强 思想境界，获得对人和生命的独特理解。 D．在第 40 个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普 查工作，昨日交出了首份答卷。 15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3 分） 很多现代文学史上的代表性作家在创作实践中，在各类文学文本的写作中， ① 吸 收了大量文言的因素和成分， ② 创作了大量的文言诗词，其造诣 ③ 是很高的。 这 ④ 证明了文言作为文学语言的生命力， ⑤ 因白话文的兴起而消失， ⑥ 也表 明：事实上文言也参与了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 此外还 反而 不但 并且 同时 B 不仅 还 无疑 恰恰 没有 此外 C 也 甚至 也 不仅 并未 而且 D / 而且 同样 无疑 不仅没 甚至 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过 15 个字。（6 分） 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备， ① 汲取知识； 你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续 ② ，享受在墨海书香中与鼓劲圣贤对话的乐趣……可以说，当代青年渴求新知，眼界 开阔、个性鲜明， ③ 。 17．下面是某中学学生会“走进孔子”读书交流会活动的构思框架，请把这个构思写成一段 话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 85 个字。（5 分） 六、写作（60 分） 18．用阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落 下啄食，或是翩然起飞，优美的消失在远方。 5 年前，东滩的景象可不是这样。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是 偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，比偷猎者更可怕的是互花米草。这种原产于北美的 入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化， 迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。 河南省焦作市 2017 届高三上学期期中考试语文试题 参考答案 一、现代文阅读 1．D（3 分）2．D（3 分）3．C（3 分） 二、古代诗文阅读 4．D（3 分）5．B（3 分）6．A（3 分） 8．①融情入景。诗人将自己的情感融入对眼前的景物描写之中，景与情相互映衬。②动静 结合。第二联前句动景，后句静景，构成了一幅生动的画面。③远近结合。诗中写远山、 落日、秋原与眼前的房舍，层次分明。④想象。诗歌最后一联作者想象今后的生活，表 现了对这种闲适生活的喜爱。（答出两点给 1 分，答出三点给 4 分，答出 4 点给 5 分） 9．本诗的诗眼是“闲”。（2 分）①景之闲，山林自在，鸟儿悠闲，秋原无扰。（1 分）②心 之闲，诗人在道友裴迪的亭台上，遥望远山，赏飞鸟落日，与山林相伴，闲适自得。（2 分）③境之闲，诗歌营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲，表现了诗人寄情山水、 与友相谐，远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。（1 分） 10．（1）忳郁邑余侘傺兮 吾独穷困乎此时也 （2）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫（3） （盖将）自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬（每空 1 分，有错别字、添字漏字现象， 则该空不得分。） 三、文学类文本阅读 11．（1）E（3 分）、D（2 分）、C（1 分），A．B 不给分，答三项或三项以上则给 0 分。 （2）①第一次是作者的客观描写，表现会明对此印象深刻，这是他一生的荣耀；②第二次 是会明向别人讲述，表现了会明以此来向别人表现自己的非凡；③第三次描写是会明内 心的思考，战争无望，但是会明从喂鸡中获得了幸福，会明对战争的态度发生了转变。 （每点 2 分） （3）①与战争形成鲜明对比，表现了和平安定生活的美好；②通过养鸡生活美好的描写， 为主人公思想的转变埋下伏笔；③以小见大，通过一群鸡的命运，来揭示作品反战的主 旨。④生动形象的描写，增加了小说的趣味性，引起读者的兴趣。（每点 2 分，答出 3 点即可） （4）①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰。②在喂鸡的行为中， 会明体验到了幸福感；③从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐； ④心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。（每点 2 分） 四、实用类文本阅读 12．（1）D（3 分）、C（2 分）、A（1 分），B．E 不给分，答三项或三项以上则给 0 分。 （2）①在拓扑学方面，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献；②在机器定理证明方 面，用他的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成；③在中国数学史 研究中，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。（每点 2 分） （3）①引用传主本人的话，表明其观点看法和人生态度，增强文章的真实性；②引用他人 的评价，丰富人物形象，彰显其学术地位和成就，表达对吴文俊的崇敬之情；③增强文 章的可读性和文学性。（每点 2 分） （4）①读书多。学术视野广阔，科学与人文相互交融。②兴趣广泛。使他思维活跃，能融 会贯通。③重视创新。不盲从权威，不蹈袭前人。④功底扎实。从实际出发，务实研究。 ⑤对专业热爱，数学已成为其生命的一部分。⑥方法独特，注重数学思维，能抓住核心 问题。（每点 2 分，答出 4 点即可） 五、语言文字运用 13．B（3 分）14．B （3 分）15．C（3 分） 16．①在宽广无垠的网络空间中 ②手捧传统的纸质书本 ③在阅读方式的选择上不拘一 格（每句 2 分，超出字数则该空不得分） 17．示例：为了弘扬传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于 10 月 18 日 16 点， 在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。著名专家孙荣将光临指导，并赠送其最新专著。 （内容完整，给 2 分；表述准确、语言连贯，给 3 分。） 六、写作 18．参照高考作文评分标准。