统编版六年级语文上册第一单元《草原》教案（二）

统编版六年级语文上册第一单元《草原》教案（二）

统编版六年级语文上册第一单元《草原》教案（二）‎ 新设计： 　　本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 　　重点难点： 　　（1）能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 　　（2）能联系上下文和自己的积累，联系上下文，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 　　（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 　　学习目标： 　　1、正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 ‎ ‎ 　　2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 　　3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 　　4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 　　学情分析： 　　学生在第一课时的基础上，了解了草原的风光，能够抓住文章的语句体会作者的情感，关于民族风俗学生也没有切身的经历，因此课文中对蒙古族人民热情欢迎远客，应该在不断的读中引导学生去体会“民族间的团结互助”。‎ 教学过程： 　　一复习导入： 　　活动一： 　　初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是从哪些方面来写草原。（风光美、人情美） ‎ ‎　　活动二： 　　从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？（热情迎接  激情相见  盛情款待  尽情联欢  深情话别） 　　活动三： 　　引入：草原风光旖旎，令人陶醉，而草原的民族风情，更让人难忘，车在辽阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，就要和蒙古同胞见面了，作者的的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到激动。） 　　体会“激动”。你从哪些句子中体会到作者的激动之情？结合学生汇报指导学生重点体会。 　　走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（感悟作者的兴奋与惊喜）‎ 二讲授：‎ ‎ 　　活动一：品读“热情迎接”，感受草原人民的人情美。 　　*你从哪些句子或词语中感受到草原人们迎接客人的热情？ ‎ ‎　　*根据学生汇报，重点指导学生体会以下句子。 　　①PPT出示：“忽然，像一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” 　　*从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。） 　　*这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？ 　　②“这是主人来到几十里外欢迎远客。” 　　③“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。” 　　*你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。） 　　*你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿写句子） 　　活动二：品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。 　　①草原人民扑面而来的热情令人感动，同学们能想像一下，他们相见又是怎样的情景吗？（引导学生大胆地对当时的情景展开想象） ‎ ‎ 　　②读课文第三节，思考，从哪些地方看出主客见面时真挚的感情？ 　　③感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。‎ 活动三：品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。 　　①热情的草原人民怎样款待我们远道而来的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒……唱歌，以歌助兴） 　　②看到这样的场面你想说些什么？ 　　活动四：走进“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。 　　①草原人民既热情好客，又能歌善舞，联欢节目当然也是丰富多彩的。你知道他们有哪些联欢项目吗？（民族舞蹈、套马、摔跤等） 　　②ppt展示民族舞蹈、套马、摔跤等相关图片。 　　③并随机指导学生理解：套马、摔跤是蒙古同胞最喜爱的民族传统节目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古同胞力与美的展示。 　　活动五“深情话别”，感悟蒙汉情深。 ‎ ‎　　①天下没有不散的宴席，再美好的相聚，也终有分别的时刻，（引导学生说出表示舍不得离别的成语） 　　②此时的人民的心情正如这句诗所表达一样，（PPT出示）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”‎ ‎（3）学生朗诵这句诗句。引导学生谈话：此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？ 　　三总结拓展，升华感悟： 　　活动一：作者从草原美丽的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯穿全文始终的是一种什么情感？作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？ 　　活动二：读一读优美的语句并抄写下来 　　四板书设计：‎