2020届高三语文一轮复习讲义文言文整体阅读

2020届高三语文一轮复习讲义文言文整体阅读

‎2020届高三语文一轮复习讲义 文言文整体阅读 高考文言文阅读，总体要求是“能阅读浅易的文言文”，具体的有以下九个考点：①理解常见实词在文中的含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解与现代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句子；⑤筛选文中的信息；⑥归纳内容要点，概括中心思想；⑦分析概括作者在文中的观点态度；⑧鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；⑨评价文章的思想内容和作者的观点态度。‎ 相比“古诗鉴赏”而言，高考古代文阅读能力测试是稳定的，这主要表现为：阅读材料的难易度稳定–––––以叙述为主的浅易文言文语段；题型稳定–––––全用单项选择题；考查点稳定–––––从实词、虚词理解到筛选和提取信息，以及分析概括作者在文中的观点态度，而后再是文句翻译。这种稳定性，有利于考前的复习，也有利于提高得分率。事实也证明高考文言文阅读的得分率高于其他部分。‎ 如何应对高考文言文整体阅读题？笔者认为，可按以下三步进行。‎ 一、了解文章大意：‎ 叙述类的文言文，或叙事，或写人。了解其大意，可以让我们明确文段的基本内容，树立做题的信心。‎ 阅读下面一段文字，完成11—15题。‎ 虞翻字仲翔，会稽余姚人也……孙权以为骑都尉。翻数犯颜谏争，权不能悦。又性不协俗，多见谤毁，坐徙丹杨泾县。吕蒙图取关羽，称疾还建业，以翻兼知医术，请以自随，亦欲因此令翻得释也。后蒙举军西上，南郡太守麋芳开城出降。蒙未据郡城而作乐沙上。翻谓蒙曰：“今区区一心者麋将军也，城中之人岂可尽信，何不急入城持其管龠（此字上应有“竹”头，读yào）乎？”蒙即从之。时城中有伏计，赖翻谋不行。关羽既败，权使翻筮之，得《兑》下《坎》上，《节》，五爻变之《临》，翻曰：“不出二日，必当断头。”果如翻言。权曰：“卿不及伏羲，可与东方朔为比矣。”‎ 魏将于禁为羽所获，系在城中，权至释之，请与相见。他日，权乘马出，引禁并行，翻呵禁曰：“尔降虏，何敢与吾君齐马首乎！”欲抗鞭击禁，权呵止之。后权于楼船会群臣饮，禁闻乐流涕，翻又曰：“汝欲以伪求免邪？”权怅然不平。‎ 权既为吴王，欢宴之未，自起行酒，翻伏地阳醉，不持。权去，翻起坐。权于是大怒，手剑欲击之，侍坐者莫不惶遽。惟大司农刘基起抱权谏曰：“大王以三爵之后杀善士，虽翻有罪，天下孰知之？且大王以能容贤畜众，故海内望风，今一朝弃之，可乎？”权曰：“曹孟德尚杀孔文举，孤于虞翻何有哉！”基曰：“孟德轻害士人，天下非之。大王躬行德义，欲与尧、舜比隆，何得自喻于彼乎？”翻由是得免。权因敕左右，自今酒后言杀，皆不得杀。‎ 翻尝乘船行，与麋芳相逢，芳船上人多欲令翻自避，先驱曰：“避将军船！”翻厉声曰：“失忠与信，何以事君？倾人二城，而称将军，可乎？”芳阖户不应而遽避之。后翻乘车行，又经芳营门，吏闭门，车不得过。翻复怒曰：“当闭反开，当开反闭，岂得事宜邪？”芳闻之，有惭色。‎ 翻性疏直，数有酒失。权与张昭论及神仙，翻指昭曰：“彼皆死人，而语神仙，世岂有仙人邪！”权积怒非一，遂徙翻交州。虽处罪放，而讲学不倦，门徒常数百人。又为《老子》、《论语》、《国语》训注，皆传于世。‎ 初，山阴于览，太末徐陵，或在县吏之中，或众所未识，翻一见之，便与友善，终咸显名。‎ 在南十余年，年七十卒。归葬旧墓，妻子得还。‎ ‎ ‎ ‎   （节选自《三国志·吴策·虞陆张骆陆吾朱传第十二》）‎ ‎ ‎ ‎11、文中加点的词解释不正确的一项是（    ）‎ A、坐徙丹杨泾县                坐：押送 B、多见谤毁                    见：被 C、系在城中                    系：囚禁 D、芳阖户不应而遽避之          避：躲避 ‎12、下列加点词意思相同的一组是（    ）‎ A、楚人伐宋以救郑。            