贵州省毕节市梁才学校2020届高三上学期一诊模拟语文试题 Word版含解析

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www.ks5u.com 语文试题 本试卷共22题，共150分，共8页。考试结束后，将答题卡交回。‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。‎ ‎2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。‎ ‎3．回答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎4．考试结束后，将答题卡交回。‎ 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 中央美院研究生毕业画展中，署名“夏语冰”的多幅绘画作品引起关注。这位创造力不遑多让的“夏语冰”就是以会写诗闻名并且已出版诗集的人工智能机器人。写诗、演唱、绘画、设计……人工智能技术在进入 文艺领域之后，凭借超强学习能力、记忆能力和迅捷高效的创作优势，正在拿出越来越多的作品成果。“人工智能会取代人类创作吗？”正成为一些人焦虑的问题。 ‎ 需要说明的是，每当人们谈起人工智能时，往往想到科幻小说中的强人工智能，它们具有人类一样的情感和体验，和人类一样生活，看起来似乎会取代人类。然而，目前我们实际拥有的是弱人工智能，它们具备人 类的一些高端技能，但在情感、意识等方面与人类差别较大。即便如此，人工智能的进入依然促使我们反观 人类自身创作的特点与优长 — 越是面临技术冲击越要端正和坚定本体价值，同时在文艺观念和创作实 践上越要有新的追求和突破。‎ 不妨设想一下，如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩，它需要做些什么？首先，它要拥有徐志 摩的阅读量，最大限度地接近他的创作素材；其次，它要学习徐志摩同时代其他诗人的诗，因为徐志摩的诗 歌特色是在与其他诗人诗歌的关系中呈现出来的，必须掌握当时其他诗人诗歌的特点，才能更好凸显徐志 摩的诗歌特质。但这样，它就能创作出徐志摩的诗了吗？并非如此。无论是“轻轻的我走了，正如我轻轻的 来”，还是“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，无不来自诗人自身的生平际遇。人工智能 只有具备了徐志摩的人生经历，还原了他的所有体验，才有可能真正创作出有徐志摩风格的诗来。‎ - 27 -‎ 没有人生，我们便无法理解诗和艺术。人工智能正是在这里遭遇滑铁卢。据研究，尽管人工智能具有令 人炫目的高超技能，却很难模仿人类基本、无意识的直觉，这被称为“莫拉维克悖论”。它可以轻易学会下棋， 但一个婴儿都可以做到的感知世界，人工智能却需要花费大量时间进行训练，甚至即便如此也未必能学会。 文艺创作就是这样一座人工智能很难翻越的山峰。创作并非仅仅是遣词造句，它建基于生命体验之上，来自 人生际遇和内在情感，基底是整个人生和人所处的整个世界。在形式层面，人类未必会比人工智能厉害，但是将形式与生命体验密切关联在一起、创造出更优美、更有冲击力的作品，人工智能无法与人类相比。这是人类创作的不可替代性，是人类创作的真正尊严。‎ 正如有人所说，机器人写诗不是要代替人写诗，而是帮助人把诗写得更好。人工智能和人类在创作上各有优劣，重要的不是孰优孰劣，而是如何发挥人工智能作用，帮助我们提升创作品质和水准，使人类创作如虎添翼。就像以往每一次技术革新都将推动艺术创作革新一样，这一次，我们获得了一个比以往所有工具都更强大和更方便的工具。它将重塑艺术创作格局，也将重塑我们对艺术的认识和理解。从长远来看，这场巨变难以避免。‎ 人工智能来了，不仅仅带着它的作品来了。我们刚刚踏上这条道路，刚刚接触人工智能艺术创作，尚未思及深层问题。但毫无疑问，在不久的未来，人工智能的艺术创作会给我们的观念和实践带来越来越多的挑战。正视挑战，在挑战中发掘价值、抓住机遇，必将带来文艺创作的新变化新收获。‎ ‎——（摘编自卢文超《正视人工智能带来的艺术挑战》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 人工智能技术进入文艺领域促使人类反观自身创作的特点与优长。‎ B. 人工智能缺乏生命体验，终究无法创作出优美的、有冲击力的文艺作品。‎ C. 根据莫拉维克悖论，人工智能虽然技能高超，但在感知世界方面甚至不如一个婴儿。‎ D. 技术革新必将推动艺术创作革新，人工智能技术一定会重塑艺术的创作格局。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章采用层进式结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。‎ B. 文章第三段通过假设论证，证明了情感、意志对于人工智能创作的重要性。‎ C. 文章第四段运用比喻论证和对比论证说明了人类创作的不可替代性。‎ D. 文章最后两段阐明中心，指出人类要正视人工智能带来的艺术挑战。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 了解了强、弱人工智能的区别，就可以消除人们因人工智能技术冲击带来的焦虑感。‎ B. 人工智能如果具备了艺术家的人生经历和体验，就能创作出与他们风格一致的作品。‎ - 27 -‎ C. 面对挑战，人类要有坚定的本体价值自信，也要在观念和创作实践上求新、求突破。‎ D. 利用人工智能技术弥补人类创作形式层面的劣势，就能提升人类创作的品质和水准。‎ ‎【答案】1. B 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。本题，‎ B项，“终究无法创作出优美的、有冲击力的文艺作品”曲解文意。原文“但是将形式与生命体验密切关联在一起、创造出更优美、更有冲击力的作品，人工智能无法与人类相比。”‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法。答题时注意分析文章思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ 本题B项，“证明了情感、意志对于人工智能创作的重要性”分析错误，第三段论证的是人工智能创作的局限性。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。本题，‎ A项，“就可以消除”错，只能说“有助于缓解”。‎ B项，“就能创作出”错，根据原文应是“才可能创作出”。‎ D项，“人类创作形式层面的劣势”错，原文是说“在形式层面，人类未必会比人工智能厉害”，并非说人类在创作形式层面是劣势。‎ 故选C。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一:‎ 现在，全媒体正在不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。‎ 从全球范围看，媒体智能化进入快速发展阶段。