人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案2

人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案2

两位数减两位数（不退位）‎ 教学内容：两位数减两位数（不退位）‎ 义务教育课程标准实验教科书二年级上册16、17页。‎ 教学目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理。‎ ‎ 2、会正确计算100以内的两位数减两位数（不退位）。‎ ‎ 3、对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大。‎ 教学重点：竖式如何对位和计算顺序。‎ 教学难点：理解不退位减法的算理。‎ 教具准备：电脑课件。‎ 主备人：田克平 参加备课人：常海翠、郭春燕 审核人：岳丽华 教学过程：‎ 阶段目标 教师预设 预设生成 设计理念 创设情境，激发兴趣，引入新课。‎ 一、创设情境，引入新课 师：2008年奥运会就要在我国北京举行了，让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面（课件出示）。‎ 看了这个场面，你想说什么？‎ 师：说得真棒（鼓掌）‎ 学生感受当时激动人心的场面。‎ 生：北京赢了。‎ 生：人们在庆祝。‎ 生：人们在放礼花，天空真漂亮。‎ 生：祖国真伟大，我们应该热爱自己的祖国。‎ 生：我们要好好学习，长大建设祖国。‎ 给学生提供现实的、有意义的素材，正是新课程所提倡的。‎ 阶段目标 教师预设 预设生成 设计理念 理解两位数减两位数的算理。并会正确表述。‎ 二、探索交流算法 师：请同学们看中间的统计表，从什么地方看出北京赢了？‎ 其它城市得了多少票呢？‎ 生：北京得的票数最多56票。‎ 生：多伦多22票，巴黎 ‎18票，伊斯坦布尔9‎ 学生自主探 师：根据这些数据你可以提出哪些数学问题？怎样解决呢？‎ 问：你们小组是怎样计算的？‎ 问：哪个小组还是用竖式计算 的？‎ ‎（随着学生的表述出示小圆直观图）‎ 师：列竖式计算应注意什么？‎ 师：同学们真了不起，自己解决了这个问题。小精灵聪聪带我们去小动物家看一看，想去吗？‎ 票。‎ 生1：巴黎比伊斯坦布尔 多得几票？‎ ‎18–9 = 9（票）‎ 生2：北京比多伦多多得 几票？56 –22‎ ‎……‎ 先独立计算再组内交流。‎ 交流汇报 组1：口算 50–20=30‎ ‎ 6–2=4 30+4=34‎ 组2：6–2=4 50–20=30‎ ‎ 30+4=34‎ 组3：摆小棒、先摆5捆 ‎6根，拿走2根，‎ 再拿走2捆，还剩 ‎3捆4根，就是34。‎ 组4：用竖式算 个位 ‎6–2=4 4写在个 位上，十位5–2=3 ，3写在十位上,得34。‎ 其他小组再说一说算理，同桌互说算理。‎ 生说一说：‎ 相同数位对齐，从个位减起。‎ 个位上的数减个位上的数，得数写在个位上，十位上的数减十位上的数，得数写在十位上。‎ 生：想去。‎ 索，合作交流，理解算法，掌握算理。‎ 交流、汇报培养学生的表达能力和思维能力。‎ 学生加深理解两位数减法的算理。‎ 通过巩固练习，进一步理解算理，能正确计算。‎ 逐步学会总结知识。‎ 三、巩固练习 电脑出示（动物的家）‎ 1、 先去小狗家：欢迎同学们，我给大家谁看了小礼物，请看。‎ ‎43 88 92 ‎ ‎—13 —62 — 71 ‎ ‎89‎ ‎— 5‎ 2、 小猴家（出示P20 4题图）小猴怎么愁眉苦脸的？大家一起帮它解决难题。‎ 3、 小鸡的家（帮小鸡找妈）‎ ‎85 ‎ ‎19 43‎ ‎ ‎ ‎ 97 44 56 19 21‎ ‎ -12 +41 -13 +24 +64‎ ‎ 36 69 89 99 78‎ ‎ +49–2‎6 -4 -14‎ -35‎ ‎4、（欣赏孔雀开屏）孔雀的家 ‎ ‎ 四、总结全课 ‎ 小动物的家真美呀，通过这节课的学习你有什么感想，或者有什么收获？‎ 学生很兴奋。‎ 独立完成，互相说一说怎样算的。‎ 树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？‎ ‎32—11=21（个）‎ 生独立完成 ‎。‎ 生独立完成，小组订正。‎ 生畅所欲言 形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，避免了枯燥无味的计算。‎ 给学生创设宽松、畅所欲言的环境，构建和谐的课堂。‎