以翻兼知医术 B、魏将于楚为羽所获            权既为吴王 C、孤于虞翻何有哉              可得自喻于彼乎 D、蒙未据郡城而作乐沙上        虽处罪放，而讲学不倦 ‎13、下列句子编为四组，全都表明虞翻“疏直”的一组是（    ）‎ ‎①翻数犯颜谏争，权不能悦。‎ ‎②时城中有伏计，赖翻谋不行。‎ ‎③权既为吴王，欢宴之末，自起行酒，翻伏地阳醉，不持。‎ ‎④翻厉声曰：“失忠与信，何以事君？倾人二城，而称将军，可乎？”‎ ‎⑤权与张昭论及神仙，翻指昭曰：“彼皆死人，而语神仙，世岂有仙人邪！”‎ A、①④⑤     B、②③⑤     C、①②④     D、③④⑤‎ ‎14、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）‎ A、麋芳打开城门投降吕蒙后，吕蒙没有马上占据郡城，虞翻劝说吕蒙应该赶快 ‎   入城，拿到城门的钥匙，以防万一。‎ B、孙权因虞翻假装醉酒卧地要杀死虞翻，刘基劝孙权说，大王想要同尧舜比公 ‎   德，就不能借曹操来自比。‎ C、虞翻乘船与麋芳相遇，麋芳的部下凭借人多势众，要虞翻让道，虞翻怒斥麋 ‎   芳，麋芳闭门不回答，马上给虞翻让道。‎ D、因虞翻生性率直，多次触怒孙权，并受到别人的诽谤，曾被发配到丹杨泾县，‎ ‎   尽管虞翻为吴国竭尽全力，但最后还是被发配到交州，从此远离仕途，讲学 ‎   交友，终其一生。‎ ‎15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ 这段文字写的是三国时吴国的虞翻。其大意是：‎ 虞翻曾因冒犯孙权被流放，因他兼懂医术，被吕蒙所用。蜀国南郡太守麋 芳投降，吕蒙未进城，后听从虞翻建议，率军进城，使得蜀国埋伏计划未得成功。虞翻也精通《周易》，能算知关羽结局。后两次喝斥被关羽囚禁而被孙权所放的魏将于禁，使孙权对他很是恼火。孙权当吴王后，在一次宴会上，虞翻又得罪孙权，差点被杀，幸被大司农刘基劝阻。后两度羞辱麋芳。终因再度得罪孙权被流放。但他讲学不倦，门客众多，有许多人因与他交往而出名。‎ 对上段文字，如果我们对其大意毫无所知，很难想象，我们怎么去做题。‎ 二、攻克疑难语句：‎ 阅读一段文言文，其中难免有一定数量的疑难语句。疑难语句太多，对我们理解文章大意及做题都是很大的障碍。因此，我们要设法攻克一部分疑难语句，使真正意义上的疑难语句越少越好。‎ ‎1、调动词义储备：‎ 根据已掌握的文言实词、虚词的用法，来推断有关词语的意思，进而攻克相关的疑难语句。‎ 如“坐徒丹杨泾县”，此句难在“坐”与“徒”，因“丹杨泾县”为地名。“坐、徒”在文言文中主要有以下几种意思：‎ 坐：①动词，坐。“项王项伯东向坐，亚父南向坐。”（《史记·鸿门宴》––––项王、项伯面向东坐，亚父面向南坐。‎ ‎②同“座”。座位。“因击沛公于坐，杀之。”（《史记·鸿门宴》）––––趁机把沛公击倒在座位上，杀死它。‎ ‎③犯罪。“王曰：‘何座？’曰：‘坐盗’。”（《晏子春秋，晏子使楚》）––––楚王说：“犯什么罪？”回答说：“犯了盗窃罪”。‎ ‎④因为。“来归相埋怨，但坐观罗敷。”（《陌上桑》）––––回到家中互相埋怨，只因为观看罗敷误了工。‎ 徙：①迁移。“非死则徙尔。”（柳宗元《捕蛇者说》）––––不是死就是移走了。‎ ‎②调职。“衡不慕当世，所居之宫辄积年不徙。”（范晔《张衡传》）––––张衡不羡慕做官，担任的官职就好几年不升迁。‎ ‎③征发戍边，派往。“田亡 隶之人，迁徙之徒也。”（贾谊《过秦论》）––––耕种田地的奴隶，被征发戍边的人。‎ ‎④变迁。“时已徙矣，而法不徙。”（《吕氏春秋·察今》）––––时代已经变迁了，可是法令制度没有变化。‎ 根据上文“多见谤毁”，知“坐”为“犯罪”、“获罪”意，“徙”则为“迁徙”或“征发戍边”意。