我们要增强紧迫感和使命感，推动关键核心枝术自主创新不断实现突破，探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中，用主流价值导向驾驭“算法”，全面提高舆论引导能力。‎ 没有规矩不成方圆。无论什么形式的媒体，无论网上还是网下，无论大屏还是小屏，都没有法外之地、舆论飞地。主管部门要履行好监管责任，依法加强新兴媒体管理.使我们的网络空间更加清朗。‎ ‎(摘编自习近平讲话《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》，《求是》第6期）‎ 材料二：‎ 材料三:‎ - 27 -‎ 伴随着信息社会不断发展，新兴媒体影响越来越大。新闻客户端和各类社交媒体成为很多人的第一信息源，全媒体不断发展，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，重组着内容生产与信息传播的链条，一个“万物皆媒”的全媒体时代渐行渐近。‎ 人民日报全新改版、全彩印刷，推出融媒体工作室机制，组建了“一本政经”“麻辣财经”等45个专业化、垂直化的品牌工作室，做大做强报网十多种载体，覆盖用户7. 86亿人次；新华社自主研发推出“快笔小新”机器人写稿系统，并发布全球媒体首个人工智能平台——“媒体大脑”和全球首个合成新闻主播—— “A1合成新闻主播”；中央广播电视总台以先进技术为引领，深入研究运用人工智能、5G网络、大数据、云计算等新技术，全力推进4K超高清电视技术体系建设，牢牢掌握核心技术研发应用主动权，努力实现跨越式发展；中国日报社践行“深度融合、移动先行”理念，把一份发行70万份的英文报纸转型升级为一个覆盖2亿多海内外用户的全媒体宣传平台……‎ 新故相推，日生不滞。众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，但主流媒体手握的是“金话筒”。把握时代大势，坚持守正创新，坚定不移推进媒体深度融合，媒体融合的大手笔正等待我们去创造。‎ ‎(摘编自《勇立潮头，推进全媒体时代“融合+”》，人民网2019年1月28日）‎ 材料四：‎ 美国最早的媒体融合试验成果是“坦帕新闻中心”，2000年3月美国媒介综合集团（Media General)成立“坦帕新闻中心”，将旗下的报纸、网站和电视台安置在同一座传媒大厦中。各家媒体员工、办公区域和运作机制保持独立的前提下，该集团在大厦中设立了新闻编辑部进行统一指挥和协调，在报纸、网站、电视台之间实行资源共享，互相配合进行新闻的采集、写作和共享，不仅大大降低了新闻生产的成本，更优化了报道效果和时效性。在“坦帕新闻中心”这一媒体融合范例的带动下，美国涌现了多种媒体融合模式。‎ 整体上来看，美国媒体融合主要有以下几种模式：‎ 技术驱动的内容融合：美国各大媒体积极利用传播新科技，深入挖掘用户需求，对新闻内容进行深度加工和价值延伸。《华尔街日报》《芝加哥论坛报》等通过大数据挖掘和分析技术，实现了报网联动，优化了用户体验，增强了用户粘性。‎ 需求导向的生产方式融合：美国不少传统媒体以移动互联用户的需求为导向，提供全方位、立体化的实时新闻信息，争做“24小时全天候运转”的新型媒体。CNN、《芝加哥论坛报》《今日美国》等均实现了 24 小时新闻直播或滚动实时新闻报道，并根据用户阅读习惯有效地安排了新闻内容发布时间。‎ - 27 -‎ 市场趋势下的传播平台融合:越来越多的数字阅读受众流向新闻网站以外的渠道，新闻供应商正在跟进其转移动向为了接纳更广泛的受众，2007年开始，CNN与YouTube、Twitter、Facebook等成熟社交网站合作，进行新闻直播等与用户互动；NBC、CBS与Twitter进行了互利共赢的合作；NBC环球与Vox Media、BuzzFecd等新媒体建立了合作关系。‎ ‎(摘编自新元智库《美国媒体融合发展模式与案例分析》)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 在全媒体时代，社会主流媒体应该让主流价值导向成为算法，提升舆论引导能力。‎ B. 互联网普及率、手机网民规模正在逐年递增,这是全媒体融合发展的时代背景。‎ C. 美国媒体融合实践表叨，采用何种模式融合，得看媒体自身的优势和市场需要。‎ D. 从美国的全媒体融合实践来看，不论是哪一种模式，最终都要满足用户的需求。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 习近平总书记的讲话不仅指出了全媒体融合发展的必要性，也高屋建瓴地指出全媒体融合发展所面临的艰巨任务。‎ B. 在全媒体融合的时代，人人都有话语权，如果主流媒体不积极推动媒体融合，就有可能会失去原有的“金话筒”优势。‎ C. 论生态、媒体格局、传播方式正发生着深刻变化，各大媒体纷纷追求融合发展，“万物袢媒”的全媒体时代越来越近。‎ D. 材料三第二段对中国几家主流媒体的报道都侧重于技术的创新，材料四对美国早年“坦帕新闻中心”的分析则侧重于资源的整合与共享。‎ ‎6. 结合以上材料，简要谈谈中国应该如何推动全媒体的融合发展。‎ ‎【答案】4. A 5. D ‎ ‎6. ①技术层面：掌握核心科技，充分利用信息技术和人工智能技术。②价值观念层面：用主流价值导 向驾驭“算法”，全面提高舆论引导能力（或“掌握好主流‘金话筒’”）。③法律层面：依法加强对新兴媒体的 监管。④营销层面：关注并满足用户的需求。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 27 -‎ 此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。‎ A项，“让主流价值导向成为算法，提升舆论引导能力”理解错误，不是让主流价值观成为“算法”，而是让主流价值导句驾驭“算法”。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ D项，“材料三第二段对中国几家主流媒体的报道都侧重于技术的创新”理解错误，材料三对中国几家主流媒体的报道并不是都聚焦于技术的创新，对人民日报的报道，侧重于它多样化的工作室；对中国日报的报道则侧重于它的宣传平台的升级。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。‎ 中国应该如何推动全媒体的融合发展，结合文本分析如下：‎ 根据“主管部门要履行好监管责任，依法加强新兴媒体管理。使我们的网络空间更加清朗”可知，在法律层面要依法加强对新兴媒体的监管。“推动关键核心枝术自主创新不断实现突破，探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中”可知，在技术层面要掌握核心科技，充分利用信息技术和人工智能技术。“用主流价值导向驾驭‘算法’，全面提高舆论引导能力”可知，在价值观念层面要用主流价值导向驾驭“算法”，全面提高舆论引导能力。“美国各大媒体积极利用传播新科技，深入挖掘用户需求，对新闻内容进行深度加工和价值延伸”可知，在营销层面要关注并满足用户的需求。‎ ‎【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 塔 铺 - 27 -‎ 刘震云 我从部队复员,回到了家。