2020年七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人教案 新人教版 人教新目标版

2020年七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人教案 新人教版 人教新目标版

‎ 第13课 《植树的牧羊人》‎ 教学目标： ‎ ‎1.默读课文，感知课文内容。‎ ‎2.精读叙事，了解人物形象。 ‎ ‎3.结合体验，感受人物精神。 ‎ ‎ 教学重点: ‎ ‎1.精读叙事，了解人物形象。 ‎ ‎2.结合体验，感受人物精神。 ‎ 教学难点: ‎ 结合体验，感受人物精神 ‎ ‎ 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、背景导入 　　人可以破坏环境，也可以改造自然，今天要介绍一个故事，名 7‎ 字叫《植树的牧羊人》。这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。这是怎样的一个故事，我们一起来看看。‎ 二、作者介绍 ‎ 让·乔诺，1995-1970年，法国作家、电影编剧。节选自《植树的男人》21世纪出版社2011年版。‎ 三、默读课文，整体感知 ‎1.出示学习目标1：默读课文，整体感知 ‎【自主感知1】用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。‎ ‎【方法指导】： ‎ ‎ 1.先标出段落层次，快速默读课文，整体感知。 ‎ ‎ 2.默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成， 将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、词。 ‎ ‎【自学时间】6分钟 明确：本文通过讲述牧羊人坚持种树，改变环境的故事，启示我们：只要心存美好的愿望并坚持去做，人类可以改变恶劣的环境，大自然也会给予我们回报。‎ ‎【自主感知2】课文按时间顺序，重点叙述“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，填写课本P74页第一题。‎ ‎【方法指导】： ‎ ‎ 1. 再次默读，填完整表格 ‎ 7‎ ‎ 2. 把握文中的时间发展顺序，勾画出标志故事情节发展的语句。 ‎ ‎【自学时间】：5分钟 ‎ 明确：课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。‎ 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。‎ 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。‎ 再见牧羊人 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。‎ 乡景依旧如昔，但以萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各种草木开始复现。 ‎ 最后一次相见 八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。‎ 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。‎ ‎ 小结： ‎ ‎（1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 ‎ ‎（2）前后的景物描写构成对比。 ‎ 7‎ ‎（3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。 ‎ 四、精读叙事，感知形象 ‎1.出示学习目标2：精读叙事，感知形象 ‎【自学内容】： ‎ ‎ 用“牧羊人是一个 的人。”的句式，说说你对牧羊人的认识。 ‎ ‎【自学方法】： ‎ ‎（1）抓住情节，即在牧羊人带动下这个地区前 后的变化； ‎ ‎（2）抓住描写牧羊人的句子； ‎ ‎（3）抓住议论表达作者情感的句子。 ‎ ‎【自学时间】：6分钟 ‎ ‎2.交流、明确 ‎【交流点拨】（结合内容具体分析）‎ ¢ 他是一个充满自信、意志果断的人； ‎ ¢ 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人； ‎ ¢ 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人； ‎ ¢ 他是一个勤劳的人； ‎ ¢ 他是一个有着心灵的伟大节操的人； ‎ ¢ 他是一个值得敬佩的人； ‎ ¢ 他是一个单纯的人； ‎ 7‎ ¢ ‎……‎ 五、达标检测 六、布置作业《高分突破》P58 课内阅读第4。 ‎ 第二课时 一、出示学习目标3：探究主题，感受人物精神 ‎【合作探究】‎ 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ‎ ‎ ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 ‎ ‎ 结合文章首尾段对牧羊人的评价和以上文字，谈谈你对课文主题的认识。 ‎ ‎【方法指导】： ‎ ‎ 1.联系课文首段、尾段的议论 ‎ ‎ 2.结合关键句的品味 ‎ ‎ 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意义 ‎ ‎【自学时间】：5分钟 ‎ 从人的角度：本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过主人公形象表现了出来。 ‎ 7‎ 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 ‎ 从环保的角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。‎ 明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。‎ 二、文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？‎ 文章多处运用比喻，描写生动，使语言更具有表现力。请圈画出来。‎ ‎1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。‎ ‎2.风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。‎ ‎3.……一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上 ‎4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。‎ 明确：这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切，也符合写景的整体气氛。 第三、四句写景，前景是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。‎ 三、布置作业 ‎《高分突破》课内阅读训练 附字词：‎ 7‎ 1. 如果他kāng kǎi（慷慨）无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。‎ 2. 他不住zhàng peng（帐篷），而是住在一座结实的是房子里。‎ 3. 我猜想，这里虽然成了fèi xū（废墟），但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井。  ‎ 4. 旁边还有一座教堂，钟楼已经tān tā（坍塌）了。   ‎ 5. 他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gǔn tàng（滚烫）的山地上。‎ 6. 战争结束了，我只得到一笔wēi bó（微薄）的chóu láo（酬劳）。 ‎ 7. 枫树林里，liú tǎng（流淌）着源源不断的泉水 8. 人们挖了shuǐ qú（水渠），农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水。 ‎ 9. 狂风呼啸着穿过破房子的fèng xì（缝隙），像一只饥饿的野兽发出吼叫。‎ 10. 在我眼里，他就像这块bù máo zhī dì（不毛之地）上涌出的神秘泉水。‎ 11. 趁这个机会，我páo gēn wèn dǐ（刨根问底），才从他嘴里知道了一些事。‎ 12. 他还是那么chén mò guǎ yán（沉默寡言）。‎ 7‎