20如果人类也有尾巴教案1

20如果人类也有尾巴教案1

授课 内容 第二十课《如果人类也有尾巴》‎ 课时 一课时 备课教师 教 学 目 标 1、 增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。‎ 2、 理清作品思路，领会作者的观点，体会其生动语言。‎ ‎3、激发学生想象力，培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇想象的科学精神。‎ 教学 重点 ‎1、激发学生想象力，理清作品思路和作者观点。‎ ‎2、培养学生打破常规思维模式和探究事物的兴趣及能力。‎ 教学 难点 ‎1、体会科学小品文的生动语言。‎ ‎2、理解科学小品文的想象是有科学依据的，并非胡思乱想。‎ 教学 准备 ‎（教具、资料）‎ 黑板板书 ‎ 教学过程 时 间 第 一 课 ‎ 时 板 书 设 计 ‎ 如 果 人 类 也 有 尾 巴 ‎ 坎斯 彼勒 全文脉络：‎ ‎ 提出设想——想象人类有尾巴后的情景 ‎ 作者观点：认为尾巴的消失是人类的退化，愿人人都有一条尾巴。‎ 课文分段：‎ 第一部分（1）：提出“人类也有尾巴”的设想。‎ 第二部分（2-4）：想象人类有了尾巴以后的相关设想。‎ 第三部分（5）：作者总结自己观点。‎ ‎6‎ 分 钟 4‎ 导入 新课 ‎ 上节课我们学习了一篇科学小品文，那我们现在一起来复习一下，什么叫科学小品，哪位同学知道，举手告诉老师。（学生回答：科学小品是普及科学的小品文，语言简单精炼、生动，篇幅短小精悍。）‎ ‎ 嗯，很好，说明同学们下去对课文都有复习。今天我们将要学习的这篇课文也是一篇科幻作品。‎ ‎ 进入今天的课文之前呢，先问大家一个问题。前段时间热播的电影《阿凡达》大家都看了没啊？（学生回答：看了/没看）‎ 嗯，好，那看过的同学告诉老师，里面的人和我们现实的人类有什么不一样啊？（学生回答：有长长的耳朵/比人类要高大/有尾巴）‎ 对了，同学都注意到了，他们都长了一条长长的尾巴。老师又想问大家了，你们想不想长那样的尾巴啊？（学生回答：想/不想）‎ 嗯，有的同学想，有的同学不想。那今天我们就一起来学习美国作家坎撕 彼勒的文章《如果人类也有尾巴》，看看他对人类有无尾巴这个问题是怎么看的。‎ ‎5‎ 分 钟 教 学 内 容 1、 老师朗读课文，学生带着问题听老师读课文。（问题1、把自己认为不懂的生字词用笔划出来。2、在文中找出作者想象中的人类尾巴是什么样子的。）（明确：1、皱 菌 蹭 针灸 退化 试图 司空见惯 引人入胜 2、人类的尾巴我想不会太长，也不会长毛，或许男人的尾巴比女人的尾巴粗壮些，因为男人所有的肢体都比女人强健，尾巴也不会例外把，女人的尾巴则更显得柔美。）‎ 2、 让学生到黑板上写出自己找的生字词，老师带领大家一起认识字词。‎ 3、 请同学们再次阅读课文第2、3段，解决以下问题：‎ 人类有了尾巴之后，会对尾巴做那些保护和装饰。（明确：年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮得更加美丽，小女孩也许会给自己的小尾巴扎一朵花或者一个蝴蝶结。女人也会像涂口红、涂指甲油那样将尾巴涂成各种颜色。男人则自然随便些，只不过是涂一些防皱或防裂的油脂。人们做出了各种各样的外罩将尾巴罩住以免冻坏。‎ 人类的尾巴有哪些功能。（明确：表情达意 保健 操作之便）‎ 4、 老师带领学生梳理全文脉络，并给课文分段。‎ 首先是作者提出“如果人类也有尾巴”的这一设想，接着想象如果人类有了尾巴是什么样子，然后想象人类会对尾巴做哪些保护和装饰，再接着说了尾巴的功能。‎ 总结作者观点。（认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。）‎ 全文分为三个部分：第1自然段为第一部分（提出“人类也有尾巴”‎ ‎30分 钟 4‎ 的设想。）‎ 第2到4自然段为第二部分（想象人类有了尾巴以后的相关设想。）‎ 第5自然段为第三部分（作者总结自己观点。）‎ 提问：科学小品文的想象并不是天马行空的乱想，而是有依据的，请同学谈谈作者所做的想象有哪些科学依据？