那是1978年,社会上刚兴高考的第二年,我便想去碰碰运气。就这样,我来到镇上中学,进了复习班。‎ 复习班,是学校专门为社会上大龄青年考大学办的。进复习班一看,许多人都认识。于是谈各人来复习的动机。王全说:他本不想来凑热闹,都有老婆的人了,还拉扯着俩孩子,上个什么学?可看到地方上风气恁坏,贪官污吏尽吃小鸡,便想来复习,将来一旦考中,做个州府县官啥的,也来治治这些人。“磨桌”(豫北土话,形容极矮的人)说:他不想当官,只是不想割麦子,毒日头底下割来割去,把人整个贼死!最后轮到我,我说:正是一无所有,才来复习。‎ 这所中学的所在镇叫塔铺。镇名的由来,是因为镇后村西土坛上,竖着一座歪歪扭扭的砖塔。开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声。老师循声寻人，大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了。老师气冲冲地走了，教室炸了窝。有起哄的,有笑的,有埋怨“磨桌”的。这时我发现,乱哄哄的教室里,唯有一个人没有参加捣乱,趴在水泥板上认真学习。她是个女生,正和尚入定一般,看着眼前的书,凝神细声地诵读课文。我不禁敬佩,满坑蛤蟆叫,就这一个是好学生。‎ 河边落日将尽,一小束水流,被晚霞染得血红,一声不响慢慢淌着。远处河滩上,有一农家姑娘在用筢子收草。只见那收草姑娘已将一大堆干草收起。仔细一打量,这姑娘竟是课堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲。我问为什么割草,她脸蛋通红,说家中困难,爹多病,下有二弟一妹,只好割草卖钱,维持学费。我叹息一声,说不容易。她看我一眼,说:“现在好多了呢。以前家里更不容易。记得有一年,我才十五，跟爹到焦作拉煤。那是年关,到了焦作,车胎放了炮,等找人修好车,已是半夜。我们父女在路上拉车,听到附近村里人放炮过年,心里才不是滋味。现在又来上学，总得好好用心,才对得起大人……”‎ 后来我和李爱莲同桌，我给她讲当兵,在部队里如何喂猪。她给我讲小时候自己爬榆树,一早晨爬了八棵,采榆钱回家做饭。家里妈挺善良,爹脾气不好,爱喝酒,喝醉酒就打人。‎ 春天了，柳树吐米芽了。一天晚饭，我在教室吃,李爱莲悄悄推给我一个碗。我低头一看，是几个菜团子,嫩柳叶蒸做的。我感激地看她一眼,急忙尝了尝,竟觉山珍海味一般。‎ 这时发生了一件怪事，痩得皮包骨头的“磨桌”突然脸蛋红扑扑的。这秘密终于被我发现了。我到厕所解手,发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉。“磨桌”盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来。我眼中涌出了泪,上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟:“‘磨桌’,咱们回去吧！”‎ - 27 -‎ ‎“五一”了,学校要改善生活。萝卜炖肉,五毛钱一份,穷年不穷节,同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃。我端菜回教室,发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着,也不动弹。我猜想她经济又犯紧张,便将那菜吃了两口,推给了她。她抬头看看我，眼圈红了,将那菜接了过去。我既是感动,又有些难过,还无端生出些崇高和想保护谁的念头,便眼中涌泪,扭身出了教室。‎ 离高考只剩两个月了。这时传来一个消息,说高考还考世界地理。学校原以为只考中国地理,没想到临到头还考世界地理，大家一下都着了慌。这时我爹来送馍,问是什么事,我简单地给他讲了,没想到他双手一拍:“你表姑家的大孩子,在汲县师范教书,说不定他那儿有呢!”爹自告奋勇要立刻走汲县。我说:“来回一百八十里呢!”‎ 第三天早晨,爹从县城回来了。这时我才发现,爹的鞋帮已开了裂,裂口处洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上,密密麻麻排满了血泡,有的已经破了,那是一只血脚。‎ ‎“爹!”我惊叫,却是哭声。‎ 高考结束了。和王全仅分别了一个月,他却大大变了样。我想起李爱莲,忙问:“李爱莲她爹的病怎么样了?她说在新乡考学,考得怎么样?”‎ 王全叹了一口气:“她根本没参加考试,她出嫁啦!她爹这次病得不一般,要死要活的,一到新乡就大吐血。没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命。一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来?这时王庄的暴发户吕奇说,只要李爱莲嫁给他,他就出医疗费。你想,人命关天的事,又不能等,于是就……”后来,我进了我国北方的一所最高学府。玉阶飞檐,湖畔桃李，莘莘学子。但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切,一切。我不敢忘记,我是从那里来的一个农家子弟。‎ ‎(有删改)‎ ‎7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )‎ A. 小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程,虽然叙事平淡,但真实感人,写出了那一代人的辛酸经历。‎ B. 王全年龄较大,因对地方官的不满而决定参加高考,以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官,但后来他改变了主意。‎ C. 小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟,这其实是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的。‎ D. 刘震云的《塔铺》和沈从文的《边城》都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在乡村的凄美故事,歌颂了人性的纯真。‎ - 27 -‎ ‎8. 小说中的李爱莲具有哪些形象特点?请结合全文简要分析。‎ ‎9. 小说三次写“我”流泪,每次心情都不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。‎ ‎【答案】7. D 8. ①她是个学习自觉用功的人。语文课上，老师因有人睡觉被气走,教室一片混乱，而她依然专心致志地学习。②她是个勤劳吃苦、善良懂事的人。家里穷,她割草卖钱，维持学费。十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难,用心学习,不辜负父母。③她是个勇于牺牲自己、孝顺的人。父亲生病,她不得不中断学业,嫁给一个有钱人,以此换得父亲的医疗费。（答三点即可） ‎ ‎9. ①具体分析:第一次是在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃,是同情同学的遭遇,也为那个年代物质极度贫乏而忧心。