‎ ‎2、联系前后内容：‎ 根据文段前后相关内容的联系，也可攻克部分疑难语句。‎ 如“权积怒非一，遂徙翻交州”难点也在“徙”，但下文有“虽处罪放”，放，即流放，故知“徙”为“迁徙”即“流放”意。‎ 上文“坐徙丹杨泾县”意思即为“因获罪（被）流放（至）丹杨泾县”，“权积怒非一，遂徙翻交州”的意思即为“孙权积压的怒气不是一次，于是把虞翻流放（到）交州”。‎ ‎3、注意句式特点：‎ 有些特殊文言句式，如定语后置，宾语前置等，需要还原语序理解；有些文言句式，如对举、互文等现象，则要根据句式特点，依据相关词语的意思相近、相同或相反的现象进行合理推断，从而攻克相关的疑难语句。‎ 如“且大王以能容贤畜众，故海内望风”，难在“容贤畜众”。通过分析其句式特点，我们知“容贤畜众”为并列结构，“容贤”与“畜众”对举。那么“容”、“畜”意相近，“贤”、“众”意也应相近。由“贤”为“贤人”，“众”为“众人”即“普通人”可知，“容”、“畜”即可分别作“接纳”、“容留”讲。全句的意思即为“再说大王因为能够接纳贤能之士，容留普通的人，所以四海之内都想望您的风彩”。‎ ‎4、借助文化常识：‎ 古代文化常识内容很多，如人名、历史事件、官职、器具、礼仪等，借助这些知识，也可攻克部分疑难语句。‎ 如“大王以三爵之后杀善士”，难在“三爵之后”，即难在“爵”。如果我们知道“爵”为“古代饮具”，此句的理解就不难了。全句意为：“大王在（喝了）多杯酒后杀死优秀的士人。”‎ 再如“曹孟德尚杀孔文举”，我们一般知“曹孟德”即“曹操”，但“孔文举”是“孔融”，有人也许不知，如果将这句译为“曹操尚且（有）杀孔文的举动”，岂不闹笑话？‎ 在有限的时间内，疑难语句难以全面攻克。我们对有些句子可能最终仍不能直译，但如果我们能通过弄懂关键词或大多数词的意思，从而能知句子大意，那么，我们也算是部分攻克了它。我们不要苛求自己攻克所有难句，或每句全面攻克。‎ 三、多种方法做题：‎ 完成以上两步工作，做题也就相对容易了。‎ ‎1、代入法：即将题目中所给的加点的词语的解释代入原句、原文中，以此来判断词语的解释是否正确。‎ 运用此法，要注意：‎ ‎①有时只要一步代入：将题目所给的加点的词语的解释代入原句，原句不通，即可断定这个词语的解释错误。‎ ‎②有时需要两步代入：将题目所给加点的词语的解释代入原句，如四项解释均为通顺，便要将四个句子的这四个意思分别代入原文，看它们与上下文是否衔接，如某句不能衔接，也可说明这个句子中那个加点的词语的解释有问题。‎ ‎③有时还要借助词义积累：在两步代入都为通顺的情况下，便只好借助已有的词义积累。如11题中四个词语的解释代入原句、原文中均为通顺，回头再借助词义积累，发现“坐”根本无“押送”之意。据此知此题选A。‎ ‎2、解释法：即通过解释的方法直接做题。‎ 如第12题，A项的两个“以”分别为“连词、以便”与“介词、因为”，B项的两个“为”分别为“介词、被”与“动词、做”，C项的两个“于”分别为“介词、对”与“介词、同”，D项的两个“而”“均为“连词、却”，故答案选D。‎ 第15题的文言翻译，也可用解释法。①想举鞭打于禁，孙权喝斥制止了他；②孙权在这 时大怒，手持剑想杀他，在座的没有不恐惧慌忙的；③他们都是死人，却谈论神仙，世上哪有仙人呀！‎ ‎3、排除法：即通过排除有关选项做题。‎ 如第13题，判断全部表现人物某性格的句子。这类题型要从三方面排除干扰：a.说的是别 的人，对象错误；b.说的是这人的其他方面的事，是叙述，并不表明他什么性格；c.表明这人的另一性格，与题干所限定的不符。此题第②句是说“虞翻计谋得当”，第③句是写他“拒酒”，均为叙述，并不表明他“疏直”的性格。故答案选A。‎ 再如第14题是对全文内容的判断。依据原文，与原文内容不符，即可排除。对于这类题目，我们只要理解了原文，便也不难。D项“为吴国竭尽全力”有误。因为文中未谈他“为吴国竭尽全力”，却详写其“疏直”，屡次让孙权恼