半截蜡烛五年级下册人教版

半截蜡烛五年级下册人教版

半截蜡烛 文学常识 戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。 剧本 舞台剧、电影剧、广播剧或电视剧的稿 本；特指舞台剧、电影剧、广播剧或电视剧的打字 稿、油印或出版的文本。 剧本是以代言体方式为主、表现故事情节的文 学样式。它是戏剧演出的文字依据。在文学领域里， 它是文学作品的一种特殊体裁，在戏剧实践领域里， 它是戏剧活动的基础和起点。 剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。对话、独白、旁白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气所写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。 第二次世界大战（ 1931 年 9 月－ 1945 年 9 月）是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。 先后有 61 个国家和地区、 20 亿 以上的人口被卷入战争，军民死亡 5120 余万人（军队死亡 1690 余万人，居民死亡 3430 余万人）。 日本递交投降书 学习目标： 1、学习伯诺徳夫人一家在危急关头的 机敏、勇敢。 2、通过人物的动作、语言、神态和心理活动来体会他们的从容镇定。 3、通过表演，体会人物的心理和情感。 自学提示一 自读课文 1、读准字音，认清字形，读通每一句话。 2、用“ ”画出带生字的词语，“ ～～ ”画出不理解的词语；借助工具书、联系上下文体会其意思。（疑难的字词小组合作完成，5分钟） 小心翼翼： 凝视： 若无其事： 不动声色： 原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 聚精会神地看。 词语理解 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 不说话，不流露感情，形容态度镇静。 凝视 — （ ） 粗暴 — （ ） 纯洁 — （ ） 温柔 — （ ） 近义词 注视 纯净 蛮横 反义词 昏暗 — （ ） 完好 — （ ） 纯洁 — （ ） 了如指掌 — （ ） 光明 破损 温顺 污浊 一无所知 自学提示二 1、浏览课文，了解故事发生的时间、地点、人物。 2、默读课文，说说故事先写什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？（小组合作完成、5分钟） 3. 说说课文的主要内容。 本篇课文反映的是发生在第二次世界大战期间，女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。 先写 蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃，为保住蜡烛里的秘密， 接着写 伯诺德夫人、再写杰克、最后写杰奎琳用自己的智慧和勇敢化解了这场危机。 课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了 （什么时间）， （谁） （怎么样的）半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地 的故事。 第二次世界大战期间 伯诺德夫人一家 在装着情报的小金属管的 保护秘密情报 半截蜡烛 藏绝密情报 把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，也意味着他们一家三口生命的结束。 线索就是 : 半截蜡烛 优点 : 绝妙的主意 弱点 : 想一想：伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？ 课文先写（ ）接着写 （ ）然后写（ ）最后写（ ） 将情报藏在金属管处 伯诺德吹灭蜡烛暂时避免危机 杰克拿走蜡烛但是没有成功 杰奎琳拿走蜡烛 自学提示二： 1、伯诺德夫人把情报放在什么地方？ 2 、从中可看出伯诺德夫人是个怎样的人？ 3. 她的这一做法让你想到了中国的哪一句俗语？ 1. 一是藏情报的物品很普通，不显眼、不易被察觉； 二是把蜡烛放在显眼的桌子上， 不易起疑心。 2、伯诺德夫人机智过人。 3、最危险的地方，就是最安全的地方。 “这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国 佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗 ?” ①为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗 ? 这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇定自若。 过了一会儿，嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。点燃了发个藏有秘密的蜡烛。 自学提示三: 1、从“ 嘭嘭嘭 ”可以看出什么？ 2、用横线画出情况危险的句子；你能用一个词语或成语来形容此刻的情景吗？ 德国军官 蛮横无理 气势汹汹 燃眉之急、 千钧一发、 危在旦夕 【 欣赏 】 “时间在一分一秒地过去，蜡烛在继续燃烧、逐渐变短，秘密将会暴露，伯诺德夫人一家的厄运也会随之而来 ……” 面对这样的危险，伯诺德夫人一家 是 怎样保护情报的？从中可以看出他们是怎样的人呢？ （ 抓人物动作、语言、心理活动理解） 最终的危机是谁化解的？这枚胜利的奖章该给谁呢？ 奖章应该给谁呢？ 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳 颁奖词 自学课文，讨论、交流： 想一想：体会到伯诺德夫人是怎样的人 （急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。 瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（ 吹 熄了蜡烛） （不动声色地慢慢说道）先生，要知道，柴房里很黑 …… “瞧，这灯亮些。” 临危不惧、机智沉着、对工作负责、爱国 伯诺德夫人： 动作： （急忙）取、（轻轻）吹 语言： 瞧，先生们，这盏灯亮些。 神情： 严肃、凝视、不动声色 杰克是怎样做的、怎么说的？ （若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。” 烛焰熄灭秘密就会被发现 机智、 从容 杰克： 动作： 走到、端起 语言： 天真冷。我去柴房去搬些柴来生个火吧。 神情： 若无其事 杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗 ? ( 她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱 ) 杰奎琳为什么能够成功呢？ 杰奎琳 ( 笑容像百合花一样纯洁 ) 我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。