第二次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活,被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱的女孩的念头。第三次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩。②效果:三次描写,丰富了“我”这个人物形象。突出了处于底层的人在困顿生活中展现出的善良、朴素的品质。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ A项，“叙事平淡”分析不当，从小说内容来看，情节跌宕起伏；‎ B项，“但后来他改变了主意”错误，这是对原文“他却大大变了样”的错误理解；‎ C项，“这其实是表示‘我’不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”说法牵强，作者文末提到“我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟”，表达的是自己不能忘本的情怀，与如何挣扎无关。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查分析人物形象的能力。作答时先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析。解答此题，可先从文中筛选出与李爱莲这一人物相关的描写、评价性的语句，提取相关的故事情节，在此基础上进行归类概括。原文“这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习。她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文，我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生”，写她学习认真；“割草卖钱，维持学费”“我才十五，跟爹到焦作拉煤”“总得好好用心，才对得起大人”“采榆钱回家做饭”，写她刻苦、勤劳、孝顺、懂事；“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血，没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命。一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费。你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”，为了筹集父亲的医疗费，她嫁给了暴发户，放弃了高考，表现出她牺牲自我和孝顺的性格特征。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查细节描写的作用的能力。答题时，要结合原文内容分析探究，然后进行陈述。此题包含两个小问，一是三次流泪的心情如何，二是其表达效果怎样。此处通过三次流泪的“我”不同的心情的表现主要是丰富“我”的形象特征。文中描写“我”第一次流泪，原文“我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉。‘磨桌’盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来。我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟”，写在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃我眼中涌出了泪，从中可见“我”对“磨桌”的同情与忧心；描写“我”第二次流泪，原文“我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹。我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她。她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去。我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室”，过节时李爱莲没有钱改善生活，“我”便将自己的菜给了她，“她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去”，直接写出了“我”的感动与难过；描写“我”第三次流泪，原文“我”看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，“我惊叫，却是哭声”，从中可见“我”对父亲的感恩。通过这三次描写，我们可以分辨出“我”的形象特点：有同情心，善良朴素，懂得感恩。‎ ‎【点睛】分析小说的人物形象，可从以下角度入手：‎ ‎1．借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；‎ ‎2．借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；‎ ‎3．借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；‎ ‎4．借助故事情节来把握人物。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ - 27 -‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王方庆，雍州咸阳人也，周少司空石泉公褒之曾孙也。其先自琅邪南度，居于丹阳，为江左冠族。方庆年十六，起家越王府参军。尝就记室任希古受《史记》、《汉书》。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。永淳中，累迁太仆少卿。则天临朝，拜广州都督。方庆在任数载秋毫不犯又管内诸州首领旧多贪纵百姓有诣府称冤者府官以先受首领参饷未尝鞫问方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右。有制袭之曰：“朕以卿历职著称，故授此官，既美化远闻，实副朝寄，令赐卿杂采六十段，并瑞锦等物，以彰善政也。”神功元年七月，清边道大总管建安王攸宜破契丹凯还，欲以是月诣阙献俘。内史王及善以为将军入城，例有军乐，既今上孝明高皇帝忌月，请备而不奏。方庆奏曰：“臣按礼经，但有忌日，而无忌月。晋穆帝纳后，用九月九日，是康帝忌月，于时持疑不定。下太常，礼官荀讷议称：‘礼只有忌日，无忌月。若有忌月，即有忌时、忌岁，益无理据。’当时从讷所议。军乐是军容，与常不等，臣谓振作于事无嫌。”则天从之。方庆又举：“令杖‘期丧、大功未葬，不预朝贺；朱终丧，不预宴会。’比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断。”从之。方庆渐以老疾，乞从闲逸，乃授麟台监修国史。及中宗立为东宫，方庆兼检校太子左庶子。