2020-2021学年历史人教版必修三练习：第2课　“罢黜百家，独尊儒术”随堂

2020-2021学年历史人教版必修三练习：第2课　“罢黜百家，独尊儒术”随堂

第一单元 第 2 课 一、选择题 1．(2020·周口高二期末)西汉初年，奉行“无为而治”的黄老之学，实行与民休息的宽松 政策。到汉武帝时期实行“独尊儒术”。出现这一变化的主要原因是( A ) A．社会经济不断发展 B．统治者对儒家思想的敬仰 C．黄老之学已经过时 D．董仲舒对儒学进行了改造 [解析] 汉武帝时期实行“独尊儒术”，主要原因是社会经济不断发展，面临王国问题、 土地兼并加剧问题，需要积极有为的思想应对社会问题，故 A 项正确；B、C、D 三项都服从 于 A 项。 2．(2020·南京高二联考)董仲舒曾就商鞅“改帝王之制，除井田，民得买卖。富者田连阡 陌，贫者无立锥之地”，建议汉武帝“限民名田(名田，占田也……)以赡不足，塞并兼之路， 然后可善治也”。这说明董仲舒( C ) A．以百姓利益为出发点来出谋划策 B．认为商鞅变法导致土地兼并 C．基于儒家民本思想反思商鞅变法 D．否定了帝王之制和商鞅变法 [解析] 据材料“建议汉武帝‘限民名田(名田，占田也……)以赡不足，塞并兼之路，然 后可善治也’”可知董仲舒以巩固汉武帝的统治为出发点，故 A、D 两项错误；材料主要强调 的是通过限田的方式来抑制土地兼并从而达到巩固统治的目的，而不是强调商鞅变法与土地 兼并的关系，故 B 项错误；据材料“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”“限民名田(名田，占 田也……)以赡不足，塞并兼之路”可知土地兼并导致贫富差距悬殊，董仲舒主张通过限制占 田的方式缓和阶级矛盾，反映了董仲舒基于儒家民本思想对商鞅变法进行反思，故 C 项正确。 3．(2020·湖北重点中学高二期末)董仲舒认为，天意要大一统。皇帝受命于天；各封国的 王侯又受命于皇帝；大臣受命于国君。家庭关系上，儿子受命于父亲；妻子受命于丈夫。这 一思想( D ) A．强化了男尊女卑观念 B．体现了宗法分封原则 C．体现了敬天法祖观念 D．服务于专制集权制度 [解析] 结合所学知识可知，题目体现了董仲舒的“春秋大一统”“三纲五常”的思想主 张，其根本目的是维护君主专制，故 D 项正确。A、B、C 三项均不全面。 4.(2020·宜昌高二期末)据《汉仪注》记载：天地有大变时，皇帝派侍中持节赐死丞相。这 种情况虽没有发生几回，但此后逢着天变把丞相罢免还是常事，就是不当权的也往往免不了 这个责任。这主要反映了汉代( C ) A．君主专制统治的强化 B．君权采取措施压制相权 C．“天人感应”思想的影响 D．君权与神权的紧密结合 [解析] 材料时间定位于汉代，“天地有大变时”“逢着天变”惩治丞相，结合汉代儒学 “天人感应”思想可知通过天地灾变，皇权惩治相权。故选 C 项。 5．(2020·珠海高二期末)西汉经学，多传自荀子，西汉人著作，如《礼记》《史记》等多 采荀子之言。这表明西汉时期( A ) A．治国理念偏重礼法并用 B．孔子思想因焚书而断绝 C．儒学发展背离先秦方向 D．荀子被视为儒学创始人 [解析] 结合所学知识，战国时期荀子对儒家思想进行了继承和发展，主张礼法并用，西 汉武帝时期，董仲舒的儒家思想被确立为正统思想，核心特点是儒法并用，故可判断 A 项正 确；B 项表述错误，故排除；结合所学知识可知，汉代儒家思想结合时代需要继承并发展了先 秦的儒家思想，故 C 项错误；儒学的创始人是孔子，故 D 项错误。 二、非选择题 6．(2020·吉林实验中学高二联考)阅读下列材料，回答问题。 材料一 凡以教化不立而万民不正也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不 以教化为大务。立太学以教于国，设庠序(学校)以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼， 故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。 ——《汉书·董仲舒传》 材料二 五年春……置《五经》博士……八月……征吏民有明当时之务、习先圣之术者 ……“故详延天下方闻之士，咸荐诸朝。其令礼官劝学，讲议洽闻，举遗举礼，以为天下先。 太常其议予博士弟子，崇乡党之化，以厉贤材焉。”丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。 ——《汉书·武帝纪》 材料三 董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。 虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不 仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 ——高春菊《董仲舒教化思想研究》 请回答： (1)据材料一，概括董仲舒针对教化提出的具体主张。结合所学知识，分析董仲舒倡导教 化的主要原因。 [解析] “主张”直接提取材料信息概括作答，董仲舒主张在中央设太学，地方设庠序来 教化百姓行仁、义、礼等；“主要原因”则要结合当时形势，从统治者加强中央集权统治、 儒家自身主张和教化的功能等三个方面分析。 [答案] 主张：办学校；教化百姓仁、义、礼。原因：为适应统治的需要；儒家重教化的 传统；教化本身的功能。 (2)据材料二，概括汉武帝重视儒学的主要措施。分析其作用。 [解析] “措施”可直接从材料中找出，如设置五经博士、征选儒家学者做官、提倡儒学 等；“作用”需结合所学知识从巩固统治、发展教育和儒学地位变化等角度分析回答。 [答案] 措施：设五经博士；起用儒学家参政；兴办学校，大力提倡儒学。作用：有利于 巩固统治；初步建立了中央和地方的教育体系；儒学思想逐渐成为正统思想。 (3)据材料三，结合所学知识，如何正确理解董仲舒教化思想的历史影响？ [解析] 要从积极影响和消极影响两方面思考，归纳材料三可得出“巩固统治、巩固国家 统一”等积极影响，消极影响主要是儒学对社会发展有一定的阻碍作用。 [答案] 影响：一方面，有利于巩固封建统治思想(或有利于民族传统文化的形成与发展)； 另一方面，使儒家思想的主流地位更加巩固(或社会影响更加扩大)，客观上对社会发展具有一 定的束缚和阻碍作用。