‎ 明确：如，“如果人类也有尾巴”的话题，是根据在动物园里看到动物有尾巴，而看动物的人却没有这一客观事实引发出来的。 又如，对尾巴样子的描述，又是根据人类身体发肤的特征及男女的体态差异进行想象的。 至于想象到化妆品商店、医院等，都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。‎ 课文拓展：‎ ‎1、作者的观点同学们同意吗？让学生举手示意。(请几个学生起来说说为什么)‎ ‎2、把班上的学生分成两组，可以推出几个代表，进行讨论：人类尾巴的消失到底是进步还是退化。‎ ‎ 明确：进步主要可以从现代社会科学、人文的不断发展来看，没有尾巴，在日常生活中方便了许多。‎ ‎ 退化主要可以跟着作者的观点，顺势摸瓜的来讲。‎ 1、 让学生讲讲学了这篇课文，自己的一些看法，可以从各方面来谈。‎ ‎（想不想人类也有尾巴，有了尾巴是方便还是麻烦，尾巴的消失是进步还是退化。）‎ 课 堂 小 结 课文描述了一个想象中的奇妙世界，想象在我们的日常生活中也有着重要的作用，它可以让我们的生活变得丰富多彩。课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出不同的见解，学习了这篇课文，同学们不妨试着对周围的事物也换个角度思考，大胆做出假设，也许你会获得一种新的喜悦。‎ ‎3‎ 分 钟 布置作业 同学下去思考一下，如果哪天眉毛长在手心上，人的嘴长在头顶上，鼻子是倒着长，我们也有一条尾巴，那我们的生活会变成什么样子？充分发挥自己的想象，写一篇小作文。‎ ‎1‎ 分 钟 说 一、 教材分析： ‎ ‎《如果人类也有尾巴》选自义务教育课程标准实验教科书七年级（上）第五单元。本单元是以童话和科幻组成的，目的是培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。 ‎ 4‎ 课 思 路 ‎《如果人类也有尾巴》是一篇科幻作品。它讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开。学习本文对于启发和培养学生的想象力，发展学生的思维是有帮助的。 ‎ 二、说教学目标 ‎ 知识与能力： ‎ ‎（1）、增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。‎ ‎（2）、理清作品思路，领会作者的观点，体会其生动语言。‎ ‎（3）、激发学生想象力，培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇想象的科学精神。‎ 情感态度与价值观： ‎ 激发学生阅读科幻作吕的兴趣，培养学生探索事物创造生活的兴趣的信心 ‎ 教学重点、难点： ‎ 让学生明白大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀；想象都是有一定根据的。 ‎ 三、教法：‎ 根据本文的特点和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。在老师的主导下，放手让学生自由想象，想象越新奇越好。注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习精神，激发他们主动去获取知识，给学生充分展示自我的平台。‎ 教 学 反 思 讲课基本上是按照了教案内容讲解，但是对于文本的熟悉成都还不够彻底，对于学生的思维开拓上还有很大的缺陷，而且在对学生的引导上也还存在着欠缺，讲课还是表面上的讲解，没有能很好的深入到文本里去。‎ 在教学中应该要保证解读课文的教学质量。在掌握课文的基础上，再有效地组织开发想象力的训练与讨论，不可前后倒置，使讨论与解读课文失去联系。为此，本教案由电影中人物的尾巴引入课题后，设计了几个概括全文内容的问题，有效帮助学生掌握课文内容，再由此推进想象“人类长有尾巴”后的各种问题，最后是拓展思维训练：未来人类如果有尾巴将是怎样的？在训练学生自主学习、合作学习、口头表述能力的同时，激发学生的想象力。‎ 4‎