长安二年五月卒，赠衮州都督，谥曰贞。中宗即位，以宫僚之旧，追赠吏部尚书。‎ ‎（选自《旧唐书·列传第三十九》）‎ ‎10. 对下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问 B. 方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问 C. 方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问 D. 方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问 ‎11. 对文中下列词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “永淳”，是皇帝的年号，用年号来纪年起源于仪武帝时，此后，新皇帝即位一般要改元，并以年号纪年。‎ - 27 -‎ B. “联”，在先秦时代，不分尊单贵贱，人人都可以自称为“联”；秦灭六国之后，“联”成为皇帝的专称。‎ C. “期丧”，即“期限”，指为期一年的丧服，“大功”服孝期九个月，古代以亲属关系远近制定孝服轻重。.‎ D. “溢”，即“谥号”，是对已故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定之后，给予的或褒或贬或同情的称号。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 王方庆政绩显赫，他在广州都督任上，清肃境内，当时的人认为自唐以来没有政绩能超过王方庆的地方官员。‎ B. 王方庆据理力争，在将军人城是否应有军乐问题上援引“晋穆帝纳后在康帝忌月”的事例说服武后准奏军乐。‎ C. 王方庆主张严明法令。他任广州都督时依法制裁当地放纵残暴的首领，还建议禁止不遵礼法、有失风化的行为。‎ D. 王方庆得到两朝皇帝垂爱，武则天时他因为政绩突出得到褒奖和赏赐；中宗即位后，他又被追赠为史部尚书。‎ ‎13. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。‎ ‎（1）尝就记室任希古受《史记》《汉书》，希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。‎ ‎（2）比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断。‎ ‎【答案】10. D 11. D 12. A ‎ ‎13. （1）（王方庆）曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》，任希古升任太子舍人，王方庆也因此终止了学业。‎ ‎（2）近来朝官不遵从礼法，带着悲伤的神色，随同参加朝会，希望陛下申明礼法，加以禁止。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。选项的区别在于“方庆在任数载/秋毫不犯”和“旧多贪纵/百姓有诣府称冤者”两处，第一处涉及“数载”的划分，划分到前面说明在此为官短，但都秋毫无犯，划分到后面则是在此为官，有一段时间秋毫无犯，显然前者更好，据此排除A、C项：第二处注意“百姓”的划分，不是“放纵百姓”而是“百姓诣府称冤”，据此排除B、C项。全句翻译为“王方庆在任期间，秋毫无犯。另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有百姓到官府诉冤，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查。”‎ 故选D ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ 本题D项，“是对已故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定”错。在古代，大臣也可有谥号，如本文王方庆就是大臣，死后谥号“贞”。‎ 故选D ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。‎ 本题中，A项“当时的人认为自唐以来没有政绩能超过王方庆的地方官员”错。原文是“当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右”，选项少了限制语“治广州者”，扩大范围。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）句翻译时应注意：尝，曾经；就，追随，跟随；受，学习；卒，终止。 ‎ ‎（2）句翻译时应注意：比来，近来；衰容，悲伤的神色；预，参加；伏望，希望。‎ ‎【点睛】附参考译文：‎ - 27 -‎ 王方庆，是雍州威阳人，前朝周代少司空石泉公王褒的曾孙。他的祖先从琅琊向南迁移，迁居到丹阳，是江左名门望族。王方庆十六岁，就被任命为越王府参军。曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》。任希古升任太子舍人，王方庆也因此终止了学业。唐高宗永淳年中（683），王方庆连续升任至太仆少卿。武则天临朝当政时，王方庆官拜广州都督。王方庆在任期间，秋毫无犯。另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有百姓到官府诉冤，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查。王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清静肃穆。当时人们认为唐以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的。皇上亲笔褒扬：“朕因为卿一贯很尽职，所以授予此官，这使大唐的美名远扬，这的确符合朝廷的期望，现赐卿各色丝织品六十段并瑞锦等物，以表彰你的良好政绩。”神功元年（697）七月，清边道大总管建安王攸宜攻破契丹凯旋，想在七月上朝廷献俘。内史王及善认为将军入城，按例应有军乐，但此月又是孝明高皇帝的忌月，只备军乐而不奏。王方庆上奏道：“臣查了礼经，只有忌日，没有忌月。晋穆帝纳皇后，在九月九日，这是晋康帝的忌日，在这个时候犹豫不决，就把此事交给太常讨论，礼官苛讷议道："礼只有忌日，无忌月，如有忌月，就有忌时、忌岁，这就更加没有理据了。'当时皇上听从苛讷的意见。军乐是军容，与常乐不能等同看待，臣认为奏军乐只有振作而没有什么犯嫌的。”武则天听从了他的意见。王方庆又上奏道：“法令明文规定：‘期丧，大功未葬，不参加朝贺；未终丧，不参加宴会。’近来朝官不遵从礼法，带着悲伤的神色，随同参加朝会，希望陛下申明礼法，加以禁止。”武则天听从了他的意见。王方庆渐渐因为年老多病，请求不参与政事，于是被授予麟台监修国史。到中宗立为太子，王方庆兼任检校太子左庶子。长安二年（702）五月，王方庆去世，被赠兖州都督，谥号贞。中宗即位，按照官僚的例法，追赠吏部尚书。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 送天台僧 贾岛 远梦归华顶注,扁舟背岳阳。