小学科学苏教版四年级上册第三单元《弹力》教案

小学科学苏教版四年级上册第三单元《弹力》教案

弹力 ‎【教学目标】‎ ‎1、知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。 ‎ ‎2、能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。 ‎ ‎3、能够使用测力计测量力的大小。‎ ‎4、能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、理解弹力特点。‎ ‎2、知道拉力与弹簧伸长度之间的关系。‎ ‎3、使用测力计测量力的大小 ‎【教学难点】‎ 实验探究弹力与物体形变之间的关系 ‎【教学过程】‎ ‎（一）导入新课 玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？ 回答 调动学习积极性 ‎（二）讲授新课 ‎（一）弹性与弹力 ‎1、用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。‎ 要求：以小组为单位，一一交换操作。‎ ‎2、这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？‎ 归纳：‎ 皮筋形状发生变化，去掉外力恢复原样。‎ 钢皮尺形状发生变化 ，去掉外力恢复原样。‎ 弹簧形状发生了变化 ，去掉外力恢复原样。‎ 海绵的形状与体积都发生了变化 ，去掉外力恢复原样。‎ 小结：‎ 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。‎ ‎3、组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？‎ 归纳：‎ 玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。‎ 4‎ 小结：‎ 能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。‎ ‎（二）科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 ‎1、实验器材：挂弹簧的挂钩、带有刻度的底板、钩码。‎ ‎2、怎么测量弹簧拉伸长度？‎ 教师演示：‎ 挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。‎ ‎3、学生测算弹簧拉伸长度 每组选派代表，接着在第（二）第三根弹簧上分别挂两个、 三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。‎ ‎4、根据取得的数据预测挂四个钩码、 五个钩码的位伸长度，然后实验去验证。‎ 预测 实际 挂4钩码 挂5钩码 ‎5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？‎ ‎ ‎ 规律：‎ 弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。‎ ‎6、讨论 如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？‎ 归纳：‎ 无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。‎ ‎（三）弹簧测力计 ‎1、知识讲解 4‎ 人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。‎ 利用弹簧测力计可以测量力的大小。‎ 力的单位是牛顿，用字母“N”表示。‎ ‎2、弹簧测力计结构 ‎3、弹簧测力计怎么使用？‎ ‎① 使用前先检查指针是否在“０”刻度处。 　　‎ ‎②读数时视线要与指针齐平。‎ ‎③ 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。‎ ‎4、测一测提起这些物品用了多大的力。‎ 注意事项：‎ ‎①知道每一大格，最小一格表示多少牛 ‎②测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上 ‎③要预估不能超量程使用 ‎5、我的测量记录 ‎（四）课堂练习 ‎[填空题]‎ ‎1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_____。‎ ‎2、力的单位是_____， 用字母“_____”表示。‎ ‎3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_____的长度。‎ ‎4、利用 _________ 可以测量力的大小。‎ 4‎ ‎[读图题]‎ ‎ ‎ 如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体A处于静止，弹簧测力计的分度值为______N，读数为_________________。‎ ‎[选择题]‎ 下面的事例中应用到弹力的是（ ）‎ ‎ ‎ ‎（五）拓展提高 视频：检测员——弹簧测力计 ‎（六）作业布置 参照设计，选择合适的物体做一个弹力玩具。‎ ‎ ‎ 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。‎ ‎【教学后记】‎ 4‎