晚安，各位先生。晚安，妈妈。 你感受到了什么？ 聪明 、可爱、善于观察、镇定 杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 杰奎琳： 语言： 司令官先生 , 天晚了 , 楼上黑 , 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ 动作：打个懒懒的哈欠走到少校面前， 慢慢地端着蜡烛走上楼去 神情： 笑容像百合花一样纯洁 望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛， 伯诺德夫人 ，心想： 。 望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛， 杰克 ，心想： 。 望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛， 杰奎琳 ，心想： 。 （ 1 ）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？ （ 2 ）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？ 集体讨论 颁　奖　词 杰奎琳，一个小女孩，用可爱和智慧保住了半截蜡烛，挽救了许多人的生命。她年纪虽小，但懂事、机智、聪明，她用孩童的天真可爱为国家立了大功。 杰克，他只是个孩子，当秘密马上就要 暴露时，他急中生智端走蜡烛，虽然失败， 但搬柴照旧，显得那么从容，为后面 杰奎琳端走蜡烛上楼做好掩护，那颗 爱国之心令人饱含敬意！ 课堂总结 　　为了保护绝密情报，母子三人前赴后继与侵略者巧妙周旋。危急关头他们一家人表现出来的是相同的沉着、镇定、勇敢和不一样的机智。 　　他们沉着镇定、从容不迫的精神是通过他们的 语言、动作、神态 和 心理活动 表现出来的。他们的爱国主义精神是值得我们学习的 演 一 演 根据我们课上的分析把它们编成课本剧演一演 表演提示： 1、小组合作，分派角色，把这个 故事演一演。 2、通过人物的动作、语言来体会人物的心理和情感。 　 （提示：这“半截蜡烛”是一个关键，它关系着伯诺德夫人一家的命运，课文情节就是围绕这“半截蜡烛”来展开的。因此，用“半截蜡烛”作题目一下子就把焦点展示给了读者，很吸引人。） 　 课文题目 《 半截蜡烛 》 ，你觉得用这样的题目好吗？请说说你的理由。 故事欣赏 　 一把夺过灶台 生命悬于一 烛 凶残 又把那个快要烧到金属管蜡烛点燃 写出了当时情况危急，衬托出了伯诺德夫人一家深着、机智、勇敢、爱国。 ②“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”,“蜡烛越燃越短”,“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛 熄灭了 此情此景，你会想到 哪些成语？ 化险为夷 --转危为安 课文为什么以“半截蜡烛”为题？ 文中的“半截蜡烛”与平常的蜡烛有什么不同之处？ 课文为什么以“半截蜡烛”为题？ 文中的“半截蜡烛”与平常的蜡烛有什么不同之处？ 绝密情报 关系到一家人的安危，关系到国家的利益 中心思想 赞扬了伯诺德夫人一家三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 再读课文，理解内容 　　 请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？请在文段中用横线划出来。 　　 文章情节有着如此曲折的变化，你可以用哪些成语来形容呢？ 一波三折、跌宕起伏、 扣人心弦 …… 当（ 谁 ），（ 怎么做）（ 结果怎样 ）。当（ 谁 ），（ 怎么做）（ 结果怎样 ）。当（ 谁 ），（ 怎么做）（ 结果怎样 ）。 伯诺德夫人 　　 ，结果 　　　　　 。 杰克 ，结果 　 。杰 奎 琳 ，结果 。 借口油灯亮些，吹熄蜡烛 中尉又把蜡烛重新点燃 借口搬柴生火，端起烛台走向门口 中尉夺回烛台 借口困了，端起烛台上楼睡觉 蜡烛成功转移 你觉得德军有什么特点？为什么要这样写？你的理由是 …… 谈谈你理解的本文优点。 1. 通过文中人物神态、动作、语言的细腻描写，刻画出人的心理活动，突出人物的品质。 2. 通过描写敌人的凶残、愚蠢来衬托伯诺德夫人一家人机智勇敢和爱国。 这一段先 抓住人物的语言和动作 ，天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”“伸手端起”，写出了杰克正试图化解危险“。一个“厉声喝道”，表明了杰克的努力失败了。 接着 课文写出了杰克失败后虽然知道厄运即将到来，但依然“从容”生火，有力地表现了杰克的机智与镇静。紧接着一句对蜡烛的特写，以及对夫人当时 紧张心情 的描写，“心提到了嗓子眼上”，进一步写出了屋内气氛愈加紧张，伯诺德夫人一家将难逃厄运。　　虽然只有短短的几句话，但通过对人物 动作、语言的描写 ，以及对 蜡烛 的特写，有力地渲染出了当时的 紧张、恐怖的气氛， 细腻地写出了人物的内心世界，相当有感染力。 课文关于 蜡烛 的描写，突出了当时情况的万分危急。伯诺德夫人一家人清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。正是这种对危急的描写，有力地 衬托 出了他们的 沉着、机智和勇敢 。看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若无其事”地端起蜡烛，伯诺德夫人“不动声色”地帮助杰克，但依然没能成功；小小的杰奎琳充分施展出她的 智慧 ，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去” ；表情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊 ! 而这战斗，又是以他们的失败告终 ! 忆一忆、试一试、讲故事： 军官点燃蜡烛 ，夫人吹熄蜡烛 中尉重新点燃，杰克端走烛台 中尉夺走烛台，杰奎琳端走烛台 当堂检测 一、1、文中“难道你不用蜡烛就不行吗？”是------句，将它换一种说法，保留原意。 2、母子三人保护秘密情报的行为表现出她们 -------、-------、--------的品质。 A、镇定B、勇敢C、沉着D、机智E、机警F、顽强 3 、“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了”。针对此句，你会想到那个成语？ A B D 化险为夷、转危为安-- 5、小女儿杰奎琳的镇定表现在--------------、 -------------------、-----------------上。 6、以热爱祖国为荣，古往今来，无数仁人志士为了祖国的利益抛头颅、洒热血，文天祥说道： “ 。” 陆游告诫儿子：“ 。” 亲切的笑容 镇定地端起烛台 道一声晚安 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 7、在二战期间，还有好多的孩子立下了大功， 比如放牛郎王二小，想一想你还知道我国有 哪些立下汗马功劳的少年英雄吗？ 小英雄雨来；小兵张嘎；小萝卜头......