寒蔬修净食，夜浪动禅床。‎ 雁过孤峰晓，猿啼一树霜。身心无别念，余习在诗章。‎ ‎【注】华顶：浙江天台山主峰名。‎ ‎14. 以下对本诗理解和分析，不正确的一项是 A. 第一句写诗人梦到天台僧一路远行回到天台山，照应了题目中“送”，情真意切。‎ B. 第二句追忆了天台僧当时自岳阳乘船赶来的情景，与首句离别形成对比，更显伤感。‎ C. 颔联通过写天台僧的饮食和参禅，为读者塑造了一个严格自律、坚持修行的僧人形象。‎ D. 尾联写天台僧心无别念，唯保留了诗章之好，表达了诗人对天台僧心性淡泊的肯定。‎ - 27 -‎ ‎15. 本诗第三联和“杨柳岸，晓风残月”均为写景之句，请从艺术手法和表达效果的角度分析其异同。‎ ‎【答案】14. B 15. 相同:两诗都运用了想象的手法来虚写，哀景衬哀情，借景抒情，融情于景，诗人都通过想象对离别后景物的描写，来表达云天离别后的心情，让这种孤寂之情，更显得孤寂。‎ 不同:柳永表达的是自己离别后的情景，本诗表达的是朋友僧人一路上孤寂的云天情景，描写友人的孤寂清修的形象，实际反衬出自己。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解和分析，不正确的一项”。‎ B项，“自岳阳乘船赶来的情景”错误，“远梦归华顶，扁舟背岳阳”中的“扁舟”“背岳阳”点明了天台僧人的离去，即乘坐扁舟朝着背离岳阳的方向驶去，此处即交代出了诗人与天台僧送别的地点。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本体考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗的第三联和‘杨柳岸，晓风残月’均为写景之句，请从艺术手法和表达效果的角度分析其异同”，答题时，从艺术手法和表达效果两个角度，赏析异同，注意结合诗句本身分析。本诗颈联“雁过孤峰晓，猿啼一树霜”想象僧人这一路之中大雁相伴，孤峰相随，更有猿啼之声在耳畔萦绕。“雁”“猿啼”“孤峰”“霜”哀景衬哀情，融情于景，一个“孤”字，一个“霜”进一步升华了僧人孤寒清寂的形象。“杨柳岸，晓风残月”也是想象别后自己眼前之景，用景写情。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ 中国历代都有郁郁不得志的文人，他们在苦难而前呈现出不尽相同的人生姿态。写出了大量名垂千古的旷世文章。那是《登高》中杜甫潦倒困苦、借酒浇愁，深刻表达自己因国难家愁而悲愤的无尽感慨：“____________，____________”；那是《琵琶行》中白居易偶遇和自己一样有着不幸遭遇的琵琶女时，表达深切同情的千年一叹:“____________，____________”；那也是《陋室铭》中刘禹锡身居陋室却不以为陋，以自身美德为傲的淡泊从容:“____________，____________”。‎ ‎【答案】 (1). 艰难苦恨繁霜鬓 (2). 潦倒新停浊酒杯 (3). 同是天涯沦落人 (4). 相逢何必曾相识 (5). 斯是陋室 (6). 惟吾德馨 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“鬓”“潦”“涯”“惟”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。‎ 第II卷表达题 - 27 -‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 美国研究人员 ________ 并测试了一种吸水设备,这种吸水设备可仅利用太阳能收集空气中的水分。这一研究听起来 。其实,地球上的水资源非常丰富,地球表面71%的面积都被水覆盖,但人类实际可饮用的淡水仅占全球水资源的2.53%,相比于庞大的水资源真是 。近年来,社会发展。随着人口增长、气温上升全球水危机也日益严重,这促使科学家们 。开始研发更好的水资源收集方式。多数研究集中在海水淡化技术领域开展,而且也有少数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分。据美国加利福尼亚大学伯克利分校的奥马尔亚吉研究团队介绍,吸水设备使用了名为“金属有机框(MOF)”的固体多孔质料。当空气流过MOF时,水分子被MOF束缚,在阳光照射下变成水蒸气,冷凝成液态水后滴入收集器中。一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水,而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的水。科学家想证明，( )。‎ ‎17. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )‎ A. 开创 匪夷所思 杯水车薪 别出机杼 B. 开发 匪夷所思 微乎其微 独辟蹊径 C. 开发 不可理喻 微乎其微 别出机杼 D. 开创 不可理喻 杯水车薪 独辟蹊径 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()‎ A. 多数研究集中在海水淡化技术领域，而且也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。‎ B. 多数研究集中在海水淡化技术领域开展，但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。‎ C. 多数研究集中在海水淡化技术领域，但也有少数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分。‎ D. 多数研究集中在海水淡化技术领域，但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是()‎ A. 你可以靠这种设备活下来，即便你不幸在沙漠中迷失方向也会坚持至救援出现 B. 你完全可以靠这种设备活下来，坚持至救援出现，假如你不幸在沙漠中迷失方向 C. 假如你在沙漠中不幸迷失方向，你完全可以坚持至救援出现，靠这种设备活下来 D. 假如你不幸在沙漠中迷失方向，你可以靠这种设备活下来，坚持至救援出现 ‎【答案】17. B 18. D 19. D - 27 -‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。‎ 开发：是指以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的；‎ 开创：开辟；开拓，或指创建国家，也泛指创业；‎ 第一空语境强调的对象是“一种吸水设备”，可知应选择“开发”；‎ 匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的；‎ 不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理；‎ 第二空语境强调“这一研究听起来”离奇古怪，应选“匪夷所思”；‎ 杯水车薪：比喻力量太小，解决不了问题；‎ 微乎其微：形容非常小或非常少；‎ 第三空语境，这里强调“人类实际可饮用的淡水”非常少，应选“微乎其微”；‎ 独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创出新风格或新方法；‎ 别出机杼：意思比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套；‎ 第四空语境，这里强调“科学家们”独创出新方法，“开始研发更好的水资源收集方式”，应选“独辟蹊径”。 