安徽省合肥市庐江县2019-2020学年高二下学期期末考试语文答案

安徽省合肥市庐江县2019-2020学年高二下学期期末考试语文答案

庐江县 2019/2020 学年度第二学期期末检测 高二语文试题参考答案 1.C 本题考察筛选并整合文中的信息的能力。A.以偏概全。原文是“一些地方为了商业利益而推出粗制滥 造的山寨版仿古建筑……破坏了古建筑本身的历史信息”。B.偷换概念。原文是“住房和城乡建设部要求， 严禁随意拆除和破坏已确定为历史建筑的老房子、近现代建筑和工业遗产”，“已确定为历史建筑的老房 子”，不一定是“承载了历史信息的老房子”。D.曲解文意。原文是“假古董越来越没有市场”，而不是“假 古董就会退出城市舞台”。 2.B 本题考查分析论点论据和论证方法的能力。“上海静安区 888 号”这个例子是论证拆旧建新令人叹惋。 3.A 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.原文是“在旧时没有任意两个是完全一模一样的”， 但现在城市建筑建设发展迅速，模仿的多了，未必没有两个一模一样的四合院。B.888 号是历史建筑，自 然是“城市发展演变历史历程中留存下来的重要历史载体”，也定会留下“昨天”“今天”和“明天”的烙 印，就像“一个巨大的生命体，在历史匆匆碾过的时间车辙中……变化和生长”。推断合理。C.历史建筑 有自己的“魂与根”，而他们又是“脆弱和不可再生的”。推断合理。D.“将对历史建筑的保护理念纳入城 市的规划之中”是保护历史建筑的必要条件，而保护好历史建筑又是他们不断变化和生长的条件。理解准 确。 4．B 5．B 6． ①措施上：博物馆要引起各国政府重视，使其在文化政策中占据重要地位，并帮扶弱势和孤立的国家， 缩小地区差异。②技术上：博物馆要加大技术支持，建设多远和包容的博物馆文化，以建设性姿态参与社 会建设，并广泛运用数字技术，因地制宜开展活动。③认识上:各国博物馆之间要多做宣传，不仅引导民 众保持亲近本国历史文物、传承文化经典的热情，也能够让民众了解全球博物馆的的文化，最终形成一个 全球博物馆统一体。 7. 【答案】C A 项，这与小说内在的感情基调是不一致的；B 项，既安慰自己也安慰对方；D 项，这就 揭示了故事的结局。 8. ①比如母亲先是让岳珉站着不动，后又用手拦阻大姐，这些语言和动作描写，都是为了不让大姐和岳 珉看痰盂，主要是因为怕她们发现自己病得很重。②比如岳珉听到隔壁有人拍门，说有人互相问答说话后 的心理和动作描写，表现了她急切盼望父亲和哥哥回来的心情。 （选其他处来答，言之成理也可） 9．（ 1）小城中风土人情的“静”。以风土人情的和平恬静衬托岳珉家庭的不幸，强化作品的悲剧性。（2） 岳珉家里的“静”。以家庭中沉闷悲凉的寂静表现战争给一家人带来的苦难。（3）岳珉内心的“静”。表现 人物在经历向往、期盼、担忧之后终归于无可奈何的苦闷寂寞的内心世界。 10、C 11、A.鲁班，鲁国人，姬姓，公输氏，名班。 12、C（应该是指做一个好丞相才是与此同理，而不是好皇帝） 13、（ 1）只有一尺见方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，照着图样的尺寸计算来建造 大厦，就不会有出入了。 （2）那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔、任命官吏，指挥、使用官吏，分别按照朝廷的法律规定来 升降他们。 [译文] 裴封叔的住宅，在光德里。有个木匠师傅敲响了他的大门，想在他那里租间空屋居住。他的职业让他 随身带有量尺（度量长短的工具）、圆规、曲尺（量方的器具）、墨线和墨斗等东西，家里没有木工用的磨 刀石和刀斧这些工具。问他的技能，他说：“我善于计算建筑材料。看房屋建筑的规模，（考虑怎样用料） 适合高低、深浅、方圆和长短的需要，（随后）我就指挥工匠们具体劳作。若是没有我，工匠们就无法建 成一座房屋。所以，到官府干活谋生，我得到的工资（是工人们的）三倍；到私家干活，我得到的工钱是 总收入的大半。”有一天，（我）到他的屋里去，看见他睡的床缺了一只脚（自己）却不会修理，说：“打 算请别的木工来修。”我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。 