七年级语文上册第六单元复习重点，精品2套，教学必备

七年级语文上册第六单元复习重点，精品2套，教学必备

单元复习六 单元复习六 ┃ 复习重点 ┃ 复习重点 ┃ 1 ．掌握课文中的重点词语，识记多音字。 2 ．识记文中的重点语句和重要的文学常识。 3 ．了解寓言、神话、童话等体裁的特点。 4 ．能区分联想和想象，掌握联想与想象等表现手法的作用。 5 ．掌握重点文言词汇的含义及用法。 6 ．综合性学习：少年正是读书时 单元复习六 ┃ 基础积累 ┃ 基础积累 ┃ chè cí cuì lùsī fáng guì yīng cuān chū jī cì yù jiāo sū liàngqiàng dang bì chéng xuàn chèn jué rùn wā mōu zhān chán hài hè 单元复习六 ┃ 基础积累 2 ．根据拼音写出相应的汉字。 蓼 tīng ( 　　 ) 花 bǎo ( 　　 ) 窗 líng ( 　　 ) chéng ( 　　 ) 报 luán ( 　　 ) 生 lǎ ( 　　 ) 叭 头 xián ( 　　 ) pìn ( 　　 ) 请 xūn ( 　　 ) 章 bì ( 　　 ) 下 lǒng ( 　　 ) 罩 驰 chěng ( 　　 ) 疲惫不 kān ( 　　 ) 汀 鸨 棂 呈 孪 喇 衔 聘 勋 陛 笼 骋 堪 单元复习六 ┃ 基础积累 3 ．把下列成语填写完整。 ( 　　 )( 　　 ) 失马 神通 ( 　　 )( 　　 ) 举世 ( 　　 )( 　　 ) 随声 ( 　　 )( 　　 ) 耀武 ( 　　 )( 　　 ) 骇人 ( 　　 )( 　　 ) 趋炎 ( 　　 )( 　　 ) 指鹿 ( 　　 )( 　　 ) 塞 翁 广 大 无　 双 附　 和 扬　 威 听 　闻 附　 势 为　 马 4 ．根据括号里给出的意思，写出本单元中你学过的词语。 (1) 除非是为了去 ( 夸耀 ) 一下他的新衣服。 ( 　　　　 ) (2) 这也真够 ( 引人发笑，这里有荒唐之意 ) ，但是我决不能让人看出来。 ( 　　　　 ) (3) 这布是华丽的！ ( 精巧细致 ) 的！无双的！ ( 　　　　 ) (4) 他 ( 走路不稳的样子 ) 、跌跌爬爬地往家走。 ( 　　　 　 ) 炫耀 滑稽 精致 踉踉跄跄 单元复习六 ┃ 基础积累 A 单元复习六 ┃ 基础积累 6 ．下列属于反问句的一项是 ( 　　 ) A ．添一点什么东西进去呢？ B ．人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？ C ．怎样才能使他们继续生存下去呢？ D ．那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ D 单元复习六 ┃ 基础积累 7 ．下列句子中标点使用有误的一项是 ( 　　 ) A ．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” B ．“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。” C ．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 D ．“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” [ 解析 ] 冒号应为逗号。 D 单元复习六 ┃ 基础积累 8 ．文学常识题。 (1) 将下列作品及相关内容连线。 《 智子疑邻 》 　　　 伊索　 《 安徒生童话和故事选 》 《 皇帝的新装 》 金波 《 金波作品精选 》 《 蚊子和狮子 》 安徒生 《 韩非子 · 说难 》 《 盲孩子和他的影子 》 韩非 《 伊索寓言 》 《 小圣施威降大圣 》 吴承恩 《 西游记 》 单元复习六 ┃ 基础积累 (2) 根据要求填空。 ①童话，常常通过丰富的 _____ 、幻想和 _____ 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的 《____ ______》 和 《___________ ___》 都属于童话作品。 ②寓言，总是用 __________ 寄寓 ___________ 。如本单元的 《___ _________》《__________》《__________》《__________》 都是寓言。 夸张 想象 皇帝的新装 盲孩子和他的影子 假托的故事 深刻的道理 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马 单元复习六 ┃ 阅读理解 ( 一 ) 阅读下文，回答问题。 小羊的名片 紫　纯 那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。 “ 你是个坏东西， ” 他指着小羊说， “ 你弄脏了我要喝的水。 ” 小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误： “ 亲爱的狼 ┃ 阅读理解 ┃ 单元复习六 ┃ 阅读理解 先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！ ” 狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口： “ 反正你是坏东西，你去年在背后骂我。 ” 小羊以胜利者的姿态 “ 哈哈 ” 地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误： “ 亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。 ” 再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。 小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说： “ 亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！ ” “ 你叔公是谁？ ” “ 白额狼王呀！ ” 狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。 小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼 —— 原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着 35 行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说 单元复习六 ┃ 阅读理解 明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。 “ 狼先生， ” 小羊得意地说， “ 前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决 ‘ 中级猛狼 ’ 的职称问题吧？ ” 狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡 (qūnx ú n ，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进 ) 了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。 单元复习六 ┃ 阅读理解 这时，小羊来了句洋文： “ Can I help you ？ ” 狼听不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出： “ 羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢？求求您了！ ” 组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。 “ 没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢？这样吧，我给你写个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。 ” 小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱的叔公： 单元复习六 ┃ 阅读理解 请一定解决这位狼先生的工作问题。 您亲爱的：咩咩 狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。 单元复习六 ┃ 阅读理解 zhàn zhī sā duò 单元复习六 ┃ 阅读理解 10 ．从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。 [ 答案 ] 成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。 11 ．本文与我们以前了解到的 《 狼和小羊 》 的寓言有什么不同？ [ 答案 ] 《 狼和小羊 》 这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。 12 ．文中是如何表现“狼”的“智商不高”的？ [ 答案 ] “ 狼”忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找借口；“狼”轻易地相信了“小羊”编造的谎话。 13 ．文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在哪里？表达效果如何？ 单元复习六 ┃ 阅读理解 [ 答题指导 ] 答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。 联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具 单元复习六 ┃ 阅读理解 体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。 [ 答案 ] 想象奇特体现在：精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高”；巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称”“下岗”“名片”“智商”“老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。 14 ．如何理解这篇现代寓言的寓意？ 单元复习六 ┃ 阅读理解 [ 答题指导 ] 首先，要理解这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句进行提炼概括即可。 提炼概括寓意的角度： 1 ．根据因果推导进行提炼。 2 ．根据不同对象提炼寓意。 3 ．根据文中的关键词句提炼寓意。 4 ．既可从正面提炼，也可从反面提炼。 5 ．分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。 [ 答案 ] 面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。 15 ．请你展开丰富的想象，想一想：“狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了”以后会发生什么故事呢？请续写故事。 ( 不超过 100 字 ) 单元复习六 ┃ 阅读理解 [ 解析 ] 只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即可。 [ 答案 ] 略。 单元复习六 ┃ 阅读理解 ( 二 ) 阅读下文，回答问题。 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “ 此何遽不为福乎？ ” 居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “ 此何遽不能为祸乎？ ” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “ 此何遽不为福乎？ ” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 单元复习六 ┃ 阅读理解 sài jiàng hào zh é 精通。 带领。 喜好。 对其不幸表示安慰。 单元复习六 ┃ 阅读理解 B 单元复习六 ┃ 阅读理解 19 ．用现代汉语翻译下列句子。 (1) 此何遽不为福乎？ [ 答案 ] 过了一年，塞外的少数民族大举向边境地区进攻，青壮年都拿起弓箭去打仗。 (2) 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 [ 答案 ] 这怎么就不是福呢？ 单元复习六 ┃ 阅读理解 20 ．为什么塞翁“马无故亡而入胡”而不忧，“其马将胡骏马而归”而不喜，“其子好骑，堕而折其髀”而不愁？ [ 答案 ] 因为塞翁认为祸和福是互相依存、互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。 21 ．文章作者通过这则故事，揭示了 __________ 的关系，告诉我们 _________ 的道理，由此而来的一个成语是 ____________________ 。 祸福得失 祸福在一定条件下可以相互转换 塞翁失马，焉知非福 单元复习六 ┃ 综合性学习 少年正是读书时 22 ．请简洁地概括下面三则名言的中心意思。 ①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 —— 高尔基 ②读过一本好书，就像交了一位益友。 —— 臧克家 ③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。 —— 列宁 ┃ 综合性学习 ┃ [ 答案 ] 读书很重要，我们要常读书，读好书。 单元复习六 ┃ 综合性学习 23 ．阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 (1) 为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对 350 名学生进行了问卷调查，调查结果如下。 单元复习六 ┃ 综合性学习 从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是 ____________________ ___________________________ ；二是 _________________________ ______________________ 。 绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强 中学生课外阅读情况调查表 单元复习六 ┃ 综合性学习 (2) 为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。 [ 答案 ] 示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。 单元复习六 ┃ 综合性学习 (3) 为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。 [ 答案 ] 示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。 单元复习六 ┃ 综合性学习 24 ．班里要开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，作为班级成员之一，请你按要求完成下列任务。 (1) 你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个采访的问题。 [ 答案 ] 示例：①你喜欢阅读哪类的课外书籍？②你用作课外阅读的时间多长，怎么分配？③课外书籍的来源是什么？④影响学生进行课外阅读的因素有哪些？⑤你对课外阅读的态度是什么？⑥认为课外阅读会影响你的学习吗？ 单元复习六 ┃ 综合性学习 (2) 假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。 ( 不超过 60 字 ) [ 答案 ] 示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。我们要关注这一问题，建设“书香校园”。 第六单元复习 ┃ 复习重点 ┃ 复习重点 ┃ 1 ．掌握课文中的重点词语，识记多音字。 2 ．识记文中的重点语句和重要的文学常识。 3 ．了解寓言、神话、童话等体裁的特点。 4 ．能区分联想和想象，掌握联想与想象等表现手法的作用。 5 ．掌握重点文言词汇的含义及用法。 6 ．综合性学习：少年正是读书时 ┃ 基础积累 ┃ 基础积累 ┃ chè cí cuì lùsī b ǒ guì yīng cuān j ù jī cì yù jiāo sū liàngqiàng dang bì chéng xuàn chèn jué rùn wā mōu zhān chán hài hè 基础积累 2 ．根据拼音写出相应的汉字。 窗 líng ( 　　 ) chéng ( 　　 ) 报 luán ( 　　 ) 生 lǎ ( 　　 ) 叭 头 xián ( 　　 ) pìn ( 　　 ) 请 xūn ( 　　 ) 章 bì ( 　　 ) 下 lǒng ( 　　 ) 罩 驰 chěng ( 　　 ) 疲惫不 kān ( 　　 ) 棂 呈 孪 喇 衔 聘 勋 陛 笼 骋 堪 ┃ 基础积累 3 ．把下列成语填写完整。 ( 　　 )( 　　 ) 失马 神通 ( 　　 )( 　　 ) 举世 ( 　　 )( 　　 ) 随声 ( 　　 )( 　　 ) 耀武 ( 　　 )( 　　 ) 骇人 ( 　　 )( 　　 ) 趋炎 ( 　　 )( 　　 ) 指鹿 ( 　　 )( 　　 ) 塞 翁 广 大 无　 双 附　 和 扬　 威 听 　闻 附　 势 为　 马 4 ．根据括号里给出的意思，写出本单元中你学过的词语。 (1) 除非是为了去 ( 夸耀 ) 一下他的新衣服。 ( 　　　　 ) (2) 这也真够 ( 引人发笑，这里有荒唐之意 ) ，但是我决不能让人看出来。 ( 　　　　 ) (3) 这布是华丽的！ ( 精巧细致 ) 的！无双的！ ( 　　　　 ) (4) 他 ( 走路不稳的样子 ) 、跌跌爬爬地往家走。 ( 　　　 　 ) 炫耀 滑稽 精致 踉踉跄跄 ┃ 基础积累 A ┃ 基础积累 6 ．下列属于反问句的一项是 ( 　　 ) A ．添一点什么东西进去呢？ B ．人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？ C ．怎样才能使他们继续生存下去呢？ D ．那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ D 基础积累 7 ．下列句子中标点使用有误的一项是 ( 　　 ) A ．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” B ．“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。” C ．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 D ．“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” [ 解析 ] 冒号应为逗号。 D 基础积累 8 ．文学常识题。 (1) 将下列作品及相关内容连线。 《 智子疑邻 》 　　　 伊索　 《 安徒生童话和故事选 》 《 皇帝的新装 》 金波 《 金波作品精选 》 《 蚊子和狮子 》 安徒生 《 韩非子 · 说难 》 《 盲孩子和他的影子 》 韩非 《 伊索寓言 》 《 小圣施威降大圣 》 吴承恩 《 西游记 》 ┃ 基础积累 (2) 根据要求填空。 ① 童话，常常通过丰富的 _____ 、幻想和 _____ 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的 《____ ______》 和 《___________ ___》 都属于童话作品。 ② 寓言，总是用 __________ 寄寓 ___________ 。如本单元的 《___ _________》《__________》《__________》《__________》 都是寓言。 夸张 想象 皇帝的新装 盲孩子和他的影子 假托的故事 深刻的道理 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马 ┃ 阅读理解 ( 一 ) 阅读下文，回答问题。 小羊的名片 紫　纯 那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。 “你是个坏东西，”他指着小羊说，“你弄脏了我要喝的水。” 小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼 ┃ 阅读理解 ┃ ┃ 阅读理解 先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！” 狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口： “反正你是坏东西，你去年在背后骂我。” 小羊以胜利者的姿态“哈哈”地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误： “亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。” 再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。 小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！” “你叔公是谁？” “白额狼王呀！” 狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。 小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼 —— 原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着 35 行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说 ┃ 阅读理解 明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。 “狼先生，”小羊得意地说，“前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决‘中级猛狼’的职称问题吧？” 狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡 (qūnxún ，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进 ) 了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。 ┃ 阅读理解 这时，小羊来了句洋文：“ Can I help you ？” 狼听不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出：“羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢？求求您了！”组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。 “没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢？这样吧，我给你写个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。”小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱的叔公： ┃ 阅读理解 请一定解决这位狼先生的工作问题。 您亲爱的：咩咩 狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。 ┃ 阅读理解 zhàn zhī sā duò ┃ 阅读理解 10 ．从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。 [ 答案 ] 成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。 11 ．本文与我们以前了解到的 《 狼和小羊 》 的寓言有什么不同？ [ 答案 ] 《 狼和小羊 》 这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。 12 ．文中是如何表现“狼”的“智商不高”的？ [ 答案 ] “ 狼”忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找借口；“狼”轻易地相信了“小羊”编造的谎话。 13 ．文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在哪里？表达效果如何？ ┃ 阅读理解 [ 答题指导 ] 答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。 联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具 ┃ 阅读理解 体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。 [ 答案 ] 想象奇特体现在：精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高”；巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称”“下岗”“名片”“智商”“老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。 14 ．如何理解这篇现代寓言的寓意？ ┃ 阅读理解 [ 答题指导 ] 首先，要理解这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句进行提炼概括即可。 提炼概括寓意的角度： 1 ．根据因果推导进行提炼。 2 ．根据不同对象提炼寓意。 3 ．根据文中的关键词句提炼寓意。 4 ．既可从正面提炼，也可从反面提炼。 5 ．分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。 [ 答案 ] 面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。 15 ．请你展开丰富的想象，想一想：“狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了”以后会发生什么故事呢？请续写故事。 ( 不超过 100 字 ) ┃ 阅读理解 [ 解析 ] 只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即可。 [ 答案 ] 略。 ┃ 阅读理解 ( 二 ) 阅读下文，回答问题。 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 新课标（ RJ） 阅读理解 sài jiàng hào zh é 精通。 带领。 喜好。 对其不幸表示安慰。 ┃ 阅读理解 B ┃ 阅读理解 19 ．用现代汉语翻译下列句子。 (1) 此何遽不为福乎？ [ 答案 ] 过了一年，塞外的少数民族大举向边境地区进攻，青壮年都拿起弓箭去打仗。 (2) 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 [ 答案 ] 这怎么就不是福呢？ 阅读理解 20 ．为什么塞翁“马无故亡而入胡”而不忧，“其马将胡骏马而归”而不喜，“其子好骑，堕而折其髀”而不愁？ [ 答案 ] 因为塞翁认为祸和福是互相依存、互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。 21 ．文章作者通过这则故事，揭示了 __________ 的关系，告诉我们 _________ 的道理，由此而来的一个成语是 ____________________ 。 祸福得失 祸福在一定条件下可以相互转换 塞翁失马，焉知非福 ┃ 综合性学习 少年正是读书时 22 ．请简洁地概括下面三则名言的中心意思。 ① 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 —— 高尔基 ② 读过一本好书，就像交了一位益友。 —— 臧克家 ③ 任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。 —— 列宁 ┃ 综合性学习 ┃ [ 答案 ] 读书很重要，我们要常读书，读好书。 ┃ 综合性学习 23 ．阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 (1) 为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对 350 名学生进行了问卷调查，调查结果如下。 综合性学习 从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是 ____________________ ___________________________ ；二是 _________________________ ______________________ 。 绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强 中学生课外阅读情况调查表 ┃ 综合性学习 (2) 为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。 [ 答案 ] 示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。 ┃ 综合性学习 (3) 为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。 [ 答案 ] 示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。 ┃ 综合性学习 24 ．班里要开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，作为班级成员之一，请你按要求完成下列任务。 (1) 你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个采访的问题。 [ 答案 ] 示例： ① 你喜欢阅读哪类的课外书籍？ ② 你用作课外阅读的时间多长，怎么分配？ ③ 课外书籍的来源是什么？ ④ 影响学生进行课外阅读的因素有哪些？ ⑤ 你对课外阅读的态度是什么？ ⑥ 认为课外阅读会影响你的学习吗？ ┃ 综合性学习 (2) 假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。 ( 不超过 60 字 ) [ 答案 ] 示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。我们要关注这一问题，建设“书香校园”。