人教版8年级语文上册 芦花荡课件

人教版8年级语文上册 芦花荡课件

2 芦花荡 孙犁 花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 还有妇孺皆知的经典战争影片 《 新儿女英雄传 》 、 《 小兵张嘎 》 皆取材于此。 作者简介 孙犁 (1913-- 2002) 现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家 ，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的 “四大名旦”和“四杆铁笔”。 原名孙树勋。河北省安平县人。 孙犁 , 中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。 《 芦花荡 》 与 《 荷花淀 》 为“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是 《 白洋淀纪事 》 。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的 诗情画意， 有“小说的诗”“ 诗的小说 ”美称。 文体常识积累卡片 小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。 小说的 三要素 ： 人物、情节、环境。 刻画人物的方法 ： 外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的 情节 ： 开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的 环境 ： 自然环境和社会环境。 （交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 请读准下列的字词 ： 寒 噤 jìn 蹿 cu ā n 仄 歪 zè 飒飒 sà sà 泅 着 q i ú 提 防 dī 疟 子 yào 吆 喝 h e 闷 热 m ē n 趴 下 pā 扒 手 Pá 浸 透 jìn 侵 略 qīn 竹 篙 gāo 蒿 草 hāo 荷花 淀 di à n 绽 开 zhàn 根据意思写出相应的词语 1 、小心防备。 2 、央求。 3 、尖锐；锐利。 4 、技能、本能。 5 、闲适自得。 6 、倾斜、歪斜。 7 、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8 、方言，才夸口就出丑丢脸。 9 、慌慌张张，不知怎么办才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措 1937 年 7 月 7 日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称 “ 七七 ” 抗战、 “ 七七 ” 事变 。 “ 七七 ” 事变发生后，全国人民群情激愤 , 声讨日本侵略军。 “ 七七 ” 事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争 …… 本文写于抗日战争的最后阶段（ 1945 年 8 月）。 背景 1 、这个故事的传奇色彩表现在什么地方？ 2 、请根据课文内容给文章拟一个副标题。 整体感知： 探究一： 老头子是一个 …… 的人 （ 根据课文词句，说说你的理由 ） 分析探究： 抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事 读课文，回答下列问题： 1 . 敌人严密监视着芦苇，然而 “ 每到晚上，苇塘里的歌声还是那么响 ” ，这响亮的歌声唤起你怎样的联想？ 歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击。 . 2 课文开篇描写芦花荡的环境，写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。”这句话好在哪里？有什么含义？ 用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量，这样写使文章生动，语言更有表现力。 情节结构 第一部分 (1-8): 序幕 , 介绍老英雄的工作环境 , 任务和性格 . 第二部分 (9-19): 开端 , 写老英雄载了两个女孩子回芦花荡 . 第三部分 (20-54): 发展 , 写老英雄船上的大女孩 “ 挂花 ” 了 . 第四部分 (55-63): 高潮和结局 , 写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过 . 人物： 主要人物： 人物形象 老头子、大菱、二菱 老头子 对其描写方法： 正面描写 ：外貌描写（第 3 、 4 段） 动作描写（第 55 、 57 、 61 段等） 语言描写（第 21 段等） 心理描写（第 47 段） 侧面描写 ：如第 8 段；第 1 段首句中的 “ 呆望 ” ；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 老头子的性格核心： “ 过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。 ——“ 过于 自信和自尊” “ 老头子过于自信和自尊”，表现在： —— 这句话在文中起到了什么作用？ 1. 过于自信： 如 P.11 第 5 段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.12 第 10 段“安心睡一觉吧 ……” P.14 第 21 段“不怕，探照灯照不见我们” P.15 第 31 段“他打不着我们 P.11 第 6 段“每天夜里 …… 也使别人高兴的事情” 人物形象分析 2. 过于自尊： 如 第 38 、 39 段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 第 47 段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第 51 － 54 段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 人物形象分析 老头子的英雄性格 1 、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 2 、 爱憎分明的强烈感情。 4 、智勇双全的英雄行为。 3 、过于自信与自尊。 年近 60 ，干瘦的像鱼鹰，对敌人无所畏惧，藐视敌人 对抗日队伍满怀深情，对日寇满怀仇恨 护粮、送干部万无一失，这次小女孩受伤，愧疚的无地自容 自由出入淀中，痛打鬼子 找出环境描写的句子 例子： 1 、 第 1 段 2 、第 2 段 “ 月明风清的夜晚， …… 奔着东南去了 ” 3 、 第 9 段 “ 弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 ” 4 、第 38 段 “ 月亮落了， …… 有些飒飒的风响 ” 5 、第 59 段 “ 水镜子一样的平 …… 在水底轻轻地浮动 ” 6 、第 62 段 “ 鲜嫩的芦花 …… 正在迎风飘撒 ” 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 2 、理解环境描写的作用 ： A 、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。 B 、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。 渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。 环境描写作用 作用 ： 渲染故事的气氛， 衬托人物的心情， 给作品增添一种战斗的诗情画意。 理解文中的叠词 狠狠 紧紧 课后习题（一） 环境 险恶、诗情画意 人物 老头子 性格特征： 过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却 特别有精神 ， 眼光 尖利 明亮。 情节 夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。 总结 文章主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。