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ 文中画橫线的句子“多数研究集中在海水淡化技术领域开展”结构混乱，可以把“开展”去掉，可以排除B项；“多数研究……”与“也有少数研究……”是转折关系的复句，可以排除A项；另外，“在干燥空气中吸取水分”，搭配不当，可以改为“从干燥空气中吸取水分”，可以排除C项。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。‎ 由前文“一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水，而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的水。科学家想证明”可以推断，要衔接的内容为假设关系复句，首先是假设“不幸”出现极度缺水的情况，可以排除A和B项，然后才是表达“可以靠这种设备活下来”的推理，“坚持至救援出现”是补充说明，可以排除C。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎20.仿照下面的示例，利用所给的材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。‎ 材料: 老年 青年 中年 无悔 无怨 无憾 做有意义的事 做正确的事 做不逾矩的事 进取 担当 传递 示例:少年无忌，做自己喜欢的事，初露敢闯锋芒。‎ ‎①___________________________________________________________；‎ ‎②___________________________________________________________；‎ ‎③___________________________________________________________。‎ ‎【答案】 (1). 青年无悔，做正确的事，体现进取精神； (2). 中年无怨，做有意义的事，彰显担当品质； (3). 老年无憾，做不逾矩的事，弘扬传递情怀。‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】试题分析：本题考查句子仿写的能力。这类题目解答时首先要注意审题，明确仿写要求及对象，然后从内容和结构两方面思考。题干中要求“续写三句话”“句式与所给示例相同”，这就意味着仿写的内容要与例句保持连贯，主题要一致，句式要相同。本题与一般仿写不同的是，题目中已经给出了仿写用的语言材料，所以考生要注意，本题实际是要求用组合句子的形式完成仿写。从所给例句来看，内容上表现的是不同年龄阶段的精神品格；句式上，先用表年龄的短语，然后用句子进一步解释前面的年龄特征，最后写出精神品格的形式进行总结。考生仿写时，需要仔细分析材料所给定的内容，先将相关的内容划分为一组，然后按照给定的句式，写出完整的句子即可。‎ ‎【点睛】本题考查仿写句子的能力兼考查句式变换的能力，题型较常规。仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；④注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。本题要求考生利用给定词语材料，完成对示例的仿写与续写，降低了仿写的难度。‎ ‎21.请用五个短语准确概括“太平猴魁”的特点，每个短语不超过6个字。‎ 太平猴魁，中国历史名茶，创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区，产地低温多湿，土质肥沃，云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即可开园。太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。‎ ‎【答案】①自然条件优越；②色香味俱佳；③采摘时机讲究；④制作精细；⑤功效较多。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ - 27 -‎ 本段介绍太平猴魁总共六句话。第一句介绍太平猴魁的创制时间，不属于太平猴魁的特点。第二句介绍其产地及环境特点，可概括出“自然条件优越”；第三句介绍茶汤的特点，可概括出“色香味俱佳”；第四句介绍采摘时间，可概括出“采摘时机讲究”；第五句介绍制作过程，可概括出“制作精细”；第六句介绍其功效，可概括出“功效较多”。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读《长得太偏，必须挖掉》的图画材料，写一篇不少于800字的议论文。‎ 上述材料触发了你怎样的思考和感悟?请联系现实写一篇文章。‎ 要求：①自选角度,自拟标题；②不少于800字的议论文；③不得抄袭，不得套作。‎ ‎【答案】例文：‎ 这也是一种悲哀 ‎　　当幼儿园里的孩子画出一张张大同小异的图画时，当路边的花草被人为地裁剪成整齐划一的模样时，当课堂的即兴演讲变成单一的陈词滥调时，我深深感叹：盲目纠偏，追求统一，也是一种悲哀。‎ ‎　　不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图画，那是创造力的翅膀被生生折断的脆响；不要说精心修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被残忍抹杀的呻吟。柏拉图曾说：“人是蝼蚁般的身体，金子般的心。”人之外表本来同等渺小，但脑海中自由生长的思想和个性的枝条却能织出各不相同的森林；思想的差异、鲜明的偏向与个性原本就是人性最宝贵的闪光点，我们又如何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？‎ ‎　　诚然，全面而无偏科的发展，的确是人的成长之道，但古往今来的大家，走的往往是常人不屑的旁门小道，追求的是“术业有专攻”。郎朗从小便是数理课堂的逃亡者，但他脑中那棵与音乐相承的小苗，却得到了父母的包容与理解，从而茁壮成长。那双握不住笔写不好字的手，居然流淌出一首又一首优美的钢琴曲，让世人领略到了钢琴的魅力。‎ - 27 -‎ ‎　　倘若郎朗的父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘的“偏苗”，那么郎朗也可能成为传统教育模式的殉葬品，那将是他一生的悲哀。‎ ‎　　张晓风曾说：“我曾手植一株自己，长在山的岩缝里。”