后来，京兆尹要修建衙门，我经过那里，看到积聚了许多建筑材料，汇聚了许多工人。他们有的拿着 斧头，有的拿着刀锯，都围成圈子面对那个木匠师傅站着。木匠师傅左手拿着度量工具，右手拿着一根棒， 就站在中间。（他）估量房屋的规格，观察哪根木头可以选用，然后挥着手里的那根木棒说：“砍!”那些 拿斧头的工人们就奔向右边。回过头去指着（木料）说：“锯!”那些拿锯子的工人们就奔向左边。一会儿， 拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自己决定怎么干。其中有个别担 当不起任务的，他就生气地斥退那个人，也没有谁敢怨恨他。他在墙上画了一座房屋的图样，只有一尺见 方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，照着图样的尺寸计算来建造大厦，就不会有出入 了。房屋建成以后，在正梁上题字说：“某年某月某日某人建造。”就是他的姓名。所有实际动手造房子的 工匠们都不列名，我向四周一看大吃一惊，这才明白那个木匠师傅的技术确实是十分高超。 接着，我感叹道：那个木匠师傅是放弃他的手艺，专门发挥他的智力，而且能了解、掌握（体察）建 筑学关键问题的人吧!我听说用脑力的人指挥（役使）人，用体力的人被人指挥（役使），他大概（也许、 恐怕）就是用脑力的人吧!有手艺的人使用他的技能，有智慧的人出谋划策，他也许就是有智慧的人吧!这 完全可以为辅佐帝王、治理国家的人效法，事情没有什么比这更近似的了。 那些治理国家的帝王，根本在于用人。那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔、任命官吏，指挥、使 用官吏，分别按照朝廷的法律规定来升降他们，一律按朝廷的制度来整顿他们，就像那个木匠师傅依据规 矩绳墨来决定房屋的规格（规制、规模）一样。选择天下的官吏，使他们适合所担当的职务；安定天下的 百姓，使他们专心工作。观察了京城就了解乡野，观察了乡野就能了解各地，观察了各地就能了解全国。 那些远的近的小的大的各种事情，都可以用手按着图纸来决定怎样处理它们。这就像木匠师傅在墙上先画 房屋草图然后照着它建造房屋直到完成一样。有才能的人提拔上来重用他们，使（他们）并不感激自己的 恩德；没有才能的人就辞退，停止他们的工作，也没有人会怨恨自己。只有这样做宰相的方法才真正掌握， 全国各地也就能治理好了。做宰相的方法真正掌握好了，全国各地真正治理好了，天下的人就会抬头仰望 着说：“这是我们宰相的功劳呀!”后人也会根据史书记载的事迹仰慕地说：“这是那个宰相的才能呀!”就 像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样，而实际动手造房子的工人们是不能列名的。 宰相真是伟大呀!懂得这个道理的，只有我们所说的宰相罢了。 我认为做木匠师傅的道理跟做宰相的道理相似，因而写了这篇文章并且将之保存起来。 14．D[解析]应为“词人吟诵《离骚》” 15．①词的上片借山来写，又将山品与人品相融。首句落笔就奇，接句含蓄曲折，“谁怜汝”这一问，更 写出词人自怜怜山，自伤伤山，此时山与人已在感情上合二为一；后面两位岁寒之友因品格相似而思谋相 伴，合情合理。②词的下片借月来写，也有与上片近似的曲笔和丰富情味。过片说那高天明月突然由山头 而下，设置了绝大悬念；结韵则作出生动解释，说着从天而降的明月，是因为被词人读《离骚》的声音所 打动和吸引，词人激愤之情由此含蓄表达出来。 16．（ 1） 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （2）择其善者而从之 其不善者而改之 （3）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 17．A 18．D 19．C 20. （1）“征文”后面加“活动”； （2）“全部”改为“全都”； （3）“精神”后面加“面貌”； （4）“左右”去掉； （5）“停止”改为“截止”。 21. “仁”从某个基本面上讲，是礼的内在化和自觉；礼显然不是人的本性所固有的，但是礼是社会人 生所必须的；拥有仁德，关键在自己，自己不追求，自己不努力，再好的目标也等于零。 22. 按照高考作文评分标准统一赋分。