韩寒标新立异，以自己的个性行文赢得如潮的好评；乔布斯荒弃学业却让苹果文化风靡全球……个性的彰显飞扬不仅有助于个人的成长，思想碰撞的火花更推动了社会的前行。八股文压制个性，范进中举的闹剧何其悲哀；清朝文字狱钳制思想，一句“清风不识字，何故乱翻书”祸及生命；封建社会，女子无才便是德，如此浅薄可笑。盲目纠偏，盲目裁剪，万物长成一个样，这是社会的悲哀，也是时代的悲哀。‎ ‎　　花鸟虫鱼，请交给烂漫孩童去想象，世界应作一方梦的沃土，让孩子乘着梦想去勇敢创造；日月星光，请交给寒窗士人去细数，这是时代的气度，文明渴求新颖思想的养料；学海无涯，请交给莘莘学子去横渡，脑中长偏的树苗也能织成怡人的绿阴。‎ 世界不需要一模一样的机器人，社会不需要呆板机械的书生，请给我一片庄子的“广莫之野”，请让我远离那千人一面的悲哀，让我自由生长。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本次作文的材料是一副漫画，漫画的内容：一个青年模样的人脑海里（脑部横截面）长了一颗小树苗。由于小树苗长得太偏，有个戴眼镜的人（年纪稍大，可能是教育者、家长，也可能是公司管理者，部门领导，也可能代表社会的“主流”价值观），手拿铁铲，声称：“长得太偏，必须挖掉。”读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么？理解漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、教育现状，小树苗代表的是青年人的思想、观念。这个思想、观念有些与众不同，甚至有些偏激、有些新异、有些个性、有些非主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端，不利于社会的创新和进步等。面对这些“长偏的树苗”，我们的正确做法应该是：或者给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正，但是绝不能以简单、粗暴的态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新的行为，值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。 参考立意： 千篇一律也是一种悲哀； 面对“偏”要保持理性。‎ 写作素材：‎ ‎1‎ - 27 -‎ ‎、美国源源不断的新事物的出现，是基于美国人具有的创新能力。培养创新能力则是从儿童开始，要做到这一点，不需要高深的技巧，只需把握一条：尊重儿童。比尔·盖茨和他的同学们中学时玩的“吃纸”的电脑，是由社区家长捐赠。比尔·盖茨的第一个公司也只是由两个毛头小伙建立的公司。别人愿意和他打交道，固然有自己商业的需要，但更在于他们有尊重有创造能力的人的文化传统，而不会太注意对方的年龄大小。美国文化的一个重要特点就是对个性的尊重。他们尊重儿童的权利，平等地对待儿童，其中就包含对儿童兴趣的尊重。了解了美国的文化，就不会对乔布斯在车库创业，又获得风险资金的支持感到惊讶，也不会对家长们“放任”盖茨们玩自编的电脑游戏感到不解。‎ ‎2、人的高贵之处在于有思想。任何一种思想，都有鲜明的个性，尊重并采纳学生的正确思想；对待有“异己思想”的学生，要因势利导的说服，不去命令或斥责，尊重学生的个性，给学生自己解决问题的权利和机会，也就促成了学生创新能力的积极性，只有学生得个性得到充分发展，潜能得到充分的发挥，那么，他们探索求知的欲望，才能得以调动和满足。‎ ‎3、由“韩寒现象”引发对个性的思考十七岁的高中生韩寒有一支颇具灵气的笔, 他先后在两届全国“新概念”作文大赛上获一二等奖, 其文笔引起不少名作家的欣赏, 而且接连出版的处女作长篇《三重门》和散文集《零下一度》受到广大读者 的欢迎, 好评如潮。但正是这样一位“文学神童”, 竟因为学习偏科, 被勒令留级重读, 最后他自己索性申请休学, 以专心写作。韩寒自言, 他是一个有棱有角的纸团, 却正被放进杯水中, 像纸团的命运, 被水逐渐侵蚀和消融, 自己的写作灵气也将被冲磨掉。为保住自己“个性”的棱角, 韩寒勇敢地以一个应试教育叛逆者的身份和其特有的“个性”豁地站出来。对于韩寒, 众说纷纭。但韩寒不过是一个勇敢地举着靶子的人而已。韩寒的“个性张扬”, 显然带着自身的勇气和信念, 所以在冷不防地接到冷矢时, 仍能够处之泰然, 并以其鲜明的对抗态度, 表明自己的立场和执著的追求。“个性张扬”也得有一个限度, 不能以张扬个性为名而故意标新立异, 刻意地捏造花样, 甚至于凌驾于集体、群众利益之上, 和凌驾于法律之上, 而应该以追求美好的人生为目 ‎ 标, 且在不断的美好追求中完善自己的个性。‎ ‎4、孩子有个性才能成才陈景润不仅是数学奇才, 在教育孩子方面也有独特的见解。他的儿子陈由伟天生聪明, 每当他拿玩具, 便好奇地把玩具解剖-拆开看个明白。一个玩具几十元, 母亲便拉下脸来严肃批评儿子。这时, 陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说:“孩子有好奇心是件好事。他能拆开玩具证明他有求知欲望, 能研究问题。当父母的要支持他才对。”儿子上小学后, 常常向陈景润谈自己的事, 学习、劳动或与同学的往来陈景润认真听着, 然后为孩子当参谋, 或表扬或批评纠正。很快, 他就获得了孩子的信任, 和儿子成了朋友。陈景润认为, 教育培养孩子, 要因人而异, 不同环境、不同性格, ‎ - 27 -‎ 教育的方式方法也要不同。这正是这位举世闻名的数学家的过人之处。一个有能否成功, 很重要的一点就是要有个性个性是人之所以为人的标志, 没有了个性的人生必然人云亦云, 这是每个人都知道的常识。个性需要培养, 需要一个充满民主与和谐的家庭环 境。‎ 写作结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首段根据材料提出自己的中心论点：盲目纠偏，追求统一，也是一种悲哀；接着援引了郎朗、韩寒、乔布斯等青少年熟知的事例，结合中外名人的名言，有力地阐明了“盲目纠偏，追求统一，也是一种悲哀”的观点。语言整饬中见灵动，为文章增色不少。 最后回扣中心论点，总结全文。‎ ‎【点睛】写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：‎ 一、读懂材料，全面把握 读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。 全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。‎ 二、立意求准，力求新颖 材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。 所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。 所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。‎ 三、使用材料，恰当巧妙 ‎ - 27 -‎ 在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。‎ ‎ ‎ - 27 -‎ ‎ ‎ - 27 -‎